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Nesta oficina de formação, para além das boas aprendizagens que fiz, há um SCAFFOLDING que consolidei: trabalhar em REDE é bem melhor do que trabalhar sem REDE.
Obrigada às formadoras, à Anabela, aos colegas, por este percurso. Valeu a pena!

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.......«A biblioteca escolar e a formação de leitores»
O visionamento do filme RBE - 20 Anos – Práticas, mostra-nos que hoje a BE constitui uma peça central no desenvolvimento de dinâmicas de informação/formação, de divulgação/difusão, de articulação/reconstrução de conteúdos curriculares e saberes múltiplos decisivos para a formação e construção de leitores ativos e responsáveis. O desenvolvimento do cidadão crítico, interveniente, criativo e responsável, só se poderá concretizar quando for capaz, na pretensa sociedade da informação que nos bombardeia e sufoca, souber filtrar, selecionar e transformar essa informação em conhecimento, partilhando-o e utilizando-o de forma construtiva.

A BE é uma parceira essencial no desenvolvimento das variadas literacias mobilizadas no perfil do aluno, constante dos normativos educativos, contribuindo ainda para concretizar os princípios constantes da missão da escola e do seu plano de atividades. A sua organização, desde o espaço físico ao espaço vivido, passando pelos serviços que oferece, evidenciam a sua centralidade e importância na comunidade escolar.

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Uma presença nas bibliotecas escolares do Ag. Escolas Miranda do Corvo
É um cartaz - livro que compila um conjunto de poemas sobre as árvores, prontos a ser lidos e a homenageá-las.

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Embora já tenha trabalho com o Padlet, ferramenta pela qual tenho apreço, o facto de não a usar com regularidade fez-me esquecer as suas possibilidades e, confesso, até o seu pleno funcionamento. O desafio de criar um portfólio de formação com esta ferramenta é pertinente para voltar a explorá-la, exercitar e agregar mais adeptos, especialmente o meu par de formação, pois apesar de já ter feito algumas tentativas de utilização e divulgação entre os pares profissionais, não consegui grande adesão.

Aliás, há um ano atrás, lancei uma proposta de trabalho/atividade relativa ao desenvolvimento da área disciplinar da Educação para a Cidadania com o 1º ano, em que a Biblioteca Escolar (BE) construiu e partilhou com os docentes do 1º ano do 1º CEB o mural PADLET, para experiência e exploração desta ferramenta a utilizar no desenvolvimento das atividades relativas à temática da Educação Ambiental, mas só consegui a adesão de uma colegas entre sete.

Mas é sempre bom recomeçar. Esta formação dar-me-á mais experiências para voltar a insistir e avançar com novas propostas de trabalho colaborativo a partir do Padlet. Desde já começo a estruturar o trabalho desta formação, o meu percurso, com objetivo de analisar e dialogar sobre como formar leitores com apoio da BE, assinalando as mais-valias, bem como os constrangimentos de cada sessão.

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As BE(s) do Agrupamento de Miranda do Corvo (Ag MC) dispõem de um guia de utilizador concebido para TODOS utilizarem com a maior autonomia possível os serviços das bibliotecas. Está disponível online, em formato e-book (issuu), no link em baixo

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Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo GUIA DE UTILIZADOR Este Guia do Utilizador foi construído com o objetivo... See More

Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo GUIA DE UTILIZADOR Este Guia do Utilizador foi construído com o objetivo... See More

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Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo GUIA DE UTILIZADOR Este Guia do Utilizador foi construído com o objetivo de orientar as pessoas a usarem com autonomia os serviços da Biblioteca Escolar. Maria José Vale Professora Bibliotecária Julho 2016

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Painel que serve como guião, para o 1º CEB, assinalando os serviços disponibilizados e as zonas funcionais da BE PS (Biblioteca Escolar Prof. Seixas - Miranda do Corvo) e da BEMAC (Biblioteca Escolar Maria Augusta Campos).

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Uma montagem em Movie Maker do texto de Daniel Penac e ilustração de Quentin Blake

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As imagens também nos informam

A atividade foi realizada hoje, dia 3/3/20.   Na organização da planificação, por questões práticas, utilizámos, a PB e a Prof. titular de turma, o modelo da RBE - Referencial Aprender com a biblioteca escolar.

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Materiais da atividade:  As imagens também nos informam

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Materiais da atividade:  As imagens também nos informam

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Fonte: Artigo Visão nº 1407 – 20 a 26/2/20 A GRANDE MURALHA DO MEDO

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Materiais da atividade:  As imagens também nos informam

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Materiais da atividade:  As imagens também nos informam

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(algumas) fotos/imagens

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fotos/imagens de folhetos informativos SNS

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(algumas) fotos/imagens de dados estatísticos 

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(algumas) fotos/imagens de dados estatísticos 

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Infográfico

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Sabes o que é?

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Exemplos de Animações Lúdicas baseado em:

Incentivar o Prazer de Ler

de Christian Poslaniec

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Como o meu par de formação leciona o 1º e 4º anos de escolaridade, planificámos duas atividades

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Planificacao Sessão 2 AcBE Ac. Anabela Rodrigues

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Apresentação dos trabalhos de promoção da leitura

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Apresentação dos trabalhos de promoção da leitura

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A partir  da leitura e análise do cap. 3 - Animações Lúdicas, da obra "Incentivar o prazer de ler" de Christian Poslaniec, em grupo, organizámos a apresentação das obras: "Vamos à caça do urso" e "Dans la jungle". Na apresentação da 1ª obra apostámos numa estratégia de apresentação lúdica, tendo mobilizado todo o grupo de formação. A 2ª apresentação, da obra  para bebés / crianças mais pequenas, apesar de ter sido infantilizada, mostrou que para estes níveis etários há boa literatura e espaços de atuação.  Globalmente, acredito que o desafio foi cumprido, pois conseguimos exemplificar com vivacidade e clareza a tipologia da animação. O trabalho de grupo foi dinâmico e ativo, tendo-nos organizado e agilizado as tarefas de formação através de comunicação online.

