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https://view.genial.ly/609714fcb762f80d1dc450ed/interactive-image-verano22-23

RECOMENDACIONES LECTURA NAVIDADES 2021
https://view.genial.ly/60dcf85100ac720dd8242ef4/interactive-content-navidad-21-22

RECOMENDACIONES LECTURA SEMANA SANTA
https://view.genial.ly/604fdf97bde3430d8998128f/interactive-image-recomendaciones-semana-santa

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El primer día después de Navidad Marta y Nacho reciben una sorpresa: irán a casa de la tía Melinda, a la que nunca han visto. Marta sabe que ella guarda un gran secreto, pues oculta tras el sofá escuchó una extraña conversación... Un muestrario de bichos que causan sensación.

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Últimos comentarios

Hola norisp 6/23/2021

Me sale un error pues " ayer" es un adevrbio de tiempo y me la pone como que está incorrecta.

fjihjedoryj9egdfouy98seu4986ertugst0e98uj ESTHERAMA 6/10/2021

MissDenisse_ 5/18/2021
Como la puedo descargar en PDF?

taniarodriguez 6/15/2020
Me alegro mucho. Gracias por usarla.

4ASanjuan 6/12/2020
Muchas gracias por compartir esta ficha. Me ha resultado muy útil.

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Ficha de Adverbios para Quinto de primaria

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Fuente: Tamaño: px Color de fuente &nbsp Color de fondo &nbsp Color del borde Opacidad del fondo: Tamaño del borde: Esquinas redondeadas: Alineación de texto: Hola norisp 6/23/2021 Me sale un error pues " ayer" es un adevrbio de tiempo y me la pone como que está incorrecta.

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El adverbio, la preposición y la conjugación worksheet

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Ejercicios: la tilde en los hiatos. Diferencias entre diptongo e hiato. Ejercicios sobre la acentuación de los hiatos en español.

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Pretérito pluscuamperfecto indicativo verbo SER

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Conjuga el pretérito pluscuamperfecto del indicativo del verbo "ser" con sus pronombres

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Escribe las 2 formas posibles del verbo. Ejemplo: yo hubiera o hubiese habido

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PRET. IMPERFECTO VS PRET. INDEFINIDO. JUEGO ONLINE

# data[].attributes.subject
PRET. IMPERFECTO VS PRET. INDEFINIDO. JUEGO ONLINE

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Practica: Pretérito indefinido o imperfecto

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Los comparativos (más, menos, tan, etc.) -161.

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los comparativos en español con ejercicios interactivos para aprender español jugando: Más.. que, menos que..., tan / tanto como EJERCICIOS

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Objeto directo e indirecto Ficha interactiva

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Objeto directo e indirecto ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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B2.2 subordinadas sustantivas

Estilo del cuadro de texto:

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B2.2 subordinadas sustantivas - Ficha interactiva

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B2.2 subordinadas sustantivas Estilo del cuadro de texto: Fuente: Tamaño: px Color de fuente &nbsp Color de fondo &nbsp Color del borde Opacidad del fondo: Tamaño del borde: Esquinas redondeadas: Alineación de texto:

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ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Número de los sustantivos - Ficha interactiva

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Singular o plural ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Ficha online de Los verbos para 2. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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El presente de la primera conjugación worksheet

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Ejercicio de Ordena las sílabas y forma palabras

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Ficha online de Lecto-escritura para Primaria. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Complete las oraciones con los usos correctos de las mayúsculas.

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- los transportes
- las comparaciones
- el pretérito indefinido
- la letra "h"

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- el artículo .el .la
- singular y plural
- alimentos comunes
- el sonido "ch"
- ch vs qu
- los números hasta 100
-

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- vocabulario sobre el colegio
- los ordinales
- mayúsculas y minúsculas
- sílabas y sílaba fuerte
- el presente de indicativo
- los verbos irregulares
- conjugar un verbo

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ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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En este juego vamos a trabajar el singular y el plural. Es ideal para niños de Primero de Primaria. Fíjate en la pantalla: verás cuatro espadas con palabras diferentes y en otra columna el plural de cada una de ellas. Deberás, arrastrar cada espada hacia su plural correspondiente.

