# data[].attributes.body
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture

Matériel à télécharger

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) est heureux d'offrir, en libre accès sur le site des "Livres en ligne du CRIRES" (LEL) "La boîte à outils : Compréhension de lecture et inférences au primaire (CLIP)". Ce guide pédagogique a été élaboré à partir des connaissances scientifiques les plus récentes et vise à encourager la mise en place de pratiques pédagogiques optimales et reconnues par la recherche en salle de classe.

Nombre de contenus scolaires sont particulièrement exigeants sur le plan du langage, notamment en compréhension de lecture. La recherche actuelle montre que les pratiques enseignantes orientées vers les habiletés langagières ont des impacts fort positifs sur les apprentissages des élèves dans la mesure où l'enseignant possède les connaissances nécessaires à leur réalisation. Conséquemment, les comportements qu'il adopte peuvent enrichir considérablement les interactions avec les élèves en termes de soutien aux apprentissages.

Afin d'accompagner les enseignant(e)s dans le développement de leurs connaissances et de leurs pratiques pédagogiques, la création d'une boîte à outils fut amorcée en 2016 par l'équipe de recherche et les enseignantes participant à la recherche-action ÉCRIT (St-Pierre et al., 2014-2018; financée par le programme Persévérance et réussite scolaire du FRQ-SC). Le développement du matériel s'est poursuivi pendant les trois années subséquentes par l'équipe de recherche.

La boîte à outils CLIP est composée d'un Guide d'Accompagnement, de deux jeux de Cartes pratiques, l'un portant sur les inférences et l'autre portant sur les comportements facilitateurs ainsi que d'un Napperon de planification.

Guide d'accompagnement (nouvelle version mise à jour en mars 2021)

Jeu de cartes pratiques : Les Inférences*

Jeu de cartes pratiques : Les Comportements facilitateurs *

Napperon de planification (nouvelle version mise à jour en mars 2021)
GUIDE D'ACCOMPAGNEMENT
Le Guide d'accompagnement a pour objectifs d'outiller les enseignants dans la mise en place de stratégies gagnantes pour atteindre leurs objectifs pédagogiques et professionnels. Son utilisation s'inscrit dans les actions associées au palier 1 du modèle de réponse à l'intervention (RAI) qui met de l'avant l'importance d'offrir à l'ensemble des élèves un enseignement de qualité, avec des pratiques pédagogiques documentées par la recherche. Il accompagne les jeux de Cartes pratiques, en fournissant davantage d'exemples et des explications plus approfondies permettant ainsi une meilleure appropriation du contenu.
JEUX DE CARTES PRATIQUES
Les jeux de Cartes pratiques sont des outils concrets portant respectivement sur les inférences et sur les comportements facilitateurs. Les Inférences correspondent à toute information qui n'est pas explicitement formulée dans le discours/texte et qui est activée ou créée par l'élève au cours de l'activité de compréhension (orale ou écrite). Les comportements facilitateurs concernent les demandes faites à l'élève, la stimulation langagière, la métacognition et les activités d'intégration. Ils soutiennent un apprentissage optimal chez l'élève en favorisant, entre autres, le développement du vocabulaire et la capacité à générer des inférences. Ils s'insèrent dans différents contextes liés à l'enseignement en classe. En résumé les Cartes pratiques sont des outils concrets, permettant à l'enseignant un accès rapide et efficace aux définitions et à de nombreux exemples.

NAPPERON PLANIFICATION

Le Napperon de planification est un outil concret permettant la planification d'activités en compréhension de lecture en classe. Il peut être facilement complété par l'enseignant, notamment pour fixer ses objectifs professionnels et ses objectifs pédagogiques.

Bonne lecture,

Francine Julien-Gauthier,

Directrice par intérim des Livres en ligne du CRIRES,

Université Laval

Auteur(s):

Marie-Catherine St-Pierre (directrice)

Isabelle Touchette

Amélie Carrier

Amélie Desmeules

Avec la collaboration de Chantal Desmarais
* Pour ceux et celles qui souhaiteraient imprimer le matériel avec un bleed pour impression professionnelle, cliquez sur les liens suivants :
- Jeu de cartes pratiques : Les Inférences- version bleed

- Jeu de cartes pratiques : Les Comportements facilitateurs - version bleed

# data[].attributes.attachment_link.title
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture | Livres en ligne du CRIRES

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) est heureux d'offrir, en libre accès sur le site des "Livres en ligne du CRIRES" (LEL) "La boîte à outils : Compréhension de lecture et inférences au primaire (CLIP)".

# data[].attributes.body
10 activités pour sortir de l'ennui pendant la fermeture des écoles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
[Consulter la version mobile]
Source de l'image : ShutterStock

Pour citer un article du RIRE, veuillez vous référer aux normes de l'APA.

S'inscrire à notre infolettre

L'infolettre, diffusée une fois par semaine, vous permet de rester à l'affût de nos projets et de nos activités en plus de découvrir chaque semaine de nouveaux articles en lien avec l'éducation.

Je m'inscris

Articles similaires

Wikipédia : le type de contribution comme gage de qualité

Le style de collaboration à la rédaction d'articles sur Wikipédia a un effet direct sur la qualité de ceux-ci.

Voir l'article

Wikipédia dans la classe

L'encyclopédie libre Wikipédia fait partie des outils pouvant avoir une visée pédagogique.

Voir l'article

La voie de la réussite, la voix des étudiants

Les attitudes et les comportements scolaires sur lesquels s'appuient ces deux grands concepts sont nommés par les étudiants eux-mêmes.

Voir l'article

Commentaires et évaluations

Contribuez à l'appréciation collective

# data[].attributes.attachment_link.title
10 idées d'activités pour sortir de l'ennui pendant la fermeture des écoles - CTREQ - RIRE

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette infographie rassemble quelques ressources de la bibliothèque virtuelle du RIRE pour pimenter votre routine et vous aider à suivre les recommandations de chercheurs.

# data[].attributes.body
8 façons d’améliorer ton moral et de te sentir mieux

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tout le monde vit des bonnes et des mauvaises journées. Si tu as besoin de te remonter le moral après une journée difficile, voici quelques trucs.

Appuyez sur l'image ci-dessous pour l'agrandir.

Ta journée va mal ? Voici des trucs pour te sentir mieux.

Ne te retiens pas :

pleure, crie, sanglote... c'est correct de t'exprimer de la façon qui te fait le plus de bien.

Respire :

concentre-toi sur ta respiration. Prends quelques profondes respirations, détends-toi physiquement et mentalement, et concentre-toi à te sentir mieux.

Pense à autre chose :

organise des activités avec des amis et des membres de ta famille. Rire et passer du temps avec tes proches peut être une bonne façon de te distraire lors d'une mauvaise journée.

Fais de l'exercice :

prends une marche, danse un peu ou pratique une autre activité physique que tu aimes. Cela peut te remonter le moral et t'aider à te sentir mieux (physiquement et mentalement).

Soit généreux :

si tu passes une mauvaise journée, illuminer la journée de quelqu'un d'autre pourrait t'aider à te sentir mieux. Fais quelque chose de gentil pour un ami ou fais du bénévolat pour un organisme de charité local.

Pense à toi :

qu'est-ce qui te rend heureux ? Prends du temps pour faire quelque chose juste pour toi, comme écouter ta musique préférée ou regarder ton émission préférée à la télévision.

Sois créatif :

dessine, peins ou écris comment tu te sens pour faire d'une mauvaise journée quelque chose de créatif.

Parles-en :

parfois, tout ce dont tu as besoin pour aller mieux, c'est d'en parler. Tu peux toujours parler de ce qui te préoccupe avec un ami, parent, fournisseur de soins ou enseignant. Tu peux aussi appeler un intervenant de Jeunesse, J'écoute au 1 800 668-6868.

Souviens-toi : tu n'es pas seul.

Presque tout le monde a des mauvaises journées de temps en temps; beaucoup de gens se sentent comme toi en ce moment, mais rappelle-toi : les choses vont s'arranger.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 façons d'améliorer ton moral et de te sentir mieux - jeunessejecoute.ca

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout le monde vit des bonnes et des mauvaises journées. Si tu as besoin de te remonter le moral après une journée difficile, voici quelques trucs. Appuyez sur l'image ci-dessous pour l'agrandir. pleure, crie, sanglote... c'est correct de t'exprimer de la façon qui te fait le plus de bien.

# data[].attributes.body
Ressources sur le thème des toutous

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Maintenant que votre enfant a réalisé le projet sur son toutou préféré, vous voudrez peut-être lui présenter d'autres activités pour aller plus loin...

- Ça va bien aller!, de Caroline Munger

sur le site de Naître et grandir (avec l'aide des parents)

# data[].attributes.attachment_link.description
Maintenant que votre enfant a réalisé le projet sur son toutou préféré, vous voudrez peut-être lui présenter d'autres activités pour aller plus loin... - Ça va bien aller!, de Caroline Munger sur le site de Naître et grandir (avec l'aide des parents)

# data[].attributes.body
Bandes dessinées gratuites

# data[].attributes.headline
Parler de la COVID-19 aux enfants.Gérer les impacts psychologiques

# data[].attributes.subject
Parler de la COVID-19 aux enfants.Gérer les impacts psychologiques

# data[].attributes.body
Beaulieu-Pelletier, G. & Philippe, F. L. (2020). Parler de la COVID-19 aux enfants: Gérer les impacts psychologiques. http://www.elaborer.org/covid_enfant.pdf

# data[].attributes.body
Loisir Accessible présente une série de balados, activités et ressources en loisir

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Activités hivernales en famille

Quoi de mieux que de débuter la fin de semaine avec des idées plein la tête d'activités hivernales à réaliser en famille?

Les Clubs 4-H vous en proposent plusieurs dont les activités hivernales en famille et les trouvailles d'hiver!

À vos manteaux, tuques, bottes et mitaines... pour des moments à partager!
En savoir plus

# data[].attributes.attachment_link.description
Quoi de mieux que de débuter la fin de semaine avec des idées plein la tête d'activités hivernales à réaliser en famille? Les Clubs 4-H vous en proposent plusieurs dont les activités hivernales en famille et les trouvailles d'hiver! À vos manteaux, tuques, bottes et mitaines... pour des moments à partager!

# data[].attributes.body
Guide pour aider les parents à faire de la période des devoirs et des leçons un moment agréable, en famille.

# data[].attributes.body
Ressources interactives
pour l’apprentissage des sciences Simulations, animations, vidéo et quiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseigner, c'est susciter des questions plus qu'apporter des réponses. En partant du concret, l'élève observe, s'interroge, émet des hypothèses, manipule.

Cette vision n'est pas nouvelle. Souvenez-vous des principes de la " leçon de choses ", ou plus récemment, de la " démarche d'investigation ". Ce qui est nouveau, c'est l'interactivité qui ajoute à vos leçons un côté expérimental, ludique et moderne.

Il existe de nombreuses approches pédagogiques pour enseigner un sujet. Quoi de mieux qu'un format granulaire pour s'adapter à la vôtre ?

Nos concepteurs multimédia et pédagogues créent de magnifiques ressources pour stimuler la curiosité. À vous de faire le reste du chemin...

Nous apprenons autrement.
Enseignons autrement !

# data[].attributes.attachment_link.description
Simulations, animations, vidéo et quiz en physique, chimie, biologie, sciences de la terre et mathématiques.

# data[].attributes.headline
Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) 40 jeux pédagogiques en français

# data[].attributes.subject
Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) 40 jeux pédagogiques en français

# data[].attributes.body
40 jeux pédagogiques en français

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je vous propose une sélection de jeux pédagogiques que j'ai créés pour réviser des notions de français en jouant. Ces jeux sont en téléchargement gratuit et couvrent des notions du CP au CM2 (lecture, grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison).
Préparation à la lecture 16 charades pour travailler la notion de syllabes et préparer la lecture 10 petits exercices pour travailler la conscience phonologique avec les jeunes enfants (et les élèves en difficulté avec l'apprentissage de la lecture) Lecture des sons simples 6 roues pour travailler la confusion des lettres avec les jeunes lecteurs ou enfants dyslexiques Le rami des lettres : un jeu pour les lecteurs débutants Un jeu de Mistigri pour les lecteurs débutants (phonèmes simples d'attaque) Lecture des sons complexes Un jeu des 7 familles pour s'entrainer à lire les premiers graphèmes complexes Triangles de lecture : quatre jeux pour s'entraîner à lire des sons complexes Un jeu de plateau pour s'entraîner à la lecture des mots avec sons complexes 4 petits jeux pour s'entraîner à lire des sons complexes Lecture Le mistigri des sons : un jeu de cartes gratuit pour progresser en lecture Des supports ludiques à manipuler pour la lecture des sons complexes Les triangles de lecture : quatre jeux pour s'entraîner à lire
4 roues pour travailler la lecture des différents graphies du son ã (an)
Vocabulaire Cartes de vocabulaire (cuisine, engins de chantier, transport et mobilier) : pour le développement du vocabulaire chez les enfants Memory des antonymes : un jeu de vocabulaire pour travailler la notion de contraire en français Orthographe Un jeu de loto sur le singulier et le pluriel (grammaire et orthographe) Conjugaison Dominos de conjugaison du présent de l'indicatif (3 groupes + auxiliaires) Un jeu pour réviser la conjugaison des verbes au présent (J'ai, Qui a) Mots croisés de conjugaison pour travailler l'imparfait des verbes des trois groupes Vocabulaire 5 exercices pour travailler sur les mots de la même famille (radical, préfixe, suffixe) Memory des synonymes : un jeu pour travailler la notion de synonymes en français 7 jeux pour se construire un "patrimoine" de mots et structurer son vocabulaire Lecture Fais des paires ! : un jeu pour améliorer la lecture courante et la compréhension Orthographe Des supports pour l'orthographe des homophones courants Jeu des 7 familles des lettres muettes (pour travailler l'orthographe des mots) Conjugaison Mots croisés de conjugaison au présent- trois groupes Dominos de conjugaison de l'imparfait de l'indicatif (3 groupes + auxiliaires) Mots croisés de conjugaison pour travailler le futur des verbes des trois groupes Jeu de conjugaison et de pronominalisation (7 ans et +) Vocabulaire Cartes des homophones : pour progresser en vocabulaire et en orthographe (7 ans et +) Le Mistigri des mots d'étymo : un jeu de vocabulaire pour découvrir l'origine et le sens des mots Orthographe Un jeu des 7 familles pour travailler les mots de la même famille (vocabulaire, orthographe) Grammaire 8 jeux pour rendre la grammaire vivante Apprendre de manière ludique : réviser la grammaire à partir de peintures Une cocotte à télécharger pour réviser les homophones grammaticaux en français (sont/son, a/à, on/ont, et/est) Conjugaison Mots croisés de conjugaison au passé simple - trois groupes Conjugueur des temps composés pour s'entraîner à conjuguer Orthographe 5 histoires pour mémoriser l'orthographe des mots difficiles Production d'écrit Une cocotte pour générer des idées de production écrite Grammaire Une cocotte à télécharger pour réviser les homophones grammaticaux en français (la/là, ce/se, ces/ses, c'est/s'est) Les 7 familles de grammaire : un jeu pour réviser la grammaire en s'amusant Vocabulaire Un jeu de vocabulaire sous forme de cartes pour enrichir le vocabulaire et travailler l'orthographe Le jeu du dictionnaire : juste besoin d'un dictionnaire pour jouer avec les mots et rigoler ensemble

# data[].attributes.attachment_link.title
40 jeux pédagogiques en français classés du CP au CM2 (lecture, orthographe, grammaire...)

# data[].attributes.attachment_link.description
Je vous propose une sélection de jeux pédagogiques que j'ai créés pour réviser des notions de français en jouant. Ces jeux sont en téléchargement gratuit et couvrent des notions du CP au CM2 (lecture, grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison).

# data[].attributes.body
« De simples machines », est un ensemble de 6 modules ludo-éducatifs destinés aux enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, vis, leviers, coin, roue, poulies, engrenages.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Produit par la Cité des sciences, un lieu universcience, le site en Flash " De simples machines ", est un ensemble de 6 modules ludo-éducatifs destinés aux enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, vis, leviers, coin, roue, poulies, engrenages.

