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Ratgeber mit wichtigen Erstinformationen von Autismus Wallis

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Informationen, Podcasts, Filmausschnitte, Ideen für alle im multiprofessionellen Team

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Broschüre von Autismus deutsche Schweiz

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Hilfestellungen und Erklärungen

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Informationen und Erfahrungsberichte

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Was bedeutet Autismus?
Diagnose verstehen, Wege finden und
neue Perspektiven entdecken.

Aufklärung - Kurse - Forum - Blog und Bücher
zum Autismus-Spektrum

Ich bin Silke, Mutter eines Autisten und seit 18 Jahren beruflich und ehrenamtlich im Bereich Autismus engagiert.
Auf Ellas Blog teile ich Wissen, praktische Tipps und persönliche Erfahrungen.
Mein Ziel ist es, Eltern autistischer Kinder, Fachleute und Bezugspersonen bestmöglich zu unterstützen und damit die Lebensqualität aller Beteiligten zu verbessern.

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Hier findest du Aufklärung über Autismus, Symptome, Möglichkeiten der Therapie, Ursachen, Wissenswertes über Verhalten, Kommunikation, Emotionen und vieles mehr.

Wenn du Elternteil eines autistischen Kindes oder im Autismusbereich tätig bist, findest du hier viele wertvolle Inhalte wie Blogbeiträge, Buchveröffentlichungen, Onlinekurse und einen Mitgliederbereich.
Ich möchte dazu beitragen, das Verständnis für Autismus zu fördern, Vorurteile abzubauen und praktische Werkzeuge an die Hand zu geben, um den Alltag positiv zu gestalten und Perspektiven zu entwickeln.

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Vielleicht fragst du dich, wie man Autismus erkennt, was die Symptome sind und wie man eine Diagnose stellt?

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Welche therapeutischen Möglichkeiten gibt es und warum ist Autismus nicht heilbar?

Was sollten Eltern, Pädagogen und andere Beteiligte wissen, um angemessen zu handeln?

Eltern können ein Lied davon singen, wie schwierig es sein kann, einen geeigneten Kita- und Schulplatz zu finden.

Aber auch ErzieherInnen, Lehrkräfte und SchulbegleiterInnen werden vor große Herauforderungen gestellt, zumal häufig die notwendigen Ressourcen fehlen.

Lies mehr darüber, was helfen könnte und wie es gelingen kann, dass alle Beteiligten zum Wohl autistischer Kinder an einem Strang ziehen

Das sog. herausfordernde Verhalten stellt viele Bezugspersonen vor große Fragezeichen, weil nicht immer sofort zu erkennen ist, wo der Auslöser liegt.
Zu wissen, dass es immer einen Auslöser gibt, ist allerdings schon ein erster wichtiger Schritt.

Erfahre mehr darüber, wie schwierige Situationen analysiert und deeskaliert werden können und wie wichtig es ist, gemeinsam ohne Schuldzuweisungen miteinander zu agieren.

Heimplätze sind inzwischen Mangelware und nicht immer eine gute Alternative für unsere autistischen Kinder, die erwachsen werden und selbstbestimmt leben möchten.

Aufgrund des Fachkräfte- und allgemein Mitarbeitermangels wird es immer wichtiger, sich aktiv und rechtzeitig zu kümmern und womöglich eine eigene Wohnlösung gemeinsam mit anderen aufzubauen.

Wie dies gelingen kann, lies gerne hier.

Besonders wichtig sind mir

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Informationen, Erfahrungen und Fortbildung rund um das Thema Autismus: Erfahrungsberichte, Bücher, Onlinekurse und psychologische Beratung zu den Themen Diagnose, Therapie, Alltag und Familie mit autistischen Kindern und Angehörigen

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Der Ausweis ermöglicht oft Vergünstigungen (Eintritt Vergnügungsparks) und Hilfen (nicht anstehen etc). Am besten ein paar Blankoausweise bestellen, beim Kinderarzt unterschreiben lassen und in jede Tasche einen.

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Für die Anmeldung zum GG 405 müssen Hinweise (keine Diagnosen) vor dem fünften Lebensjahr die auf Autismus hinweisen, dokumentiert (am besten in der Krankenakte) sein.
Die Anmeldung bei der zuständigen IV-Stelle erfolgt am besten durch einen Neuropädiater oder dem Kinderarzt.

Wichtig:
Die Anerkennung des GG, die Hilflosenentschädigung und die Berufsintegration, sind drei unabhängige Säulen der IV. Wird das GG nicht anerkannt, kann doch einen Antrag für Hilflosenentschädigung (allenfalls Assistenz) und Berufsintegration gestellt werden.

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Stärkenorientierte Sichtweise auf ASS von Tony Attwood

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Einige der größten Entdeckungen dieses Jahrhunderts waren kreative und zielstrebige Anstrengungen, um "Was wäre, wenn...?"-Fragen zu beantworten. Was wäre, wenn Menschen fliegen könnten? Was wäre, wenn elektrische Energie nutzbar gemacht werden könnte, um Licht zu erzeugen? Was wäre, wenn es ein einfach zu erreichendes, internationales Kommunikations- und Informationsnetzwerk gäbe?

Die Antworten resultierten in bleibenden Veränderungen: Flugreisen, Glühbirnen, das Internet. Diese Entdeckungen haben ihre weniger effektiven Pendants vom Gebrauch fast völlig verdrängt: Verschwunden sind Postkutschen, Gaslaternen und vielbändige, gebundene Enzyklopädien.

Diese Verbesserungen erinnern uns daran, dass wir die Möglichkeit und Fähigkeit haben zu experimentieren, umzugestalten, umzudenken und uns etwas vorzustellen. In diesem Geist verweist dieser Artikel auf eine neue Frage: Was wäre, wenn das Asperger-Syndrom anhand seiner Stärken definiert wäre? Was würde sich ändern?

Von der Diagnose zur Entdeckung

Jede Diagnosestellung verlangt, dass man die Aufmerksamkeit auf Schwächen richtet, auf die Beobachtung und Interpretation von Anzeichen und Symptomen, die von der typischen Entwicklung oder Gesundheit abweichen. Sicherlich wäre es ein wenig entwaffnend, wegen einer Diagnose zur Ärztin zu gehen und sie fragt nur: "Also, was fühlt sich absolut toll an?".

Das DSM IV (American Psychiatric Association, 1994) hilft beim Erkennen unterschiedlicher Störungen. Es wird von Psychiater_innen und anderen Fachleuten für psychische Gesundheit angewendet, um beobachtete Schwächen, Symptome und Verhaltensweisen mit der Fachliteratur abzugleichen. Im DSM IV wird das Asperger-Syndrom anhand spezifischer Diagnosekriterien erkannt, einer Konstellation von beobachteten sozialen und kommunikativen Verzögerungen und/oder Abweichungen.

Einmal diagnostiziert wird von dem Kind oder Erwachsenen in der politisch korrekten 'Mensch zuerst'-Terminologie gesprochen, also als ein Mensch mit Asperger-Syndrom.

Anders als Diagnose bezieht sich der Begriff Entdeckung eher auf die Erkennung der Stärken oder Talente einer Person. Schauspieler werden entdeckt. Künstlerinnen und Musiker werden entdeckt. Eine gute Freundin wird entdeckt. Diese Menschen werden durch eine informelle Kombination von Einschätzung und Bewunderung entdeckt, die schließlich zu der Schlussfolgerung führt, dass dieser Mensch - mehr als die meisten anderen - bewundernswerte Eigenschaften, Fähigkeiten, und/oder Talente besitzt.

Es ist die Anerkennung, dass „er besser ist als ich in..., weißt du". Wenn man sich auf Menschen mit Respekt vor ihren Talenten oder Fähigkeiten bezieht, dann ist die politisch korrekte "Mensch zuerst"-Terminologie überflüssig. Labels wie Musikerin, Künstler, oder Dichterin werden begrüßt und als Kompliment betrachtet.

Wenn das Asperger-Syndrom durch die Beobachtung von Stärken und Talenten erkannt würde, dann wäre es nicht länger im DSM IV, noch würde man es ein Syndrom nennen. Schließlich würde man von jemandem mit besonderen Stärken und Talenten weder in Etiketten mit negativem Beigeschmack reden (man sagt Künstler und Dichterin, nicht Künstlerisch Arroganter oder Dichterisch Geistesabwesende), noch hängt man an den Namen einer Person den Begriff Syndrom an (man sagt Sänger oder Solistin, nicht Sinatra-Syndrom).

Wenn man die Stärken fokussiert, muss man den vorherigen Begriff, Asperger-Syndrom, ersetzen durch einen neuen Ausdruck. Die Autor*innen finden, dass der Begriff Aspie, den Liane Holliday Willey in Bezug auf sich selbst in ihrem Buch " Ich bin Autistin - aber ich zeige es nicht. Leben mit dem Asperger-Syndrom " verwendet, ein Ausdruck ist, der unter den anderen talentbegründeten Ausdrücken zuhause ist: Solistin, Genie, Aspie, Tänzer.

Mit schwindendem Leistungsvermögen des DSM IV führen die Autor_innen auch eine Beschreibung von "Aspie" ein, zur Platzierung in einem dringend benötigten, aber noch nicht existenten Handbuch der Entdeckungen über Menschen (MDP I, Manual of Discoveries About People; Material 1). Neue Wege des Denkens führen häufig zu Entdeckungen, die ihre veralteten Vorläufer ausrangieren.

Vergleichbar hat auch der Wechsel von Asperger-Syndrom zu Aspie interessante Auswirkungen und bietet neue Möglichkeiten. Er könnte dahin führen, dass Durchschnittsmenschen ihre Reaktionen überdenken, und eine bisher verpasste Möglichkeit nachholen, aus dem Beitrag der Aspies zu Kultur und Wissen Vorteile zu ziehen.

Material 1: Kriterien für die Entdeckung von Aspie, von Attwood und Gray

1. Qualitative Vorteile in der sozialen Interaktion, die sich in der Mehrzahl der folgenden Punkte manifestieren:

1. Beziehungen zu Altersgenossen geprägt von absoluter Loyalität und untadeliger Zuverlässigkeit

2. Frei von Vorurteilen aufgrund des Geschlechts, des Alters oder der Kultur; Fähigkeit, andere so zu akzeptieren, wie sie sind

3. Drückt eigene Gedanken ungeachtet des sozialen Zusammenhangs aus oder hält an persönlichen Überzeugungen fest

4. Fähigkeit, persönliche Theorien oder Perspektiven trotz widersprechender Beweise zu verfolgen

5. Sucht Zuhörer_innen oder Freund_innen, die fähig sind, sich für einzigartige Interessen und Themen zu begeistern, Details schätzen und Zeit damit verbringen, ein Thema zu diskutieren, das nicht von vorrangigem Interesse zu sein scheint

6. Hört ohne ständiges Urteilen oder Unterstellungen zu

7. Hauptsächlich an aussagekräftigen Gesprächsbeiträgen interessiert; vermeidet "ritualisierten Small Talk" oder sozial triviale Aussagen und oberflächliche Unterhaltungen.

