# data[].attributes.body
Vad vi kan lära av varandra utifrån våra egna förmågor. Vuxen/barn och även barn/vuxen.
Hålla kunskapsapparaten igång. Vi ska främja lärandet. Vi ska erbjuda hela lpfö för barnen. Miljön har stort inflytande för ny kunskap.
Man förminskar barns lärande om man bestämmer vad de ska lära sig.
När/hur och i vilken utsträckning går vi in pedagoger in och styr barnen i deras egna arbeta/lärande. Pedagogen lyssnar in och tar barnens lekar och intressen på allvar och hur vi i mötet med barnen värnar om att sänka tempot och ge plats för en aktiv långsamhet.
Uppmuntrar barnen att göra om och även på olika sätt.
Vi ska vara lyhörd och flexibla.

# data[].attributes.body
Fick oss pedagoger att tänka till hur vi själva förhåller oss till undervisning.

# data[].attributes.body
Bjuda in barnensom meddesigners på förskolan, utveckla sinkreativitet med andra- integrerar ett av målen utifrån LpFö om barns delaktighet.

Förmåga att ta hänsyntill och leva sig in iandras människors situation samt vilja att hjälpa andra och förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska och livsfrågor i vardagen.

# data[].attributes.body
Vuxnas förhållningssätt är en stor grundsten i detta. Att få förutsättning för att leka och lära. Skapa intresse för lärande. Analysera barns utveckling för att kunna följa barnets utvecklingsprocess.

# data[].attributes.body
Ge barnen möjlighet att upprepa, återanvända, pröva nytt.
Att se barnet som individ, som självkänslan är en nyckel till att barnet ska känna sig motiverat för undervisning.Trygghet och självkänsla går hand i hand.
Ge barnen möjlighet att få vara med och bestämma, ger barnetsjälvförtroende o skapar delaktighet, även att känna sig sedda.
Vi pedagoger behöver vara lyhörda, flexibla och öppna för hur vi undervisar.

# data[].attributes.body
Marie Dzenita Pia Carina

Kunskap och erfarenhet uppnås genom att pedagoger ger barnen en välplanerarad miljö ,viktigt är att erbjuda utmaningar ,stimulans och att tillåta barnen att använda material på olika sätt , kombinera samt förflytta material från rum till rum . Följ barnet och bli delaktig., Lekmaterialet bör placeras i barnets nivå . Barnens samröre  ligger till grund för fortsätt inlärning. Utbyten av erfarenheter uppstår.

# data[].attributes.body
Vi pedagoger måste måste utmana och reflektera oss själva. Dokumentera med hjälp av barnen. Ger barnen frihet i att experimentera och utforska. Barnens lärande i förskola är beroende av de vuxnas förhållningssätt, barnsyn och kunskap om undervisning. Förutom att försöka närma sig varje barns perspektiv också utveckla ett positivt samspel med barnet.

# data[].attributes.body
Lärande bygger på kontinuerliga handlingar.
Vi ger barnen positiv bekräftelse, medbestämmande, gränser, glädje
Vi använder material på olika sätt, synliggör barns tänkande genom associationer.
Vi skapar förutsättningar för vårt uppdrag , genom att våga förändringar som nya lärmiljöer, det är medvetet tänk bakom det vi gör.
Vi ger barnen möjlighet- förutsättning för nyfikenhet och kreativitet, lust att lära och leka, genom tillåtande undervisning där inget är rätt eller fel.

# data[].attributes.body
Pedagogerna hjälper barnet att se möjligheter istället för hinder, tex vid av/påklädning.

# data[].attributes.body
Frihet att experimentera. Kreativitet är mycket betydande för kunskap.

# data[].attributes.body
Arbeta utifrån läroplanen och göra djupdykningar. Vi vidareutvecklar vårt SKA arbete, genom att tillsammans reflektera och tänka till om hur vi tillgodoser de uppsatta målen utifrån läroplanen.

# data[].attributes.body
Vi pedagoger ställer frågor och samtalar om naturvetenskap och teknik, ge/ utmana barnens förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen, som bygga och skapa med olika tekniker.

# data[].attributes.body
Att skapa goda diskussioner och lära av varandra.