Objectifs du site :

faire comprendre, de manière drôle et ludique, l'importance des machines simples qui sont la base de toute machine complexe

montrer que ces machines simples sont utilisées au quotidien et nous sont bien utiles

introduire des notions de physique sur le déplacement d'un objet, les forces résistantes et motrices, le centre de gravité, l'équilibre...

favoriser l'observation, la simulation, l'expérimentation grâce à une forte interactivité et aux nombreuses séquences animées qui mettent en scène les choix de l'utilisateur.

Description de la page d'accueil :

L'univers graphique du site, à la fois élégant et léger, évoque par la présence d'engrenages et de grues, un chantier dans lequel évoluent des ouvriers représentés comme des personnages attachants, à l'allure drôle et pataude.

Le passage de la souris sur un titre du menu actionne des rouages en arrière plan et fait descendre au dessus d'un ouvrier, une bulle qui illustre le sujet. En même temps, un très court texte s'affiche, présentant chaque module de la manière suivante :

Le film :

Les plans inclinés :

Les leviers :

La roue et la poulie :

Les engrenages :

Le quiz :

Ergonomie et navigation

Depuis la page d'accueil, le joueur clique sur un titre du menu pour se rendre dans un module. Une fois dans un module, un menu de navigation présent au bas de chaque écran, permet de passer d'un module à un autre.
L'ergonomie est la même partout avec une large place destinée aux expérimentations et animations et d'autres zones propres aux consignes, aux schémas et textes explicatifs qui s'ouvrent au clic sur un bouton.

Copie d'écran de la page d'accueil

# data[].attributes.attachment_link.title
"De simples machines" - Jeux de physique pour les enfants - Cité des sciences et de l'industrie - un lieu Universcience

# data[].attributes.attachment_link.description
Produit par la Cité des sciences, ce site en Flash qui a pour univers un chantier burlesque, propose des jeux éducatifs en physique pour les enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, leviers, roue, poulies, engrenages. Pour l'éveil scientifique des petits et de leurs parents !

# data[].attributes.headline
Groupe de recherche sur l'éthique en recherche et en éducation - UQAM 

# data[].attributes.subject
Groupe de recherche sur l'éthique en recherche et en éducation - UQAM 

# data[].attributes.body
ACTIVITÉS EN ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE : POUR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS EN PÉRIODE DE CONFINEMENT

# data[].attributes.body
117 musées et bibliothèques offrent leurs sites pour des activités de coloriage

# data[].attributes.attachment_link.description
From February 7-11, 2022, libraries, archives, and other cultural institutions around the world are sharing free coloring sheets and books based on materials in their collections. Please download, print, and share your favorites! Coloring books created for the campaign will...

# data[].attributes.headline
HOP TOYS - Solutions pour une société inclusive

# data[].attributes.subject
HOP TOYS - Solutions pour une société inclusive

# data[].attributes.body
40 RESSOURCES ORTHOPHONIQUES GRATUITES POUR LE TÉLÉSOIN

# data[].attributes.attachment_link.title
40 ressources orthophoniques gratuites pour le télésoin

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous avons recensé des ressources pour la rééducation orthophonique à télécharger gratuitement pour aider à la continuité des prises en charges à distance.

# data[].attributes.headline
RÉCITAS - Adaptation scolaire - Robotique

# data[].attributes.subject
RÉCITAS - Adaptation scolaire - Robotique

# data[].attributes.body
La robotique expliquée aux enseignants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La robotique, le Laboratoire créatif, la flotte d'appareils et la différenciation pédagogique

De façon à soutenir le Plan d'action numérique en éducation, le Service national du RÉCIT en adaptation scolaire consacre une rubrique dédiée à la robotique, au laboratoire créatif ainsi qu'à la flotte d'appareils en vue de proposer des pistes d'exploitation de ces moyens pédagogiques selon une perspective de différenciation pédagogique. Les ressources produites visent à soutenir les enseignantes à exploiter ces outils avec leurs élèves handicapés ou avec ceux qui éprouvent des difficultés d'apprentissage qu'ils soient intégrés en classe régulière ou regroupés dans classe ou une école spéciale.

L'objectif poursuivi consiste à apporter des pistes de réflexion et des idées d'exploitation de ces volets qui favorisent la différenciation pédagogique et qui tiennent compte des caractéristiques propres des élèves en situation de besoins pédagogiques à combler. La robotique, le laboratoire créatif et la flotte d'appareils offrent, selon nous, des avenues insoupçonnées pour les élèves en adaptation scolaire. Ces options technopédagogiques permettent à ces élèves de se révéler, de découvrir leur potentiel et d'exprimer leurs capacités et leurs habiletés et mettent la table pour développer leurs compétences et soutenir leur réussite scolaire, leur participation sociale et leur inclusion.

Déjà certaines pistes d'accompagnement émergent des diverses expérimentations réalisées avec des élèves handicapés ou en difficultés d'adaptation ou d'apprentissage au cours des dernières années. Ces projets ont permis de dégager la valeur ajoutée de l'apport combinée de ces moyens technologiques et d'une pédagogie supportée par la différenciation pédagogique pour aider les élèves à combler leurs besoins pédagogiques.[1]

En voici quelques-unes.
ROBOTIQUE - LABORATOIRE CRÉATIF - FLOTTE D'APPAREILS L'apport combinée de la technologie et de la différenciation pédagogique chez les élèves en situation de besoins pédagogiques à combler : (Cliquez sur les titres pour avoir le détails de ceux-ci)
Les activités de robotique

Dans cette section vous trouverez des documents relatifs aux activités d'apprentissages avec les ensembles de robotique LEGO Wedo, les ensembles LEGO NXT et les ensembles LEGO EV3. La majorité des activités ont été réalisées dans des classes régulières et des classes d'adaptation scolaire au primaire et au secondaire. Les plans de montage des modèles NXT et EV3 ont été optimisés pour des élèves en adaptation scolaire par des enseignants du milieu. Chacune des sections vous propose des activités qui vont du plus facile au plus complexe et c'est à chaque intervenant d'évaluer le type d'activité qui pourrait convenir à sa clientèle. Tous les documents sont disponibles pour le téléchargement en format Word ou Acrobat Reader. Ces documents sont sous licence " Creative commons " et aucune utilisation commerciale n'est autorisée.
Vers la section LEGO WEDO Vers la section LEGO NXT Vers la section LEGO EV3 Vers la section TELLO Voici quelques liens traitant du sujet de la robotique avec des élèves. 1- La robotique à l'école : que disent les recherches.
2- Pourquoi apprendre à programmer des robots.
3- Ressources pédagogique sur la robotique.
4- Creusons l'idée de la robotique en classe
5- Robotique - Planète éducation
6- Cybersoleil
7- Annales Médicos-Psychologiques
8- Erudit.org
9- Le recherché
10- Courrier Fontenac
______________________________

[1] Ces valeurs ajoutées sont issues initialement d'une tempête d'idées réalisée par des enseignantes en adaptation scolaire participant à une communauté de pratique CSDM sur la robotique en adaptation scolaire. Cette rencontre fut animée par Martin Gagnon et Vénus St-Onge (cp TIC CSDM) et Jean Chouinard, Récit AS en mars 2019. À cela s'ajoutent celles dégagées des nombreuses expérimentations réalisées par des enseignants à travers les dix dernières années.

# data[].attributes.attachment_link.description
La robotique, le Laboratoire créatif, la flotte d'appareils et la différenciation pédagogique ­­ De façon à soutenir le Plan d'action numérique en éducation, le Service national du RÉCIT en adaptation scolaire consacre une rubrique dédiée à la robotique, au laboratoire créatif ainsi qu'à la flotte d'appareils en vue de proposer des pistes d'exploitation de ces moyens pédagogiques selon une perspective de différenciation pédagogique.

# data[].attributes.body
Jeux, énigmes et exercices pour le primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
L'amour des maths se développe à tout âge, et une Semaine des maths peut vraiment y contribuer!

# data[].attributes.body
Dictées pour le primaire et le 1er cycle du secondaire

# data[].attributes.headline
Les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement généralisé́ à distance des arts plastiques du fait de la crise sanitaire du COVID-19

# data[].attributes.subject
Les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement généralisé́ à distance des arts plastiques du fait de la crise sanitaire du COVID-19

# data[].attributes.body
Ressource française pour les enseignants

# data[].attributes.body
Moozoom est un outil interactif pour enseigner les compétences sociales et émotionnelles aux élèves du primaire (Essai gratuit)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Weekly Plans

No need to prepare anything. Find ready to use lesson plans that'll keep you organized and on schedule!

Student Dashboard

Making it easier for you to set goals & assess your students'​ progress.

Educational support

We've thought about everything you need to help simplify SEL in your classroom.

Letter to Parents

Making it easier for you to involve parents in your students' SEL journey.

# data[].attributes.attachment_link.description
Weekly Plans No need to prepare anything. Find ready to use lesson plans that'll keep you organized and on schedule! Student Dashboard Making it easier for you to set goals & assess your students'​ progress. Educational support We've thought about everything you need to help simplify SEL in your classroom.

# data[].attributes.body
Site d'ateliers de codage qui invite à déjouer les codes.  Les inscriptions sont gratuites

# data[].attributes.attachment_link.title
Activités à la maison: Cours de codage en Ligne GRATUIT!! - grandirsansfrontieres

# data[].attributes.attachment_link.description
Grandir Sans Frontières (GSF) est un organisme de bienfaisance montréalais qui existe depuis 2003 dont la mission est l'accès aux technologies par le biais de la littératie numérique.

# data[].attributes.body
En raison de la fermeture des établissements scolaires, eduMedia met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition des enseignants et de leurs élèves pendant la durée de la crise sanitaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En raison de la fermeture des établissements scolaires, eduMedia met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition des enseignants et de leurs élèves pendant la durée de la crise sanitaire.

Pour vous connecter, merci d'utiliser les identifiants
ci-dessous depuis la plateforme eduMedia.

Identifiant : covid19
Mot de passe : edumedia

Si votre école est déjà abonnée, merci de passer par votre portail pédagogique ou d'utiliser vos codes d'accès habituels.

eduMedia met également à votre disposition STUDIO, un service de création et de personnalisation des ressources. Une fois authentifié (à l’aide de l’identifiant et du mot de passe mentionnés ci-dessus), vous pourrez créer votre espace prof, réaliser vos captures vidéos, organiser vos favoris ou encore partager des contenus avec vos élèves.

Pour en savoir plus sur eduMedia et ses différents services, consultez nos documents d’accompagnement :

Des guides utilisateurs : primaire et secondaire

Des tutoriels vidéos

# data[].attributes.attachment_link.description
eduMedia disponible gratuitement! - Description

# data[].attributes.body
Des pistes pour assurer une continuité pédagogique à distance

# data[].attributes.attachment_link.title
Des pistes pour assurer une continuité pédagogique - CTREQ - RIRE

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette infographie réunit des ressources et des outils pour garder favoriser une continuité pédagogique tout en enseignant à distance.

# data[].attributes.body
Pratiquez vos tables de multiplication avec la reconnaissance vocale

# data[].attributes.headline
ACFAS - Soutenir les élèves neuro atypiques

# data[].attributes.subject
ACFAS - Soutenir les élèves neuro atypiques

# data[].attributes.body
L'Autisme: un losange dans un monde de carrés

# data[].attributes.attachment_link.title
L’autisme : un losange dans un monde de carrés

# data[].attributes.attachment_link.description
Récits de recherche | [Proposition lauréate du Concours de vulgarisation de la recherche - édition 2019] Comment favoriser l’inclusion de la neurodiversité dans les modèles standards de la cognition humaine, et dans la recherche scientifique par laquelle les personnes sont directement concernées? Po…

# data[].attributes.body
Révisez les notions du primaire tous les jours le matin avec Marie-Ève

# data[].attributes.attachment_link.title
La classe en ligne [2021] - Ateliers gratuits avec Marie-Ève Lévesque

# data[].attributes.attachment_link.description
La Classe en ligne, ce sont des ateliers de révision de 20 minutes en français et en mathématiques pour les élèves du primaire animés par Marie-Ève Lévesque.

# data[].attributes.body
Prévenir, soutenir et intervenir sur l'anxiété des enfants

# data[].attributes.attachment_link.title
Prévenir, soutenir et intervenir sur l'anxiété des enfants

# data[].attributes.body
Ressources éducatives pour la 6e année du primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Je vous invite à visiter mon site web pour découvrir différentes ressources que je crée ou que je suggère : https://clementvousenseigne.weebly.com Sur ma chaîne, vous trouverez de nombreuses capsules vidéo pour expliquer aux élèves différentes notions principalement en mathématique. Ces capsules sont surtout conçues pour des élèves de 10 ans et plus.

# data[].attributes.body
Consulte les bandes dessinées en ligne

# data[].attributes.attachment_link.title
#Restezchezvous - On vous offre de la lecture gratuite ! (opération terminée)

# data[].attributes.attachment_link.description
Du 18 mars au 17 mai nous vous avons offert des BD à lire gratuitement pour mieux vivre le confinement !

# data[].attributes.body
La COVID-19 expliquée tout simplement aux enfants

# data[].attributes.body
Conseils pour les parents afin de favoriser le maintien des apprentissages de leur enfant

# data[].attributes.attachment_link.title
COVID-19 - Chaire UNESCO de développement curriculaire - CUDC

# data[].attributes.attachment_link.description
En raison de la pandémie et de la fermeture des écoles, les chercheurs de la Chaire UNESCO de développement curriculaire (didacticiens des disciplines scolaires et spécialistes de l'éducation en situation d'urgence) ont élaboré un guide visant à fournir des informations utiles pour les parents d'enfants du primaire et à besoins particuliers, ainsi que d'adolescents du secondaire.

# data[].attributes.body
Site d'activités scientifiques pour le primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Instructions 1. Sélectionner un CYCLE 2. Sélectionner un UNIVERS 3. Parcourir la liste des activités

# data[].attributes.headline
CTREQ Ressources pour les parents d'enfants au primaire (Anxiété, Littérature, Horaire et Activités de toutes sortes)

# data[].attributes.subject
CTREQ Ressources pour les parents d'enfants au primaire (Anxiété, Littérature, Horaire et Activités de toutes sortes)

# data[].attributes.attachment_link.description
École ouverte du MEES Banque de ressources proposées par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec ecoleouverte.ca/fr

# data[].attributes.body
SItes gratuits pour la maternelle, 1re et 2e années

# data[].attributes.body
Qu'est ce que la différenciation pédagogique et ressources

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l'affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Aujourd'hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de la différenciation pédagogique par l'entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle. À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos de la différenciation pédagogique. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
Différenciation pédagogique

La différenciation pédagogique est une pratique pédagogique visant à tenir compte des différences entre les élèves dans leur façon d'apprendre. Différencier son enseignement, c'est analyser régulièrement les besoins d'apprentissage des élèves et tenir compte de ces besoins dans la planification de ses interventions pédagogiques. Plusieurs études soulignent aussi l'efficacité de certains modèles de collaboration entre les intervenants du milieu scolaire pour favoriser la différenciation pédagogique.

En outre, le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur souligne que la différenciation pédagogique se décline en trois aspects: la flexibilité pédagogique, les mesures d'adaptation et les modifications des attentes par rapport aux exigences du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) (MÉES, 2014). Ainsi, le concept de la différenciation pédagogique peut référer à l'ensemble de ces trois volets ou à l'un d'entre eux plus spécifiquement, en fonction des provinces et pays. Il faut ainsi être attentif à ces différences.

Au Québec, le PFEQ considère la différenciation pédagogique comme un levier de la réussite scolaire. Au niveau primaire, on peut y lire que l'organisation du cheminement en cycles de deux ans permet un apprentissage qui correspond davantage aux rythmes des élèves et favorise le déploiement de stratégies de différenciation pédagogique. (Gouvernement du Québec, 2006)

Au secondaire, le PFEQ s'attache aussi à cette notion de cycles et introduit de plus que la pratique de la différenciation est un moyen de lutter contre l'échec scolaire et, qui plus est, une approche qui " incite à exploiter les champs d'intérêt et les questions des élèves, à respecter les différents styles et rythmes d'apprentissage, à s'appuyer sur les ressources et les acquis de chacun, à compter avec les différences des contextes personnels, sociaux et familiaux " (Gouvernement du Québec, 2006b:12)

Malgré les définitions et les usages multiples de la différenciation pédagogique à travers le monde, on recense cinq aspects importants à respecter dans cette approche (CNESCO, 2017):

1. Garder des attentes scolaires élevées pour tous les élèves;

2. Organiser l'enseignement pour tous les élèves et non pas seulement les élèves en difficulté;

3. Formuler des objectifs précis;

4. Utiliser la rétroaction régulièrement

5. Maintenir des temps d'enseignement collectifs en classe.

Cette page Web de CNESCO constitue une excellente référence en matière de différenciation pédagogique. Elle apporte des clés aux acteurs de terrain pour une mise en œuvre concrète et efficace de celle-ci.