8. Sucht aufrichtige, positive, echte Freunde mit einem bescheidenen Sinn für Humor

2. Spricht fließend "Aspergisch", eine soziale Sprache, die von mindestens drei der folgenden Merkmale gekennzeichnet ist:

1. Entschlossenheit, die Wahrheit zu suchen

2. Unterhaltung frei von versteckten Bedeutungen oder Hintergedanken

3. Hoch entwickelter Wortschatz und Interesse an Wörtern

4. Faszination an wortbasiertem Humor wie Wortspielen

5. Fortgeschrittener Gebrauch von Bildmetaphern

3. Die kognitiven Fähigkeiten sind durch mindestens vier der folgenden Merkmale gekennzeichnet:

1. Starke Bevorzugung von Details vor dem Gesamtbild

2. Originelle, oft einzigartige Weise der Problemlösung

3. Außergewöhnliches Gedächtnis und/oder Erinnerung an Details, die von anderen oft vergessen oder ignoriert werden, wie z.B. Namen, Daten, Terminpläne, Routinen

4. Begeisterte Ausdauer beim Durchhalten beim Sammeln und Ordnen
von Informationen zu einem Thema von Interesse

5. Beharrlichkeit des Denkens

6. Enzyklopädisches oder "CD-ROM"-Wissen über ein oder mehrere Gebiete

7. Wissen um Routinen und ein zielgerichteter Wunsch, Ordnung und Genauigkeit aufrechtzuerhalten

8. Klarheit in den Werten/bei Entscheidungen, unberührt von politischen oder finanziellen Faktoren

4. Mögliche zusätzliche Merkmale:

1. Große Sensibilität für bestimmte sensorische Erfahrungen und Stimuli, z.B. Hören, Berührung, Sehen, und/oder Geruch

2. Stärke bei Einzelsportarten -spielen, besonders solchen, die Ausdauer und visuelle Genauigkeit erfordern wie Rudern, Schwimmen, Bowling, Schach

3. "Sozial unbesungener Held" mit vertrauensvollem Optimismus: häufiges Opfer der sozialen Schwächen anderer und trotzdem an dem Glauben festhaltend, dass echte Freundschaften möglich sind

4. Eine höhere Wahrscheinlichkeit als in der Durchschnittsbevölkerung, nach dem Gymnasium die Universität zu besuchen

5. Oft fürsorglich anderen gegenüber außerhalb des Rahmens der typischen Entwicklung

Typische Reaktionen überdenken

Viele Ältere erinnern sich vielleicht an die Lesefibel aus vergangenen Jahren mit dem Titel "Denke und handle"("Think and do"). Der Titel alleine beinhaltete schon eine starke erzieherische Leistung. Er bestimmte eine wichtige Folge von Geschehnissen, die gelegentlich vergessen oder übersehen wird: Denke zuerst und dann handle. Kürzlich verteilte das Indiana Resource Center eine Broschüre mit einer ähnlich subtilen Mahnung. Sein Titel lautet "Unsere Reaktionen überdenken" ("Rethinking our Responses") (Indiana Institute on Disability and Community, 1999).

Der Titel stellt eine implizite Herausforderung an Eltern und Professionelle dar, "erneut nachzudenken und dann anders zu handeln". Bewaffnet mit den Positivkriterien für Aspie zeigt ein erneutes Nachdenken einige neue Ideen und Möglichkeiten für Reaktionen auf.

Die Diagnosekriterien für das Asperger-Syndrom und die Charakteristika für Aspie sind deutlich unterschiedlich, obwohl sie dieselbe Gruppe von Menschen beschreiben. Was Menschen mit Asperger-Syndrom von Aspie-Individuen unterscheidet, sind letztlich die Reaktionen der anderen.

Drei hilfreiche, überdachte Reaktionen sind:

1. Fokus auf das Potential,

2. Sinnvolle Bestätigung, und

3. Ablegen von sozialer Arroganz für Entgegenkommen und Akzeptanz.

Fokus auf das Potential

Es besteht kein Zweifel daran, dass Aspie-Kinder und Erwachsene Hilfe und Unterstützung benötigen, genauso wie diejenigen mit der Diagnose Asperger-Syndrom.

Sie müssen informiert werden und die Geheimnisse des typischen sozialen Verständnisses lernen, und sie brauchen Hilfe darin, mit der gesellschaftlichen Welt, die sie umgibt, zurechtzukommen. Diese Herausforderung kann für Aspies angenehmer sein als für Menschen mit Asperger-Syndrom, weil die Leute in ihrer Umgebung anders reagieren. Hier ein Beispiel:

Mit acht Jahren zeigt Patrick ein außerordentliches künstlerisches Talent. Er führt Projekte aus, die weit außerhalb der Fähigkeiten typischer Grundschüler liegen. Besonders interessant und faszinierend sind die Statuen und Modelle, die er kreiert. Patricks Arbeiten sind schon in örtlichen Bibliotheken und Verwaltungsgebäuden ausgestellt worden. Seine Eltern und Lehrkräfte schätzen, dass Patrick in Zukunft möglicherweise ein angesehener Bildhauer oder Grafiker wird - und dass dieses Talent gefördert und ermutigt werden sollte. Patrick ist ein fröhliches Kind mit vielen Freunden. In der Klasse kann er effektiv in kleinen oder größeren Gruppen arbeiten, und lebt für die rauhen und durcheinandergehenden sozialen Gelegenheiten der Pausen. Patrick hat auch Schwierigkeiten in Mathematik, braucht Nachhilfeunterricht und spezielle Hilfe, um unter all den Zahlen und Rechenarten über Wasser zu bleiben. Das Schuljahr fängt bald wieder an, und Patricks neue Lehrerin, Mrs. Calder, ist begeistert, ein Teil seiner schulischen Laufbahn zu sein, schätzt seine unglaublichen Gaben, und sucht nach Wegen, um seine mathematischen Fertigkeiten aufzubauen. Mrs. Calder redet von Patricks Potential, ohne auf seine Schwachstelle in der Prognose für Mathematik hinzuweisen.

Miguel fängt ebenfalls dieses Jahr in Mrs. Calders Klasse an. Miguel ist sehr stark Aspie. Wie Patrick, so hat auch Miguel unglaubliche Fähigkeiten. Vor allem wird Miguel wertgeschätzt wegen seines einzigartigen, scheinbar dreidimensionalen Denkens; seines Wissens über ausgestorbene Insekten der südamerikanischen Regenwälder und Sear's Raum-Luftentfeuchter; seiner Ehrlichkeit, die seinen Kameraden die Schamröte ins Gesicht steigen lässt, und seinem Befolgen der Regeln und Routinen. Anders als bei Patrick allerdings müssen Miguels Eltern und Mrs. Calder zugeben, dass sie "nicht einmal raten können", wohin seine einzigartigen Talente in der Zukunft hinführen könnten. Trotzdem müssen sie zugeben, dass Miguel mit seinen acht Jahren Dinge tun kann, zu denen sie nicht fähig sind. Sie kommen auch zu dem Ergebnis, dass er einzigartige Fähigkeiten besitzt, mit einer Zukunft, die sie sich nicht vorstellen oder ausmalen können, Begabungen, die aber gefördert und ermutigt werden sollten.

Mrs. Calder ist sich der sozialen Schwierigkeiten, die Miguel auf dem Schulhof, und bei der Arbeit in kleineren oder größeren Gruppen umgeben, bewusst und sie sucht nach Strategien, um ein gegenseitiges Verständnis zwischen Miguel und seinen Klassenkameraden aufzubauen. Miguel sucht nach ehrlicher Freundlichkeit bei anderen - Mrs. Calder hat sich zum Ziel gesetzt, dass er sie in ihrem Klassenraum, auf dem Schulhof und zur Mittagspause finden wird. Sie möchte, dass er seine Begabungen vervollkommnen kann, genauso wie Patrick.

Diejenigen, die Aspies wirklich verstehen, sehen klar deren Stärken und betrachten ihre Schwierigkeiten mit Geduld und Unterstützung. Liane Holliday Willey beschreibt ihre besten Freunde:

...Sie beleuchten ganz einfach das, was durch mein AS besser ist, meine Geradlinigkeit und Bestimmtheit und Kreativität und Hartnäckigkeit und Loyalität. Denn sie sehen mich zuerst als jemanden, der viele gute Eigenschaften besitzt, und erst dann als jemanden, der einfach ein klein wenig anders ist, sie geben mir eine Vorstellung davon, wie ich mich selbst ebenfalls in diesem Licht sehen kann.

Sinnvolle Bestätigung

Bestätigung ist ein wichtiger sozialer Prozess. Ein Kind wird gelobt, wenn wertgeschätzte Züge von anderen bemerkt und anerkannt werden - "Sam, was bist du für eine große Hilfe!" oder "Angie, was du getan hast, war gut durchdacht!" Kinder haben die Fähigkeit, auch das kleinste indirekte "Plus" oder Lob zu erkennen.

Zum Beispiel hilft John einer Klassenkameradin, die richtige Seite zu finden und bemerkt einen anerkennenden Blick seiner Lehrerin. Ihre Anerkennung wird augenblicklich erkannt und ermutigt John vielleicht, auch in Zukunft anderen zu helfen. John erhält im Laufe des Tages noch mehrere ähnliche subtile, aber wichtige 'Pluspunkte', genügend, um die Kritik der Pausenaufsicht, seinen Abfall liegengelassen zu haben, wegstecken zu können.

Ein Kind versteht bereitwillig die Bedeutung verbalen und nonverbalen Lobs, wichtige Botschaften, die das Selbstvertrauen beeinflussen. Wenn Selbstvertrauen der persönliche Glauben ist, dass es "in Ordnung ist, zu sein, wie du bist", dann ist Bestätigung das Bekunden, und das Verständnis, dass andere damit übereinstimmen.

Im Gegensatz dazu können verpasste Gelegenheiten und Missverständnisse die Anstrengungen von Eltern und Fachkräften, Aspie-Kinder positiv zu bestärken, entgleisen lassen.

Die Charakterzüge, die ein Aspie-Kind an sich selbst gut findet (Logik, Gedächtnis, Intelligenz, Genauigkeit und Ehrlichkeit) können sich von den Zügen, die Eltern und Experten typischerweise wertschätzen, unterscheiden (Sensibilität, Großzügigkeit, Hilfsbereitschaft).

Das kann dazu führen, dass andere nur selten positiv auf die Eigenschaften zu reagieren, die das Aspie-Kind als wichtig ansieht. Aus der Sicht des Kindes: "Nie bemerkt oder achtet mich jemand."

Unterstützende, fürsorgliche Eltern und Fachkräfte loben ein Aspie-Kind vielleicht so, wie sie ein typisches Kind loben würden, mit Sätzen wie "Gut gemacht!" oder "Wie nett von dir, ... zu teilen". Diese Aussagen haben vielleicht wenig Bedeutung für ein Aspie-Kind, das in bildhaften, konkreten Begriffen denkt.

Das geringe Interesse des Kindes an dieser Art von Lob kann von typischen Menschen fehlinterpretiert werden, die daraus schließen: "Er reagiert einfach nicht auf Lob". Am Ende des Tages fühlt sich ein Aspie-Kind möglicherweise überwältigt und ohne Unterstützung; seine Eltern und Lehrer fühlen sich möglicherweise ebenfalls verloren auf der Suche, etwas zu entdecken, was das Kind motiviert. Obwohl Bestätigungs"brückensteine" auf beiden Seiten der sozialen Gleichung vorhanden sind, sind die Blaupausen manchmal unterschiedlich.

Um ein Aspie-Kind sinnvoll zu bestätigen, ist ein Verständnis seiner Stärken und seiner gesellschaftlichen Perspektive hilfreich. Das Erkennen und Loben der Züge, die das Kind an sich selbst wertschätzt, zusätzlich zu solchen Fertigkeiten und Leistungen, die soziales Wachstum zeigen, kann das Selbstvertrauen das Kindes aufbauen, während es eine oft herausfordernde soziale Welt zu meistern sucht.

Material 2 beschreibt fünf spezifische Strategien, um Lob, Bestätigung und sozialen Errungenschaften eine Bedeutung zu geben.

Material 2: Fünf Strategien, um Lob, Bestätigung und sozialen Leistungen eine Bedeutung zu geben.

1. Das beste Lob ist, wenn andere persönlich für wertvoll erachtete Züge oder Stärken bemerken. Es ist wichtig für Eltern und Fachleute, sich Zeit zu nehmen, um diese Züge kennenzulernen, die vom Aspie-Kind oder -Erwachsenen als besonders wichtig und/oder wertvoll geschätzt werden. Zusätzlich können Eltern und Fachleute, indem sie Stärken über die neuen Aspie-Kriterien entdecken, diese bereitwilliger erkennen und anerkennen, wenn sie gezeigt werden. Züge wie Loyalität, Ehrlichkeit, Durchhaltevermögen, logisches Denken, Intelligenz und Aufrichtigkeit sind häufiges Lob wert.

2. Sinnvolle Bestätigung stützt sich auf richtige Zuweisung. Zum Beispiel mag ein Kind hartnäckig durchhalten, weil es verwandt ist mit neun weiteren Familienmitgliedern, die ebenfalls diesen Zug aufweisen. Während Aspie mit bestimmten Stärken verbunden ist, ersetzt es dennoch nicht den Einfluss anderer wichtiger Faktoren, wie Alter, Persönlichkeit, Charakter oder ererbte Persönlichkeitszüge und Talente. Auf diese Faktoren zuerst zu schauen, erhöht den Wert und die Genauigkeit des Lobs. Wenn andere Faktoren einen Zug oder ein Talent nicht erklären, oder seine starke Ausprägung, dann mag dem Aspie-Faktor die Anerkennung dafür gebühren, oder mindestens "ehrenvolle Würdigung" als einer von einer Kombination von Faktoren.