Juegos Relacionados

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En este juego vamos a trabajar el singular y el plural. Es ideal para niños de Primero de Primaria. Fíjate en la pantalla: verás cuatro espadas con palabras diferentes y en otra columna el plural de cada una de ellas. Deberás, arrastrar cada espada hacia su plural correspondiente.

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En este juego vamos a trabajar el masculino y el femenino. Es ideal para niños de Primero de Primaria. Fíjate en la pantalla: verás cuatro huevos de dragón con palabras diferentes y en otra columna el masculino o femenino de cada una. Deberás, arrastrar cada huevo de dragón hacia su masculino o femenino correspondiente.

Juegos Relacionados

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En este juego vamos a trabajar el masculino y el femenino. Es ideal para niños de Primero de Primaria. Fíjate en la pantalla: verás cuatro huevos de dragón con palabras diferentes y en otra columna el masculino o femenino de cada una. Deberás, arrastrar cada huevo de dragón hacia su masculino o femenino correspondiente.

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- pret. indefinido y pret. imperfecto
- tipos de vivienda en España
- Los determinantes posesivos
- la familia; yernos, cuñados, etc.
-

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- platos típicos españoles
- artículo determinado o indeterminado
- tipos de alimentos
- verbos irregulares en presente
- fiestas gastronómicas españolas
- el imperativo
- los pronombres y el imperativo
- la acentuación de las palabras

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- presente de indicativo
- ¿qué? ¿cuál? ¿quién? ¿cuántos?
- ortografía de la V
- ud/uds
- sufijos aumentativos para el adjetivo
- artículo definido, indefinido y neutro "lo"
-

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- Género masc/fem
- adjetivos de sensación y personalidad
- Cualidades de las personas
- DNI
- Apellidos y nombres comunes
- el adjetivo, características
-  adjetivo comparativo y superlativo
- adjetivos antónimos
-

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(Bienvenidos al colegio)
- rutinas
- ordinales
- orden alfabético
- tipos de sustantivos (comunes, propios)
- masculino/femenino, singular/plural
- los pronombres demostrativos
-

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¿Quieres leer libros clásicos completos en tu Ordenador, Teléfono Móvil o Tablet? ¡Llegaste al lugar correcto!

Como dice el popular dicho... "Un día sin leer, es un día perdido".

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Nota: Tenemos acceso a todas estas obras literarias en PDF gracias a la Biblioteca Digital del ILCE de México.

Periodista. Creador de El Estudiante Digital, Blog dedicado a difundir las mejores oportunidades de educación online gratis.

# data[].attributes.attachment_link.title
+100 Libros para leer Gratis en PDF (Obras Clásicas y más)

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Te gusta la lectura pero nunca sabes qué libro leer? Aquí tienes más de 100 obras clásicas en PDF para leer y descargar gratis en tu PC o Teléfono Móvil.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Haba una vez una ratita muy presumida, despus de mucho pensarlo, decidi que se comprara un lazo rojo para ponerlo en su rabito. Al da siguiente, sali rumbo al mercado con su moneda en el bolsillo. Cuando lleg, pidi al tendero que le vendiera un trozo de su mejor cinta roja. La compr y volvi a su casa.
Al llegar a su casita, se par frente al espejo y se coloc el lacito en el rabo. Estaba tan bonita, que no poda dejar de mirarse. Sali al portal para lucir su nuevo lazo y entonces se acerc un gallo y le dijo:
- Buenos das, Ratita. Qu guapa que ests hoy!
- Gracias, seor Gallo.
- Te casaras conmigo?
- No lo s. Cmo hars por las noches?
- Quiquiriqu!- respondi el gallo.
- Contigo no me puedo casar. Ese ruido me despertara.
Se march el gallo malhumorado. En eso lleg el perro:
- Pero, nunca me haba dado cuenta de lo bonita que eres, Ratita. Te quieres casar conmigo?
- Primero dime, cmo haces por las noches?
- Guauuu, guauuu!
- Contigo no me puedo casar, porque ese ruido me despertara.
Un Ratoncito que viva junto a la casa de la Ratita, y siempre haba estado enamorado de ella, se anim y le dijo:
- Buenos das, vecina! Siempre ests hermosa, pero hoy, mucho ms.
- Muy amable, pero no puedo hablar contigo, estoy muy ocupada.
El Ratoncito se march cabizbajo. Al rato, pas el seor Gato, que le dijo:
- Buenos das, Ratita. Qu linda que ests. Te quieres casar conmigo?
- Tal vez, pero, cmo haces por las noches?
- Miauu, miau!- contest dulcemente el gato.
- Contigo me casar, pues con ese maullido me acariciars.
El da antes de la boda, el Gato invit a la Ratita para una comida. Mientras el gato preparaba el fuego, la Ratita quiso ayudar y abri la canasta para sacar la comita. Con sorpresa vio que estaba vaca.
- Dnde est la comida?- pregunt la Ratita.
- La comida eres t!- dijo el Gato enseando sus colmillos.
Cuando el gato estaba a punto de comerse a Ratita, apareci Ratoncito, que los haba seguido, pues no se fiaba del gato. Tom un palo encendido de la fogata y lo puso en la cola del gato, que sali huyendo despavorido. La Ratita estaba muy agradecida y el Ratoncito, muy nervioso le dijo:
- Ratita, eres la ms bonita. Te quieres casar conmigo?
- Tal vez, pero, cmo hars por las noches?
- Por las noches? Dormir y callar. Qu ms?
- Entonces, contigo me quiero casar.
As se casaron y fueron muy felices.
Ms Cuentos Clsicos