Vous y trouverez, classés dans différentes sections, une variété de documents, entre autres:

Définition

État des lieux des pratiques en classe

Synthèse et recommandations du jury de la conférence

Exemples d'utilisation du numérique

Projets innovants et paroles d'experts

(Processus de la conférence) Voici déjà quelques articles et ressources disponibles sur le site Web du RIRE. Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.

# data[].attributes.attachment_link.title
La différenciation pédagogique - CTREQ - RIRE

# data[].attributes.attachment_link.description
La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l'affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation.

# data[].attributes.body
La différenciation pédagogique qu'est-ce que c'est ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ajouter aux Favoris
Par Cindy Perras, M.Ed.,OEEO et Conseillère pédagogique, AOTA
Qu'est-ce que la différenciation pédagogique?

La différenciation pédagogique est une approche pédagogique souple qui permet au personnel enseignant de planifier et d'utiliser diverses approches en les adaptant en fonction du contenu, des processus d'apprentissage, du style d'apprentissage, des méthodes, des stratégies de présentation et des outils d'évaluation. On obtient ainsi un milieu d'apprentissage proactif plus personnel qui favorise la réussite de TOUS les élèves (ministère de l'Éducation de la Colombie-Britannique, 2011).

Selon Tomlinson (2004), la différenciation pédagogique (DP) repose sur l'idée que, comme les points forts, les intérêts, les styles d'apprentissage et le degré de préparation à l'apprentissage varient considérablement d'un élève à l'autre, il faut ajuster l'enseignement selon la variation de ces caractéristiques. Le personnel enseignant peut distinguer un ou plusieurs des éléments suivants dans toute situation d'apprentissage en classe (Tomlinson, 2004) :

le contenu (ce que les élèves vont apprendre et quand);

les processus (les types de tâches et les activités);

les productions (les moyens par lesquels les élèves démontrent leur apprentissage);

les environnements affectifs et physiques (le contexte et l'environnement dans lesquels les élèves apprennent et démontrent leur apprentissage).

Le personnel enseignant peut différencier les contenus, les processus et les productions en fonction de la préparation, des intérêts et du profil d'apprentissage de l'élève, de façon à renforcer la croissance, la motivation et l'efficacité :

Le ministère de l'Éducation de l'Ontario (2004b, p. 1) explique ce qu'est la différenciation et ce qu'elle n'est pas :

La différenciation pédagogique consiste à :

offrir des activités d'enseignement et d'évaluation de rechange;

stimuler adéquatement les élèves;

faire appel à divers groupements pour répondre aux besoins des élèves.

La différenciation pédagogique ne consiste pas à :

faire quelque chose de différent pour chaque élève de la classe;

avoir des activités variées ou libres pour les élèves;

utiliser toujours les mêmes groupes ni à isoler les élèves qui ont des difficultés en classe;

ne jamais organiser d'activités pour toute la classe où tous les élèves participent au même effort.

De quelle façon utilise-t-on la différenciation pédagogique en classe?

Dans son article intitule " What is Differentiated Instruction? " ( www.readingrockets.org), Tomlinson donne des exemples précis de la façon dont les enseignantes et enseignants de l'élémentaire peuvent différencier au moins quatre éléments en classe en fonction du degré de préparation, des intérêts et du profil d'apprentissage de l'élève.

Contenus différenciés

Utiliser des textes selon le niveau de lecture des élèves.

Enregistrer des textes sur support audio.

Utiliser des listes d'orthographe ou de vocabulaire qui correspondent aux niveaux de préparation des élèves.

Présenter les notions à l'aide de supports auditifs et visuels.

Utiliser des compagnons de lecture.

Tenir des séances en petit groupe pour réexpliquer une notion ou une habileté aux élèves ayant des difficultés ou pour pousser la réflexion ou les aptitudes des élèves avancés.

Processus différenciés

Utiliser des activités à plusieurs niveaux qui permettent à tous les élèves d'aborder les mêmes notions et habiletés essentielles, mais en fonction d'un degré de soutien, de défi ou de complexité adapté.

Proposer des centres d'intérêt qui incitent les élèves à explorer des sous-thèmes du sujet à l'étude en fonction de leurs intérêts particuliers

Utiliser des agendas personnels (créés par l'enseignante ou l'enseignant pour présenter le travail commun à tous les élèves ainsi que les tâches adaptées aux besoins particuliers des élèves) qui indiquent les travaux à faire, soit dans les délais précisés ou pour ceux qui terminent les autres tâches plus rapidement.

Offrir du matériel concret ou d'autres outils pour les élèves qui en ont besoin.

Varier le temps alloué à l'exécution d'une tâche de façon à offrir un soutien supplémentaire aux élèves qui éprouvent des difficultés ou à encourager un élève avancé à approfondir un sujet.

Productions différenciées

Donner aux élèves le choix de moyens pour démontrer leur apprentissage (par exemple, monter un spectacle de marionnettes, rédiger une lettre ou créer une murale avec des étiquettes).

Employer des rubriques d'évaluation qui reflètent les divers niveaux de compétence des élèves.

Autoriser les élèves à faire leurs productions individuellement ou en petits groupes.

Encourager les élèves à créer leurs propres tâches de production pour autant qu'elles contiennent les éléments requis.

Environnements d'apprentissage différenciés

Aménager dans la classe des espaces pour travailler dans le calme et sans distraction, ainsi que des espaces propices à la collaboration entre les élèves.

Fournir des textes qui reflètent une variété de cultures et de modèles familiaux.

Établir des directives claires afin que le travail autonome corresponde aux besoins de l'élève.

Établir des routines qui permettent aux élèves d'obtenir de l'aide lorsque l'enseignante est occupée avec d'autres élèves et ne peut venir immédiatement.

Expliquer à la classe que certains élèves ont besoin de bouger pour apprendre tandis que d'autres réussissent mieux lorsqu'ils restent assis calmement.

Cliquez sur le lien pour vous renseigner sur divers outils qui aident à différencier l'enseignement et à intégrer la stratégie dans toutes les matières : La différenciation pédagogique.

Ouvrages de référence

Ministère de l'Éducation de la Colombie-Britannique. (2011). Supporting Students with Learning Disabilities: A Guide for Teachers. Colombie-Britannique : auteur.

Ministère de l'Éducation de l'Ontario. (2004b). TIPS (Targetted Implementation and Planning Supports): Developing mathematical literacy. Toronto : auteur.

Tomlinson, C. (2004). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Pearson.

Tomlinson, C. What is Differentiated Instruction? Tiré de : http://www.readingrockets.org/article/263.

Ressources

Cyber-profs, vidéos sur la différenciation pédagogique :

Différenciation pour favoriser la réussite - les stratégies adoptées par une enseignante du primaire

La classe portable pour faciliter la différenciation pédagogique - la différenciation pédagogique avec l'aide des technologies

Résolution de problème : travail en dyade et approche différenciée - la différenciation pédagogique en action!
Tâches d'écriture différenciées : un exemple au cycle intermédiaire
À l'écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - ministère de l'Éducation de l'Ontario et Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens

L'apprentissage pour tous : Guide d'évaluation et d'enseignement efficaces pour tous les élèves de la maternelle à la 12 e année - ministère de l'Éducation de l'Ontario

L'enseignement différencié - Webémissions, Service des programmes d'études Canada

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Cindy Perras, M.Ed.,OEEO et Conseillère pédagogique, AOTA Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? La différenciation pédagogique est une approche pédagogique souple qui permet au personnel enseignant de planifier et d'utiliser diverses approches en les adaptant en fonction du contenu, des processus d'apprentissage, du style d'apprentissage, des méthodes, des stratégies de présentation et des outils d'évaluation.

# data[].attributes.body
Site d'apprentissage et de jeux de programmation

# data[].attributes.attachment_link.title
Codage pour enfants | KidsCodeJeunesse.org

# data[].attributes.attachment_link.description
Codage pour les enfants. KCJ est une organisation à but non lucratif qui aide les enfants à apprendre à coder en soutenant les enseignants, les éducateurs, les parents, les bénévoles et les communautés.

# data[].attributes.body
Des livres gratuits pour les 10 à 14 ans, classés par niveau scolaire et par catégories

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Reading
Photo Vince Garcia, mars 2010

Coordination Mathias Treffot

Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Mais tu pourras toujours passer de bons moments avec Robinson ou le Capitaine Nemo !

Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast.

En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Et ne manque pas de revenir de temps en temps : nous rajouterons régulièrement de nouveaux textes et de nouveaux compléments.

Juste pour le plaisir

Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne
Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870)

Prêt pour l'aventure ?

Histoires pour rire et pour pleurer

Suivant ton humeur du jour, tu pourras rire avec les garnements de la Guerre des Boutons ou pleurer sur les malheurs de la petite Cosette et de Rémi sans famille...

Histoires d'animaux

Qui a dit que les animaux étaient des bêtes ? Tu trouveras ici des récits réalistes ou fantaisistes, mais tous avec des amis à quatre pattes, à poil ou à plumes pour héros.

Découvertes et Documents

Ici, pas de romans ! Nous voilà au rayon des livres sérieux : tu pourras découvrir l'opéra, les logiciels libres ou le dialecte alsacien.

Les œuvres au collège

Les trois mousquetaires, d'Alexandre Dumas
Gravure Maurice Leloir (1894)

Un livre, c'est aussi une manière de partager ses impressions et de découvrir de nouvelles choses. Cette rubrique rassemble une partie des ouvrages qui sont au programme du collège et que ton professeur va peut-être étudier avec toi. Tu y trouveras aussi de nombreuses ressources complémentaires sur ces livres (liens, photos, vidéos...).

Ouvrages en anglais

RUBRIQUE EN COURS DE CONSTRUCTION !

Libre... mais vigilant !

Les livres du domaine public

La plupart des livres réunis ici appartiennent au domaine public, c'est-à-dire que le droit de leurs auteurs ne s'appliquent plus. En France, comme dans toute l'Union européenne, la durée des droits d'auteur est fixée à toute la vie de l'auteur plus 70 ans après sa mort. Ainsi, par exemple, un ouvrage d'Alexandre Dumas, mort en 1870, est dans le domaine public, contrairement à l'œuvre de Jean Cocteau, décédé en 1963.

De plus, les droits des auteurs morts pour la France, augmentent encore de 30 ans. Ainsi, le Petit Prince, d'Antoine de St Exupéry ne sera pas dans le domaine public avant 2051 !

Des auteurs diffusent gratuitement leurs œuvres

Malgré cela, certains auteurs vivants ont choisi de diffuser gratuitement leurs œuvres au public. Ils précisent habituellement dans une licence sous quelles conditions tu peux utiliser leurs textes : en donner des copies à tes camarades ou pas, modifier le texte ou pas...

Une des plus connues parmi ces licences est la Creative Commons, qui existe en six variantes. Ainsi, tu trouveras souvent Creative Commons BY-NC-ND : obligation de citer l'auteur, interdiction de modifier l'œuvre, interdiction de toute utilisation commerciale.

En savoir plus sur le droit d'auteur

Télécharge les brochures ci-dessous, éditées par l'Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle (OMPI), pour tout savoir du droit d'auteur :
Page mise à jour le 22/08/2013

# data[].attributes.attachment_link.title
Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans

# data[].attributes.attachment_link.description
Reading Photo Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans.

# data[].attributes.body
Activités pédagogiques, livres, chansons et comptines

# data[].attributes.body
Code MTL est un projet qui vise à favoriser la littératie numérique des élèves de 5 à 12 ans grâce à la programmation visuelle.

# data[].attributes.body
Blue-Bot connait les formes géométriques et les couleurs

# data[].attributes.attachment_link.description
À faire avant l’atelier Se faire un compte IDELLO avec son adresse CSDM. Le CSSDM est abonné à cette ressource…

# data[].attributes.headline
Service national du RÉCIT du préscolaire

# data[].attributes.subject
Service national du RÉCIT du préscolaire

# data[].attributes.body
Utilisez cette application pour travailler les formes géométriques avec vos élèves, pour amorcer un projet d'arts plastiques, pour faire inventer et illustrer une histoire.

# data[].attributes.headline
Robocompass : un nouvel outil de géométrie dynamique - 1er cycle du secondaire et primaire

# data[].attributes.subject
Robocompass : un nouvel outil de géométrie dynamique - 1er cycle du secondaire et primaire

# data[].attributes.headline
COVID-19 - Carrefour éducation soutient les parents à la maison

# data[].attributes.subject
COVID-19 - Carrefour éducation soutient les parents à la maison

# data[].attributes.headline
Formateurs: Comment animer une classe virtuelle

# data[].attributes.subject
Formateurs: Comment animer une classe virtuelle

# data[].attributes.body
Le site est invisible. Cliquez sur ce lien:
https://www.formation-professionnelle.fr/2020/03/23/formateurs-comment-animer-une-classe-virtuelle/

# data[].attributes.attachment_link.title
Formateurs, comment animer une classe virtuelle ?

# data[].attributes.attachment_link.description
La classe virtuelle est un outil incontournable pour former des participants à distance. Découvrez nos 5 astuces pour animer dans les meilleures con…

# data[].attributes.body
Le site est invisible. Cliquez sur ce lien:  https://www.cartegeohistoire.com
Carte GéoHistoire est une application pédagogique destinée aux élèves des niveaux primaire et secondaire, aux parents-éducateurs et au personnel enseignant.

# data[].attributes.headline
Continuité pédagogique : comment ne pas creuser les inégalités ? - Cahiers Pédagogiques

# data[].attributes.subject
Continuité pédagogique : comment ne pas creuser les inégalités ? - Cahiers Pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuité pédagogique: comment ne pas creuser les inégalités ? - Les Cahiers pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Il y a d’un côté les idéaux des professeurs, de l’autre les faibles moyens du bord des parents et des élèves, et on doit avancer ensemble, dans l’intérêt des enfants. Les enseignants, pour rassurer les parents, s’empressent tous de préciser qu’il ne s’agit pas que ces derniers les remplacent... Chac…

# data[].attributes.headline
10 principes pour l'enseignement à distance - On fait attention à la surcharge Jacques Houdin

# data[].attributes.subject
10 principes pour l'enseignement à distance - On fait attention à la surcharge Jacques Houdin

# data[].attributes.headline
EDUMEDIA - En raison de la fermeture des établissements scolaires, eduMedia met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition des enseignants et de leurs élèves pendant la durée de la crise sanitaire.

# data[].attributes.subject
EDUMEDIA - En raison de la fermeture des établissements scolaires, eduMedia met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition des enseignants et de leurs élèves pendant la durée de la crise sanitaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En raison de la fermeture des établissements scolaires, eduMedia met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition des enseignants et de leurs élèves pendant la durée de la crise sanitaire.

Pour vous connecter, merci d'utiliser les identifiants
ci-dessous depuis la plateforme eduMedia.

Identifiant : covid19
Mot de passe : edumedia

Si votre école est déjà abonnée, merci de passer par votre portail pédagogique ou d'utiliser vos codes d'accès habituels.

eduMedia met également à votre disposition STUDIO, un service de création et de personnalisation des ressources. Une fois authentifié (à l’aide de l’identifiant et du mot de passe mentionnés ci-dessus), vous pourrez créer votre espace prof, réaliser vos captures vidéos, organiser vos favoris ou encore partager des contenus avec vos élèves.

Pour en savoir plus sur eduMedia et ses différents services, consultez nos documents d’accompagnement :

Des guides utilisateurs : primaire et secondaire

Des tutoriels vidéos

# data[].attributes.attachment_link.description
eduMedia disponible gratuitement! - Description

# data[].attributes.headline
Quelques principes simples pour la continuité pédagogique

# data[].attributes.subject
Quelques principes simples pour la continuité pédagogique

# data[].attributes.headline
CURIO - Accès GRATUIT -Vous pouvez exceptionnellement accéder aux milliers de reportages, documentaires, contenus audio ainsi qu’à des archives de Radio-Canada et de CBC dès maintenant.