3. Die Bedeutung eines Lobs kann dadurch verstärkt werden, dass das Kind Zugang zu Dingen seines Interesses erhält (Bücher, Musik, Computer), dass jemand sich Zeit nimmt, Interesse an einem Thema zu zeigen, das dem Kind wichtig ist, oder dass man sichtbare Materialien benutzt, um abstrakte Erfolge zu verdeutlichen ("Blaues-Band-Leistung", oder "Goldmedaillen-Hilfsbereitschaft").

4. Soziale Lerngeschichten fügen sozialen Informationen, einschließlich Lob, Bedeutung hinzu. Sie sind "wahrhaftig zu Hause", weil sie die Züge loben, die die Aspie-Person an sich selbst schätzt. Eine soziale Lerngeschichte kann den Gebrauch von Logischem und Intelligenz eines Kindes beschreiben, einer Leistung Beifall spenden oder ein Talent rühmen. Die Information - und passende Fotos oder Beispielarbeiten - in eine Geschichte einzubetten, kreiert eine konkrete, positive Aufzeichnung, die dem Kind helfen kann, seine Stärken und seinen Wert zu begreifen.

5. Bedachtes Wählen der Worte und Sätze, die Eltern und Fachleute anwenden, um Lob auszudrücken - besonders bei sozialen Erfolgen - kann sehr gute Ergebnisse erzielen. Ein Talent beiläufig erwähnen, wenn einer sozialen Leistung Anerkennung gezollt wird ("Was für eine logisch nette Sache, das zu tun! Welche intelligente Idee, Amber zum Spielen einzuladen!"), oder "Es ist klug von dir, Betty eine Weile mit dem Spielzeug spielen zu lassen"), kann die Aufmerksamkeit des Kindes verbessern, und der erkannten sozialen Fähigkeit Bedeutung geben.

Letztlich könnten die Aspie-Kriterien einer Bevölkerungsgruppe, die es verdient hat, ihre Zuversicht zurückgeben. Das Wissen, dass andere die persönlichen Stärken erkennen und anerkennen, könnte die nötige Zuversicht bereitstellen, um persönliche Talente aufzubauen und zu erforschen, und Herausforderungen zu meistern.

In einer Beschreibung ihrer Freunde weist Liane Holliday Willey darauf hin:

...sie sind so loyal in ihren Bestätigungen, dass ich so, wie ich bin, in Ordnung bin. In ihren Augen bin ich vollkommen in Ordnung. Jeder von ihnen tut meine Eigenheiten mit einem Lächeln und einer Armbewegung ab... Sie holen mich zurück, wenn ich zu weit gehe, sie bewahren mich vor offensichtlichen Fettnäpfchen, sie applaudieren, wenn ich über einen Teil von mir stolpere, der besonders wertvoll ist.

Von Arroganz zu Entgegenkommen und Akzeptanz

Ohne jemanden bemängeln oder mit dem Finger zeigen zu wollen - typische Menschen sind gesellschaftlich arrogant. Es scheint in ihrer Natur zu liegen, etwas wofür sie nichts können. Beweis: Typische Menschen sind fasziniert von - und besorgt über - jeden, der nicht total verliebt oder begeistert ist von ihren Einladungen zum Gesprächen oder Spielen. Wie kann das sein? Typische Menschen sehen sich selbst als unschätzbare soziale Gelegenheiten; selbstverständlich sollte jeder entzückt sein, ein Partner ihrer Interaktion zu sein. Vorausgesetzt, er ist normal.

Die Liste sozialer Vorteile von Aspie-Individuen im Material 1 hat ihre Wurzeln in den sozialen Herausforderungen für Menschen mit Asperger-Syndrom. Jemanden als sozial "neu" oder "einzigartig" zu betrachten, enthält mehr Potential als die negativen Gegenstücke "peinlich" oder "unangemessen". Das verlangt soziale Kreativität.

In diesem Fall mag es hilfreich für typische Menschen sein, soziale Interaktion als einen Gang durch Einwanderungs- und Zollbehörden zu betrachten. Jeder, der zwischen verschiedenen Ländern reist, kennt die Angst, auf einen Zollbeamten zuzugehen, der von diesem Land dazu ernannt worden ist, darauf zu achten, dass die Regeln für Einreise und Annehmbarkeit eingehalten werden. Hier gelten strenge Regeln; die Fragen sind direkt und ein wenig unhöflich: "Warum sind Sie hier, und wann reisen Sie wieder aus?" "Sind Sie aus persönlichen oder aus geschäftlichen Gründen hier?" (Mit anderen Worten, "Sind Sie hier, um Los Angeles zu besuchen oder es zu ›kaufen‹?").

Der Prozess schürt soziale Angst - Sehe ich für diese Leute sicher und freundlich genug aus (die mir leidenschaftslos autoritär und ungehobelt zu sein scheinen), um mich unter ihnen in ihrem Land aufhalten zu dürfen? Oder müssen sie meine persönlichen Dinge durchwühlen, um beurteilen zu können, ob ich eingelassen werden kann?

Für Aspie-Menschen ist das ein täglicher Gang durch die soziale Einwanderungs- und Zollbehörde - eine ständige Angst, Dinge auch "richtig" zu tun, "richtig" zu sagen, den nötigen, gesellschaftlichen 'Ausweis' zu besitzen, den typische Menschen ständig bei anderen suchen, bevor sie sich mit ihnen anfreunden.

Welche sozialen Kriterien sind absolut notwendig für typische Menschen, um Aspies durch soziale Einwanderungs- und Zollbehörden hindurchzulassen - ist es überhaupt möglich, die Regeln sozialer Annehmbarkeit auszuweiten? Können typische Menschen Interesse zeigen an einem ungewöhnlichen Thema? Sind ein typischer Tonfall und reibungslose Koordination des Gesichtsausdrucks - Herr über die manchmal in Konflikt geratende Zusammenarbeit von gemeinter und gesagter Bedeutung - wesentlich, um jemanden als Freund zu betrachten? Ist es in Ordnung, Freude zu zeigen, indem man die Finger und Arme bewegt? Ist es möglich, sich geduldig Zeit zu nehmen, um eine Situation zu erklären, die doch offensichtlich erscheint? Ist es in Ordnung für jemanden, kognitive Fähigkeiten zu besitzen, die in der typischen Bevölkerung gewöhnlich nicht zu finden sind?

Arroganz durch Akzeptanz zu ersetzen ist ähnlich dem Gebrauch von Sauerstoffmasken in Flugzeugen. Die Flugbegleiter beginnen jeden Flug damit, eine lebensrettende Regel in Bezug auf die Masken zu erklären: "Hilf dir selbst, bevor du anderen hilfst". Diese Regel scheint im Kontrast zu stehen zu der natürlichen Neigung, zuerst denen zu helfen, die am hilflosesten zu sein scheinen. Das Problem ist, wenn man dieser Neigung nachgibt, könnte dazu führen, dass zwei Menschen um Luft und Überleben ringen; diejenigen, die zuerst anderen mit deren Maske helfen, könnten für immer die Möglichkeit verlieren, langfristig hilfsbereit handeln zu können.

Soziale Akzeptanz funktioniert nach demselben Prinzip. Es ist die Anstrengung wert, die Annahmen und Voreingenommenheit der sozialen Zoll- und Einwanderungsbehörde zu erforschen - um ihren Einfluss zu entdecken und Korrekturen vorzunehmen, wo notwendig. Danach kann man anderen helfen.

Eine verpasste Gelegenheit retten

Typische Menschen sind oft sehr scharfsinnig, verpasste Möglichkeiten zu erkennen und zeigen dies meist sehr deutlich, wenn sie es tun. Die Bahn verlässt die Station und die Zurückbleibenden können rasch benennen, wer in dieser Bahn sitzen wollte und es nicht tut. Ein junger Mann ist zu einem Vorstellungsgespräch für eine ersehnte Position in einer Firma, verbringt einen Achtstundentag damit, am Telefon auf einen Anruf zu warten, der um fünf Uhr abends getätigt wird und ihm erklärt, dass ein anderer Bewerber die Stelle bekommen hat. Er legt auf und benennt diese Firma mit einer neuen, aber unfreundlichen Bezeichnung. Gelegenheiten sind meist nicht schwer zu erkennen, noch bleibt es unbemerkt, wenn sie einem durch die Finger rinnen.

Die Entdeckung der Aspies rückt einige wertvolle, gefährdete Gelegenheiten in den Fokus, die wiederholt vorbeimarschiert sind, ohne dass ihr Potential adäquat erkannt worden wäre.

Es gibt die Gelegenheit, neue Freunde zu finden; die Chance, jene zu bedenken, die vergleichsweise unbeholfen zu sein scheinen, aber entschieden ehrlicher und authentischer.

Außer der Entdeckung neuer Freundschaften gibt es die Möglichkeit, einzigartige Perspektiven und Talente, Probleme zu meistern, nutzbar zu machen. Es gibt einiges zu tun im kommenden Jahrhundert - Krankheiten zu heilen, die Umwelt zu retten, Freiheiten zu bewahren.

Glücklicherweise gibt es Menschen mit Denkweisen, die fähig sind, die Herausforderung anzunehmen, fähig zu fokussieren und beharrlich durchzuhalten. Sie besitzen Perspektiven und Talente, die einzigartig genug sind, die größten Probleme zu lösen oder die herausforderndsten Projekte zu voranzubringen.

Sie sind Aspies.

Sie sind der lebende Beweis dafür, dass die besten Orte zum Spielen immer die sein werden, die erst entdeckt werden.

© Carol Gray und Tony Attwood, 1999. Erstmals veröffentlicht im der Herbstausgabe 1999 von „The Morning News", Band 11, Nummer 3. Veröffentlichung mit freundlicher Genehmigung.

Tony Attwood ist Psychologe und Professor an der Griffith University in Queensland, Australien. Durch seine Arbeit zum Asperger-Syndrom wurde er weltweit bekannt und gilt als einer der führenden Experten zum Thema.

Carol Gray ist Direktorin des Gray Center for Social Learning and Understanding in Grand Rapids, Michigan. Sie hat mehr als 20 Jahre lang als Lehrerin Kinder im Autismus-Spektrum unterrichtet und beraten. Bekannt ist sie durch ihre Entwicklung der Social Stories und mehrere Ratgeber für autistische Menschen und ihre Familien.

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Aspie! Das sind die Stärken des Asperger-Syndroms

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So würde das Asperger-Syndrom aussehen, wenn die Diagnosekriterien die Stärken von Aspies aufzählen würden.

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Informationen zu mir, meinem Werdegang, Beiträge und Ideen zum Autismus-Spektrum und Begabungs- und Begabtenförderung, (An)-Fragen für Begleitungen, Beratungen und Weiterbildungen von Schulen, Lehrpersonen und Institutionen unter meiner Seite: Varietad.

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Link zum Padlet: Informationen für Fachpersonen und Ideen für den Schulunterricht mit SuS im Autismus-Spektrum Dieses Padlet beinhaltet allgemeine Grundlagen für Fachpersonen, welche...

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Piktos gratissoftware (können auch selbst erstellt werden)

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Piktos gratissoftware (können auch selbst erstellt werden)

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https://www.pictoselector.eu/

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Organisation von und für Menschen mit Autismus. Grosse Dichte an Informationen, Veranstaltungen, Tagungen, Beratungstelefon, ...

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SAVE THE DATE: ads-Fachtagung / Autismus Forum, Freitag, 7. Juni 2024

Geschafft: Tony Attwood kommt noch einmal zu uns nach Zürich!
Wenn man sich für das Thema Autismus interessiert, kommt man an diesem renommierten australischen Autismus-Kenner nicht vorbei. Professor Tony Attwood arbeitet immer noch in der eigenen Praxis, lehrt als Professor und gibt sein Wissen in seinen vielen Büchern und weltweit an Konferenzen weiter.

Wir freuen uns sehr, Ihnen die Chance zu geben, ihn im Juni 2024 live oder online zu erleben. Weitere Informationen folgen.

Diese Veranstaltung ist eine Kooperation von autismus deutsche schweiz (ads) und der Stiftung Kind und Autismus.