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Haba una vez una ratita muy presumida, despus de mucho pensarlo, decidi que se comprara un lazo rojo para ponerlo en su rabito. Al da siguiente, sali rumbo al mercado con su moneda en el bolsillo. Cuando lleg, pidi al tendero que le vendiera un trozo de su mejor cinta roja.

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Bruño #abrelapuertaalalectura #leeencasa by grupoanayasa Stack - Issuu

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Features Fullscreen sharing Embed Digital Sales Statistics Articles Social Posts Teams

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Fíjate en las diferentes partes.
recuerda usar los marcadores de discurso.

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piensa en todos los cuadros que lleva una carta formal, No te olvides ninguno.,01,carta formalTIMELINE,estructura,Aquí es dónde debes exponer tus demendas, solicitudes, o lo que desees hablar.,Un saludo formal, es muy importante para intruducir la carta.,Saludo,04,05,En este apartado, debes introducir lo que vas a presentar en el segundo párrafo. Cual es la situación y las circunstancias iniciales.,PARRAFO FINAL Y DESPEDIDA,03,Direcciones,02,Recuerda usar direcciones de España, Cuidado con el Código Postal (C.P.) Calle, número, etc. Colócalo ordenadamente.,06,Párrafo central,Es el momento de despedir el texto. Escribe aquí sobre lo que quieres conseguir. U luego despídete formalmente y educadamente.,Primer párrafo,FÍSICATIMELINE,05,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,02,Título de este tema,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,01,04,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Título de este tema,Título de este tema,Título de este tema,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,03,Título de este tema,06,Título de este tema

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ESTRUCTURA CARTA FORMAL by dublinalcenavia on Genial.ly

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piensa en todos los cuadros que lleva una carta formal, No te olvides ninguno.,01,carta formalTIMELINE,estructura,Aquí es dónde debes exponer tus demendas, solicitudes, o lo que desees hablar.,Un saludo formal, es muy importante para intruducir la carta.,Saludo,04,05,En este apartado, debes introducir lo que vas a presentar en el segundo párrafo.

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Fíjate en las diferentes partes.
recuerda usar los marcadores de discurso.

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piensa en todos los cuadros que lleva una carta formal, No te olvides ninguno.,01,carta formalTIMELINE,estructura,Aquí es dónde debes exponer tus demendas, solicitudes, o lo que desees hablar.,Un saludo formal, es muy importante para intruducir la carta.,Saludo,04,05,En este apartado, debes introducir lo que vas a presentar en el segundo párrafo. Cual es la situación y las circunstancias iniciales.,PARRAFO FINAL Y DESPEDIDA,03,Direcciones,02,Recuerda usar direcciones de España, Cuidado con el Código Postal (C.P.) Calle, número, etc. Colócalo ordenadamente.,06,Párrafo central,Es el momento de despedir el texto. Escribe aquí sobre lo que quieres conseguir. U luego despídete formalmente y educadamente.,Primer párrafo,FÍSICATIMELINE,05,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,02,Título de este tema,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,01,04,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,Título de este tema,Título de este tema,Título de este tema,Lorem ipsum dolor, tempor incididunt.,03,Título de este tema,06,Título de este tema