# data[].attributes.subject
CURIO - Accès GRATUIT -Vous pouvez exceptionnellement accéder aux milliers de reportages, documentaires, contenus audio ainsi qu’à des archives de Radio-Canada et de CBC dès maintenant.

# data[].attributes.headline
Une sélection de fictions jeunesse à écouter de 6 à 16 ans  - France culture

# data[].attributes.subject
Une sélection de fictions jeunesse à écouter de 6 à 16 ans  - France culture

# data[].attributes.attachment_link.title
Une sélection de fictions jeunesse à écouter, de 6 à 16 ans (et plus)

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous avons choisi pour vous des fictions destinées à la jeunesse. Il y en a pour tous les âges ! Tintin en version sonore, des contes, des fictions en musique, des histoires pour s’endormir, d’autres pour la journée. De quoi s’échapper avec joie grâce à l’imaginaire…

# data[].attributes.headline
Coéduquer à l'ère du numérique - École Branchée Numéro spécial

# data[].attributes.subject
Coéduquer à l'ère du numérique - École Branchée Numéro spécial

# data[].attributes.headline
L'Art d'être parent à l'ère du numérique ! - Habilo Medias

# data[].attributes.subject
L'Art d'être parent à l'ère du numérique ! - Habilo Medias

# data[].attributes.attachment_link.description
L’atelier L’art d’être parent à l’ère numérique fait un survol des différentes activités que les enfants aiment faire en ligne et offre des conseils et des stratégies sur tous les sujets, notamment les paramètres de sécurité de Facebook, le magasinage en ligne, la cybeintimidation et la protection d…

# data[].attributes.headline
La Boîte à OuTic pur les enseignant(e)s qui en sont à leurs premières explorations de la technologie en classe.

# data[].attributes.subject
La Boîte à OuTic pur les enseignant(e)s qui en sont à leurs premières explorations de la technologie en classe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Formations

La formation Boîte à ouTIC s'adresse plus particulièrement aux enseignants qui en sont à leurs premières explorations de la technologie en classe. Dans le cadre de cette formation, nous vous invitons à explorer la mobilisation de différentes ressources technologiques à partir d'une intention pédagogique. Par ressources, nous entendons un ensemble d'outils technologiques qui favorisent l'engagement actif de l'apprenant tel que des applications, des sites Web et des supports numériques. Ces ressources vous seront proposées au travers de trois thèmes, soit :

la présentation du contenu,

le questionnement des élèves

la création de diverses activités en ligne.

Badge Explorateur

Au niveau Explorateur, une présentation de ces thèmes et de diverses ressources, illustrés par des exemples concrets, seront abordés.

Pour les enseignants ayant déjà expérimenté des outils technologiques en classe, vous remarquerez que les ressources présentées n'ont pas la prétention d'être exhaustives. En ce sens, si certains outils que vous avez expérimentés ne sont pas répertoriés dans cette formation, nous vous invitons à contribuer à titre de collaborateur et à nous soumettre les caractéristiques de cet outil via le formulaire à cet effet au niveau Explorateur.

Développer une réflexion sur :

ce qu'il retient du sujet exploré

l'impact sur l'engagement et la motivation de ses élèves

l'impact sur son enseignement

Badge Architecte

Au niveau Architecte de nombreux tutoriels vous permettront de vous approprier les ressources et de les mettre en application en classe.

Pour les enseignants ayant déjà expérimenté des outils technologiques en classe, vous remarquerez que les ressources présentées n'ont pas la prétention d'être exhaustives. En ce sens, si certains outils que vous avez expérimentés ne sont pas répertoriés dans cette formation, nous vous invitons à contribuer à titre de collaborateur et à nous soumettre les caractéristiques de cet outil via le formulaire à cet effet au niveau Explorateur.

Les critères suivants seront utilisés pour l'évaluation du badge au niveau Architecte :

Suffisance des traces de l'activité scénarisée

Pertinence de l'activité en lien avec le sujet

Clarté de la description de l'expérimentation

Qualité de la réflexion et du retour sur l'activité

Badge Virtuose

Au niveau Virtuose, il s'agira de démontrer l'intégration et la mobilisation de différents outils technologiques dans plusieurs contextes et par différentes activités d'apprentissage.

Pour les enseignants ayant déjà expérimenté des outils technologiques en classe, vous remarquerez que les ressources présentées n'ont pas la prétention d'être exhaustives. En ce sens, si certains outils que vous avez expérimentés ne sont pas répertoriés dans cette formation, nous vous invitons à contribuer à titre de collaborateur et à nous soumettre les caractéristiques de cet outil via le formulaire à cet effet au niveau Explorateur.

Les critères suivants seront utilisés pour l'évaluation du badge au niveau Virtuose :

Richesse des traces illustrant l'intégration à la planification globale

Pertinence et variété des traces des apprenants dans différents contextes

Qualité de la démarche réflexive portant sur les compétences développées en lien avec le sujet et l'expérimentation

Badge Innovateur

Le niveau Innovateurvise à démontrer votre expertise et vos actions pour faire rayonner certaines ressources technologiques à des fins pédagogiques au-delà de votre classe.

Pour les enseignants ayant déjà expérimenté des outils technologiques en classe, vous remarquerez que les ressources présentées n'ont pas la prétention d'être exhaustives. En ce sens, si certains outils que vous avez expérimentés ne sont pas répertoriés dans cette formation, nous vous invitons à contribuer à titre de collaborateur et à nous soumettre les caractéristiques de cet outil via le formulaire à cet effet au niveau Explorateur.

Les critères suivants seront utilisés pour l'évaluation du badge au niveau Innovateur :

Pertinence et suffisance des traces pour illustrer ses interventions et son leardership dans la communauté éducative à propos du sujet

Richesse des traces pour démontrer l'expertise reconnue par plusieurs acteurs du milieu éducatif

Clarté de la présentation

En savoir plus sur cette formation

Visiter cadre21.org

Voir plus de formations de cette institution

# data[].attributes.attachment_link.description
Formations La formation Boîte à ouTIC s'adresse plus particulièrement aux enseignants qui en sont à leurs premières explorations de la technologie en classe. Dans le cadre de cette formation, nous vous invitons à explorer la mobilisation de différentes ressources technologiques à partir d'une intention pédagogique.

# data[].attributes.headline
L'art de la mémoire. Quelles sont les meilleurs techniques pour apprendre

# data[].attributes.subject
L'art de la mémoire. Quelles sont les meilleurs techniques pour apprendre

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quelles sont les meilleures techniques pour apprendre ? Comment s'aider ou aider à apprendre une leçon, à consolider un apprentissage, à retenir un nouveau concept ou un ensemble de faits et de procédures qui vont nous être utiles dans le futur ? Comment re-mobiliser une connaissance, en retrouver la trace dans notre mémoire pour résoudre un problème nouveau ? La mémoire a-t-elle des limites ? Jusqu'à quel point peut-on la charger ? Faut-il désapprendre pour mieux apprendre ? Quelle est la place de l'erreur dans l'apprentissage : vaut-il mieux chercher à apprendre sans erreurs, ou plutôt créer un festival d'erreurs pour se décomplexer face au risque ? Et enfin, l'apprentissage doit-il être perçu comme quelque chose de facile, une activité qui nous viendrait sans effort, ou bien y aurait-il un niveau désirable de difficulté à poursuivre pour rendre les apprentissages plus saillants et plus durables ? Mais alors... comment motiver les élèves, et nous motiver nous-mêmes à poursuivre cette difficulté ?

Ce billet s'appuie sur un ouvrage écrit par deux chercheurs en sciences cognitives qui ont dédié leurs carrières à l'étude de la mémoire et de l'apprentissage ( Henry Roediger, Mark McDaniel) - avec l'aide d'un " vrai écrivain " ( Peter Brown) pour soigner la lisibilité des informations fournies. (Le livre est disponible en version française, aux éditions Markus Haller).

Les auteurs renvoient à des recherches d'ordre théorique et fondamental sur la mémoire et l'apprentissage, permettant de suggérer des idées et stratégies pour mieux apprendre ; mais ils s'appuient aussi, aussi souvent que possible, sur des études expérimentales qui ont permis de valider l'efficacité de certaines stratégies dans des contextes d'apprentissage différents. Ces études sont de plus en plus nombreuses et permettent, finalement, des donner des indications d'ordre pratique et appliqué pour la classe - et pour les apprenants plus en général. Le livre, et ce billet par conséquent, comportent donc des conseils pour les élèves et des conseils pour les enseignants.

Une mise au point est d'abord nécessaire : nous pouvons avoir l'impression de tenir la " bonne stratégie " pour apprendre, mais le plus souvent... nos intuitions concernant ce qui constitue une bonne stratégie (voire la bonne stratégie pour nous) ne sont pas correctes. Elles peuvent en effet naître d'illusions et d'autres processus qui nous cachent la réalité de ce qui se passe effectivement dans notre cerveau.

D'où l'intérêt de se tourner vers les sciences qui étudient l'apprentissage et la mémoire de manière scientifiquement rigoureuse, et notamment vers les recherches qui ont pour but de transférer les connaissances de laboratoire dans les situations réelles d'apprentissage et de mesurer les effets de l'une et de l'autre stratégie.

Dans ce qui suit, nous vous proposons de découvrir des stratégies qui ont fait leurs preuves et, par la suite, des idées fausses et illusions concernant l'apprentissage, et comment y remédier...

Des stratégies efficaces

1. La récupération en mémoire, une stratégie puissante d'apprentissage

Les psychologues connaissent depuis longtemps les effets de la récupération en mémoire sur l'apprentissage. En laboratoire ils se manifestent, même si on ne le voudrait pas, sous forme d'un " effet test " : lorsqu'un sujet participe à une expérience, le simple fait de passer un test initial induit un apprentissage des tâches testées ; ceci oblige les chercheurs à mettre en place des groupes de contrôle qui passent les mêmes tests pour s'assurer que l'intervention proposée après le test a un effet réel en plus et en dehors de " l'effet test ". La recherche expérimentale sur l'apprentissage a confirmé que la pratique de la récupération en mémoire des connaissances, des concepts, des compétences étudiés en favorise l'apprentissage, et notamment favorise la construction d'un apprentissage durable. Cette pratique a été comparée en particulier avec la pratique qui consiste à se ré-exposer au même matériel à apprendre. Elle s'est révélée significativement plus efficace.

Par exemple, dans le cas suivant : en 2005 les auteurs du livre ont proposé au directeur d'un collège de tester... l'effet test. Pendant 1 an et demi, les chercheurs se sont adaptés aux programmes et aux manuels scolaires et ont proposé à tous les élèves des quiz permettant de tester de façon rapide (quelques minutes seulement), à la fin de chaque leçon, les contenus présentés par l'enseignant, plus un test le jour précédent un contrôle. Les tests ne comportaient aucun effet sur les notes. Un feedback immédiat était donné concernant les réponses correctes au quiz. En réalité, seulement un tiers des contenus expliqués et étudiés étaient testés de cette manière. Une partie des contenus était répétée sous forme d'affirmation (et non de question) lors de ces mêmes quiz. Une autre partie ne l'était pas. Résultat : les étudiants obtiennent de meilleurs résultats aux contrôles pour les contenus qui ont été " quizzés ", par rapport aux contenus auxquels ils n'ont pas été ré-exposés et aussi par rapport à ceux auxquels ils ont été ré-exposées mais sans avoir à répondre à une question. Les mêmes résultats ont été obtenus dans des expériences semblables avec des étudiants de lycée, et les effets positifs ont été mesurés à 8 mois de distance de l'apprentissage avec test, et avec des étudiants universitaires.

L'effet test repose non seulement sur une base empirique solide (les expériences qui en montrent l'efficacité ayant été répétées à plusieurs reprises et dans des situations d'apprentissage différentes, avec des apprenants de différents âges et pour différentes formes de contenu), mais se fonde aussi sur une base théorique permettant de l'expliquer : la récupération en mémoire, notamment lorsqu'elle est pratiquée de façon répétée et espacée (on va voir bientôt ce que cela veut dire) aide à consolider les représentations (renforce les connexions au niveau cérébral qui concernent une certaine représentation) et à multiplier les voies d'accès, et donc de récupération vers ces mêmes représentations. Non seulement la mémoire est consolidée, mais elle augmente la probabilité de retrouver la représentation en mémoire au moment où on en aura besoin.
L'effet test est d'autant plus puissant si :

Les apprenants reçoivent un feedback qui leur permet de corriger les réponses erronées. Apparemment, ne pas donner de feedback immédiat mais légèrement différé produit un meilleur effet à long terme. Ceci peut-être parce qu'un feedback immédiat est intégré à la tâche, et on en devient en quelque sorte dépendant (son absence devient alors une sorte de handicap) ; ou parce que le feedback retardé compte comme une nouvelle séance de pratique de récupération en mémoire ;

Les apprenants fournissent, génèrent une réponse, plutôt que de se limiter à cocher une case (comme dans un test à choix multiples ou vrai/faux) : par exemple, ils produisent un texte ou même une réponse brève, utilisent des flash-cards ;

De façon générale : " Si bien que toute pratique de récupération en mémoire est bénéfique pour l'apprentissage, l'implication semble être que la rétention est d'autant meilleure qu'un effort est demandé en phase de récupération. La pratique de la récupération a été étudiée de façon extensive au cours des dernières années, et une analyse de ces études montre que même un seul test en classe peut produire une grande amélioration au niveau des scores dans les contrôles, mais que les bénéfices en termes d'apprentissage continuent à augmenter avec le nombre de tests" .

L'effet test est d'autant plus puissant que :

Comparé à la relecture d'un texte, se tester semble permettre aussi de mieux transférer son apprentissage à d'autres contenus et contextes, donc de rendre l'information plus disponible pour la réutiliser (plus de recherches sont nécessaires sur ce point) ;

Passer un test permet de mieux monitorer ce qu'on sait et ce qu'on sait pas, sa compréhension du sujet, donc de diminuer les effets des illusions de connaissance (voir plus bas) et d'améliorer les stratégies d'étude ;

Savoir qu'un test vous attend en début de cours ou en cours améliore l'attention en classe et favorise l'étude avant la classe ;

Du moment où les tests sont répétés souvent, même s'ils ont un impact sur les notes, cela diminue le stress lié à une seule évaluation qui compte pour tout.

Donc, quelques recommandations:

Pour l'enseignant : faire pratiquer la récupération en mémoire de façon répétée, avec effort (distance entre apprentissage et récupération, génération de réponses) et feedback. Par exemple par de petits tests, proposés souvent avant, pendant ou après un cours.

On rencontre souvent, parmi les exemples fournis par les auteurs du livre, l'utilisation de " clickers " ou boîtiers de vote, qui permettent de collecter rapidement et de façon anonyme les réponses de toute la classe. Cet article en français suggère un système moins coûteux à base de papier et d'un seul smartphone ou tablette (pour l'enseignant) + un logiciel gratuit en ligne ().

Mary Pat Wenderoth, enseignante de biologie, propose à ses élèves d'écrire des paragraphes concernant ce qu'ils ont compris au cours de la semaine et de produire des cartes conceptuelles visuelles. De cette manière, ils sont sollicités à identifier les concepts clé, à les mettre en relation les uns avec les autres, à créer des liens entre connaissances récentes et passées, dans un sujet et dans un autre.

Eric Mazur, enseignant de physique à Harvard University, a mis en place un système de " peer instruction ", mais aussi de test et discussion en classe (ConceptTests) : pendant une leçon, l'enseignant propose des questions d'ordre conceptuel ; les étudiants ont 1-2 minutes pour réfléchir, puis 2-3 minutes pour discuter en groupes de 3-4 étudiants et chercher à trouver un accord sur la réponse. L'enseignant propose les questions/reçoit les réponses à travers un système informatisé qui peut utiliser des boîtiers de vote mais aussi des téléphones, des tablettes, des ordinateurs... De cette manière, les élèves sont constamment obligés de réfléchir et de présenter ce qu'ils ont compris, de prêter attention, et ils peuvent aussi interrompre régulièrement la routine d'une leçon fournie par le professeur.