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Autismus.ch - ads | autismus deutsche schweiz

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Willkommen bei autismus deutsche schweiz

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12 Verhaltensweisen, die dazu beitragen, das Erregungsniveau einer Person zu senken. nach Bo Hejlskov Elvèn in: Herausforderndes Verhalten vermeiden, Tübingen 2015

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Blog eines zwölfjährigen Jungen im Autismusspektrum

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Asperger-Autismus - Ein Kind erklärt seinen Asperger

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Hallo! Ich bin Clément, 11-jährig und wurde im Herbst 2016 mit der Zusatz-Diagnose (die Erste war Hochbegabung) Asperger-Syndrom diagnostiziert. Seit dem 5. Februar 2018 (Erster Post: Probleme in der Schule) blogge ich auf diesem Blog über das Leben mit dem Asperger-Syndrom. Es macht mir Spass und ich freue mich, diesen Blog führen zu dürfen.

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Autismus Blog - Mein Leben und Alltag mit Autismus.

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Mein Blog über Autismus. Mein Leben, mein Alltag und Erfahrungen mit Autismus. Autismus bei Mädchen und Frauen. Autismus bei Erwachsenen.

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Rechtsberatung und Sportgruppen

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Procap hält seine Beratungsangebote wie Rechtsberatung und Sozialversicherungsberatung sowie die Beratung durch Mitarbeitende des Reisebüros per Telefon und E-Mail aufrecht. Betreute Gruppenferien,...

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Procap hält seine Beratungsangebote wie Rechtsberatung und Sozialversicherungsberatung sowie die Beratung durch Mitarbeitende des Reisebüros per Telefon und E-Mail aufrecht. Betreute Gruppenferien,...

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Auch hier ist je nach Wohnort eine andere Organisation zuständig. Die Tarife können mit einer IV-Diagnose, oder einer Hilflosenentschädigung geringer sein.
Die Stunden pro Woche bestimmt der Bedarf der Familie und die Kapazität des Entlastungsdienstes.

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Je nach Region ist eine andere Kinderspitex zuständig. Der Antrag zur Unterstützung erfolgt über den Kinderarzt. Die Anzahl Stunden pro Monat werden durch eine Mitarbeiterin der Kinderspitex ermittelt und der Bedarf danach der KK oder IV zur Prüfung vorgelegt.

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Freizeitsterne und Wunscherfüllung für Kinder mit einer Beeinträchtigung und deren Familien

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Die 17-jährige Jana lebt seit ihrem zweiten Lebensjahr mit einem Hirntumor. Ihr Herz schlägt seit vielen Jahren für Pandas. Zusammen mit ihren Eltern besuchte sie den Berliner Zoo, um ihre Lieblingstiere aus nächster Nähe zu erleben.

Weiterlesen

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Die 17-jährige Jana lebt seit ihrem zweiten Lebensjahr mit einem Hirntumor. Ihr Herz schlägt seit vielen Jahren für Pandas. Zusammen mit ihren Eltern besuchte sie den Berliner Zoo, um ihre Lieblingstiere aus nächster Nähe zu erleben. Weiterlesen

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Beratung
Finanzielle Unterstützung
Eurokey

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Die Zeit ist reif für eine neue Politik. Eine Politik der Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen. Kommen Sie am 10. Mai auf den Bundesplatz in Bern und setzen Sie ein Zeichen für eine Politik, die alle teilhaben lässt. Gemeinsam Barrieren abbauen: Wir bringen die Forderungen nach politischer Teilhabe auf den Bundesplatz und legen den Grundstein für den Wahlkampf 2023.
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Die Zeit ist reif für eine neue Politik. Eine Politik der Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen. Kommen Sie am 10. Mai auf den Bundesplatz in Bern und setzen Sie ein Zeichen für eine Politik, die alle teilhaben lässt. Gemeinsam Barrieren abbauen: Wir bringen die Forderungen nach politischer Teilhabe auf den Bundesplatz und legen den Grundstein für den Wahlkampf 2023.

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Willkommen bei autismus deutsche schweiz

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Ausführlich und verständlich beschrieben

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Neu kann der Assistenzbeitrag auch für Haushaltshilfen eingesetzt werden.

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Ermöglicht dem Kind oder der Begleitperson gratis zu reisen. Ein gültiges Tickt muss gelöst sein.

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Verlängerung der Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung 2017-2020 (Begleiterkarte).

Mit der Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung (Begleiterkarte) reist eine Begleitperson oder ein Blindenführhund oder beide kostenlos auf den Strecken der am direkten Personenverkehr beteiligten schweizerischen Transportunternehmen. Reisende mit eingeschränkter Mobilität können die Begleiterkarte bei den kantonalen Stellen beantragen. Aktuell gültig ist die Ausweiskarte 2017-2020; sie wird auf grünem Papier ausgegeben.

Das Ziel ist, dass die neue Ausweiskarte kundenfreundlicher und auf Kundenwunsch in einem kleineren Format erscheinen wird. Ebenfalls Priorität hat die Digitalisierung, die Vereinfachung sowie die Vereinheitlichung bei der Ausgabe der neuen Ausweiskarte. In der heutigen Papierversion soll es die Ausweiskarte nicht mehr geben. Die Referenzierung auf den SwissPass wird zurzeit geprüft, eine Aussage zum Umsetzungszeitpunkt kann momentan nicht gemacht werden. Aus diesem Grund wird die heutige Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung (Begleiterkarte) mit Gültigkeit 2017-2020 um 1 Jahr bis zum 31. Dezember 2021 verlängert. Für die Kundinnen und Kunden sowie für die Ausgabestellen entsteht durch die Verlängerung kein Zusatzaufwand.

Die Information zum Bezug der Begleiterkarte ist auch in Leichter Sprache vorhanden

Die Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung können Sie beantragen, wenn:

Sie auf einen Rollstuhl angewiesen, gehbehindert, blind, sehbehindert oder geistig behindert sind.

Sie eine Begleitung brauchen, um den Öffentlichen Verkehr zu nutzen.

Sie einen Wohnsitz in der Schweiz haben.

Wo erhalten Sie die Ausweiskarte?

Die Ausweiskarte erhalten Sie ausschliesslich bei den kantonalen Stellen Ihrer Region. In der Spalte rechts unter "Downloads" finden Sie die Liste der kantonalen Stellen.

Wie erhalten Sie die Ausweiskarte?

Laden Sie aus der Spalte rechts unter "Downloads" das "ärztliche Attest für Reisende mit einer Behinderung" herunter.

Lassen Sie das ärztliche Attest von Ihrem Arzt ausfüllen und unterschreiben.

Unterschreiben auch Sie selber das ärztliche Attest.

Legen Sie ein Passfoto bei.

Schicken Sie das Passfoto und das ausgefüllte ärztliche Attest an die kantonale Stelle, die Liste finden Sie rechts unter "Downloads".

Tipp: Kurz vor Ablauf der Gültigkeitsperiode bestellen Sie die neue Begleiterkarte nach demselben Prozess.

Mit der Ausweiskarte haben Sie folgende Reisemöglichkeiten:

1. Gratis-Mitnahme einer Begleitperson in der Schweiz.

2. Gratis-Mitnahme eines Führhundes in der Schweiz.

3. Gratis-Mitnahme einer Begleitperson und eines Führhundes in der Schweiz.

4. Gratis-Mitnahme einer Begleitperson oder eines Blindenführhundes im internationalen Verkehr (Tarif TCV 710). Wenn ein Verkehrsunternehmen Marktpreise anwendet, entfällt der internationale Tarif TCV 710. Die Preise und Ermässigungen werden direkt vom jeweiligen Verkehrsunternehmen definiert.

Bedingungen:

Die Begleitperson reist zusammen mit Ihnen im selben Wagen und in derselben Klasse.

Die Begleitperson muss Sie auf der ganzen Strecke begleiten und Ihnen helfen können.

Sie weisen dem Zugpersonal die "Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung" sowie ein gültiges Billett vor (entweder Ihres oder das der Begleitperson).

Es gibt zwei Möglichkeiten, mit einer Begleiterkarte zu reisen:

1. Die Person mit einer Behinderung ist im Besitz einer Begleiterkarte und eines gültigen Fahrausweises (ganzes Billett, GA oder Billett zum Halbtax): Die Begleitperson reist gratis.

2. Die Begleitperson ist im Besitz eines gültigen Fahrausweises (ganzes Billett, GA oder Billett zum Halbtax): Die Person mit einer Behinderung und einer Begleiterkarte reist gratis.

Ist die Fahrvergünstigung für Reisende mit Behinderung mit anderen Vergünstigungen kombinierbar?

Die Fahrvergünstigung für Reisende mit Behinderung kann in Kombination mit der Fahrvergünstigung für Familien genutzt werden. Es ist jedoch mindestens ein Fahrausweis erforderlich (keine Gratisfahrt aller Reisenden).

Weitere Ermässigungen für Reisende (z.B. Junior- oder Kinder-Mitfahrkarte) gelten ausschliesslich in Kombination mit einem gültigen Billett. In keinem Fall dürfen alle Reisenden gratis fahren.

Mehr Informationen finden Sie in den FAQ für Reisende mit eingeschränkter Mobilität

Wo ist die Ausweiskarte gültig?

Die Begleiterkarte ist auf den "Strecken der am direkten Personenverkehr beteiligten schweizerischen Transportunternehmen" gültig. Laden Sie das Dokument mit dem Gültigkeitsbereich der Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung unter "Downloads" herunter.

Ausführliche Informationen finden Sie im offiziellen Tarif T600.4

Bei Fragen kontaktieren Sie das SBB Call Center Handicap, Nummern und Mail finden Sie in der Kontakt-Box.

Reisen mit Ausweisdokumenten, die nicht in der Schweiz ausgestellt sind.

Falls Sie ein Ausweisdokument für behinderte Reisende haben, das nicht in der Schweiz ausgestellt wurde, erhalten Sie leider keine Ermässigung beim Billettkauf in der Schweiz.

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Fahrvergünstigungen für Reisende mit Handicap | SBB

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Mit der Ausweiskarte für Reisende mit einer Behinderung (Begleiterkarte) reist eine Begleitperson oder ein Blindenführhund oder beide kostenlos auf den Strecken der am direkten Personenverkehr beteiligten schweizerischen Transportunternehmen. Reisende mit eingeschränkter Mobilität können die Begleiterkarte bei den kantonalen Stellen beantragen. Aktuell gültig ist die Ausweiskarte 2017-2020; sie wird auf grünem Papier ausgegeben.

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Service für unterstützte Berufsbildung (Kt. Bern)

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Service für unterstützte Berufsbildung (Kt. Bern)

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Menü

Der SUB war ein Angebot für Jugendliche und Erwachsene mit Autismus-Spektrum-Störung, schwerpunktmässig mit Asperger Syndrom und High-Functioning Autismus, die einen Anspruch auf berufliche Massnahmen der Invalidenversicherung (IV) haben. Im Auftrag der IV coachte der SUB versicherte Personen während der gymnasialen Bildung und des Studiums, bei der Berufsfindung, in der Berufsausbildung und der Berufslehre sowie beim Berufseinstieg. Das Leitziel war dabei die Eingliederung in den ersten Arbeitsmarkt, dies unter Beachtung individueller Interessen, Bedürfnisse und Ressourcen der Klienten.

Der VSP führte vorwiegend im Auftrag der IV und in Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Bern den SUB - Service für Unterstützte Berufsbildung.

Von August 2011 bis Januar 2020 setzte sich der SUB, mit auf Autismus spezialisierten Coachings und Beratungen, für die berufliche Integration von Menschen aus dem Autismus-Spektrum in den ersten Arbeitsmarkt ein. Aus wirtschaftlichen Gründen wurde der SUB per Ende Januar 2020 eingestellt. Bei Fragen zu Dienstleistungen im Bereich Autismus wenden Sie sich an Heike Meyer, Institut für Heilpädagogik, PHBern.

Autismus-Spektrum

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Menü Der SUB war ein Ange­bot für Jugend­li­che und Erwach­se­ne mit Autis­mus-Spek­trum-Stö­rung, schwer­punkt­mäs­sig mit Asper­ger Syn­drom und High-Func­tio­n­ing Autis­mus, die einen Anspruch auf beruf­li­che Mass­nah­men der Inva­li­den­ver­si­che­rung (IV) haben. Im Auf­trag der IV coach­te der SUB ver­si­cher­te Per­so­nen wäh­rend der gym­na­sia­len Bil­dung und des Stu­di­ums, bei der Berufs­fin­dung, in der Berufs­aus­bil­dung und der Berufs­leh­re sowie beim Berufs­ein­stieg.