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ESTRUCTURA CARTA FORMAL by dublinalcenavia on Genial.ly

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piensa en todos los cuadros que lleva una carta formal, No te olvides ninguno.,01,carta formalTIMELINE,estructura,Aquí es dónde debes exponer tus demendas, solicitudes, o lo que desees hablar.,Un saludo formal, es muy importante para intruducir la carta.,Saludo,04,05,En este apartado, debes introducir lo que vas a presentar en el segundo párrafo.

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Juego online para trabajar los pronombres de relativo.

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Pronombres de relativo by Jose on Genially

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El pretérito Imperfecto de subjuntivo.

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CRUCERO

El pretérito imperfecto de subjuntivo.

EMPEZAR

Si....un poco todos los días, aprobarías con buena nota.

PREGUNTA 01

estudias

estudiases

estudiarás

Le ayudaría si se .....bien conmigo.

PREGUNTA 02

porta

comporta

comportase

si ... conmigo le diría al dj que ... una canción de salsa

PREGUNTA 03

bailas, ponga

bailarás, pondrá

bailases, pusiese

No te dolería la barriga si no te...todo ese chocolate.

PREGUNTA 04

comieras

comas

comerás

El conductor tendría igualmente el accidente... lo que ...

PREGUNTA 05

haga lo que haga

hiciera lo que hiciera

haga lo que hará

El amigo de Juan, no hubiera sunpendido el examen si...un poco más.

PREGUNTA 06

estudiase

estudia

estudió

¿Te irías de crucero si te...todo el billete?

PREGUNTA 07

pagase

pagan

pagarán

No me tomaría un chile picante ni aunque me...todo el oro del mundo.

PREGUNTA 08

regalan

regalasen

regalarán

¡ENHORABUENA!

¿Volver a empezar?

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Pretérito Imperfecto de Subjuntivo by Jose on Genially

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CRUCERO El pretérito imperfecto de subjuntivo. EMPEZAR Si....un poco todos los días, aprobarías con buena nota. PREGUNTA 01 estudias estudiases estudiarás Le ayudaría si se .....bien conmigo. PREGUNTA 02 porta comporta comportase si ... conmigo le diría al dj que ...

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A+EL= AL, DE+EL = DEL

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¡Oh no!,Utiliza la contracción en el artículo,Quiero ir ....parque.,Resultados,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,¡Oh no!,¡Oh no!,¡Bravo!,¡Oh no!,Vengo .... aparcamiento.,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,Debes nadar dentro ... área señalizada.,¡Bravo!,no puedo bajar ... coche, me duele la pierna.,¡Oh no!,¡Bravo!,al,Siguiente pregunta,0-4 Aciertos,5-7 Aciertos,a el,8-10 Aciertos,¿Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor?,¡Oh no!,¡Bravo!,¿Quieres venir .... restaurante de mi tío?,Quiso ir .... concierto con sus amigas.,¡Oh no!,Cuando puedas, tráeme la camisa...armario,ael,Siguiente pregunta,Volver a empezar,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,del,del,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,del el,de el,Siguiente pregunta,Resultados,de el,del,Resultados,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,de la,de la,Empezar,de el,¡Quiero que venga... parque ya!,¿puedes ir a comprar ....supermercado?,Respuesta incorrecta,Respuesta incorrecta,de el,a el,ael,al,al,Siguiente pregunta,Siguiente pregunta,del,al el,a el,de la,Siguiente pregunta,Respuesta correcta,del,de el,al el,e el,de al,al

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A2.2 la contracción en el artículo by dublinalcenavia on Genial.ly

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¡Oh no!,Utiliza la contracción en el artículo,Quiero ir ....parque.,Resultados,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,¡Oh no!,¡Oh no!,¡Bravo!,¡Oh no!,Vengo .... aparcamiento.,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,¡Bravo!,¡Bravo!,¡Oh no!,Debes nadar dentro ... área señalizada.,¡Bravo!,no puedo bajar ... coche, me duele la pierna.,¡Oh no!,¡Bravo!,al,Siguiente pregunta,0-4 Aciertos,5-7 Aciertos,a el,8-10 Aciertos,¿Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor?,¡Oh no!,¡Bravo!,¿Quieres venir ....