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A atividade, pós leitura da obra "A que sabe a lua", com o 1º ano articulou os conteúdos da literatura com o estudo do meio.

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Animações Lúdicas - Dans la Jugle

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Animações lúdicas - Vamos à caça do urso

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O recurso bibliográfico: Literature-Based Reading Activities, Yopyy & Yopp, 6th edition, 2014, apresenta-nos várias possibilidades de estabelecermos interações entre a literatura e a promoção da compreensão leitora. Sabemos que esta competência é essencial para ler e compreender tudo o que nos rodeia, pelo que estamos conscientes da necessidade do seu incremento e  consolidação.
Há necessidade de organizar e orientar a leitura: antecipar, ler antes de entrar na leitura; ler para interrogar, conhecer e admirar uma narrativa; ler para pensar e nos ligarmos a outras narrativas. Será desta forma que se construirão leitores; será através destas múltiplas interações, apelando aos sentidos e com sentido, que a compreensão leitora se poderá consolidar e o leitor despertará.
Nunca será assim demais focalizarmos   as nossas tarefas, enquanto PB, em atividades orientadas para a compreensão leitora. Consideramos de extrema pertinência a abordagem destes conteúdos nesta oficina de formação.

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A partir do recurso bibliográfico: Literature-Based Reading Activities, Yopyy & Yopp, 6th edition, 2014; construímos o guião de leitura orientada para a obra: Pergunta ao teu pai … e outras frases misteriosas dos adultos de David Cale e Noemi Vola, editado pela Editora bruaá.

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Comemorar o Dia do Pai Pergunta ao teu pai … e outras frases misteriosas dos adultos  David Cale e Noemi Vola, Editora bruaá.

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Comemorar o Dia do Pai Pergunta ao teu pai … e outras frases misteriosas dos adultos  David Cale e Noemi Vola, Editora bruaá.

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Um livro que desmonta os clichés e as frases feitas com as quais educamos há muito tempo.  Um contributo para a sua compreensão, bem humorado e muito ilustrativo.

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Ideias para pôr em prática:

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Leituras para a construção do projeto de leitura 

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Leituras para a construção do projeto de leitura 

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Para a construção do projeto de leitura utilizámos os recursos bibliográficos sugeridos pelas formadoras, que lemos e alguns (re)lemos. Da análise destes recursos, tivemos sempre presente o que  refere António Prole no artigo  "Como fazer um Projecto de Promoção da Leitura": (...) Os projectos de promoção da leitura não podem ser confundidos com as acções de divulgação e informação (...), nem com aquelas que a pretexto do livro se desmultiplicam em acções lúdico/festivas (...), em que a leitura é perfeitamente secundária ou está mesmo ausente, bem como  os três princípios metodológicos que apresenta para a construção de um projeto de leitura, e a importância da leitura literária.
As decisões tomadas, relativas ao tipo de projeto que deveríamos traçar, tiveram como ponto de partida a análise da situação da BE onde trabalhamos e a questão colocada por  Raquel Ramos em "Fazer leitores na era digital: o contributo da biblioteca escolar":  qual o perfil do leitor, nas nossas escolas e bibliotecas, que pretendemos criar e fidelizar através da leitura recreativa?
Decidimos assim que seria um projeto que abrangia a leitura digital recreativa.

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Inesperadamente caímos no digital para analisar e partilhar estratégias de compreensão leitora...

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Inesperadamente caímos no digital para analisar e partilhar estratégias de compreensão leitora...

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Sessão de formação assíncrona

Realizámos a sessão presencial, através da plataforma moodle - fórum, respondendo e partilhando as tarefas que nos foram colocadas, atividades de leitura desenvolvidas com os alunos ,  contactando com as as tarefas das (os) outras (os) colegas de formação.
Foi possível conhecer diferentes propostas para o desenvolvimento de estratégias de compreensão leitora e concluir o guião de leitura orientada iniciado anteriormente.
Realizámos o trabalho prático que envolveu a leitura de um conjunto de projetos de leitura e a análise de um deles. Este exercício proporcionou-nos  conhecimentos coerentes e precisos para a construção de um projeto de leitura.
Senti falta do ambiente presencial da formação, pois as apresentações orais proporcionam sessões dinâmicas, mais interativas e potenciam o diálogo. Sublinho ainda que a comunicação através de videoconferência no "zoom" não foi completamente eficaz.

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Ler e Criar ON – Leitura e criação em ambiente digital

O projeto de leitura que apresentamos será para desenvolver no próximo ano letivo.

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Ler e Criar ON – Leitura e criação em ambiente digital

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Projeto Tecla a tecla – liberta o leitor que há em ti!

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Projeto Tecla a tecla – liberta o leitor que há em ti!

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Foi uma boa (re)construção em REDE. No próximo ano letivo, nós,  Anabela Rodrigues e Maria José Vale, iremos dar toda a nossa força e motivação a este projeto.
E, com certeza, alargá-lo a outros e outras. Fica a promessa.
Aqui fica o projeto