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Workaut begleitet autistische Menschen, ihre Angehörigen und Fachpersonen über die gesamte Lebensspanne hinweg. Gerne machen wir uns gemeinsam mit Ihnen auf den Weg, um die Lebensqualität von Autistinnen und Autisten und deren Umfeld weiter zu verbessern.

Aktuelles aus der Welt von Workaut

Unser barrierefreier und inklusiver bei der Bergstation der Mühleggbahn in St.Gallen ist seit Ende April 2020 täglich von 9 bis 17 Uhr geöffnet. Wir freuen uns auf Ihren Besuch!
Zur Eröffnung des "Kiosks Georg" sind mehrere Medienberichte erschienen, die hier zu finden sind.

"Kiosk Georg" sucht weitere Ehrenamtliche - 20. Januar 2020

Im Januar 2020 hat Workaut all jene, die sich für die ehrenamtliche Mitarbeit im "Kiosk Georg" interessieren, zum zweiten Informationsabend eingeladen. Es wurde fleissig diskutiert und wir haben viele neue Ideen zusammengetragen.h bitte
Nach wie vor werden Ehrenamtliche gesucht - wer dabei sein möchte, meldet sic hier.

Erfolgreiches Crowdfunding für Kaffeemaschine im "Kiosk Georg" - 9. Dezember 2019

Workaut hat im Oktober 2019 ein Crowdfunding lanciert, um im "Kiosk Georg" hochwertigen und feinen Kaffee anbieten zu können. Der Spendenstand für diesen Teil des Projekts hat die geforderten 100 Prozent übertroffen, danke allen Unterstützer*innen!

Unser Standort: Wiesenstrasse 34, 9000 St.Gallen.
Weitere Büroräume von Workaut befinden sich an der nahegelegenen Demutstrasse 7 in 9000 St.Gallen. Dort finden beispielsweise unsere Beratungen statt.

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Workaut begleitet autistische Menschen, ihre Angehörigen und Fachpersonen über die gesamte Lebensspanne hinweg. Gerne machen wir uns gemeinsam mit Ihnen auf den Weg, um die Lebensqualität von Autistinnen und Autisten und deren Umfeld weiter zu verbessern.

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Die aktuell gültigen Regelungen und Massnahmen der Invalidenversicherung finden Sie hier.

Der Verein Assistenzbüro ABü bezweckt für Menschen mit einer Behinderung die Förderung und Weiterentwicklung eines Lebens mit persönlicher Assistenz.

Unsere Angebote:

Wir beraten in erster Linie TeilnehmerInnen, die beim Pilotprojekt Assistenzbudget Kanton Bern (ABBE), beim Berner Modell sowie beim Assistenzbudget Kanton Thurgau (ABTG) mitmachen.

Ab Januar 2019 beraten wir auch TeilnehmerInnen, die einen Assistenzbeitrag der IV in den Kantonen Thurgau und Schaffhausen beziehen.

Wir unterhalten auf unserer Website einen Ratgeber mit vielen nützlichen Links und Downloads für Menschen, die mit einem Assistenzmodell abrechnen.

Assistenzsuchende und Assistenzteilnehmende können auf unserer Inserateseite für zwei Monate kostenlos eine Anzeige erfassen.

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Die aktuell gültigen Regelungen und Massnahmen der Invalidenversicherung finden Sie hier. Der Verein Assistenzbüro ABü bezweckt für Menschen mit einer Behinderung die Förderung und Weiterentwicklung eines Lebens mit persönlicher Assistenz. Unsere Angebote: Wir beraten in erster Linie TeilnehmerInnen, die beim Pilotprojekt Assistenzbudget Kanton Bern (ABBE), beim Berner Modell sowie beim Assistenzbudget Kanton Thurgau (ABTG) mitmachen.

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Es empfiehlt sich das App runter zu laden. Sehr gut gemacht und hilfreich.

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Tanne, Schweizerische Stiftung für Taubblinde

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PORTA 1 - 5
für die Deutschschweiz

PORTA 1 - 5 ist anschlussfähig an die Deutschschweizerische Gebärdensprache DSGS. Mit PORTA 1 & 2 stehen die 200 häufigst gebrauchten Basiswortschatz-Gebärden zur Verfügung, mit PORTA 3, 4 und 5 300 Themenwortschatz-Gebärden. Selbstverständlich können sie spürbar unter der Hand, also „taktil", oder „visuell" wie Gebärden sonst verwendet werden. PORTA 1 - 5 gibt es hier auf der Website, als handliche Taschenbücher und in der kostenlosen PORTA App in den Schweizer App Stores.

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PORTA Gebärden - Tanne, Schweizerische Stiftung für Taubblinde

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PORTA 1 - 5für die Deutschschweiz PORTA 1 - 5 ist anschlussfähig an die Deutschschweizerische Gebärdensprache DSGS. Mit PORTA 1 & 2 stehen die 200 häufigst gebrauchten Basiswortschatz-Gebärden zur Verfügung, mit PORTA 3, 4 und 5 300 Themenwortschatz-Gebärden. Selbstverständlich können sie spürbar unter der Hand, also „taktil", oder „visuell" wie Gebärden sonst verwendet werden.

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Eine Anleitung social storie nach Carol Gray zu erstellen. Social stories helfen um Alltägliches, unerwartete Ereignisse, Übergänge, ... zu besprechen, zu visualisieren

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Einführung in Soziale Geschichten für Autismus | Social Story Beispiele & Vorlagen

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Verwenden Sie digitales Geschichtenerzählen, um soziale Geschichten für Ihre Schüler bei ❰StoryboardThat❱ zu erstellen! Diese sind großartig für alle Altersgruppen und für viele Situationen und Szenarien anpassbar.

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Sehr gute Seite mit vielen free-downloads

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Tagebuch-Vorlagen, Kalender, Pläne, Kommunikationsbücher, Kommunikationstafeln und vieles mehr mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot. Hier finden Sie auch Aktuelles , z. B. Symbole und Material zum Thema Corona.

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Ab wann gilt was für die Hilflosenentschädigung.

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Damit Sie den richtigen Zeitpunkt für das Einreichen eines Gesuches bei der IV nicht verpassen, hat Procap Schweiz ein Berechnungsformular entwickelt.

Hier unten können Sie den Namen und das Geburtsdatum Ihres Kindes einsetzen. Dann sehen Sie in der Tabelle, ab wann Ihr Sohn/Ihre Tochter im umschriebenen Bereich im Sinne der hilflos sein könnte. Dabei sind die Warte- und Übergangsfristen bereits mit einberechnet.

Bitte beachten Sie, dass Sie das Gesuch 2 bis 3 Monate vor dem Anspruchsbeginn stellen, damit die -Stelle rechtzeitig die Abklärung bei Ihnen zu Hause durchführen kann.

Zögern Sie nicht, die regionalen Beratungsstellen zu kontaktieren, wenn Sie Fragen haben!

Sollte es Probleme geben mit dem Ausdrucken des Berechnungsformulars, dann wählen Sie manuell die Einstellung Querformat oder benutzen Sie den Browser Google Chrome.

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Hier unten können Sie den Namen und das Geburtsdatum Ihres Kindes einsetzen. Dann sehen Sie in der Tabelle, ab wann Ihr Sohn/Ihre Tochter im umschriebenen Bereich im Sinne der hilflos sein könnte. Dabei sind die Warte- und Übergangsfristen bereits mit einberechnet.

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Informationen und An-Austauschstellen für Geschwisterkinder und Eltern.

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Steuerbefreiung von der Motorfahrzeugsteuer für Menschen mit Behinderungen

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Steuerbefreiung von der Motorfahrzeugsteuer für Menschen mit Behinderungen

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jeder Kanton regelt den Nachteilsausgleich anders

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Wir haben uns gefragt, wie die Kantone sich zum Thema Mobilität verhalten. Mit Erstaunen haben wir festgestellt, dass Mobilität zwar für die meisten Bewohner unseres Landes normal ist. Wenn es aber darum geht, Benachteiligungen von Menschen mit Behinderungen zu vermeiden oder beseitigen - so steht es in der Bundesverfassung im Artikel 8, Absatz 4 - dann fehlt es gewaltig an der Umsetzung. Nachfolgend finden Sie eine kleine Auswahl:

Im Kanton Nidwalden sind auf Gesuch hin sämtliche Halterinnen und Halter von Motorfahrzeugen mit Behinderungen von der Verkehrssteuer befreit, wenn sie für die Fortbewegung auf ein solches angewiesen sind. Dies gilt auch für Angehörige, welche diese Transporte ausführen.

Im Kanton Obwalden wird ausserdem die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit des Gesuchstellers in die Beurteilung einbezogen.

Bei diesen beiden Kantonen wird die Steuer nur teilweise erlassen, wenn das Motorfahrzeug auch für andere Fahrten als für Menschen mit Behinderungen benützt wird.

Ähnlich sieht es im Kanton Luzern aus. Hier wird eine Grenze definiert. Wer CHF 60'000.- oder weniger steuerbares Einkommen hat, wird auf Antrag von der Verkehrssteuer befreit.

Auch von der Verkehrssteuer befreit sind gemeinnützige Organisationen, die ihre Fahrzeuge ausschliesslich für soziale Aufgaben oder im Dienste der Kranken-, Behinderten- oder Betagtenhilfe einsetzen.

Im Kanton Schwyz können nur Fahrzeuge von der Steuer befreit werden, wenn sie für berufliche Zwecke benötigt oder für den Transport von im gleichen Haushalt lebenden "Invaliden" oder "Gehbehinderten" verwendet werden.

Diese kleine Auswahl zeigt, wie unterschiedlich das Thema Behinderung verstanden wird. Behinderung ist keine Frage des Vermögens oder Einkommens. Behinderung bedeutet, dass ein Mensch im Alltag auf eine Umwelt trifft, die ihn aufgrund der physischen, psychischen oder sozialen Beeinträchtigung behindert. Ungefähr jeder fünfte Bewohner der Schweiz ist gesundheitlich so stark beeinträchtigt, dass er oder sie in der Ausübung alltäglicher Aufgaben behindert ist. Als Gesellschaft können wir dies nicht ignorieren.

Die Benützung des eigenen Autos ist für unsere Umwelt problematisch. Trotzdem ist es für Menschen mit Autismusspektrum Störungen (ASS) oft die einzige Möglichkeit, eine bezahlte Arbeitsstelle zu haben.

Menschen mit ASS sieht man oft ihre Behinderung nicht an. Dennoch scheitern einige bereits am Arbeitsweg. Oft können sie handicapbedingt für ihren Arbeitsweg oder für ihre allgemeine Mobilität den öffentlichen Verkehr nicht benützen. Am Bahnhof oder im Bus stürmen zu viele Eindrücke auf sie ein, die sie nicht verarbeiten oder verdrängen können. Lärm, Gerüche, Lichtverhältnisse, überfüllte Züge, Veränderungen durch Zugausfälle oder Gleisänderungen sind unüberwindbare Hindernisse für sie. Sie erleben Stress, der überwältigend erlebt wird. Der Stress führt zu einem inneren Zusammenbruch und Rückzug. Menschen mit ASS sind in diesen Situationen nicht mehr ansprechbar. Am Arbeitsplatz angekommen, ist ihre Leistungsfähigkeit stark reduziert bis unmöglich. Sie können sich kaum noch auf ihre Arbeit konzentrieren. Sie versuchen noch lange, das Erlebte zu verarbeiten. Oft kommt es zum Arbeitsabbruch.

Viele Betroffene erleben im Schutz des Autos eine Abfilterung dieser Reizüberflutungen und schaffen es nur so überhaupt an die Arbeitsstelle zu gelangen. Aus diesen Gründen sind Menschen mit ASS auf ihr eigenes Fahrzeug angewiesen.

Erika Spring

Ärzte oder die Ämter, welche die Situation der Antragstellenden Person beurteilen, müssen in diese Formulierung auch Menschen mit ASS als mobilitätsbehindert mit einschliessen.

Menschen, die für ihre Fortbewegung aus Gründen der Behinderung auf ein eigenes Fahrzeug angewiesen sind, müssen keine Steuern für ihr Auto bezahlen.