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m antes de p y b, r simple y rr doble, números 0 a 100

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MARCIANITOS

MARCIANITOS

QUIZ

PRESS START

Una palabra con doble R

DE 5

NIVEL 1

1

Arrimar

Rrosa

Haberr

2

3

X

Antes de la letra "p" y la letra "b" se escribe "n" ó "m"

DE 5

NIVEL 2

1

lanpara

canbio

Lampara, Cambio, Compra,...

2

3

X

¿Cómo se escribe correctamente el número 25?

DE 5

NIVEL 3

1

veinticinco

veinte y cinto

ventecinco

2

3

X

¿y el número 31?

DE 5

NIVEL 4

1

trentayuno

Treinta y uno

treintaiuno

2

3

X

Vamos a repasar la "g" suave....¿qué palabra está correctamente escrita?

DE 5

NIVEL 5

1

jato, jitarra, jallina,

jusano, jaita, jalpón

gato, guitarra, gallina,gusano, gaita, galpón,

2

3

X

¡ENHORABUENA!

GRACIASPORJUGAR

© 2020 GENIALLY GAMES

999999

NEW HIGH SCORE

CONTINUE?

GAME OVER

Sí

NO

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MARCIANITOS MARCIANITOS QUIZ PRESS START Una palabra con doble R DE 5 NIVEL 1 1 Arrimar Rrosa Haberr 2 3 X Antes de la letra "p" y la letra "b" se escribe "n" ó "m" DE 5 NIVEL 2 1 lanpara canbio Lampara, Cambio, Compra,... 2 3 X ¿Cómo se escribe correctamente el número 25?

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JUEGO ONLINE Y EJERCICIOS SOBRE ADVERBIOS

# data[].attributes.subject
JUEGO ONLINE Y EJERCICIOS SOBRE ADVERBIOS

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Ejercicios de acentuación del español : palabras agudas, graves o llanas y esdrújulas . Uso de la tilde. Ejercicos de lengua castellana

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Desde el Aula Virtual de Carlos queremos desearles unas felices fiestas y que el 2014 venga cargado de ilusión y buenos propósitos.

También queremos mostraros las palabras de Jesús Sánchez Martín, un profesor de la Facultad de Educación de Badajoz (España). Desde este blog, queremos darle las gracias por sus sinceras palabras. Esperamos que os guste tanto como a nosotros:

Fuente: http://despiertosamedianoche.blogspot.com.es/2013/12/maestros-feliz-navidad.html#comment-form

Andaba yo con ganas de escribir algo sobre mis clientes y esta mañana, al salir del coche, me han abordado para darme la justificación perfecta y brindarme el momento oportuno para hacerlo. Cuando solo asomaba un pie fuera de mi Seat Ibiza, una voz llamaba mi atención y agitaba en el aire un sobrecillo. Era Natalia, alumna de 4º de Educación Primaria que, tocada con un sombrero navideño, se me acercó en compañía de Marcos y de Lorena para darme una tarjeta de felicitación. En ella me deseaban felices fiestas y me pedían un examen fácil para enero. Lo del examen, no lo sé. Pero la Navidad empieza a ser feliz para mí con detalles como este.

Llevo seis años dando clase en la Universidad de Extremadura. Unas veces a trompicones, con créditos sueltos en mi época de becario. Otras, como los dos últi

mos cursos, con una carga más que abundante de horas de docencia. He pasado por cinco Facultades, por dos Campus (Cáceres y Badajoz) y por siete titulaciones, incluyendo Veterinaria o Ingeniería de Materiales. Ahora desarrollo mi labor en el Grado en Educación Primaria. Cuando me preguntan digo que doy clase en Magisterio. Que estoy con los futuros maestros.

Es pronto para hacer balance, porque no llega a los dos cursos el tiempo que he tenido para conocer al alumnado de este centro. Sin duda son diferentes a todos con los que me he cruzado antes. Para empezar, son muchos más. Frente a clases comedidas de diez o quince estudiantes, aquí en Educación tenemos clases de ochenta alumnos. Y tenemos, por cada titulación, hasta cuatro grupos de trabajo. Cuando daba clase en Ingeniería Química eran seis los alumnos que se sentaban delante de mí. Hoy no bajan de cuarenta por grupo.