Un exemple d'outil qui va dans cette direction et peut aider les élèves à faire recours à la récupération en mémoire est représenté par le système de prises de notes développé par la Cornell University : lorsqu'il/elle produit ses notes, l'élève crée une colonne où il/elle inscrit les questions et les points clés à gauche, une grande colonne avec les notes/réponses, un espace en bas de page pour la synthèse. De cette manière l'élève se fabrique un outil qui lui permet de générer ses réponses (on en verra la valeur plus bas), de réfléchir à une synthèse, mais aussi de se poser des questions. Lorsque il/elle relira ses notes, les réponses seront couvertes : on commencera pas se poser les questions, y donner une réponse, et contrôler à côté si la réponse est correcte. Vous pouvez regarder cette vidéo en anglais qui explique comment utiliser le système Cornell et imprimer ou copier le template fourni par Cornell University, avec des instructions.

2. La pratique espacée et variée aide à consolider les connaissances

Il est courant de penser que pratiquer, pratiquer, pratiquer permet de mieux inscrire un concept, une connaissance, une compétence en mémoire ; que donc il faudrait rester focalisé sur le même sujet tant que celui-ci n'a pas été maîtrisé pleinement, avant de passer au suivant. Cette idée, bien que répandue, n'est pas nécessairement correcte. Voire, elle est en conflit avec les résultats de la recherche qui montrent que la pratique espacée et variée est plus efficace que la pratique concentrée, du moins sur le long terme. A court terme, en effet, se focaliser sur un apprentissage spécifique permet d'obtenir des bénéfices rapides - ce qui peut aussi expliquer la popularité de cette technique d'étude.

Si l'apprentissage durable est l'objectif, alors il vaudra mieux suivre les recommandations suivantes :

espacer les pratiques en laissant passer du temps entre une leçon et une autre sur le même thème, un exercice de récupération en mémoire et un autre ; une séance d'étude et un exercice de récupération en mémoire. La raison pour laquelle la pratique espacée pourrait être plus efficace est liée au fonctionnement de la mémoire à long terme, qui demande, en plus d'un processus d'encodage de l'information, un processus de consolidation pendant lequel les traces formées en mémoire sont renforcées, acquièrent une nouvelle signification et entrent en relation avec d'autres traces. Ce processus prend du temps et pourrait être facilité par l'effort qui est demandé afin de se rappeler de contenus qui commencent à s'effacer dans la mémoire. Il n'y a pas d'indication de quel serait l'intervalle idéal entre une séance d'apprentissage et une autre ayant le même sujet, mais des indications d'ordre général : le minimum indispensable pour commencer à oublier un peu, mais pas trop pour ne pas avoir à tout recommencer ; le temps de dormir après un apprentissage, car le sommeil semble jouer un rôle fondamental dans la consolidation des apprentissages.

Alterner la pratique d'un concept, d'une connaissance, d'une compétence avec la pratique d'une autre. Passer à la nouvelle pratique avant d'avoir maîtrisé la précédente. Ceci permet d'espacer, mais pas que. Dans ce cas aussi, la pratique d'apprentissage demande un effort plus grand que si on se concentrait sur un seul sujet pour en acquérir une compréhension rapide. Et dans ce cas aussi, la plus grande lenteur (et difficulté) d'apprendre comporte un avantage sur le long terme, donc de durabilité de l'apprentissage réalisé. Ce type de stratégie est en conflit avec la manière dont sont conçus la plupart des manuels scolaires où chaque chapitre ne concerne qu'un sujet, et qu'il faut terminer le chapitre avant de passer au suivant, donc changer de sujet. Tester aussi du " vieux matériel ", et surtout ne pas arrêter de tester des connaissances seulement parce qu'elles ont l'air familier.

Varier le type de pratiques : ne pas se concentrer seulement sur le morceau de connaissance ou de compétence à apprendre, ne pas utiliser une seule stratégie. Même si la capacité de la mémoire à contenir des connaissances semble en effet être virtuellement infinie, toutes nos connaissances ne nous sont pas tout le temps et immédiatement disponibles. Une difficulté majeure liée à l'apprentissage est représentée par la capacité à remobiliser les connaissances, à les récupérer en mémoire. Exercer cette récupération aide à l'effectuer. Mais ceci est d'autant plus vrai que l'apprentissage a permis de créer plusieurs voies d'accès aux mêmes contenus et a élargi les contenus à d'autres avoisinants.

3. L'effort est bon pour l'apprentissage, mais pas les difficultés inutiles et exagérées

Nous entendons de plus en plus le refrain selon lequel l'apprenant devrait arriver à apprendre, dans le meilleur des mondes possibles, sans s'en apercevoir et sans effort. Qu'il faudrait donc enlever toute difficulté des situations d'apprentissage, faire de l'apprentissage une sorte de jeu (mais dans le jeu, ne fait-on pas justement des efforts ?). Cette idée contraste avec les résultats de la recherche rapportés ci-dessus, qui montrent au contraire qu' il existe un niveau désirable de difficulté qui rend la compréhension plus profonde et l'apprentissage plus durable.

Et que :

pour apprendre réellement (en profondeur et sur la durée, pour pouvoir réutiliser ses connaissances) il faut faire un effort.

Relire ne demande pas un effort majeur; se tester, se tester à distance, générer des réponses oui. Et ce sont ces dernières les techniques qui se révèlent être les plus efficaces pour un apprentissage durable et pour aider à " retrouver ses mémoires ". Même des petites difficultés de " lecture " (un texte mal focalisé) ont donné des résultats positifs sur la compréhension et la rétention. Mais plutôt que de créer de fausses difficultés à l'apprentissage, il semble plus raisonnable - à la lumière des connaissances sur le fonctionnement de l'encodage des connaissances apprises, sur leur consolidation durable en mémoire, sur leur récupération pour les remobiliser et utiliser - d'adopter les attitudes et stratégies coûteuses (en termes d'effort et donc de difficulté) suivantes :

Réfléchir/Faire réfléchir à ce qu'on a appris,

chercher et identifier les idées clé ;

reformuler les apprentissages avec ses propres mots ;

connecter des connaissances entre elles et les nouvelles connaissances à des connaissances préalablement apprises, leur donner un sens plus profond grâce à ces relations ;

chercher des exemples variés et concrets ;

visualiser les idées à apprendre.

Et pour cela :

Générer/Faire générer des réponses,

par exemple écrire : des résumés, synthèses, essais qui traduisent dans ses propres mots ce qui a été appris ;

une étude conduite sur 800 étudiants universitaires a montré que la technique d'écrire pour apprendre est bien plus efficace que celle qui consiste à visualiser les mêmes concepts écrits par l'enseignant et à les copier. Aux examens administrés en fin de période, les étudiants qui ont pu générer leurs propres textes ont eu des résultats significativement meilleurs que les " transcripteurs " ;

Cette étude devrait faire réfléchir quant à l'importance de laisser élèves et étudiants formuler leurs propres conclusions et synthèses, par exemple à la fin d'une séance de sciences, plutôt que de fournir des conclusions à copier du tableau au cahier d'expériences.

L'idée de base : lorsqu'il faut faire un effort pour comprendre et pour apprendre, l'apprentissage se fait mieux et plus en profondeur. Mais attention : toute difficulté n'est pas la bienvenue ! Ajouter du stress émotionnel inutile par exemple constitue une difficulté indésirable, qui nuit à l'apprentissage ! Les tests " surprise ", la pression mise sur l'élève et sur la performance (plutôt que sur l'effort) sont plutôt du côté obscur de la difficulté...

En général, les difficultés indésirables semblent être celles qui :

mettent l'apprenant en situation de stress ;

mettent l'apprenant dans une situation qu'il ne peut pas résoudre ou dépasser ;

ne servent pas à renforcer les apprentissages visés.

Par contre, la difficulté utilisée peut être contre-intuitive.

L'intuition voudrait, par exemple, que les tests permettant d'évaluer l'apprentissage de nouvelles connaissances et compétences soient administrés après l'apprentissage en question ;

Or, il apparaît que les tests sont en réalité très utiles même AVANT d'être exposé au contenu à apprendre, pourvu qu'un feedback correctif soit fourni par la suite.

Et ceci bien que se tester avant d'apprendre expose de façon tout à fait naturelle à faire des erreurs. Ce qui, d'ailleurs, nous en dit long à propos de l'erreur dans l'apprentissage...

Les auteurs du livre invitent d'ailleurs à accepter que l'erreur est une bonne chose et pas une malédiction qui entrave et encombre l'apprentissage. Avoir peur de commettre des erreurs, de perdre la face ou de ruiner l'image de l' " élève intelligent " est un obstacle majeur à la curiosité, aux expérimentations, et aussi un risque avéré pour retrouver la motivation suite à un échec. Les auteurs du livre citent une phrase de Thomas Edison qui me semble à propos ici (à propos de ses supposés 10000 essais pour inventer l'ampoule électrique): " Je n'ai pas échoué ; j'ai juste trouvé 10000 manières dans lesquelles ça ne marche pas. " On peut se rassurer du fait que, même si s'exposer à l'erreur augmente les chances d'apprendre l'erreur, le feedback concernant l'erreur est efficace pour le corriger, et même aide à apprendre et à retenir la " bonne solution ". Par exemple, nous avons vu que le fait de se pré-tester avant d'avoir appris une leçon (de se poser des questions et d'y donner des réponses qui ont des chances d'être erronées) est l'un des systèmes les plus efficaces pour apprendre le contenu ou la solution correcte lorsqu'elle sera présentée.

Recommandations :

Pratiquer les tests avant et après un apprentissage, pour permettre un apprentissage plus réflexif, la génération de réponses et la mise en relation de connaissances, même avant d'être exposés à un certain contenu.

Donner de l'importance à l'effort plus qu'à la performance en elle-même, priser ce dernier, donc valoriser l'erreur en tant que signe d'effort et d'essai de résolution d'un problème.

Un exemple : le Festival des erreurs organisé à Paris par l'Association Paris Montagne en 2010.

Une approche en vogue en ce moment, inspirée par les nombreux travaux expérimentaux de Carol Dweck, suggère que l'attitude que les apprenants prennent face à leur intelligence et à leurs capacités est déterminante pour leur motivation et capacité de réagir à un échec. Les sujets qui ont une image dynamique de l'intelligence (l'intelligence et les apprentissages dépendent de l'effort qu'on y met) et de leurs capacités ont tendance à mieux réagir face aux échecs (erreurs, difficultés) que ceux qui entretiennent une vision " fixiste " de l'intelligence (on est ce qu'on est, bon ou mauvais) ; les premiers et moins les deuxièmes rebondissent et insistent en dépit du feedback négatif qu'ils ont reçu. Cette attitude est d'ailleurs entretenue par la manière qu'à l'enseignant, l'adulte, de louer les efforts plutôt que le résultat.

4. On peut améliorer ses capacités, même si le cerveau n'est pas un muscle, parce qu'on peut adopter de bonnes stratégies et de bonnes attitudes face à l'apprentissage

Il existe de nombreuses techniques de mémorisation - utilisées par exemple par les champions de la mémoire, mais aussi par les " magiciens " et illusionnistes. Leur rôle est non seulement de permettre d'encoder l'information, mais surtout de créer des indices pour la retrouver facilement. Certaines de ces techniques consistent à

créer des acronymes, des rimes, des chansons, des images mentales vivaces ;

créer des palais mentaux où stocker dans son imagination, en les visualisant, les informations à mémoriser (la technique des loci, car elle se base sur une aide " spatiale " à la mémoire ; rien d'étonnant en cela, puisque l'hippocampe est une structure cérébrale qui s'occupe aussi bien de l'orientation spatiale que de la création de mémoires épisodiques, d'événements) ;

... plus d'idées dans le site Neurosup et dans le livre de Eric Gaspar: Explose ton score au collège.

Ces techniques ont en commun le fait de ne pas constituer de simples entraînements : le cerveau n'en devient pas plus tonique, mais chaque technique permet d'apprendre des contenus en particulier et suite à un effort conscient et durable.

Elles ressemblent donc plus à la pratique délibérée nécessaire pour devenir expert dans un domaine qu'à de la " gym pour le cerveau " ! Ce genre de pratique, en raison de l'effort qu'elle coûte et de sa nature souvent contre-intuitive, nécessite dans la plupart des cas d'un coach, maître, guide, capable de soutenir et motiver l'effort nécessaire.

Des idées fausses mais répandues, et leur origine

5. Les meilleures stratégies pour apprendre ne sont pas nécessairement celles qui nous apparaissent comme telles, celles que nous affectionnons ou considérons efficaces pour nous. Elles peuvent au contraire être fortement contre-intuitives.

Des erreurs classiques que nous faisons concernant l'apprentissage sont liées à la sensation immédiate de familiarité que certaines techniques font naître en nous, et aussi aux résultats positifs que nous obtenons grâce à ces techniques... sur le court terme. Malheureusement, il nous est difficile d'évaluer ce qui reste de nos apprentissages à distance de temps.

Un exemple frappant : qui d'entre nous n'a jamais adopté la technique qui consiste à relire, relire, relire un texte pour l'apprendre? Cette technique est, en effet, parmi les plus fréquemment utilisées par les élèves et les étudiants. Autre exemple : qui n'a jamais pratiqué l'apprentissage massé avant un examen, un contrôle ? C'est-à-dire, concentré tous ses efforts sur un aspect particulier et très limité d'un problème, une liste de concepts, de façon exclusive, s'interdisant de penser ou de passer à autre chose tant que le contenu en question n'est pas maîtrisé et " appris " ? Or, nous venons de voir que relire un texte plusieurs fois et concentrer la pratique d'une nouvelle compétence ou connaissance sur un arc de temps court et sans interruptions ni variations dans les sujets à apprendre (relire, relire, relire ; pratiquer, pratiquer, pratiquer) donnent des mauvais résultats en comparaison avec d'autres techniques - comme se tester ou générer des réponses, voire générer des réponses avant même d'apprendre un certain sujet, pratiquer des sujets en alternance, en interposant des pauses entre une séance d'étude et une autre sur le même sujet. Les résultats sont particulièrement mauvais si on regarde l'effet sur la rétention à long terme. Mais cet effet peut facilement nous échapper...

Recommandation : Il faut apprendre à connaître les bonnes stratégies - ce qui signifie dans un sens : APPRENDRE À APPRENDRE.

Pour les élèves : se familiariser avec les meilleures stratégies et techniques en les mettant en pratique et en se les appropriant.

Pour les enseignants: les rendre explicites pour les élèves et expliquer comment les utiliser et pourquoi ; mais aussi : les intégrer dans leur pratique d'enseignement.

Du coup, voir plus bas... mais aussi : tester des stratégies parmi celles plus prometteuses pour établir celles qui conviennent à son cas - tester à distance : la durée des apprentissages, la capacité à réutiliser, à généraliser, etc.

6. Lorsqu'on s'expose et on se ré-expose à des connaissances (par exemple, en relisant un texte), on acquiert une sensation de familiarité avec celles-ci

La sensation de familiarité nous induit facilement en erreur en créant une illusion de connaissance. Mais il y a d'autres formes d'illusion de connaissance qu'il faudrait connaitre pour les prévenir et combattre efficacement. Voici quelques illusions de connaissance qui concernent aussi bien les enseignants que les élèves et étudiants :

la MÉMOIRE, d'abord. En dépit de nos impressions, la mémoire n'est pas une polaroid qui s'imprime et garde trace ; elle ressemble davantage à une page Wikpédia que des " auteurs " nouveaux viennent de modifier : chaque fois que nous rappelons un souvenir, nous sommes susceptibles de le modifier, d'y intégrer de nouvelles informations, de combler les trous par des narrations plus complètes (et donc plus sexy pour notre cerveau) ; même la manière dont certaines questions nous sont posées peut changer un souvenir par voie de suggestion. Mais surtout : ce n'est pas parce qu'un souvenir nous semble plus certain qu'il est fidèle : les souvenirs d'épisodes vécus (les mémoires " flashbulb ") peuvent aussi avoir subi des modifications !
Recommandation : prendre des notes est indispensable pour s'assurer que nos souvenirs sont fidèles. Il faudra penser à en parler avec les élèves qui pensent ne pas avoir besoin de leur cahier de notes ou de sciences... peut-être leur faire faire quelques expériences sur les limites de la mémoire pour les en convaincre, et leur fournir de bonnes stratégies pour la prise de notes pendant un cours ou un TP de sciences ?