Die gleiche Vergünstigung wird gewährt, wenn Familienangehörige oder andere nahestehende Personen ein Motorfahrzeug halten, um Personen mit einer Behinderung zu betreuen.

Behinderung ist keine Frage des Vermögens oder Einkommens. Behinderung bedeutet, dass ein Mensch im Alltag auf eine Umwelt trifft, die ihn aufgrund der physischen, psychischen oder sozialen Beeinträchtigung behindert.
Die Steuerbefreiung ist ein Nachteilsausgleich und soll generell und unabhängig von Einkommen oder Erwerbstätigkeit gelten.

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Steuerbefreiung von der Motorfahrzeugsteuer für Menschen mit Behinderungen

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Wir haben uns gefragt, wie die Kantone sich zum Thema Mobilität verhalten. Mit Erstaunen haben wir festgestellt, dass Mobilität zwar für die meisten Bewohner unseres Landes normal ist. Wenn es aber darum geht, Benachteiligungen von Menschen mit Behinderungen zu vermeiden oder beseitigen - so steht es in der Bundesverfassung im Artikel 8, Absatz 4 - dann fehlt es gewaltig an der Umsetzung.

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Eindrücklicher FilmbeRebekka Klein

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ab Seite 21, Georg Theunissen

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Padlet mit Links für Mitschüler und Eltern, die mehr über das Autismus-Spektrum erfahren möchten.

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Padlet mit Links für Mitschüler und Eltern, die mehr über das Autismus-Spektrum erfahren möchten.

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Ratgeber für Eltern von Kindern mit einer Beeinträchtigung aller Art

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Ratgeber für Eltern von Kindern mit einer Beeinträchtigung aller Art

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Dieses Padlet ist als Erweiterung des sehr hilfreichen Ratgebers des Angelmanns Vereins Schweiz gedacht.
Der Ratgeber gibt einen Überblick über die verschiedenen Fach- und Ombudsstellen, Rechtsberatungen, Vereine und Stiftungen. Empfohlen werden rechtliche Literatur und Bücher zum Thema. Ausserdem beinhaltet der Ratgeber Informationen zu Fahrdiensten, Steuerabzügen, Entlastungsdiensten, Freizeitmöglichkeiten und Vergünstigungen aller Art.

Ebenfalls enthält er alles zu den Themen Antrag/Revision Hilflosenentschädigung (HE), Intensivpflegezuschlag (IPZ) und zu den Maximalwerten als Basis für die Berechnung für HE/IPZ. Auch die persönliche Überwachung und der Assistenzbeitrag für Minderjährige und die Übernahme der Reisekosten durch die IV werden erklärt. Im letzten Kapitel sind die nötigen Schritte beschrieben, die unternommen werden müssen, wenn das Kind erwachsen wird.
Bestellungen auf dem Marktplatz des Vereins (siehe Link)

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Ratgeber für Eltern von Kindern mit einer Beeinträchtigung aller Art

Dieses schweizweit wohl einzigartige Werk beinhaltet auf 32 Seiten so ziemlich alles, was Eltern eines Kindes mit einer Behinderung wissen müssen, damit sie sich im Dschungel der Behörden, Gesetze und Angebote zurechtfinden können.

Der Ratgeber gibt einen Überblick über die verschiedenen Fach- und Ombudsstellen, Rechtsberatungen, Vereine und Stiftungen. Empfohlen werden rechtliche Literatur und Bücher zum Thema. Ausserdem beinhaltet der Ratgeber Informationen zu Fahrdiensten, Steuerabzügen, Entlastungsdiensten, Freizeitmöglichkeiten und Vergünstigungen aller Art.

Ebenfalls enthält er alles zu den Themen Antrag/Revision Hilflosenentschädigung (HE), Intensivpflegezuschlag (IPZ) und zu den Maximalwerten als Basis für die Berechnung für HE/IPZ. Auch die persönliche Überwachung und der Assistenzbeitrag für Minderjährige und die Übernahme der Reisekosten durch die IV werden erklärt. Im letzten Kapitel sind die nötigen Schritte beschrieben, die unternommen werden müssen, wenn das Kind erwachsen wird.

Der Ratgeber kann ab sofort hier bestellt werden: www.angelman.ch/marktplatz

32-seitiger umfassender Ratgeber im Format A4 (kartoniert, farbig)

Für Aktivmitglieder übernimmt der Angelman Verein die Kosten

Für Sternentaler Familien übernimmt der Verein Sternentaler die Kosten

Regulärer Preis: 20 Franken

Solidarmitglieder und Gönner: 10 Franken

Danke fürs Weitersagen, Empfehlen und Bestellen.

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Ratgeber für Eltern von Kindern mit einer Beeinträchtigung aller Art Dieses schweizweit wohl einzigartige Werk beinhaltet auf 32 Seiten so ziemlich alles, was Eltern eines Kindes mit einer Behinderung wissen müssen, damit sie sich im Dschungel der Behörden, Gesetze und Angebote zurechtfinden können.

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Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen - ein sehr kurzer Überblick

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Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen - ein sehr kurzer Überblick

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Claudio Castaneda

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Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen - ein sehr kurzer Überblick

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Claudio Castaneda

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Diese Padlets wachsen auch durch gute Links der Leser. Es ist ein Miteinander, ein Versuch, Informationen zu sammeln und anderen zugänglich zu machen.
Ich verdiene durch die Padlets kein Geld.
Das Weiterleiten und Teilen der Padlets ist sehr erwünscht.

Freue mich auf eure Inputs!

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magnetisches Bildmaterial, welches personalisiert werden kann, um social stories, Befindlichkeitsabfragen, Situationsklärungen,... etc. herzustellen.

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Bitte besuchen Sie unsere neue Webseite Scribility.com .

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von Claudio Castaneda

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Film über die Facetten der unterstützenden Kommunikation (UK)

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Aufklärung in einfacher Sprache

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„Klar und Einfach" ist für Menschen mit Be·einträchti·gung.

„Klar und Einfach" ist auch für Menschen ohne Be·einträchti·gung.

Hier findest du In·forma·tionen über Sex.

Die In·forma·tionen sind klar und einfach:

Alles ist in leichter Sprache.

Es gibt viele Bilder.

Vielleicht hast du Fragen zu Sex.

Hier findest du viele Erklärungen.

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„Klar und Einfach" ist für Menschen mit Be·einträchti·gung. „Klar und Einfach" ist auch für Menschen ohne Be·einträchti·gung. Hier findest du In·forma·tionen über Sex. Die In·forma·tionen sind klar und einfach: Alles ist in leichter Sprache. Es gibt viele Bilder. Vielleicht hast du Fragen zu Sex. Hier findest du viele Erklärungen.

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Tipps und Tricks zum Arztbesuch aus Ellas Blog

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Arzt-und Apotheke

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Linksammlung

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Aufruf: UK im Krankenhaus - schnelle Lösungen

Aufgrund der aktuellen Situation habe ich mir darüber Gedanken gemacht, was passiert, wenn unterstützt kommunizierende Menschen unter jetzigen Bedingungen im Krankenhaus stationär aufgenommen werden müssen. Unsere Bezugspersonen dürfen nicht mit auf Station, das Krankenhauspersonal hat keinerlei UK-Erfahrungen und im Krankenhaus herrscht großer Zeitdruck. Folglich ist es durchaus möglich, dass wir in einer lebensbedeutsamen Situation nicht verstanden werden.

Um es nicht so weit kommen zu lassen, möchte ich UK-Informationen und Materialien speziell fürs Krankenhaus zusammenstellen. Hierfür bitte ich um Eure Hilfe!

Bitte ladet eure schnellen UK-Lösungen fürs Krankenhaus (z.B. praktische UK-Tipps, effektive Kommunikationshilfen, UK-Infos fürs Krankenhauspersonal)

a) unter https://pgyd.qloc-cloud.de/s/x2N6gf2ytBAQ4Ks hoch.

Dieser Link führt in einen Onliner-Speicher, der von der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation zur Verfügung gestellt wird. Alle Materialien werden zunächst darauf geprüft, ob sie dem Urheberrechtsschutz entsprechen. Bitte ladet nur Materialien hoch, die genau ausweisen, woher sie stammen. Am besten mit einem Link, bei dem wir ggfls. nachfragen können, ob wir das Material bei uns zum Download zur Verfügung stellen können.

oder schickt uns

b) einen Link an uk-im-krankenhaus@gesellschaft-uk.org

mit einem kurzen Text und Eurem Einverständnis, wenn wir das Material zum Download zur Verfügung stellen dürfen.

Eine Link-Liste und frei gegebene Materialien stellen wir hier auf der Startseite der Homepage www.gesellschaft-uk.org zur Verfügung.

Vielen lieben Dank und bleibt gesund!

Kathrin Lemler

In dieser Liste sammeln wir Links zu Seiten, auf denen kostenfreies Material herunter geladen werden kann:

In dieser Liste sammeln wir kostenpflichtige Angebote:

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In der aktuellen Situation möchten wir unterstützt kommunizierenden Menschen einfache und praktische Hilfen für eine stationäre Aufnahme im Krankenhaus an die Hand geben. Unterstützen Sie uns dabei!

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Informationen für Kliniken inkl. Linksammlung

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Kommunikative Verwundbarkeit

Ein Klinikaufenthalt stellt eine Ausnahmesituation dar. Sowohl Patienten/Patientinnen als auch ihre Angehörigen haben einen großen Bedarf an Kommunikation, wie z.B. für Fragen oder Gespräche. Dabei gibt es eine große Gruppe von Personen, die im Bereich der Kommunikation besonders verletzlich bzw. verwundbar sind (Costello 2010).

Dazu gehören Menschen mit (Costello 2010)

sprachlichen Einschränkungen aufgrund vorbestehender Hör-, Sprach- und kognitiven Einschränkungen mit oder ohne UK-Unterstützung

aktuell erworbenen Einschränkungen der Kommunikation als Resultat einer fortschreitenden Erkrankung, eines Unfalls, eines Ereignisses oder Palliativ-Patienten/Patientinnen

temporären Einschränkungen in der Kommunikation, die auf eine medizinische Behandlung zurückgehen (Beatmung, Sedierung)

sprachlichen Einschränkungen, z.B. aufgrund kultureller Unterschiede, differenten Sprachniveaus, reduzierten medizinischen Sprachkenntnissen oder Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten.

Dabei können Kommunikationsbarrieren zwischen Patient/-in und Angehörigen, Arzt/Ärztin, Pflege oder anderen medizinischen Berufsgruppen auftreten. Je nach zugrunde liegender Störung kommt es zu Schwierigkeiten im Sprechen oder im Verstehen von Sprache.

Mögliche Kommunikationsanlässe

medizinisch relevante Informationen geben (Schmerzen, Allergien)

emotionale Bedürfnisse benennen und soziale Interaktion herstellen

Kontrolle erhalten (Stopp, Nein, Ja, Weiß nicht)

Persönlichkeit ausdrücken

einfache Anweisungen geben (z.B. Bett verstellen, Lippen befeuchten)

Hilfe rufen, um Unterstützung bitten, Aufmerksamkeit erregen (Schwesternruf)

medizinische Informationen verstehen

Die Interventionen sind nicht für alle Patienten/Patientinnen gleich. Der Kontext spielt eine wesentliche Rolle: handelt es sich um ein Kind oder einen Erwachsenen? Wie ist der kognitive Stand? Ist es eine planbare Behandlung oder eine Akutversorgung? Handelt es sich um eine palliative Begleitung? Wie ist der Entwicklungsstand? Wie sind die motorischen Fähigkeiten?

Unterschiedliche Schwerpunkte und Zielsetzungen

Je nach Verfassung und Krankheitsverlauf ergeben sich unterschiedliche Schwerpunkte und Zielsetzungen

ja, nein, ich weiß nicht, was anderes

den Schwesternruf betätigen, Aufmerksamkeit der Angehörigen oder des Personals erregen

einfache Symboltafeln mit bedürfnisorientierten Aussagen

Vokabular zu Körper- und Wohlbefinden sowie zu persönlichen Interessen

Buchstabentafeln

komplexere elektronische Kommunikationshilfen mit natürlicher oder synthetischer Stimme mit Vokabularstrategie und/oder Buchstaben/Schriftsprache

Umfeldsteuerung, Musik, Videofunktion, Internetzugang, Telefonoption

Es muss geprüft werden, mit welcher Ansteuerung der/die Patient/-in zu einer erfolgreichen Kommunikation gelangen kann (direkt, Partnerscanning, Augensteuerung, etc.). Aber auch hygienische Anforderungen müssen berücksichtigt werden. Bei planbaren Eingriffen und Intensivaufenthalten sollte vorab die Kommunikation thematisiert werden.

