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These are the children's drawings after the discussion. They felt free to choose whatever job they would like to do.

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These are the children's drawings before watching the video.

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We watched a video on jobs and gender and then reflected on its message. The conclusion was that there are not jobs for men and jobs for women and that we can be whatever we want to be.

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Articulación sala de cinco (Naranjitas) y primer año Primaria.

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Articulación sala de cinco (Naranjitas) y primer año Primaria.

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Presentamos los equipos "de Fútbol" Jugamos todos y nos divertimos.

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Presentamos los equipos "de Fútbol" Jugamos todos y nos divertimos.

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Jugamos "cinchadas" Todos tenemos fuerza

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Jugamos "cinchadas" Todos tenemos fuerza

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Educación Física: Dialogamos sobre juegos y deportes que eran considerados exclusivos para un género determinado (jugamos rayuela, saltar a la soga, cinchadas y fútbol), luego de practicarlos llegamos a la conclusión que todos los deportes y juegos pueden ser disfrutados  independientemente del género.

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Educación Física: Dialogamos sobre juegos y deportes que eran considerados exclusivos para un género determinado (jugamos rayuela, saltar a la soga, cinchadas y fútbol), luego de practicarlos llegamos a la conclusión que todos los deportes y juegos pueden ser disfrutados  independientemente del género.

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Educación Física: practicamos juegos tradicionales, y descubrimos que los juegos no son para chicas o chicos, no tienen género. Todos podemos jugarlos y divertirnos con cualquiera de ellos.

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Educación Física: practicamos juegos tradicionales, y descubrimos que los juegos no son para chicas o chicos, no tienen género. Todos podemos jugarlos y divertirnos con cualquiera de ellos.

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Espacio de charla y expresión con Lourdes Iñurrutegui (directora del nivel secundario y profesional de la salud)
*Los cambios durante la pubertad. El abordaje de la sexualidad a partir de su vínculo con la afectividad.
*La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca del género y la sexualidad.

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Los colores son para todos, no tienen género.
No existe el color "piel" CELEBREMOS LA DIVERSIDAD"

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Dibujamos nuestras familias, y así compartir todas las diferentes familias que existen.

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Música

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Mujeres pioneras del rock Argentino (ESI 2° Ciclo Colegio Crear)

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Música

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Mujeres pioneras del rock Argentino (ESI 2° Ciclo Colegio Crear)

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Música

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Mujeres pioneras del rock Argentino (ESI 2° Ciclo Colegio Crear)

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Trabajamos sobre la canción “En la casa de José” de Canticuénticos

Reflexionamos juntos sobre la temática de la canción.

Las ideas importantes que surgieron en cada año después de escucharla y analizar la letra de la canción fueron:

“…No importa si tenemos una casa chica o grande, con muchas cosas o pocas, lo importante es el amor que en ella hay...”

“… Lo que es mejor es que allí seamos felices….”

“… Todas las familias son diferentes y cada casa es diferente...”

“…Que no importa como estén formadas las familias, lo importante es el amor que hay en ellas…”

“…El amor y la felicidad es lo más importante en las familias…”

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Música
Trabajamos sobre la canción “En la casa de José” de Canticuénticos

Reflexionamos juntos sobre la temática de la canción.

Las ideas importantes que surgieron en cada año después de escucharla y analizar la letra de la canción fueron:

“…No importa si tenemos una casa chica o grande, con muchas cosas o pocas, lo importante es el amor que en ella hay...”

“… Lo que es mejor es que allí seamos felices….”

“… Todas las familias son diferentes y cada casa es diferente...”

“…Que no importa como estén formadas las familias, lo importante es el amor que hay en ellas…”

“…El amor y la felicidad es lo más importante en las familias…”

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Música
Retomamos la canción “Puentes” E. Bornemann

Pensamos e imaginamos puentes diferentes... Para conectarnos con los que estamos distanciados, los están enojados con nosotros, los que no nos hablan …

“…Puentes de pulseras de amistad para unirnos..”

“….Puentes de corazones y de amor…”

“….Puentes de palabras, chistes, canciones…”

Ideamos puentes que nos ayuden a superar miedos, temores, vergüenza...

“….Puentes de abrazos…”

“…Puentes de amistad…”

“..Puentes de estrellas para que nos guíen…”

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Música
Trabajamos sobre la canción “En la casa de José” de Canticuénticos

Reflexionamos juntos sobre la temática de la canción.

Las ideas importantes que surgieron en cada año después de escucharla y analizar la letra de la canción fueron:

“…No importa si tenemos una casa chica o grande, con muchas cosas o pocas, lo importante es el amor que en ella hay...”

“… Lo que es mejor es que allí seamos felices….”

“… Todas las familias son diferentes y cada casa es diferente...”

“…Que no importa como estén formadas las familias, lo importante es el amor que hay en ellas…”

“…El amor y la felicidad es lo más importante en las familias…”

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Música
Escuchamos la canción “Hay secretos” de Canticuénticos, charlamos sobre lo que cuenta la canción.

Algunas de las reflexiones que surgieron fueron:

“.. Se puede contar lo que queremos dibujando…”

“…Podemos decirlo cantando o escribiendo…”

“..No hay que guardarse las cosas que nos molestan…”

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En Educación Física hablamos sobre los juegos y deportes que en otras épocas se consideraban exclusivos para varones o mujeres. Surgieron juegos como saltar la soga, la rayuela y deportes tales como el fútbol. Nuestra conclusión es que todos los deportes y juegos pueden ser realizados y compartidos por todos.

