# data[].attributes.body
ochtend toekomstbestendig onderwijs

# data[].attributes.body
IKC, nu nog van 0-12, streven in 2019 naar 0-18.
Brede kindontwikkeling
Kinderen sturen zichzelf, werken met portfolio's
Opbrengstgericht werken staat centraal.
Er wordt gewerkt middels kernconcepten (thematisch)
Leerkrachten met specialisme
Pedagogiek in huis
Veel leerlingen blijven binnenboord, nauwelijks verwijzingen naar s(b)o. Enkele individuele/groepsarrangementen.
Concrete lesdag is nog niet goed in beeld voor ons, niet terug te vinden op de site/schoolplan.
Goede kwaliteitszorg
Lerend bewegen/ bewegend leren
Twijfels:
-  kunnen alle leerlingen dit?
- kunnen alle leerkrachten dit?
- wat zie je concreet in de praktjk

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen?
Zelfregulering, vaardigheden, samenwerken, ik en mezelf, ik en de ander, ik en de omgeving (pedagogische ontwikkellijn)
Vraagteken: leren ze voldoende, halen ze er uit wat er in zit?
Zelfvertrouwen (inzicht in wie je bent)
Vraagteken:  wat als ik steeds groen ben, is het dan te makkelijk? Hoe groei ik dan?
Vraagteken: veel verwerking op plat vlak, kleine doelen, meer variatie in verwerking
Hoe leren kinderen?
Veel verwerkingstijd, is dit effectief? Heb je dan in de gaten welke strategieën leerlingen toepassen?
Organisatie van thuisgroepen en niveaugroepen

Voor de leerkracht:
Beter beeld van waar kinderen staan?
Extra werk voor de leerkracht, veel overlegtijd 2 maal per dag , veel administratie
Leerkracht kent elk kind in de unit, je kent ze samen
Je kunt je talent gebruiken
Je levert autonomie in
Hoe houd je hoge verwachtingen? EDI stelt dat je meegenomen wordt in de fase wij en jullie door andere kinderen, wat als je al snel individueel gaat verwerken?

Leeromgeving
Leerlingen krijgen letterlijk veel ruimte, minder gedragsproblemen, als kind heb je minder het gevoel dat je steeds bekeken wordt

Team
Samen verantwoordelijk
Onderzoekende houding van de leerkracht wordt gestimuleerd
Parttime werken is lastig

Voor de ouders
Meer persoonsontwikkeling, wellicht minder cognitieve ontwikkeling?

Grote kracht;
Werken vanuit visie, samen worstelen, samen bewegen, onderzoeken, ontwikkelen, kartrekkers, bestuur en directeur blijven sponseren en stimuleren, vertrouwen

# data[].attributes.headline
groep 4 speel en leercentrum 0 - 12 / 14

# data[].attributes.subject
groep 4 speel en leercentrum 0 - 12 / 14

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen
Variatie: ontdekrijk, luisterrijk, beweegrijk, fantasierijk, buitenrijk
Gezondheid: hoe ben en blijf ik gezond, in de breedte
Basis, ingaan op actualiteiten, experimenteren, doen
Maatschappelijke betrokkenheid, burgerschap
Eigen keuze menu, basisaanbod, vakoverstijgende vaardigheden / doelen

Hoe leren kinderen
Eigen route met verantwoordelijkheid
Technologie is onderliggend middel
Binnen en buiten verbinden
Leren binnen bedrijven
Bewegend leren, esthetisch leren
Actief en interactief leren

Leeromgeving
Flexibel in te richten in plaats en tijd
Afstemmen op kind
Flexibele tijden
In balans zijn, binnen buiten

Team
Talenten van professionals inzetten
Coachende rol van de leekracht en voor en door de leerkacht

samenwerking ouders
Bijdrage van de ouders vragen aan de school
Ontmoetingsmomenten, meeloopmomenten, ouderbetrokkenheid in diverse vormen, samen bepalen wie primaire opvoeders zijn / samen de betrokkenheid bepalen

