# data[].attributes.headline
2.	Förväntningar         Skriva och följa upp kränkningsanmälningar.Ett uppdrag skulle även kunna vara vuxen stöd då det ska göras utflykter för att stötta upp relationsbenägna elever.

# data[].attributes.subject
2.	Förväntningar         Skriva och följa upp kränkningsanmälningar.Ett uppdrag skulle även kunna vara vuxen stöd då det ska göras utflykter för att stötta upp relationsbenägna elever.

# data[].attributes.body
Bespara tid så att mer tid kan användas till läraruppdraget – avlastning

Fler vuxna med kunskap kring beteendevetenskap och om socialtjänstens arbete

Kunna motivera eleverna till hög närvaro

# data[].attributes.body
Kommunikation med tolkhjälp.
För många elevärenden samtidigt.

# data[].attributes.body
Kommer det underlätta eller bara en extra person
Elever-mentor-föräldrar
Vad blir rollen i klassrummet?

# data[].attributes.body
Viktigt att låta arbetet ta tid- ny roll som måste få ta tid att sätta sig.
Tydlighet i dokumentation och för återrapportering.
Finns det tid för samverkan- mentor koordinator mm?

# data[].attributes.body
Gott samarbete och samspel mellan olika professioner på skolan.
Oförutsedda händelser tas om hand. Det finns en plan.

# data[].attributes.body
Minskad/jämn arbetsbelastning.
Chefen beslutar om elevkoordinatorns uppdrag.
Eleverna blir mer sedda.
Upprätta kränkningsrapporter efter incidenter och följa upp efterarbetet med eleverna.
Ha motiverande samtal.

# data[].attributes.body
Kränkningar
Liknande skolvärd
Inte bara problemlösare

# data[].attributes.body
I början tas det bort arbetsuppgifter men att de kommer att byggas på igen med ökad undervisningstid samt andra uppgifter.

Ej tydligt med vem som gör vad, bara de som hörs får hjälp.

# data[].attributes.body
Avlastning i extra svåra fall
Tydligare roller
Nya ögon på problem och lösningar utifrån nytt perspektiv

# data[].attributes.body
Avlasta mentor vid t ex lösa konflikter när de händer, i stunden.
Pedagogerna får fokusera på sin undervisning.
Fler vuxna bland eleverna som har tid att lyssna.
Kunna cirkulera kring omklädningsrummen.
Hämta elever inför prest-ämnena.
Motivera elever som inte vill gå in i klassrummet.

# data[].attributes.body
Hjälpa till vid kränkningar, direkthjälp vid akuta situationer, rastvärdsskap, bussvakt, matssalsvakt, hjälp med att få in elever på lektioner, problematisk frånvaro, motivationssamtal, samtal hem kring sen ankomst ej rätt material till lektionen,

# data[].attributes.body
Extra vuxen
Fler öron
Lektionen kan fortgå vid konfliktlösning
Samtalsgrupper

# data[].attributes.body
Ena handen vet inte vad den andra handen gör. Dubbelarbete. Otydliga gränser mellan uppdragen.

# data[].attributes.body
Skapa trygghet för våra mest oroliga elever.

# data[].attributes.body
Att bakgrunden till tjänsten inte kommer korrelera med hur den kommer implementeras (möta lärarbrist)

# data[].attributes.body
Fördelar
Avlastning vid konflikter och kränkningar.
Fokus på undervisning.
Utveckla undervisningen.
Långsiktighet i arbetet med eleverna i de motiverande samtalen.
Hämta hemmasittare.
Fler vuxna

Farhågor
Information faller mellan stolarna. Om dialog inte hinns med känns det oproffsigt.
De som skriker högst får mest avlastning.
Undervisningstiden ökas på lång sikt.

# data[].attributes.body
Avlasta, stötta mentorer. Kan leda till att vi gör olika yrkesrollers uppdrag tydligare.

# data[].attributes.body
Fler vuxna.
Lärare kan fokusera på sina pedagogiska uppgifter.
Mer tid för vissa elever.
En röd tråd för den specifika eleven (blir sedd i många olika sammanhang).
Minskad arbetsbelastning.

# data[].attributes.body
Avlastning
Mer tid till undervisning/planering
Mer vuxna i korridorerna och som stöd för eleverna
Utbildning i psykisk ohälsa - bra för våra elever

Farhågor
Stora frågetecken kring ansvar och uppgifter. Vad händer när elevkoordinatorn är sjuk/frånvarande?

Hur kommunicerar vi viktig information om eleverna, ges tid och förutsättningar till detta?
Saker som måste lösas snabbt läggs på mentorer/lärare

Lärarens tid, kan vi beräkna hur mycket tid vi lägger på vårt mentorskap och kan det "konverteras" till koordinatorns uppgifter?

Förväntningar
Tydlighet om arbetsuppgifter
Uppstyrt: när, var, hur - man vet vem som gör vad
Dokumentation är viktigt
Elevkoordinatorn får tid till att skapa relationer med elever