La MALÉDICTION DE LA CONNAISSANCE. Il est très difficile de se rendre compte des efforts et du temps nécessaires à d'autres pour apprendre quelque chose que nous maîtrisons pleinement. Il est donc difficile pour un enseignant de se mettre à la place de ses élèves, d'autant plus que la différence de compétences entre les deux est importante... Cette raison d'incompréhension s'accompagne d'une pernicieuse illusion : celle que les autres comprennent ce que nous comprenons, partagent les connaissances que nous avons en tête. Une expérience très simple peut vous aider à vous en rendre compte (et servir aussi d'illustrations pour les élèves) : essayez de chanter une chanson dans votre tête, ou écoutez une chanson avec des écouteurs. Tapez le rythme de la chanson. Demandez à quelqu'un d'autre de deviner la chanson à partir du rythme que vous avez tapé. Quelles sont les chances qu'il ou elle devine juste ? En fait, votre rythme n'aide pas du tout !
Recommandation : évaluer les compétences et la compréhension des élèves, régulièrement, au fur et à mesure que l'apprentissage se fait, que le cours est donné aide à corriger la fausse impression que ce qu'on raconte ou fait vivre soit aussi facile et compréhensible pour les autres que pour nous.

L'ILLUSION DE COMPRÉHENSION et l' " EFFET DUNNING-KRUGER ". Distinguer compétence et incompétence n'est pas facile, et ça l'est encore moins lorsqu'on est incompétent... Par exemple un étudiant qui a des scores particulièrement bas en logique estime ses compétences en logique de manière plus optimiste que ne le fait un étudiant plus compétent. Les deux psychologues qui ont étudié ce phénomène l'ont fait dans différentes situations d'apprentissage, toujours avec le même résultat. L'effet Dunning-Kruger suggère donc qu'il est important d'aider les capacités métacognitives des apprenants (ou ses propres capacités), pour permettre de s'auto-évaluer de manière plus réaliste.
Recommandation : Permettre aux élèves et étudiants de comparer eux-mêmes leur performance lors d'une évaluation avec les réponses correctes, par exemple en leur fournissant un cours ou un entraînement concernant les thèmes de l'évaluation après l'évaluation, peut aider à corriger les fausses impressions.

Une considération d'ordre général s'impose : (se) tester, (s')évaluer n'est pas juste un moyen de mesurer connaissances et compétences, mais une stratégie puissante pour apprendre.

Recommandation : Adopter des systèmes d'évaluation objectifs et externes à notre jugement subjectif quant à nos compétences et à notre compréhension ; utiliser les tests et la récupération des connaissances en mémoire pour vérifier si ce qu'on pense avoir appris correspond à ce qu'on a réellement appris ; donner et chercher des feedbacks :

en classe, utiliser des tests rapides et sans valeur de note, exploiter le travail de groupe et l'enseignement entre pairs ; par exemple : poser une question en modalité quiz, laisser une minute pour répondre, puis un temps pour que les étudiants en petits groupes atteignent un consensus sur la bonne réponse ;

à la maison : s'auto-tester en utilisant des flashcards ou en expliquant les concepts par ses propres mots. Ne pas s'arrêter dès qu'on a des réponses correctes, mais persévérer sur la durée ;

en formation pour les enseignants (lorsque c'est possible) : recourir à des entraînements par simulation, en se mettant dans des situations qui permettent de se voir à l'oeuvre et de recevoir des feedbacks.

7. Construire des connaissances est un effort conscient, qui dépasse la préférence pour un style d'apprentissage ou un autre

Bien qu'à la mode, les " styles d'apprentissage " (par exemple ceux qu'on appelle VAK : styles visuel, acoustique, kinesthésique ; mais il en existe une grande variété, par une diversité d'approches, souvent issus de la formation des adultes en entreprise) ne sont pas des conceptions qui s'appuient sur des preuves empiriques d'efficacité. Une analyse de la littérature compréhensive, publiée en 2009, a fait le point sur les requis nécessaires pour considérer ces techniques comme étant valides, et a cherché à les identifier dans les recherches publiées à cette date. Sans succès.

La même considération s'applique aux intelligences dites multiples (introduites par le cognitiviste Howard Gardner) et qui suggèrent l'existence de talents (plus que d'intelligences) variés et spécifiques à chaque individu.

Bien que les différences interindividuelles entre apprenants soient indéniables, rien ne permet de dire qu'il faudrait s'adresser à chacun seulement par une modalité de présentation, ou se limiter à renforcer des talents et des préférences difficiles à déterminer.

Ce qui semble plus utile est, au contraire :

d'adapter la modalité de présentation au contenu présenté et

d'utiliser une grande variété de modalités de présentation, d'exemples et d'expériences pour présenter un même contenu ;

en invitant les élèves à chercher ce qu'il y a de commun entre les différentes situations et donc ;

à construire une représentation à la fois riche d'exemples et basée sur une compréhension de la structure profonde du problème, des règles qui vont pouvoir s'appliquer de nouveau et ailleurs.

En d'autres termes : varier les présentations et aider la structuration des connaissances.

Mises en garde

" it's wise to be skeptical " : " Il est sage d'être sceptique" , nous avisent les auteurs du livre dès son introduction. " Il est toujours facile de trouver des conseils, ils ne sont qu'à quelques clics de souris. Cependant, ce n'est pas souvent le cas qu'ils soient fondés sur de la vraie recherche - loin de là. Ni que tout ce qui fait l'objet de recherches soit aussi conforme aux requis de la science : que des contrôles rigoureux assurent que les résultats d'une étude sont objectives et généralisables, par exemple. Les meilleures études sont celles de nature expérimentale : le chercheur développe une hypothèse et puis la teste par le moyen d'une série d'expériences qui doivent répondre à des critères rigoureux de design et d'objectivité. "

Dans le livre présenté par ce billet, les auteurs se réfèrent donc autant que possible à des études expérimentales, qu'ils ont conduites ou que d'autres laboratoires ont développées, et qu'ils détaillent dans les notes. Lorsque ce type de connaissance n'est pas disponible, ils s'appuient sur des connaissances d'ordre théorique permettant de restreindre le champ des possibles concernant les stratégies les plus à même de marcher, compte tenu des mécanismes fondamentaux de fonctionnement du cerveau. Ils ont le réflexe très honnête de déclarer quand ils parlent à partir du premier plutôt que du deuxième point de vue.

Références

Chabris, C. & Simons, D. (2015). Le gorille invisible - Quand nos intuitions nous jouent des tours. Le Pommier

Kahnemann, D. (2012). Système 1 et système 2. Le deux vitesses de la pensée. Flammarion

Pasquinelli, E. (2014). Mon cerveau, ce héros. Le Pommier

NOTE : Cet article est paru dans une version préalable dans le Blog [Lab]Map en 2016.
Article rédigé par Elena Pasquinelli, février 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Quelles sont les meilleures techniques pour apprendre ? Comment s'aider ou aider à apprendre une leçon, à consolider un apprentissage, à retenir un nouveau concept ou un ensemble de faits et de procédures qui vont nous être utiles dans le futur ? (...)

# data[].attributes.body
Pour encourager les enfants à écrire un peu chaque jour, voici un groupe à découvrir!

# data[].attributes.headline
Écoles fermées, parents sollicités! Groupe d'entraide scolaire

# data[].attributes.subject
Écoles fermées, parents sollicités! Groupe d'entraide scolaire

# data[].attributes.body
Vous avez des idées à partager pour passer concilier télé-travail et famille? Vous en avez beosin?

# data[].attributes.headline
Article en développement constant  - Méta recensement d'outils numériques et d'idées utiles pour profs et parents

# data[].attributes.subject
Article en développement constant  - Méta recensement d'outils numériques et d'idées utiles pour profs et parents

# data[].attributes.body
École Branchée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un élan d'enthousiasme sans précédent se fait ressentir en ce moment dans la communauté éducative et via les parents. De nombreux répertoires et collections d'idées et d'outils pour répondre à divers besoins pendant la crise de la COVID-19 voient le jour.
À VOIR AUSSI - NOS AUTRES ARTICLES

Réseaux sociaux, listes collaboratives

🏘 Le groupe Facebook " Écoles fermées, parents sollicités! "

Un groupe qui a vu le jour vendredi 13 mars à initiative de mères impliquées dans le numérique éducatif! Plus de 1000 membres en trois jours, d'innombrables partages d'idées variées! 👉 https://www.facebook.com/groups/2391249044500181/

💯 Les ressources proposées par les commissions scolaires

🎓 Collections de ressources éducatives sur Padlet

pour le secondaire : une collection de ressources pédagogiques utiles pour les différentes matières au secondaire, maintenue par Normand Brodeur, de la FÉEP.

pour le préscolaire et le primaire : un autre mur Padlet, cette fois maintenu par les CP de la Fédération des établissements d'enseignement privé (FÉEP).

pour l'enseignement à distance ou à la maison : une autre belle collection de ressources, maintenue par Jean-Sébastien Reid d'IDÉE éducation entrepreneuriale.

liées spécifiquement aux outils Google pour l'éducation, par Joannie Girard.

Chez nos cousins

🇧🇪 Une initiative belge pour continuer d'apprendre en s'amusant : " Ce travail de veille, mis en place en quelques jours, n'est ni exhaustif ni parfait : nous voulons qu'il soit une clé, un sentier à suivre et à continuer. "

🇫🇷 Du côté de la France, le Réseau Canopé propose des ressources aux parents et aux enseignants pour " assurer la continuité pédagogique ".

🇺🇸 Amazing Educational Resources : Education Companies Offering Free Subscriptions due to School Closings.

Collections thématiques

💻 9 outils pour faire l'école à distance

Des applications multiplateformes gratuites proposées par la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation.

👨‍👩‍👧‍👧 Les guides thématiques de Carrefour éducation

Voyez ici les sept guides thématiques autour de la COVID-19 pour soutenir les familles.

🎯 Les " tops " de l'École branchée

Par le passé, nous avons parfois fait des recensions d'outils sur des sujets particuliers. Par exemple, des outils de création en contexte pédagogique, pour l'apprentissage des langues, pour la programmation à l'éducation préscolaire et primaire, etc. Retrouvez-le tous ici!

📖 AccompLIRE

La campagne AccompLIRE offre des trucs simples aux parents qui souhaitent mieux accompagner leur enfant dans son apprentissage de la lecture.

👩‍💻 Les entreprises qui offrent gratuitement leurs ressources

Voyez notre liste à propos des entreprises québécoises ici, et d'autres là.
(article en développement)

# data[].attributes.attachment_link.title
COVID-19 : Méta recensement d'outils numériques et d'idées utiles pour profs et parents

# data[].attributes.attachment_link.description
Un élan d'enthousiasme sans précédent se fait ressentir en ce moment dans la communauté éducative et via les parents. De nombreux répertoires et collections d'idées et d'outils pour répondre à divers besoins pendant la crise de la COVID-19 voient le jour. (Article évolutif)

# data[].attributes.headline
200 films d'animation pour apprendre de façon facile

# data[].attributes.subject
200 films d'animation pour apprendre de façon facile

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Placé sous tutelle du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, le réseau Canopé édite des ressources pédagogiques répondant aux besoins de la communauté éducative.

Ainsi enseignants et parents peuvent notamment puiser dans plus de 200 films d'animation pour aider les enfants à apprendre de façon ludique les notions fondamentales en français, en mathématiques, en instruction civique et en sciences.

Quelques exemples :
Savoir apprendre, la mémoire La proportionnalité Multiplier un nombre à deux chiffres Les fractions La phrase négative Le nom La Terre
J'aime particulièrement la série " Graines de citoyens " (voir ici) :

Plus de vidéos sur le site Canopé . N'hésitez pas à utiliser le moteur de recherche en fonction de vos besoins.

# data[].attributes.attachment_link.title
200 films d'animation pour apprendre de façon ludique les notions fondamentales en français, en mathématiques, en instruction civique et en sciences - Ecole Positive

# data[].attributes.attachment_link.description
Placé sous tutelle du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, le réseau Canopé édite des ressources pédagogiques répondant aux besoins de la communauté éducative. Ainsi enseignants et parents peuvent notamment puiser dans plus de 200 films d'animation pour aider les enfants à apprendre de façon ludique les notions fondamentales en français, en mathématiques, en instruction civique et en sciences.

# data[].attributes.headline
Situations problèmes en mathématique au primaire pour les 3 cycles

# data[].attributes.subject
Situations problèmes en mathématique au primaire pour les 3 cycles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous retrouverez dans cette section de la plate-forme diverses situations-problèmes à imprimer en mathématiques.

Les situations-problèmes du 1er cycle sont intéressantes puisqu'elles demandent aux élèves d'exécuter des manipulations.

Celles du 2e cycle et 3e cycle sont diversifiées afin de mieux répondre à vos besoins.

Ultérieurement, vous pourrez aussi y retrouvez des grilles d'évaluation pour la compétence Résoudre une situation-problème.

Afficher tous les 18 résultats

# data[].attributes.attachment_link.title
Résoudre mathématique - Situations-problèmes à imprimer pour primaire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les situations-problèmes du 1er cycle sont intéressantes puisqu'elles demandent aux élèves d'exécuter des manipulations. Celles du 2e cycle et 3e cycle sont diversifiées afin de mieux répondre à vos besoins. Ultérieurement, vous pourrez aussi y retrouvez des grilles d'évaluation pour la compétence Résoudre une situation-problème. Afficher tous les 18 résultats

# data[].attributes.headline
Plus de 100 histoires à écouter en famille

# data[].attributes.subject
Plus de 100 histoires à écouter en famille

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je vous propose une sélection de ressources avec plus de 400 histoires à écouter en famille ! Amusez-vous bien !

Prix Unicef

La 6ème édition du Prix UNICEF sur le thème " Au fil des émotions " est lancée. Il s'agira de voter jusqu'au 31 août 2021 pour le livre que les lecteurs ont préféré sur la base d'une sélection de titres retenus pour sensibiliser à la protection des droits des enfants.

Les livres sont classés par catégorie d'âge : 3-5 ans / 6-8 ans / 9-12 ans / 13-15 ans .

L'excellente nouvelle est que l'Unicef offre l'écoute des 8 livres jeunesse !

Pour pleinement profiter de ces oeuvres, sont également mis à disposition des dossiers pédagogiques et des activités sont proposées sur les sites des éditeurs.

Plus d'informations sur les conditions de participation et les bulletins de vote accessibles sur la page officiel du Prix Unicef.

5 lectures proposées par Flammarion Jeunesse sur sa chaine.

Je vous conseille d'ailleurs de vous abonner sur Youtube afin de suivre les prochaines lectures mises en ligne.
Que vous soyez partis en vacances sans votre bibliothèque ou quelque part loin de votre librairie préférée, vous apprécierez de découvrir ou redécouvrir en famille 16 albums de l'éditeur " L'école des loisirs " en lecture filmée. Évadez-vous bien en famille ! " Rouge de colère " de Kimiko " La retraite de Nénette " de Claire Lebourd " Zou " de Michel Gay " Un petit pas de géant " de Tony Johnston et Hadley Hooper " Chiens pirates " de Clémentine Mélois " Coup de foudre " de Grégoire Solotareff " C'est quoi " de Dorothée de Monfreid " Quelle horreur " de Claire Lebourg " Le grand voyage des petites souris " de Malika Doray " Train fantôme " d'Adrien Albert " La balade d'Asami " de Delphine Roux et Pascale Moteki
" Le géant, la fillette et le dictionnaire " de Jean Leroy et Stéphane Poulin
" Non Cornebidouille, pas mon doudou ! " de Magali Bonniol et Pierre Bertrand " Haut les pattes " de Catharina Valckx " La graine arc-en-ciel " de Benoît Charlat La moufle - Histoire racontée par Florence Desnouveaux
La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée (d'autres histoires ici)

Petit Pouce dans la forêt - Histoire - Jeu de doigts (playlist 17 titres)

Playlist Oli (France inter) : 25 histoires

Henri Dès raconte 5 histoires ( TOUS LES ENFANTS)

La Belle et le Clochard ( source)

Rox et Rouky ( source)

Les histoires du pince-oreille

" Les histoires du pince oreille " est une série culte d'histoires diffusées sur France Culture il y a plus de 30 ans ! Même s'il s'agit de l'ancêtre des podcasts actuels, les enfants seront ravis d'écouter plus de 7 heures de récits humoristiques, éducatifs, oniriques et créatifs !