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen
-sterke basis (verdieping aansluiten bij interesse / actualiteiten)
-onderzoekend
-ruimte voor experimenten
-wereldburgerschap
-ICT vaardigeheden

Hoe leren kinderen
-binnen kaders (ontwikkelingsdoel) eigen keuze van leeractiviteit
-genieten van het leerproces
-individuele ondersteuning op basis van eigen leerdoel ( evt buiten schooltijd op initiatief vanuit de ouder)
-uitdagende leerarrangementen

Leeromgeving
-sprankelend
-rijke sensomotorisch
-zinvolle innovatie
-gezonde omgeving
-binnen én buiten ( verbinding)
-maatschappelijk betrokken
-

Team
-controle en selectie -aannamenbeleid
-vakdocenten met afgebakende taken (hoge kwaliteit instructie)
-ICT vaardigheden
-niet in eigen lokaal

samenwerking ouders
-als lunch warme maaltijd
-ontmoetingsplek voor ouders

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen:
_ sterke basisvaardigheden
- gezonde leefstijl/ duurzaamheid
- maatschappelijke betrokkenheid/wereldburgerschap
-sociale vaardigheden

Hoe leren kinderen:
- actief, op verschillende manieren
- eigen keuzes en verantwoordelijkheid binnen kaders
- betekenisvol, praktisch
- speen en bewegen
- binnen en buiten verbinden

Leeromgeving
- zinvolle innovatie ter ondersteuning leerproces
-binnen en buiten
- flexibel

Team:
-inzet op expertise en talenten
-hoge kwaliteit

samenwerking ouders:
ontmoetingsplek/momenten

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen
Basisvaardigheden
Duidelijke Leerlijnen / doelen
Eigen keuzes maken
Sociale vaardigheden
Creativiteit
Gezondheid en een gezonde wereld
Duurzaamheid
Brede ontwikkeling
Wie je bent als persoon

Hoe leren kinderen
Betekenisvol
Automatiseren/inoefenen
Op verschillende manieren aanbieden van de leerstof
Ervaringsleren
Prikkelen/nieuwsgierig maken
Reflectie
Maatschappelijk betrokken zijn
Ondersteuning op maat
Hoge mate van ouderbetrokkenheid
Spelen en bewegen (niet alleen in de onderbouw)
ICT als ondersteunend middel bij spelen en leren (meer dan info opzoeken)
Gestructureerde keuzevrijheid
Bewuste kind-coach ratio
Andere indeling van groepen (geen leeftijd, maar niveau/interesse)
Rekening houden met bioritme van kinderen
Aandacht voor gezonde voeding
Momenten waarop kinderen volledige autonomie hebben

Leeromgeving
Binnen en buiten
Bewegen: zwembad, gymzaal
Meer buiten de school. Omgeving betrekken bij de school
Zuurstof/klimaatbeheersing (normen van een kdv)
Verplicht Basismateriaal per klas
Rustruimtes
Ruime Openingstijden

Team
Gebruik maken van elkaars talenten
Voortdurend in ontwikkeling
Collegiale consultatie
Onze kinderen ipv mijn kinderen
Mensen uit de praktijk

samenwerking ouders

# data[].attributes.body
Wat leren kinderen
baisvaardigheden
ontwikkelen van talenten
gezondheid

Hoe leren kinderen
praktisch en actief leren (onderzoekend leren)
nieuwsgierigheid gedreven
bewegend leren
evidence-based

Leeromgeving
ervaringsgericht
ontdekplekken/leerpleinen
structuur en transparantie
flexibiliteit
kaders en doelstellingen

Team
mensen met specifieke kennis
up-to-date kennis bij team
gefundeerde kennis

samenwerking ouders
nauwe betrokkenheid van ouders bij opbouw portfolio
driehoek kind ouder school

etc