Acabamos el cuatrimestre y me da tiempo a adelantar algunos de los aspectos que descubro en estos chicos y chicas que no he visto en ningún otro sitio. Quizá por falta de tiempo o de convivencia, pero es mi experiencia y aquí la traigo.

Los alumnos de la Facultad de Educación son creativos y originales. Estas dos cualidades brillan en cada actuación que tienen en clase. En la presentación de trabajos académicos, en la relación con los profesores o en las actividades que desarrollan dentro de la facultad. Creativos y originales, fuertemente influenciados por la vocación de hacer cosas que sirvan a los niños y niñas para los que estudian, aquellos que estarán en un futuro recibiendo su buen hacer. Son de una creatividad imaginativa, sorprendente, muchas veces subyugante en un ámbito habitualmente anquilosado como es el espacio universitario. Agradezco las ocurrencias y la mirada amplia de los alumnos, que me preguntan sin reparo si tal o cual cosa es posible, si se puede hacer el trabajo desde tal punto de vista. Agradezco su audacia a la hora de grabar vídeos didácticos, de dramatizar, de indagar o de preguntarse con insistencia sobre su futura labor docente. ¿Esto cómo lo haríamos con niños de ocho años? ¿Cómo atendemos a niños con discapacidad en esta materia? Este enfoque recurrente hacia el ejercicio profesional dice mucho de su vocación, de su visión horizontal (es decir, hacia el horizonte), de su autenticidad como maestros en ciernes y de sus expectativas de poner en práctica lo que saben y van aprendiendo.

Son chicos y chicas que no pierden la esperanza, a pesar de un sombrío panorama laboral. Son activos y participativos en lo que se les propone. Representan un cuadro realista de la juventud actual, con sus fallos y con sus defectos, pero sobre todo con unas virtudes propias de la ilusión de una edad en la que todo es posible. Y en la que, modestamente, me encuentro y comparto.

Existe una opinión generalizada que menoscaba la formación de los maestros. Esto se debe sin duda a que todo el mundo sabe de educación. Yo, desde dentro, lo que veo es que son muy pocas las titulaciones en las que los alumnos pasan un cuarto de su periodo de formación en el lugar de su ejercicio profesional, en este caso la Escuela Primaria. Ojalá todos los estudiantes de la Universidad de Extremadura invirtiesen un curso completo en prácticas de empresa. También veo que el profesorado de la Facultad de Educación está compuesto por profesionales en ejercicio de la labor docente, es decir, son profesores que forman a profesores. El cien por cien de los docentes enseña lo que hacen, mejor o peor. Ojalá la mayoría de los profesores de la Universidad de Extremadura ejerciesen la labor que enseñan.

Los alumnos de Magisterio tienen a su alcance una motivación superior para su estudio: el amor a los niños y niñas y el compromiso con su formación. El desafío de acompañar procesos de maduración personal, de ver crecer personas y de ser parte importante de este milagro que sucede en la escuela. Quizá por eso me encuentro con que no dejan de mirar hacia afuera, con una inquietud que supera todos los obstáculos, porque la vocación del maestro, la pasión por enseñar, les come por dentro.

Por eso hoy que me felicitan la Navidad, no tengo otra cosa que darles más que mi respeto y mi admiración por lo que son ahoray por lo que llegarán a ser. Porque serán los que enseñen a mi hijo el día y la noche, las esdrújulas y las restas llevando. Serán los que le consuelen cuando llore y los que se alegrarán conmigo con sus progresos. Sus rostros y sus nombres acompañarán a Pablo durante toda su vida. Y espero que nunca pierdan ni su originalidad, ni su creatividad, ni su imaginación ni su autenticidad para ser maestros y maestras del mañana.

Les deseo una vocación perpetua. Feliz Navidad, maestros

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Desde el Aula Virtual de Carlos queremos desearles unas felices fiestas y que el 2014 venga cargado de ilusión y buenos propósitos. También queremos mostraros las palabras de Jesús Sánchez Martín, un profesor de la Facultad de Educación de Badajoz (España). Desde este blog, queremos darle las gracias por sus sinceras palabras.