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En Educación Física hablamos sobre los juegos y deportes que en otras épocas se consideraban exclusivos para varones o mujeres. Surgieron juegos como saltar la soga, la rayuela y deportes tales como el fútbol. Nuestra conclusión es que todos los deportes y juegos pueden ser realizados y compartidos por todos.

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Jugamos cinchadas "todos tenemos fuerza"

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Jugamos cinchadas "todos tenemos fuerza"

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En Educación Física trabajamos con juegos tradicionales, los cuales en otras épocas estaban identificados con cada uno de los géneros. Los jugamos y pudimos disfrutarlos todos. Nuestra conclusión, es, que no hay juegos para varones o mujeres, sino que hay juegos para jugar.

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En Educación Física trabajamos con juegos tradicionales, los cuales en otras épocas estaban identificados con cada uno de los géneros. Los jugamos y pudimos disfrutarlos todos. Nuestra conclusión, es, que no hay juegos para varones o mujeres, sino que hay juegos para jugar.

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Jugamos a la Rayuela: "Todos nos divertimos saltando"

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Trabajamos con algunas historias del libro ¡Mi familia es de otro mundo!

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Trabajamos con algunas historias del libro ¡Mi familia es de otro mundo!

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En realidad hay un solo mundo,este, donde caben todas las familias.
Compartimos las siguientes historias:
El mundo de Santi
El mundo de Leo

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Ilustramos y describimos nuevas versiones de Rapunzel

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Miramos y analizamos fragmentos de la película Zootopia.

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Miramos y analizamos fragmentos de la película Zootopia.

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Junto a los alumnos de 3° reflexionamos sobre qué los trabajos no están vinculados a un género determinado.Cada persona puede dedicarse a lo que desee.

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Las familias en mi barrio!! 👪👨‍👩‍👦👨‍👦‍👦👩‍👦‍👦

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ELVIRA: CAPÍTULO 1- Las familias de mi barrio

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Abordamos la temática mirando un video sobre las diversas familias.

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Abordamos la temática mirando un video sobre las diversas familias.

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Teniendo en cuenta el video junto a los alumnos reflexionamos sobre:

LAS DIVERSAS FAMILIAS.
LOS COLORES NO TIENEN GÉNERO.
TODOS PODEMOS HACER EL DEPORTE QUE NOS GUSTA.
EL COLOR PIEL ESTÁ MAL USADO

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Luego de escuchar el cuento “La Cenicienta no quiere comer perdices” ¿qué nos hace sentir bien? ¿Cómo nos encontramos con nosotros? “Vuelo a la libertad, transformación, encuentro con uno,…”(diferentes formas de expresarlo)

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Luego de escuchar el cuento “La Cenicienta no quiere comer perdices” ¿qué nos hace sentir bien? ¿Cómo nos encontramos con nosotros? “Vuelo a la libertad, transformación, encuentro con uno,…”(diferentes formas de expresarlo)

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Significado simbólico de “burka”. ¿Cuándo nos hacen usar “burkas”? ¿Cuándo hacemos usar “burkas”? Reflexionamos de nuestra vida diaria. Les compartimos algunas frases o momentos que nos hacen pensar cuándo nos colocan “burkas”. 

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Significado simbólico de “burka”. ¿Cuándo nos hacen usar “burkas”? ¿Cuándo hacemos usar “burkas”? Reflexionamos de nuestra vida diaria. Les compartimos algunas frases o momentos que nos hacen pensar cuándo nos colocan “burkas”. 

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La propuesta comenzó mirándo la película Enredados, pudimos analizar todo lo que vive Rapunzel.

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La propuesta comenzó mirándo la película Enredados, pudimos analizar todo lo que vive Rapunzel.

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Debatimos como fueron cambiando los roles de hombres y mujeres.
Con los alumnos en la presencialidad  realizamos un spot publicitario.

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Bilingual Activities - We also watched two videos and talked about gender rights and equality. The students answered different questions.

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Bilingual Activities - We also watched two videos and talked about gender rights and equality. The students answered different questions.

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5th Year answered these questions:
1) What is happening?
Boys and girls are working together and doing the chores but boys receive more money than the girls.
2) Is this fair? Why?
No, it is not fair because they should have the same rights.

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The gender pay gap experiment with boys and girls you can't miss

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The gender pay gap experiment with boys and girls you can't miss

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Bilingual Activities - Gender stereotypes and gender equality - First we discussed different clothes, objects, activities and behaviours which are typically attributed to boys and to girls. 

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Bilingual Activities - Gender stereotypes and gender equality - First we discussed different clothes, objects, activities and behaviours which are typically attributed to boys and to girls. 

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Students discussed and gave their answers (speaking).
- Sports, clothes and objects have no gender.

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Bilingual Activities - Gender equality - We watched two videos, discussed some questions and drew conclusions.

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Bilingual Activities - Gender equality - We watched two videos, discussed some questions and drew conclusions.

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4th year concluded:
- In the videos boys and girls do the same job.
- They work together but boys have a better reward.
- We think that it is not fair and girls should receive the same reward and have equal rights.