Jules et le monde d'Harmonia

La musique est essentielle au bien-être de toute la famille. Elle favorise même le fonctionnement du cerveau. Je me suis donc mis en quête d'un support ludique et pédagogique pour favoriser l'éveil musical des enfants.

Bonne nouvelle : j'ai découvert un magnifique podcast qui associe la narration d'une histoire, des jeux sonores et la connaissance de la musique avec des informations éducatives.

Il s'agit du podcast " Jules et le monde d'Harmonia " .

Notons que ces podcasts sont en complément de 6 livres+CD et d'une application.

Voici les 6 épisodes d'une vingtaine de minutes :

Voici les quelques épisodes sur YouTube :
Envie de poursuivre l'aventure ?
Le livre+CD Jules et le monde d'Harmonia Tome 1 (Le piano) est disponible sur Fnac.com

Lis-moi une histoire

" Ils sont auteurs et autrices de livres jeunesse, confinés comme tout le monde, comme vous, comme nous. Ils ont décidé d'unir leurs talents pour vous offrir chaque jour une histoire. De l'aventure, du policier, de la tendresse et de l'amour. Albin Michel Jeunesse, en partenariat avec RTL, ouvre donc pour vous sa grande bibliothèque ! "

Si vous aimez les histoires, vous allez être ravi d'apprendre le lancement de ce nouveau podcast d'histoires bienvenu en cette période de confinement. Bonne écoute en famille ou pas !
Je vous propose de découvrir une série de 10 podcast à faire écouter aux enfants pour les divertir, les cultiver ou faciliter leur sommeil. Bonne écoute ! Kidstory (20 histoires)
La voie des livres (4 histoires)

Des histoires qui font mouche!
Sélection d'albums jeunesses lus pour les enfants de 3 à 10 ans
Playlist " Une histoire et oli " (26 histoires)
Découvrez la nouvelle série audio France Inter : des contes pour les 5-7 ans, racontés par Delphine de Vigan, Guillaume Meurice, Alain Mabanckou, Tatiana de Rosnay, Claude Ponti.
Des histoires en musique d'Elodie Fondacci
Chaque mercredi, découvrez une nouvelle histoire racontée par Elodie Fondacci sur les plus belles musiques classiques. Des 3 ans.
Les p'tites histoire (Taleming)
Le rendez-vous avec les histoires des 6-10 ans. Chaque mardi, on leur raconte une très p'tite histoire, qui ne dure pas plus d'une minute ! Et chaque jeudi, ils retrouveront une p'tite histoire de 5 à 10 minutes et parfois plus !
Les aventures de Tintin
100% Tintin avec France Culture, la Comédie-Française, Moulinsart et l'Orchestre national de France

Les odyssées

France Inter invite les enfants de 7 à 12 ans à se plonger dans les aventures des grandes figures de l'histoire.

Le podcast de l'École des loisirs

Je partage avec vous une magnifique découverte : 92 titres de l'École des loisirs sont en écoute gratuite et avec une qualité exceptionnelle ! Certains titres sont même lus par leurs auteurs !

On y trouve des titres tels que :
L'intégralité des lectures est dans la liste ci-dessous. Bonne écoute !
Plus de 50 contes à écouter

Je vous propose aujourd'hui d'offrir à vos enfants l' écoute gratuite de 56 contes du monde entier. Cette sélection est issue de l'émission de RFI " 7 milliards de voisins ".

Ces contes s'adressent aux enfants de 3 à 15 ans.

Bonne écoute !

(cliquez sur l'image ou ici pour y accéder)

Les aventures de Rodolphe et Gala

# data[].attributes.attachment_link.title
Plus de 400 histoires à écouter en famille - Papa positive !

# data[].attributes.attachment_link.description
Je vous propose une sélection de ressources avec plus de 400 histoires à écouter en famille ! Amusez-vous bien ! Prix Unicef La 6ème édition du Prix UNICEF sur le thème "Au fil des émotions" est lancée. Il s'agira de voter jusqu'au 31 août 2021 pour le livre que les lecteurs ont...

# data[].attributes.attachment_link.title
On s’informe. On s’outille. On s’inspire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue dans la communauté qui aide les familles à surmonter les difficultés d’apprentissage.

# data[].attributes.headline
La lecture: découvrez les webinaires du PRECA

# data[].attributes.subject
La lecture: découvrez les webinaires du PRECA

# data[].attributes.body
Webinaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinaires et conférences | À propos | PRÉCA

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout au long de l’année, des webinaires et conférences mettant en vedette des chercheurs, professeurs et experts de domaines variés venant partager leur savoir sur des sujets diversifiés.

# data[].attributes.body
Un webinaire de Steve Masson

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinaires et conférences | À propos | PRÉCA

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout au long de l’année, des webinaires et conférences mettant en vedette des chercheurs, professeurs et experts de domaines variés venant partager leur savoir sur des sujets diversifiés.

# data[].attributes.headline
Association pour la recherche en neuroéducation

# data[].attributes.subject
Association pour la recherche en neuroéducation

# data[].attributes.attachment_link.title
Association pour la recherche en neuroéducation / Association for Research in Neuroeducation

# data[].attributes.attachment_link.description
Mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner / Understanding the brain to improve teaching

# data[].attributes.headline
Comme tous les autres muscles, le cerveau a besoin d'exercices chaque jour. 

# data[].attributes.subject
Comme tous les autres muscles, le cerveau a besoin d'exercices chaque jour. 

# data[].attributes.body
Souvent, l'important n'est pas d'en faire beaucoup. Donc pour ne pas perdre la main, il faudrait en faire un peu, le plus souvent possible.
Avez-vous envie d'en savoir plus? Suivez les liens!

# data[].attributes.body
Envie de bouger avec vos enfants? Cette plateforme donne un accès gratuit jusqu'au 30 mars.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jusqu’au 30 mars, nous ouvrons l’accès illimité à 400+ vidéos d’entrainement en français GRATUITEMENT.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plus de 6000 livres jeunesse du 18e siècle à nos jours ont été numérisés et sont maintenant disponibles à la lecture gratuitement sur un site internet. Un bon moyen pour se faire une idée de l'évolution des méthodes pédagogiques utilisées dans la littérature pour enfants.
Bandes dessinées, fables, contes pour enfants, abécédaires, périodiques pour enfants, l'Université de Floride a numérisé au total plus de 6000 ouvrages entièrement dédiés à la littérature jeunesse... Les œuvres sont principalement issues de l'ère Victorienne et sont donc majoritairement anglophones.

Les livres sont accessibles gratuitement sur le site de la " Baldwin Library of Historical Children's Literature". Cette bibliothèque en ligne recense déjà plus de 150.000 volumes publiés en Angleterre et aux Etats-Unis depuis le début des années 1600 à nos jours. Pour mieux vous y retrouver, les ouvrages sont classés par langue, par auteur, par date, par thème et par lieu de publication. Des spécialistes du monde entier utilisent la bibliothèque Baldwin pour effectuer des recherches sur les moralités des contes, les traités religieux, les codes de bonne conduite, les rôles de genre...

Des contes des frères Grimm à Peter Pan, de Robinson Crusoé à Alice au Pays des Merveilles, ces ouvrages sont de précieux témoins du passé qui peuvent nous en apprendre énormément sur l'évolution de la pédagogie proposée dans les livres pour enfants.

Si la littérature jeunesse a connu un passé fertile, de beaux jours sont encore devant elle puisqu'elle représente 80% des ventes de livre à l'heure actuelle.

# data[].attributes.attachment_link.title
6000 livres de littérature jeunesse numérisés et disponibles gratuitement

# data[].attributes.attachment_link.description
Plus de 6000 livres jeunesse du 18e siècle à nos jours ont été numérisés et sont maintenant disponibles à la lecture gratuitement sur un site internet. Un bon moyen pour se faire une idée de l'évolution des méthodes pédagogiques utilisées dans la littérature pour enfants.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pearltrees est un outil qui permet de collectionner, d'organiser et de partager des contenus et des ressources du web. De nouvelles ressources s'ajouteront au fil des jours. N'hésitez pas à me partager vos " perles " éducatives!

Sites pédagogiques, par claudineperreault

# data[].attributes.attachment_link.title
Sites pédagogiques - site du Préscolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Pearltrees est un outil qui permet de collectionner, d'organiser et de partager des contenus et des ressources du web. De nouvelles ressources s'ajouteront au fil des jours. N'hésitez pas à me partager vos " perles " éducatives! Sites pédagogiques, par claudineperreault

# data[].attributes.body
Naviguez à travers les onglets pour découvrir une foule de ressources pour les plus petits.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici la deuxième partie de notre dossier sur les robots paru dans la revue professionnelle de l'Association d'éducation préscolaire du Québec. Vous y trouverez des informations pertinentes sur des nouveaux ensembles de robotique qui pourraient vous plaire et intéresser les élèves. Bonne lecture!

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil | Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici la deuxième partie de notre dossier sur les robots paru dans la revue professionnelle de l'Association d'éducation préscolaire du Québec. Vous y trouverez des informations pertinentes sur des nouveaux ensembles de robotique qui pourraient vous plaire et intéresser les élèves. Bonne lecture!

# data[].attributes.headline
Minecraft Education Edition est gratuit pendant la fermeture des écoles.

# data[].attributes.subject
Minecraft Education Edition est gratuit pendant la fermeture des écoles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hour of code

Learn basic coding concepts in this free Hour of Code lesson.

Quick start

Download Minecraft: Education Edition to get started today.

We have the support resources you need to guide you through:

Purchasing and licensing

Deployment and license management

Tech support

Learn more

Distance Learning

Explore free resources for educators and families. Discover build challenges, immersive worlds, STEM lessons, and more!

Learn more

# data[].attributes.attachment_link.title
Minecraft Education Guide | Minecraft Education Edition

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn basic coding concepts in this free Hour of Code lesson. Download Minecraft: Education Edition to get started today. We have the support resources you need to guide you through: Purchasing and licensing Deployment and license management Tech support Learn more Explore free resources for educators and families.

# data[].attributes.body
L'application SliceFractions permet de s'exercer avec les fractions de manière ludique.

# data[].attributes.attachment_link.description
Slice Fractions Kids between 5 and 12 slice through ice and lava to clear the mammoth's path, unraveling the mystery of fractions!

# data[].attributes.body
Une revue à propos de la littérature jeunesse: laissez-vous inspirer!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Pollen 39 est désormais disponible pour nos abonnés.

Pour télécharger ce numéro, il vous suffit de l'ajouter dans votre panier ( bien choisir Le Pollen 39 au coût de 0$) et de passer la commande. Aucun coût ne vous sera facturé. Vous recevrez alors par courriel le lien pour le télécharger. Veillez à bien l'enregistrer sur votre ordinateur de façon à continuer à y avoir accès une fois que le lien de téléchargement aura expiré.

Le Pollen 38 est désormais disponible pour nos abonnés.

Pour télécharger ce numéro, il vous suffit de l'ajouter dans votre panier ( bien choisir Le Pollen 38 au coût de 0$) et de passer la commande. Aucun coût ne vous sera facturé. Vous recevrez alors par courriel le lien pour le télécharger. Veillez à bien l'enregistrer sur votre ordinateur de façon à continuer à y avoir accès une fois que le lien de téléchargement aura expiré.

Le Pollen 37 est désormais disponible pour nos abonnés.

Pour télécharger ce numéro, il vous suffit de l'ajouter dans votre panier ( bien choisir Le Pollen 37 au coût de 0$) et de passer la commande. Aucun coût ne vous sera facturé. Vous recevrez alors par courriel le lien pour le télécharger. Veillez à bien l'enregistrer sur votre ordinateur de façon à continuer à y avoir accès une fois que le lien de téléchargement aura expiré.

Deux microprogrammes différents consacrés à l'enseignement à partir de la littérature jeunesse seront offerts à distance à l'Université de Montréal pour l'année 2022-2023 à condition que le nombre d'inscrits soit suffisant. Ces deux microprogrammes, comprenant chacun 15 crédits universitaires (5 cours), sont " Littérature jeunesse et différenciation pédagogique " et " La littérature jeunesse pour approcher la langue écrite ".

Les préinscriptions sont d'ores et déjà ouvertes pour ces deux microprogrammes.
Pour en apprendre plus sur ces microprogrammes ou pour vous préinscrire, suivez ce lien.

Le premier numéro de votre abonnement 2022 paraîtra en avril. Pour vous faire patienter, nous vous offrons deux articles en prime avec cet abonnement.

Pour télécharger ces articles, il vous suffit de les ajouter dans votre panier et de passer la commande. Aucun coût ne vous sera facturé. Vous recevrez alors par courriel les liens pour les télécharger et vous pourrez enregistrer ces articles sur votre ordinateur.

Il est temps de vous abonner ou de vous réabonner à la revue numérique Le Pollen pour 2022. Faites-le d'ici le 31 mars 2022 à 17h pour participer automatiquement à notre concours 2022! Vous vous êtes abonné.e avant la publication de ce billet? Rassurez-vous, votre participation au concours est automatique. Pour vous abonner, suivez ce lien. Le premier numéro de l'édition 2022 paraîtra en avril. En attendant, vous pourrez télécharger gratuitement, sur notre site, deux articles parus précédemment dans la revue et offerts en prime avec votre abonnement 2022 : un sur la mise en voix et l'autre sur la mise en place progressive des cercles de lecture.
16 prix à gagner Merci aux généreux éditeurs pour leurs dons : La Pastèque, Les éditions Album, La courte échelle, Kaléidoscope, Gallimard jeunesse, L'école des loisirs, les éditions de l'Isatis, Les éditions d'eux, Éditions Scholastic, les éditions Les 400 coups et Les éditions Fonfon.
Merci aussi à nos partenaires pour leurs dons :AQEP et Abonnements-livres MAX.
Tirage des prix le 4 avril 2022 - Annonce des résultats sur Facebook et par courriel aux abonnés.

Metropolis Bleu est une fondation qui a à cœur de réunir les gens de langues et de cultures diverses autour du plaisir de lire et d'écrire permettant ainsi une plus grande créativité et favorisant une meilleure compréhension interculturelle. Bien connu pour son Festival littéraire International, qui a lieu chaque année au printemps, cet organisme vous propose aussi un programme riche cet automne.

Pour les jeunes, l'organisme a mis sur pied Le projet Neptune combinant histoire, sciences, écriture, lecture et technologies autour de la thématique des inventions. Pour celui-ci, Linda Amyot a créé un jeu-questionnaire sur les inventions disponible en ligne. Ce questionnaire met en valeur plusieurs livres jeunesse consacrés à cette thématique inspirante. Dans ce jeu, elle fait le tour de nombreuses inventions qui ont marqué l'histoire et qui sont encore utilisées aujourd'hui. Des questions qui vont sans aucun doute inciter les jeunes à se plonger dans les livres pour faire des recherches sur ce sujet passionnant et à partager leurs découvertes.

Pour les adultes, plusieurs rencontres sont prévues dans le cadre du Salon du livre de Montréal : " sujets permis, sujets interdits. Les écrivains peuvent-ils parler de tout? ", " Dante et moi ", " Polars croisés - La Colombie et le Québec ", " Fibres poétiques ".

Enseignantes et enseignants du 1 er cycle, voici un réseau littéraire pour explorer le personnage de la sorcière avec vos élèves.

Hideux, effrayant, intrigant, ou repoussant, le personnage de la sorcière meuble l'imaginaire collectif depuis des siècles. La littérature jeunesse regorge d'oeuvres mettant en vedette des sorcières : des cruelles aux intentions malfaisantes à celles qui, à l'autre bout du spectre, s'avèrent sympathiques et utilisent leur pouvoir pour faire le bien autour d'elles.

Un réseau qui permet d'aborder les quatre dimensions de la lecture et la description en écriture.

Cette semaine le Festival littéraire international Metropolis bleu bat son plein. Une centaine d'invités nationaux et internationaux se regroupent autour d'un grand thème inspirant : Les défis de notre temps. Panels, débats, entretiens, lectures d'œuvres, il y en a pour tous les goûts!

Découvrez la programmation complète de ce festival inspirant en suivant ce lien.