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Instrucciones: En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le falta una letra. Pulsa uno de los botones con las letras de la columna derecha. La letra acertada se pone de color rojo (con Internet Explorer). Puedes pulsar en AYUDA para conocer las reglas que se estudian. Para salir haz click fuera de la AYUDA y la tendrs disponible en la lnea de estado (abajo).

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Tilde diacrtica (2), Ortografa con frases de Aplicaciones Didcticas

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Instrucciones: En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le falta una letra. Pulsa uno de los botones con las letras de la columna derecha. La letra acertada se pone de color rojo (con Internet Explorer). Puedes pulsar en AYUDA para conocer las reglas que se estudian.

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Los desfiles de carnaval en España (Tema: El carnaval)

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El carnaval de Santa Cruz de Tenerife es el más conocido en el mundo después del de Río de Janeiro y el evento más importante es la elección de la Reina del Carnaval. En las carrozas o a pie, los participantes pasan a lo largo de los espectadores que se amontonan al borde de la calle y se quedan fascinados con los maravillosos disfraces.

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ACTIVIDADES COMPRENSIÓN ORAL TODOS NIVELES. AUTO_CORREGIBLE. (¡¡ATENCIÓN!!, USO BAJO SUPERVISIÓN)

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ACTIVIDADES COMPRENSIÓN ORAL TODOS NIVELES. AUTO_CORREGIBLE. (¡¡ATENCIÓN!!, USO BAJO SUPERVISIÓN)

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Alatriste es una película de Agustín Díaz Yanes de 2006.

Escucha y completa el texto con los sustantivos que faltan.

Diccionario de la RAE:

Título nobiliario.

Contrario de paraíso.

Problemas.

Hijos de reyes.

Contrario de paz.

Parte del cuerpo que une los hombros con la cabeza.

Contrario de enemigos.

Cosa.

Militar.

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Alatriste es una película de Agustín Díaz Yanes de 2006. Escucha y completa el texto con los sustantivos que faltan. Diccionario de la RAE: Título nobiliario. Contrario de paraíso. Problemas. Hijos de reyes. Contrario de paz. Parte del cuerpo que une los hombros con la cabeza. Contrario de enemigos. Cosa.

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Aprender español: Cómo se usan los interrogativos (nivel básico)

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Aprender español: Cómo se usan los interrogativos (nivel básico)

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www.javiergomeznoya.com

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Futuro simple - Ejercicio de acceso libre

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Ortografía: palabras con sonido /g/ - ejercicios

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Ortografía: ejercicios con el sonido /G/: ga, gue, gui, go, gu. Palabras más frecuentes en español con la letra G. Nivel inicial y medio ele

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Plataforma para la gestión y el préstamo de contenido digital (ebooks, audio y vídeo).

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WORLD DIGITAL LIBRARY

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC's Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese. All item records include narrative descriptions submitted by the contributing partners and enhanced by WDL researchers to contextualize the item and its cultural and historical importance. Books, manuscripts, maps, and other primary materials in the WDL collection are presented in their original languages; more than 100 languages are represented, including many lesser known and endangered languages. Additionally, all World Digital Library metadata in each of the seven languages is available as a downloadable dataset.

Launched in 2009, the World Digital Library was a project of the U.S. Library of Congress, with the support of UNESCO, and contributions from libraries, archives, museums, educational institutions, and international organizations around the world. The WDL sought to preserve and share some of the world's most important cultural objects, increasing access to cultural treasures and significant historical documents to enable discovery, scholarship, and use.

WDL partner institutions selected content in accordance with guidelines set by the WDL Content Selection Committee. They chose content for its cultural and historical importance, with due regard to recognition of the achievements of all countries and cultures over a wide range of time periods. The materials collected by the WDL include cultural treasures and significant historical documents including books, manuscripts, maps, newspapers, journals, prints, photographs, sound recordings, and films.

Librarian of Congress James H. Billington proposed the establishment of the WDL in a speech to the U.S. National Commission for UNESCO in June 2005. The basic idea was to create an Internet-based, easily-accessible collection of the world's cultural riches that would tell the stories and highlight the achievements of all countries and cultures, thereby promoting cross-cultural awareness and understanding. UNESCO welcomed the idea as a contribution toward fulfilling its strategic objectives, which include promoting knowledge societies, building capacity in developing countries, and promoting cultural diversity on the web. UNESCO Director-General Koichiro Matsuura designated UNESCO's Directorate for Communication and Information, then led by Dr. Abdul Waheed Khan, to work with the Library of Congress to develop the project.