In der Vorbereitung werden den Patienten/Patientinnen und Angehörigen Situationen und Abläufe erklärt und entsprechendes (individuelles) Vokabular oder Abläufe vorbereitet. So ist der/die Patient/-in mit der Kommunikationssituation und -art vertraut und muss im fremden Umfeld nicht auch noch diese Fähigkeit neu erlernen. Dies reduziert negativen Stress.

Im Bereich Palliativmedizin sind das Ausdrücken von Bedürfnissen, das Herstellen sozialer Nähe, das Herstellen von Wohlbefinden und das Herbeirufen von Hilfe vorrangig zur Verfügung zu stellen.

Wahrnehmen, Überprüfen, Bereitstellen

Bevor man Patienten/Patientinnen in ihrer Kommunikation stärken und unterstützen kann, gilt es zunächst bei allen Beteiligten das Bewusstsein für möglicherweise auftretende kommunikative Einschränkungen im Klinikalltag zu fördern und die Wichtigkeit der Förderung der kommunikativen Fähigkeiten als Beitrag zur Lebensqualität und Genesung zu sehen. Die Wahrnehmung für Patienten/Patientinnen mit möglichen Kommunikationseinschränkungen muss gestärkt werden. Hierbei kann eine Checkliste helfen, die als Ziel das Aufzeigen von Risikopatienten/ -patientinnen und das Screening der kommunikativen Fähigkeiten hat (siehe z.B. Material zum Download).

Nach dem Assessment der kommunikativen Fähigkeiten werden basierend darauf Materialien und Vorgehensweisen bereitgestellt, die Patienten/Patientinnen aus ihrer kommunikativen Not befreien können.

Als nächster Schritt gilt es mögliche Kommunikationspartner zu instruieren bzw. zu informieren, wie die Person kommuniziert und wie evtl. vorhandene Kommunikationsgeräte eingesetzt werden (Kommunikations-Pass am Bett, Ich-Wandblatt, Anleitung der Angehörigen).

Folgende niederschwellige Kommunikationsmittel sollten auf jeder Station vorhanden sein

Kommunikations-Pass mit Instruktionen

Kommunikationstafeln für die Themen: Schmerz, Bedürfnisse, Körper, Gefühle

Buchstabentafeln: einfach, komplex

Ja-/Nein: Wortkarten/Symbolkarten

Ja-/Nein-Code: Information

Ja-/Nein-Fragen: Hierarchie

Whiteboards als Schreib-/Zeichentafel

Thementafeln zum Ermöglichen von Hinweisen für Gesprächsthemen

symbolhafte und schriftsprachbasierte Darstellung von Routineabläufen

Adaptionsmöglichkeiten des Schwesternrufes (Tasten)

Bei der Bereitstellung des Materials sollte beachtet werden, dass die Tafeln sowohl für direktes Zeigen, als auch für das Partnerscanning über Augen oder Abfragen geeignet sind. Außerdem sollten sie symbol- und schriftsprachbasiert vorliegen.

Im weiteren Verlauf sollte der Einsatz von einfachen und/oder komplexen UK-Hilfsmitteln geprüft und ggf. erprobt werden. Geräte, wie zum Beispiel PowerLink, Step-By-Step, GoTalk, QuickTalker, tabletbasierte Lösungen mit entsprechenden Apps sowie komplexe Kommunikationsgeräte mit diversen Kommunikationsstrategien und unterschiedlichen Möglichkeiten der Ansteuerung bieten hier eine breite Palette an Möglichkeiten zur Unterstützung von Kommunikation, Beschäftigung und Selbstbestimmung.

Sammlung von UK Materialen für den Klinikeinsatz

Neben der Sensibilisierung für das Thema, stehen bereits verschiedene Materialen für die Umsetzung teilhabeorientierter Kommunikation in der Klinik bereit. Dabei handelt es sich um konkrete Materialen wie Kommunikations-/Schmerztafeln, Ja/Nein-Codes u.a. sowie Anleitungen, Checklisten und Vorschläge für die Umsetzung von UK in Kliniken.
Hier einige „Material-Lieferanten" im Überblick:
Weitere Materialien

zusammengestellt von Birgit Hennig, Beratungsstelle für UK, CvO Universität Oldenburg, August 2018 (vielen Dank hierfür!)
Bebilderte Anleitungen Tip-Doc

Bildgestützte Kommunikation, Setzer Verlag: http://www.setzer-verlag.com

umfangreiche mehrsprachige Materialien zu Anamnesegesprächen in der Notfallmedizin, für die Pflege und zur spezifischen Klinik einzelner Erkrankungen und Situationen (z.B. Gynäkologie

umfangreiches mehrsprachiges Aufklärungsmaterial zu einzelnen Erkrankungsbildern (z.B. HIV, Hepatits B, Hepatits C)

zum Teil zum freien Download, ein Teil kostenpflichtig über Bestellung (s.unten) Materialien medizinisch detailreich, vom visuellen Layout z.T. „überladen" Materialien von widgit-health

(Symbolsystem: widgit-symbols): https://widgit-health.com/downloads/index.htm

zahlreiche Materialien zum kostenlosen Download, einige käuflich zu erwerben (s. unten

Patient communication sheets: http://widgit-health.com/patient-communication-sheet.htm

bebilderte Abläufe zur Aufnahme, zu verschiedenen Untersuchungen (z.B. was passiert bei einem EEG, einer Blutentnahme, einer Tracheostomie? Was passiert bei einer Impfung?) und zur Gesundheitsfürsorge (z.B. Bluthochdruck, Diabetes, Zahnarztbesuch) (nur in Englisch)

„bedside-messages" für Patienten in 30 Sprachen

Kommunikationstafeln für Erste Hilfe Situationen und Krankenhaus in verschiedenen Sprachen

hilfreiche Bildsymbolkarten zur Ankündigung von Pflegehandlungen und Untersuchungen

App: Virginia 3.1

kostenlose App für Android

https://play.google.com/store/apps/details?id=app.virginia.firstrelease&hl=de

thematisch geordnetes, krankenhausspezifisches Vokabular mit dynamischer Navigation über mehrere Ebenen; differenzierte Aussagen u.a. zu Schmerzen, Befinden, Bedürfnissen, Pflegeaspekten und Mediennutzung

Darstellung in Symbolen mit Schrift (die Übersetzung „hinkt" teilweise etwas);

Kernvokabular (nochmal, Ja, Nein, Schluss, Danke) auf allen Seiten zugänglich, Alarmruf auf der Hauptseite

einzelne individuelle Aussagen können ergänzt werden (z.B. persönliche Informationen und Liste von Vorlieben/ Abneigungen); leider stürzt App dabei manchmal ab

auch in weiteren Sprachen erhältlich

App: Second Voice

kostenlose App für Andreoid in 8 Sprachen (zur Zeit nicht im google-play-shop zugänglich)

Webseite des Entwicklers: https://zadig.it/lamiavoce

entwickelt von Ärzten und Pflegekräften unter Mitarbeit einer italienischen Klinik für Onkologie, spezialisiert auf die Tumorbehandlung von Tumoren im Kopf- und Halsbereich

thematisch geordnetes Vokabular über 2 Ebenen mit Scrollfunktion für den Überblick über alle Items; differenziert zu Bedürfnissen der Pflege, Wohlbefinden und Fragen zur eigenen Situation sowie allgemeine Gesprächsführung

bildbasiertes, mit Schrift unterlegtes krankenhausspezifisches Vokabular

weitere Ikonen und individuelle Informationen können ergänzt werden

Wahl weibliche oder männliche Stimme

Favoriten können markiert werden

zusätzliche whiteboard- Funktion zum Zeichnen und schreiben

bis zu je 10 Aufnahmen können auch aufgesprochen oder schriftlich mit Sprachausgabe ergänzt werden

Ja-Nein-Ich weiß nicht + Alarmruf auf jeder Unterseite zugänglich

App: CommunicaeTEA

neuerdings fürs I-Pad (vorher Android)

https://itunes.apple.com/de/app/comunicatea-hus-surestea/id1064952135?mt=8

spanischsprachige App, die entwickelt wurde, um Kinder auf einen Krankenhausaufenthalt sowie spezifische Abläufe und Untersuchungen im Krankenhaus vorzubereiten

die meisten Untersuchungen sind sowohl in Piktogrammform als auch als Fotoserie des Ablaufs darstellbar und abrufbar; krankenhausspezifisch und äußerst umfangreich!

Beispiele für Untersuchungen und Abläufe: Blutabnahme, Verband anlegen in Varianten, EKG, EEG, MRT, Ultraschall, Lumbalpunktion, Sonden, Katheder und Zugänge legen (verschiedene), Routinehandlungen der Pflege (Temperatur, Puls, Blutdruck usw.)

ohne Spanischkenntnisse ist die die Navigation etwas erschwert, aber die einzelnen Piktogrammserien sind sprachfrei und können somit auch ohne Spanischkenntnisse verwendet werden

App: Pain Rating Scales

kostenlose App für Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.etz.painassessment&hl=de

eine große Auswahl an unterschiedlichen Schmerzskalen mit Hinweisen zum Erhebungsinstrument und zur Auswertung

englischsprachige App, aber einige Skalen sind sprachfrei und funktionieren über Visualisierung (z.B. smileys, Zahlenfelder, Farben, Balken)

bei Vorhandensein eines Tablets kann der Patient in einfacher Weise und unmittelbar am Krankenbett zur Schmerzeinschätzung und/oder zur Wirkung von Medikamenten befragt werden (er tippt auf das entsprechende Feld oder verschiebt einen Balken entsprechend der Schmerzstärke

Diverse Apps mit der Funktion "text to speech" für Andreoid und Apple

Diese Apps eignen sich, wenn (vorübergehend) „nur" das Sprechen ohne gravierende Einschränkungen der Handmotorik oder des Visus beeinträchtigt ist

einfache Apps synthetisieren die über die Handy- oder Tablettastatur eingegebene Schrift in Lautsprache (z.B. „Laber", „Sprachausgabe", „write & Talk lite")

im Aufbau komplexere Apps bieten zusätzlich die Funktion eines Satzspeichers und weitere individuelle Anpassungen (z.B. „meine zweite Stimme" oder „SprachAssistent")

eine entsprechende Auflistung von unterschiedlichen, kostenlosen oder mit geringen Kosten verbundene Apps mit Beurteilung findet sich auf der Seite www.kommhelp.de

App: gebaerden lernen

mit Link zur entsprechenden Webseite: http://www.gebaerdenlernen.de

umfangreiche App und Webseite zu DGS, unter Regie einer sehr engagierten Privatperson (Henrike Maria Falke) gestaltet

auf der Webseite finden sich zwei aufeinander aufbauende Tutorials „DGS für Mediziner". Zielgruppe des kostenlosen online-Kurses sind „Medizinstudenten, fertige Ärzte und alle sonstigen Interessenten"; die App ermöglicht es, Gespräche mit Patienten, die DGS beherrschen, direkt zu führen

die Übungen orientieren sich an Anamnesegesprächen sowie an situationsspezifischen Formulierungen für spezifische Untersuchungs- und Behandlungsmethoden; des Weiteren wird Vokabular für die Anatomie des Menschen zur Verfügung gestellt; zusätzlich Fingeralphabet und Zahlen

typische Satzphrasen aus Arztgesprächen sind in die Grammatik der Gebärdensprache übersetzt und können zusätzlich über Video abgerufen werden (zum Lernen oder als unmittelbare Unterstützung in einem Gespräch bei noch nicht ausreichenden Kenntnissen der DGS)

ergänzend steht ein umfangreiches Manual von knapp 30 Seiten zum Download bereit

didaktische Übungsformate und Rollenspiele sollen (zukünftig) das Selbstlern- Onlinetutorial sinnvoll unterstützen

Kostenpflichtige Materialien in Ergänzung zu den Materialien oben:

Hard, N. (2014). Kommunikationshilfen: für die stationäre und ambulante Pflege. Untertitel in 8 Sprachen. Schlütersche Verlag

Fotobasiertes Buch zu Basishandlungen und - bedürfnissen in der Pfleg* eignet sich zum Unterstützten Input und Output zur Sicherung der Verständigung mit fremdsprachigen oder aphasischen Patienten

Bezugsadresse: Buchhandel

Knoblich, P. & Sepperl, A. (2015). „Sprechzeichen - Kommunikationshilfe für den Pflegebereich", 2. Auf., Sprechzeichen GbR

nach Kategorien sortiertes Buch mit Piktogrammen für den Pflegebereich, inklusive Schmerzskala und Buchstabentafl

als Fächer gestaltet; zum Zeigen oder systematischen Abfrage

in Deutsch oder Englisch

in teurerer Version wischfestes Material der Seiten zur Desinfektion

Bezugsadresse: http://www.sprechzeichen.de

Widgit Health: Kommunikationsbücher und -materialien (in Englisch)

symbolbasiertes Buch „Mental Health Pack"

Symbolbasierte Bücher „First Aid"/ „First response"

Patient communication sheet, Patient communication board (desinizierbar), ICE communication cards

Bezugsadressehttps://widgit-health.com/products/index.htm

„Verständigungstafeln" / Verlag Hawelka, 2007

„Tip-Doc" Setzer Verlag

Zahlreiche Materialien für die Notfallmedizin, Anamnese und Pflege

„Emergency" auch als App erhältlich

Übersicht, Preise und Bezugsadresse: http://www.setzer-verlag.