Enseignants du 1 er cycle, voici un réseau littéraire pour apprécier les joies de l'hiver avec vos élèves.

Certains l'attendent avec impatience, d'autres avec effroi; mais, qu'on l'aime ou qu'on le subisse, il revient chaque année : l'hiver.

Au Québec, plus que partout ailleurs, l'hiver revêt une importance capitale. Voici donc un réseau sur cette saison incontournable. Pour étudier cette thématique sous différents angles, nous traiterons des éléments suivants : l'arrivée de l'hiver, les changements dans la nature et l'adaptation des animaux à leur milieu, les vêtements, les joies de l'hiver et la beauté de cette saison. Certaines thématiques seront seulement évoquées tandis que d'autres seront examinées plus en profondeur.

Pour ce réseau, nous avons choisi des livres variés, car nous voulions mettre les élèves en contact avec différents types de textes. Récits, contes, documentaires, textes poétiques, texte dialogal et abécédaires seront donc au rendez-vous.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Pollen - Une revue numérique sur la littérature de jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Pollen 39 est désormais disponible pour nos abonnés. Pour télécharger ce numéro, il vous suffit de l'ajouter dans votre panier ( bien choisir Le Pollen 39 au coût de 0$) et de passer la commande. Aucun coût ne vous sera facturé. Vous recevrez alors par courriel le lien pour le télécharger.

# data[].attributes.body
Cette application permet de développer travailler la lecture et la conscience phonologique avec les enfants.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On est persuadé que ça va l'aider.
Sais-tu pourquoi ?

Parce que depuis 2020, la Commission scolaire de Montréal nous fait confiance dans toutes ses classes du primaire !

Ça fait beaucoup de petits humains ça !

# data[].attributes.attachment_link.description
On est persuadé que ça va l'aider. Sais-tu pourquoi ? Parce que depuis 2020, la Commission scolaire de Montréal nous fait confiance dans toutes ses classes du primaire ! Ça fait beaucoup de petits humains ça !

# data[].attributes.body
Cette plateforme ludique permet de créer des mondes imaginaires dans lesquels les enfants pourront écrire des histoires.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Constellation de l'Ours est un écosystème de création littéraire et artistique conçu spécialement pour les élèves du primaire et du secondaire. Elle offre aux jeunes un environnement de création de mondes au sein de leurs univers préférés.

# data[].attributes.body
Pour les plus grands, Curium propose des ressources en ligne sur plusieurs thèmes scientifiques.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Espace publicitaire

Abonnement et achat

En cadeau

la bande dessinée Les autres d'Iris avec l'abonnement de 2 ans.

Découvrez Curium, le magazine science, techno et société des 14-17 ans ! Dans chaque numéro: un dossier sur des enjeux qui vous touchent. Des chroniques sur les nouvelles technologies, des solutions à des problèmes environnementaux. Des rubriques d'actualités internationales, scientifiques. Des critiques de jeux vidéo. Retrouvez aussi vos bandes dessinées préférés!

42,95 $ 11 numéros par an

# data[].attributes.attachment_link.description
Espace publicitaire En cadeau la bande dessinée Les autres d'Iris avec l'abonnement de 2 ans. Découvrez Curium, le magazine science, techno et société des 14-17 ans ! Dans chaque numéro: un dossier sur des enjeux qui vous touchent. Des chroniques sur les nouvelles technologies, des solutions à des problèmes environnementaux.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Brilliant Labs is fully committed to the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), a global initiative to end poverty, fight inequality and tackle climate change by 2030.

We empower youth to learn and make an impact by engaging them with these issues in their schools and communities.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maker-Centered Learning | Brilliant Labs Labos Créatifs | Atlantic Canada

# data[].attributes.attachment_link.description
Brilliant Labs is fully committed to the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), a global initiative to end poverty, fight inequality and tackle climate change by 2030. We empower youth to learn and make an impact by engaging them with these issues in their schools and communities.

# data[].attributes.body
Cette application musicale permet aux enfants de 4 à 6 de faire un éveil musical.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'absence de son constitue une anomalie qui ne relève pas de l'application Mazaam, mais de iOS. Pour résoudre ce problème, rendez-vous à cette adresse https://youtu.be/SDf1LDcE95Q pour y visionner " IPad Sound Problem, No Sound on iPad Games, iPad without Sound on Apps : easy fix - iOS9, iOS 8 & 7 ".

Cette vidéo explique comment vérifier si tous les boutons et réglages sont corrects pour que le son parvienne à destination. Une fois ces vérifications faites, s'il n'y a toujours pas de son, suivez les précisions que la vidéo fournit pour procéder au redémarrage complet de votre appareil.

Malgré les précédentes recommandations, il n'y a toujours pas de son? Cela survient rarement. Certains préconisent alors de modifier les réglages de l'appareil, en optant pour n'importe quelle autre langue pour le système d'exploitation et, ensuite, de sélectionner de nouveau la langue désirée.

# data[].attributes.attachment_link.description
FAQ Sur quels types d'appareils l'application est-elle disponible? L'application mobile est disponible sur les téléphones et tablettes Android et iOS (Apple) et s'installe sur les Chromebooks. Un logiciel Windows pour PC est aussi disponible en s'abonnant à l'Académie Mazaam. Finalement, une version HTML pour navigateur Web est présentement disponible sur demande.

# data[].attributes.body
Des idées d'expérience, des vidéos, bref tout vos petits scientifiques en herbe! Plusieurs activités sont facilement réalisables à la maison.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les Débrouillards - Décembre 2023 - Plaisirs d'hiver

9 à 14 ans

Le magazine drôlement scientifique Les Débrouillards s'intéresse à la nature, l'espace, l'environnement, la technologie, les communications, l'histoire, le futur, etc. Dans chaque numéro, retrouve des expériences amusantes, des reportages illustrés, des bandes dessinées et des jeux... Un savoureux alliage de science, de jeux et d'humour.

11 numéros par an

voir les articles

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Débrouillards - Drôlement scientifique - astronomie, chimie, decouverte, defi, espace, experience, invention, jeunes, science, scientifique, techno - Les Débrouillards

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis 1982, Les Débrouillards, c'est un magazine de science drôlement scientifique pour les 9-14 ans : expériences, livres et albums, site Web.

# data[].attributes.body
Conçu pour les enfants de 4 à 9 ans, cet outil permet d'explorer les notions enseignées en français et certains livres numériques.  Une version gratuite de 7 jours est offerte pour les familles.

# data[].attributes.body
Ce journal destiné aux enfants de 8 à 12 ans offre de l'information vulgarisée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Curieux - Journal d'actualité québécois pour les jeunes

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Curieux est un journal d'actualité québécois pour les jeunes. Notre mission, c'est de faire des jeunes d'aujourd'hui les citoyens éclairés de demain.

# data[].attributes.body
Cet exerciseur en français offre une version gratuite en utilisant le code promotionnel courage.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des milliers d'exercices interactifs au bout des doigts

J'accorde est un cahier d'exercices de français numérique et interactif. Vous pouvez l'utiliser avec votre classe, en tutorat ou à la maison avec votre enfant.

Assignez des missions

Quelques clics et vous confiez à vos élèves une mission à faire, en classe ou à la maison.

Suivez les résultats

Les exercices sont corrigés sur-le-champ et les résultats vous sont acheminés automatiquement.

Analysez les tendances

En un coup d'œil, vous repérez les points où la compréhension du groupe est moins bonne.

À chacun son compte

Chaque élève dispose de son compte. Depuis votre compte enseignant, vous avez accès à tous les résultats où vous pouvez mesurer le travail et les progrès accomplis.

Beaucoup d'exercices

Avec une sélection sans cesse enrichie de plus de 6 000 questions interactives, vous couvrez vos besoins en matière d'exercices de français pour l'année.

Simple comme bonjour

L'app est accessible sur n'importe quel appareil, directement dans votre navigateur, sans installation. Son utilisation est intuitive et à la portée de tous.

(et plus de 150 000 téléchargements pour les apps iPad et Android depuis mars 2013)

Encore indécis·e ?

J'accorde peut vous aider de bien des façons.

6 000+ exercices autocorrecteurs

10 sujets couverts (d'autres en préparation)

Rétroaction pour les questions difficiles

Aucune installation requise

Un compte pour chaque utilisateur

Synchronisation des données en ligne

Compatible avec tous les types d'appareils

Suivi de progression pour chaque élève

Résumé de la règle pour chaque exercice

Version PDF téléchargeable des règles

Assignation de missions et suivi des résultats

Personnalisation des consignes de mission

Analyse des résultats de mission consolidés

Exportation des résultats au format CSV

Historique des résultats filtrable

" Mode dessin " pour tracer, entourer, relier...

Affichage du meilleur résultat pour chaque exercice

Améliorations régulières, mises à jour automatiques

Avatars personnels

Soutien rapide et réactif

Prochainement sur vos écrans...

Notre laboratoire de R&D travaille sans relâche sur des nouveautés.

Toujours plus de contenus !

Lecture des contenus à voix haute

Moteur de recherche sur les exercices

Fonctionnement complet hors ligne

Rétroaction contextuelle pour tous les exercices

Personnalisation des règles et des exercices

Nouvelle version de l'app Apple/Android compatible

[Votre idée ici]

# data[].attributes.attachment_link.title
J'accorde, votre cahier numérique d'exercices de français

# data[].attributes.attachment_link.description
J'accorde est le cahier numérique et interactif d'exercices de français des élèves et des enseignants connectés. Découvrez-le sur http://app.jaccorde.com/

# data[].attributes.body
Des jeux en ligne!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Merci de vous intéresser à nos produits. Les guides pédagogiques sont maintenant disponibles à l'intérieur de SCIENCE EN JEU sous licence d'abonnement, que vous pouvez vous procurer en cliquant ici.

Abonnements

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeux et quêtes pour le 3e cycle du primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Merci de vous intéresser à nos produits. Les guides pédagogiques sont maintenant disponibles à l'intérieur de SCIENCE EN JEU sous licence d'abonnement, que vous pouvez vous procurer en cliquant ici. Abonnements

# data[].attributes.body
Vous avez des musiciens en herbe à la maison?  Vos enfants pourront créer de la musique grâce à cette application.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Je crois qu'avec fonofone nous avons un outil léger, ludique et sexy. Les quelques mois passés à l'expérimenter avec mes élèves m'en ont convaincue."

- Lorraine Samson, enseignante en musique, Centre Pédagogique Lucien-Guilbault

"Fonofone, c'est une application vraiment cool pour inventer de la musique parce que si on apprend à écouter, on réalise qu'il y a de la musique dans tous les sons. "

- une élève de l'école primaire Au-Coeur-des-Monts, St-Pie

"Je veux vous remercier pour l'expérience incroyable que ma classe et moi avons vécue à travers les ateliers Fonofone. Mes élèves sont beaucoup sortis de leur zone de confort et ont beaucoup appris durant tout le processus. J'ai reçu un très grand nombre de commentaires positifs après notre représentation durant le concert des sixièmes années. D'ailleurs, plusieurs enseignants de musique seraient intéressés à tenter l'expérience."

Audrey Bellerose-Battaglini
Enseignante de musique de l'option vent
École le Plateau -Centre de services scolaire de Montréal

# data[].attributes.attachment_link.description
inventer/créer | interpréter | apprécier

# data[].attributes.body
Vos enfants pourront découvrir des livres interactifs liés à l'apprentissage de la mathématique ou des arts.

# data[].attributes.attachment_link.description
Baobab Education offers the e-learning solutions you've been searching for.

# data[].attributes.body
Récit Mathématique - Sciences -Technologie

# data[].attributes.body
Un site web pour bien enseigner les sciences par Serge Gagnié, enseignant à l'Académie Sainte-Thérèse

# data[].attributes.attachment_link.description
Portail collaboratif de ressources didactiques pour l’enseignement de sciences au primaire

# data[].attributes.body
L'application SliceFractions permet de s'exercer avec les fractions de manière ludique.

# data[].attributes.attachment_link.description
“The animation is top-notch -- each character is incredibly adorable.” “You’ll be surprised at how cleverly and holistically it teaches fractions.” “The game is so fun, they won’t realize they are gradually learning about fractions.” “The app is well-constructed, well-designed, and the executi…

# data[].attributes.attachment_link.title
L'Association des Enseignant.e.s Spécialistes en Arts Plastiques - AQÉSAP | Le rôle de l'Association des Enseignant.e.s Spécialistes en Arts Plastiques est de promouvoir et de défendre la qualité de l'enseignement des arts, de stimuler la recherche et de favoriser le partage d'expériences pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Venez vous outiller afin de réparer toutes les failles (ou presque) vécues dans vos milieux. De manière humoristique et ludique, tout peut passer! Venez chercher l'outil qu'il vous faut pour réparer votre situation et aussi partager vos idées, vos bons coups et vos outils infaillibles.

# data[].attributes.body
Envie de faire des mots-cachés avec vos enfants? Cette application propose plusieurs jeux de vocabulaire gratuitement.

# data[].attributes.attachment_link.description
Application mobile gratuite conçue pour les écoles Application éducative favorisant l'apprentissage de l'orthographe et du vocabulaire chez les élèves du primaire.

# data[].attributes.body
Cette application permet de développer travailler la lecture et la conscience phonologique avec les enfants.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On est persuadé que ça va l'aider.
Sais-tu pourquoi ?

Parce que depuis 2020, la Commission scolaire de Montréal nous fait confiance dans toutes ses classes du primaire !

Ça fait beaucoup de petits humains ça !

# data[].attributes.attachment_link.description
On est persuadé que ça va l'aider. Sais-tu pourquoi ? Parce que depuis 2020, la Commission scolaire de Montréal nous fait confiance dans toutes ses classes du primaire ! Ça fait beaucoup de petits humains ça !

# data[].attributes.body
Cette plateforme ludique permet de créer des mondes imaginaires dans lesquels les enfants pourront écrire des histoires.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Constellation de l'Ours est un écosystème de création littéraire et artistique conçu spécialement pour les élèves du primaire et du secondaire. Elle offre aux jeunes un environnement de création de mondes au sein de leurs univers préférés.

# data[].attributes.body
Cette application permet l'éveil musical à la maison auprès des 4 à 6 ans.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'application Mazaam Stimulez aisément le développement cognitif de votre enfant grâce à la musique classique Unique Testée et approuvée Testée par les enfants et approuvée par les parents et les enseignants. Musique classique Plus de 140 extraits musicaux de musique classique. Pour les jeunes enfants Conçue spécifiquement pour les enfants de 4 à 6 ans.

# data[].attributes.body
Cette application musicale permet aux enfants de 4 à 6 de faire un éveil musical.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'application Mazaam Stimulez aisément le développement cognitif de votre enfant grâce à la musique classique Unique Testée et approuvée Testée par les enfants et approuvée par les parents et les enseignants. Musique classique Plus de 140 extraits musicaux de musique classique. Pour les jeunes enfants Conçue spécifiquement pour les enfants de 4 à 6 ans.

# data[].attributes.body
Voyager, c'est encore possible virtuellement avec Google Expéditions. En classe ou à la maison, mettez des images inoubliables dans la têtes des petits et grands

# data[].attributes.attachment_link.title
Arts & Culture Expeditions - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Go on a virtual field trip with Google Arts & Culture

# data[].attributes.body
Conçu pour les enfants de 4 à 9 ans, cet outil permet d'explorer les notions enseignées en français et certains livres numériques. Une version gratuite de 7 jours est offerte pour les familles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Connexion

La plateforme Littératout est optimisée pour l'utilisation avec les versions les plus récentes des navigateurs Google Chrome et Apple Safari.

La lecture est un processus interactif de construction de sens entre le lecteur, le texte et le contexte. La qualité de cette interaction dépend de la capacité du lecteur à utiliser efficacement un ensemble de stratégies. C'est pourquoi l'enseignement explicite des stratégies de lecture s'avère essentiel.

# data[].attributes.attachment_link.description
Littératout est une plateforme de ressources éducatives numériques conçues pour appuyer le développement des compétences en littératie chez les 4 à 11 ans : livres numériques, activités pour la lecture, l'écriture et l'oral, capsules vidéo et expériences virtuelles 360. En classe, à distance.

# data[].attributes.body
Ce journal destiné aux enfants de 8 à 12 ans offre de l'information vulgarisée.