In December 2006, UNESCO and the Library of Congress convened an Experts Meeting at UNESCO headquarters in Paris to discuss the project. Experts from all parts of the world identified a number of challenges that the project would need to overcome to be successful. They noted that little cultural content was being digitized in many countries, and that developing countries in particular lacked the capacity to digitize and display their cultural treasures. Existing websites often had poorly developed search and display functions. Multilingual access was not well developed.

The Experts Meeting led to the establishment of working groups to develop guidelines for the project, and to a decision by the Library of Congress, UNESCO, and five partner institutions - the Bibliotheca Alexandrina, the National Library of Brazil, the National Library and Archives of Egypt, the National Library of Russia, and the Russian State Library - to contribute content to a WDL prototype to be presented at the UNESCO General Conference in 2007. Input into the design of the prototype was solicited through a consultative process that involved UNESCO, the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), and individuals and institutions in more than forty countries. The successful unveiling of the prototype was followed by a decision by these institutions to develop a public, freely-accessible version of the WDL.

A team at the Library of Congress then developed the public, online version of the WDL, which was launched at UNESCO in April 2009. Twenty-six institutions contributed content to the launch version of the site. Launch partners included national libraries and cultural organizations in Brazil, China, Egypt, Mexico, Russia, France, Sweden, Uganda, the United States and other locations worldwide.

Following the launch, the WDL continued to add content to the site and to enlist new partners from all parts of the world. In April 2010, institutions and organizations contributing to the WDL adopted the WDL Charter, which established a permanent governance structure.

In 2020, the WDL Charter concluded. In 2021, after more than 10 years of operation, the Library transitioned WDL's world-wide collection of cross-cultural treasures into a sustainable home for perpetual access on the Library of Congress's main website. The original World Digital Library site is preserved by the Library of Congress Web Archive, which captures the look and feel of the site. Now available on the Library's main website, the collection is a rich and valuable resource showing the diversity of the world's cultures through the contributions of hundreds of organizations.

The Library of Congress has received multiple complaints of an individual claiming to be the director of the World Digital Library and soliciting freelance work for a $200 employment ID. Please be warned that the WDL's charter has ended and neither the Library of Congress nor the former World Digital Library has any connection with this scam.

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About this Collection | World Digital Library | Digital Collections | Library of Congress

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC’s Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese.

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Regístrate y entra.

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Para resolver los casos deberán completar la lectura de los libros y superar las pesquisas planteadas. Cada caso incluye actividades organizadas en tres momentos: antes, durante y después de la lectura.!

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Ta-tum es una plataforma educativa gamificada donde el juego y los libros se unen. ¡Ahora tus alumnos disfrutarán de la lectura en el aula como nunca lo habían hecho!.

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Mapas interactivos - Enrique Alonso - Juegos didácticos para aprender Geografía

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https://es.wikipedia.org/wiki/Lydia_Valent%C3%ADn

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https://es.wikipedia.org/wiki/Carolina_Mar%C3%ADn

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VER FICHA EN ACTIVIDADES EN ESPAÑOL

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LOS MARCADORES DE DISCURSO PARA ORDENAR LA INFORMACIÓN 

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LOS MARCADORES DE DISCURSO PARA ORDENAR LA INFORMACIÓN 

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MARCADORES DEL DISCURSO (I):

ORDENADORES DE LA INFORMACIÓN

Para lograr que nuestras producciones escritas y orales tengan un orden y una estructura in- terna, podemos utilizar los denominados ordenadores de la información.

Iniciar un discurso:

para empezar, para comenzar
ante todo, antes de nada
bueno, bien (en un registro coloquial)
en primer lugar, por un lado, por una parte, primeramente

Continuar o hacer una transición en un discurso:

de igual forma / modo / manera
en segundo / tercer lugar
por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas a continuación

Cerrar un discurso:

para terminar / finalizar, finalmente en conclusión, por último
en fin, en definitiva
terminando, para resumir