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Ein Klinikaufenthalt stellt eine Ausnahmesituation dar. Sowohl Patienten/Patientinnen als auch ihre Angehörigen haben einen großen Bedarf an Kommunikation, wie z.B. für Fragen oder Gespräche. Dabei gibt es eine große Gruppe von Personen, die im Bereich der Kommunikation besonders verletzlich bzw. verwundbar sind (Costello 2010).

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Erfahrungsbericht

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Quelle: pixabay / User ulleo

Gastbeitrag:
Bei mir ist es so, dass ich je nach Situation mehr oder weniger Schmerzempfinden habe.
Als Kind wollte ich meiner Mutter zwei kleine Sträußchen Blumen bringen, ich hielt eins in der linken Hand und eines in der rechten und rannte auf meine Mutter zu als ich stolperte. Um die Blumen zu schützen, hielt ich beide Arme weit nach hinten weg. Und ich habe keine Schmerzen gehabt als ich auf dem Brustkorb gelandet bin. Ich war eher verwirrt, es hatte sich angefühlt wie wenn man mit der Hand auf ein Kissen drückt (nicht schlägt, vermutlich läuft in meinem Gehirn da soviel ab, dass eine Art Zeitlupenaufnahme entsteht).
Dann habe ich gemerkt, irgendwas stimmt nicht (ich hatte nicht realisiert, dass ich nicht atmete), weil meine Mutter kreidebleich war und mich in den Arm nahm. Ich habe keine Erinnerung daran, was um mich herum passiert ist zwischen dem Sturz und dem Bewusstwerden, dass meine Mutter mich im Arm hielt (davor stand sie mindestens 30 Meter weit weg von mir). Dann habe ich eingeatmet und erst dann kam der Schmerz.
Ich war darüber so erschrocken, dass ich nicht ausgeatmet habe, sondern erst mit Verzögerung, und dabei auch gleich schrie wie am Spieß.

Meine Mutter hat mich sofort zum Kinderarzt getragen (der war nicht weit weg). Der hat mich dann untersucht (eine von den seltenen Gelegenheiten, wo das ohne „Theater" ging).
Meine Mutter hat mir vor einiger Zeit erzählt, wie sie das damals erlebt hat. Ich war wohl ganz kalt geworden und hatte blaue Lippen (der Arzt hatte ihr dann wohl auch erklärt, dass ich mir das Herz geprellt hätte). Jedenfalls hat sie damals wohl gedacht, ich wäre dem Sterben nahe.
Ich habe ihr versucht zu erklären, warum mir die Blumen so wichtig waren, dass ich sie unbedingt schützen musste, das hat sie aber nicht wirklich verstanden. Dann habe ich darüber nachgedacht und jetzt ist mir klar, dass sie es vermutlich gar nicht verstehen kann, weil sie den natürlichen Reflex hat, sich mit den Händen abzufangen, wenn sie fällt. Bei mir ist das aber eine bewusste Entscheidung. Das war jetzt die Beschreibung für eine Zeitlupen Erfahrung.

Wenn ich Zahnschmerzen habe, ist das für mich richtig doof, da kann ich oft weder sagen, ob das im Ober oder Unterkiefer ist, noch welchen Zahn es betrifft, zudem kommt es auch vor, dass mir die Ohren anstelle des Zahnes weh tun.
Weil ich auch noch Angst vor Zahnarztbesuchen habe, merke ich meistens aber schon mit der Zunge, wo das Problem liegt, bevor ich zum Zahnarzt gehe (meistens zu spät).
Vor einigen Jahren hatte ich immer ein Gefühl, als ob mir etwas von unten in die Nase sticht, wenig später habe ich beim Zähneputzen bemerkt, dass ich eine kleine weiße Beule am Zahnfleisch hatte. Das habe ich dann aber erstmal nicht weiter wichtig gefunden. Als das dann aber größer wurde, hat es mich gestört. Ich habe es mit einer steril gemachten Nadel geöffnet und ausgedrückt, und mit einer antiseptischen Kräuterpaste behandelt.

Vor einem Jahr hat mich meine Zahnärztin darauf angesprochen, nachdem ich wegen erneutem Auftreten der Schwellung hingegangen bin, dass der Zahn nur noch die Hälfte von einer Wurzel habe und der Kieferknochen ein Loch hat, und die Entzündung wohl ursprünglich von einer gebrochenen Zahnwurzel käme, ob ich denn nicht früher hätte kommen können, die Schmerzen müssten doch nicht auszuhalten sein.
Als ich ihr von der „Selbstbehandlung", damals lag die schon 5 Jahre zurück, erzählt habe, war sie glaube ich etwas beleidigt, hat jedenfalls gesagt, bevor ich sowas noch einmal mache, soll ich lieber zu ihr kommen (ich weiß bis jetzt noch nicht, wovor ich mehr Angst habe). Solange ich denke, dass ich etwas selber in Ordnung bringen kann, ist (fast) alles erträglich.

Ab einem gewissen Grad scheinen sich Reize bei mir nicht mehr zu steigern.
Ich kann dann nur noch nach „hell" und „dunkel" unterscheiden. Ich habe das eine Weile beobachtet und bemerkt, dass alle Reize wie Temperatur/ Licht/Hautverletzungen/Migräne/Geräusche in hohen Frequenzen in die „helle" Kategorie fallen (das bedeutet, dass ich sie ungefähr fühle wie einen Eiswürfel, den man sich auf die Haut legt oder wenn man ungeschützt in Richtung Sonne schaut).
Die „dunkle" Kategorie sind Sachen, die ich gebündelt im Bauch (bis hin zum Brechen) fühle, „normale" Kopfschmerzen/wenn ich mich an einem abgerundeten Gegenstand gestoßen habe / Husten / Bronchitis/ Hirnerschütterung/ wenn ich mir lange Sorgen mache / wenn ich traurig bin ...
Und dann gibt es noch eine dritte Kategorie (ist mir grade erst aufgefallen, weil meine Nachbarin an die Scheibe geklopft hat). Es gibt Sachen, die fühlen sich an wie ein Stromschlag in den Füßen, das sind aber fast alles Sachen, die mit meiner Innenwelt zusammenhängen, Erschrecken/ akute Angst/ und wenn ich sehr auf etwas Warte.

Vielleicht hat mir das mit den Kategorien geholfen, meine Eindrücke anderen mitzuteilen, aber die Kategorien versagen leider grade dann, wenn es wirklich ernstlich wird.
Ab einer bestimmten Intensität fühlt sich nämlich alles an wie der vorher erwähnte Eiswürfel , nur eher flüssig, weil es dann ist als ob das Gefühl über meinen ganzen Körper läuft, durch ihn durchkriecht und wieder von vorne anfängt, (ich weiß nicht wie, ich es jetzt beschreiben soll, aber das Wellenartige daran erinnert mich an den Warpkern in Star Treck TNG gemischt mit diesem Windows Bildschirmschoner mit den Linien, die immer rumgewandert sind und die Form und Farbe gewechselt haben).

Dann ist aber auch alles zu viel, da braucht mich keiner etwas fragen oder mir etwas sagen, da bin ich in meiner Innenwelt gefangen, kümmere mich darum irgend wie dieses Problem auszuschalten, möglichst ohne Tränen, ohne dabei zu laut zu werden oder durch für Andere nicht nachvollziehbare Handlungen aufzufallen (es kann passieren, dass ich sinnlos hin und her oder im Kreis laufe und dabei sehr tief durchatme, um nicht in Tränen auszubrechen, daran arbeite ich noch) , so etwas ist mir nämlich selbst dann noch sehr peinlich.

Ich habe lange nicht verstanden, warum manchmal Kleinigkeiten so weh tun und andere Sachen, die eigentlich viel schlimmer sind eher nicht zu spüren sind.
Und wenn das damals jemand bemerkt hätte, wäre es sicherlich als auto-aggressives Verhalten verstanden worden. Es ist schon seltsam, wenn es weh tut, wenn man vom Arzt in den Finger gestochen wird, man fast immer kollabiert, wenn man Blut abgenommen bekommt, aber wenn man beim Schnitzen abrutscht und sich das Knie wirklich tief auf schneidet, ist da kein Schmerz, nur interessiertes Hinschauen und der Gedankengang ist dann: „Oh, ich habe mich geschnitten, das sieht interessant aus, es blutet ja gar nicht, aber das ist fast ein Centimeter und muss genäht werden, ich muss Hilfe holen", und dann läuft man mit dem aufgeschnittenen Bein los um sich Hilfe zu organisieren.

Mich freut wenn ich anderen weiterhelfen kann, mir geht es hauptsächlich auch darum, dass Menschen die nicht im Spektrum sind, verstehen warum Reaktionen manchmal vermutlich sehr seltsam erscheinen (zumindest für andere Leute).
Mein jüngster Bruder könnte sich (jedenfalls jetzt noch) nicht über solche Themen mitteilen. Wenn er nicht weiß, was er sagen soll, rezitiert er Dialoge aus Star Treck, es wirkt merkwürdig auf Leute, die ihn nicht kennen, wenn er Datas Mimik und Gestik imitiert und dabei von Blutwein und glorreichen Schlachten schwärmt.
Ich habe bemerkt, dass das seine Art ist Gefühle, die er nicht benennen kann, auszudrücken, er schlüpft in eine Rolle, in der er diesem Gefühl nicht ausgeliefert wäre, wenn er sich „wie das fünfte Rad am Wagen" fühlt, droht er als Borg der gesamten Menschheit die Assimilation an...

Liebe Eveline, ich danke Dir sehr für diesen intensiven Einblick in Dein Empfinden. Ich bin sicher, dass das vielen helfen wird, besser zu verstehen.

***
Zum Weiterlesen: Maria ist Autistin: „Mein Schmerzempfinden tritt mit Verzögerung ein."

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Eveline schreibt über ihr Schmerzempfinden als Autistin | Ellas Blog - Leben mit Autismus

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Eveline ist Autistin und beschreibt ihre unterschiedlichen Arten, Schmerz wahrzunehmen. Ein wichtiger Beitrag aus der Innensicht.

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für Familien mit Kindern im Autismus-Spektrum

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Ferienwoche von Autismus Deutsche Schweiz

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Ferienwoche von Autismus Deutsche Schweiz

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Während Florian sich im Ferienlager vergnügt, geniesst auch seine Familie eine Auszeit: Florians Geschwister verbringen gemeinsam mit ihrer Mutter eine entspannte Zeit. Was sie alles erleben, erzähl seine Mutter Bettina.

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Florians Ferienlager bedeutet auch eine Auszeit für seine Familie - Stiftung Denk an mich - SRF

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Während Florian sich im Ferienlager vergnügt, geniesst auch seine Familie eine Auszeit: Florians Geschwister verbringen gemeinsam mit ihrer Mutter eine entspannte Zeit. Was sie alles erleben, erzähl seine Mutter Bettina.

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Infopadlet für Eltern Angst-und Zwangsstörungen

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Infopadlet für Eltern Angst-und Zwangsstörungen