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14 de septiembre de 2021

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Número de alumnos con los que se trabajó.

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Número de alumnos con los que se trabajó.

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7 alumnos

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Se realiza la presentación de las compañeras por el docente.

Explicación del proyecto a los padres y alumnos.

Presentación de los niños, mencionando su nombre y lo que les gusta hacer.

Visualización del video las cuerdas.

Interpretación de los niños sobre el video.

Comentar cuales fueron sus vivencias y emociones durante la pandemia.

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El aprendizaje socioemocional generalmente se divide en cinco categorías.

1. Conciencia de uno mismo: se trata de ser capaz de reconocer y comprender las emociones y cómo éstas se traducen en nuestros comportamientos. Esto incluye reconocer el estrés o las emociones negativas y ser consciente de las propias habilidades y debilidades.

2. Autogestión: la autogestión lleva la autoconciencia un paso más allá en la capacidad de regular los sentimientos y comportamientos. Incluye, por ejemplo, la gestión de la ira, el manejo del estrés, la automotivación o la perseverancia ante contratiempos.

3. Conciencia social: está centrada en el entorno. Se trata de empatizar con los demás y tener predisposición para comprender y respetar las experiencias, normas y comportamientos de los demás.

4. Habilidades sociales y de relación: hace referencia a la generación y mantenimiento de relaciones saludables a través de la cooperación, la escucha activa, la resolución de conflictos y la comunicación.

5. Toma de decisiones responsable: se trata de tomar decisiones seguras y saludables que cumplan el código moral de uno mismo y beneficien el propio bienestar y el de los demás.

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Qué importancia tiene para nuestro país?

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Qué importancia tiene para nuestro país?

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Muchos países como España, Reino Unido y Estados Unidos, entre otros, han investigado y publicado mucho al respecto. Sin embargo, hace unos años, México se convirtió en uno de los países punteros a nivel mundial en la implantación de la educación socioemocional.

En relación con esta educación socioemocional, la SEP hace hincapié en los diversos beneficios de trabajar estas emociones en el aula. Afirma que este tipo de educación proporciona herramientas que previenen conductas de riesgo y que a largo plazo, derivan en éxito profesional, salud y participación social. Además, ayuda a que los estudiantes consoliden su identidad y favorece a que tomen decisiones libremente.

La educación socioemocional es un factor esencial, y para que esta se desarrolle se debe contar con profesores bien formados, que sepan controlar sus propias emociones y que estén preparados para que los y las estudiantes adquieran las habilidades socioemocionales necesarias para afrontar todo tipo de situaciones.

La educación socioemocional implica más que un manejo teórico, involucra el manejo de las propias emociones y este punto no es trabajado en la formación curricular del docente.

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De igual forma es necesario trabajar esto con las familias y formarlas para facilitar la educación emocional. Según la UNESCO,  en países afectados por crisis similares a la pandemia del COVID-19 se pueden minimizar los efectos adversos del estrés y la ansiedad en las niñas y niños si se relacionan positivamente con sus familias y con maestros con un  buen manejo de las habilidades socioemocionales, pues esto les ayuda a  superar sus experiencias traumáticas y regresar a una vida normal.

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¿Cuál es su importancia y de qué manera ha impactado en los estudiantes?

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¿Cuál es su importancia y de qué manera ha impactado en los estudiantes?

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Si  esta mezcla de emociones a la que estamos expuestos en nuestro día a día no se atiende adecuadamente es probable que además del incremento de ansiedad y estrés, pueda presentarse también depresión, consumo de sustancias, comportamiento sexual de riesgo, violencia, etc; por lo que es importante ser conscientes de esto para prevenirlo.

Asimismo, otros expertos en educación socioemocional coinciden en que las situaciones de miedo y estrés tienen un impacto negativo en la salud y en la habilidad para aprender de todas y todos los estudiantes. En el 2018-2019 la SEP se sumó a la tendencia de educar en las emociones de las escuelas, poniendo en marcha un plan y programa de estudio, “Aprendizajes Clave para la educación integral, Educación socioemocional y tutoría”, para toda la educación básica en el que se integró la educación socioemocional. En este programa se planteó que para que la educación pueda transformar y contribuir a un futuro sostenible para todas y todos, se adopte una perspectiva integral de la educación y el aprendizaje, que incluya tanto aspectos cognitivos como emocionales y éticos.

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Para mejorar la formación de los docentes en el ámbito socioemocional, la UNESCO recomienda:

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Para mejorar la formación de los docentes en el ámbito socioemocional, la UNESCO recomienda:

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Incluir las habilidades socioemocionales en los programas de formación docente, tanto en la formación inicial como en la práctica de la docencia, y en programas de desarrollo profesional, con el objetivo de abordar el estrés e impulsar las competencias emocionales y sociales en el salón de clases.

Garantizar que los directores de los centros educativos asignen tiempo a los docentes para su formación socioemocional y les den la oportunidad de adquirir estas habilidades.

Promover la comunicación y la creación de redes entre docentes. Es decir, crear comunidades de prácticas, dentro de los centros educativos y entre escuelas para fomentar el aprendizaje de las habilidades socioemocionales, el apoyo mutuo y el bienestar continuo.