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Pénélope Clermont

Pour que le concept de "flexible seating" fonctionne, Cindy Allan, enseignante en adaptation scolaire à l'école des Hauts-Bois, à Mascouche, nous informe que certains principes et règles de gestion doivent être pris en compte. On n'implante pas des stations dans une classe sans devoir revoir l'organisation des lieux par la même occasion.

D'entrée de jeu, il est important de noter qu'on ne prétend pas tout savoir du "flexible seating". Il ne s'agit ici que de ce qu'il a été possible d'observer dans la classe de Mme Allen et de Mélissa Corbeil, technicienne en éducation spécialisée (TES).

Ainsi, les sept élèves de la classe ont accès à près de 20 stations différentes pour travailler. "Dans les recherches que j'ai faites, on conseillait d'avoir plus de stations que d'élèves pour éviter la négociation entre eux", explique l'enseignante.

Parmi les stations, on compte un tabouret oscillant, une table basse avec coussins et tatami, un ballon gonflable, un coussin vibrant, des chaises hautes à partir desquelles on peut balancer les pieds posés sur un élastique, un hamac suspendu, des chaises relaxantes au sol, un pédaleur ou tout simplement des coussins au sol sur lesquels on peut s'allonger.

En plus de ces stations, les élèves peuvent emprunter des objets de manipulation pour extérioriser leur anxiété. Certains ont des tics. Le fait de tenir ces objets leur permet en effet de se concentrer sur le discours de l'enseignante. "Parfois, on va sentir l'anxiété envahir un élève. Mélissa peut alors prendre une balle de massage et la lui frotter dans le dos pour le calmer", cite en exemple Mme Allan.

Comme certaines stations sont plus populaires que d'autres, un système de gestion a été établi. Chacun choisit sa place à tour de rôle, en fonction de l'activité qu'il s'apprête à entreprendre. L'ordre varie d'une journée à l'autre.

"En même temps, ça permet aux élèves d'apprendre à faire des choix judicieux basés sur leurs propres besoins, et non pour être à côté de leur ami", fait savoir Mme Allan, qui explique que les élèves ont le droit de changer de place si celle-ci ne leur convient plus. Ils doivent alors opter pour une station libre.

Avec l'arrivée du "flexible seating", on a aussi dû revoir l'organisation de la classe dans son ensemble. Par exemple, les élèves ne peuvent plus avoir tous leurs effets scolaires avec eux, n'ayant pas de pupitre attitré. "Je leur ai créé un porte-crayon aimanté qui contient l'essentiel de leur matériel. Ils ont aussi un porte-document au mur avec les cahiers qu'on utilise le plus souvent. Le reste du matériel se trouve dans des paniers, dans une armoire", dévoile l'enseignante.

Et qu'en est-il de l'espace de travail de l'enseignante et de la TES? "Avec une approche flexible, il faut savoir être flexible!, lance en riant Mme Allan. Ça a empiété sur notre espace de travail. On a changé mon bureau, qui devait être le plus gros de l'école. On apprend à vivre avec moins, mais dans le quotidien, le projet a apporté beaucoup plus de positif que de négatif", conclut-elle.

À LIRE AUSSI: http://www.larevue.qc.ca/actualites_dossier-semaine-pouvoir-apaisant-flexible-seating-n41318.php

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DOSSIER DE LA SEMAINE: Un espace adapté favorisant l'apprentissage :: Actualités

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Pénélope Clermont Pour que le concept de "flexible seating" fonctionne, Cindy Allan, enseignante en adaptation scolaire à l'école des Hauts-Bois, à Mascouche, nous informe que certains principes et règles de gestion doivent être pris en compte. On n'implante pas des stations dans une classe sans devoir revoir l'organisation des lieux par la même occasion.

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POUR Le pouvoir apaisant du «flexible seating» 

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POUR Le pouvoir apaisant du «flexible seating» 

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http://www.larevue.qc.ca/actualites_dossier-semaine-pouvoir-apaisant-flexible-seating-n41318.php

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POUR Contrer la sédentarité des élèves avec le «flexible seating»

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POUR Contrer la sédentarité des élèves avec le «flexible seating»

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http://rire.ctreq.qc.ca/2017/06/flexible-seating/

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CONTRE : Occasionne plus de bruit dans la classe

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CONTRE : Occasionne plus de bruit dans la classe

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POUR Plus d'autonomie des élèves (permet de faire des choix)

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POUR Plus d'autonomie des élèves (permet de faire des choix)

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CONTRE demande plus d'organisation et de gestion 

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CONTRE demande plus d'organisation et de gestion 

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POUR Combat la sédentarité (bonnes habitudes de vie)

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POUR Combat la sédentarité (bonnes habitudes de vie)

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CONTRE Certains outils ne sont pas appropriés pour la posture (élèves en torsion)

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CONTRE Certains outils ne sont pas appropriés pour la posture (élèves en torsion)

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POUR L’aménagement flexible (flexible seating) : une tendance favorisant l’attention

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POUR L’aménagement flexible (flexible seating) : une tendance favorisant l’attention

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POUR Une classe nouveau genre : la classe flexible (collaboration)

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POUR Une classe nouveau genre : la classe flexible (collaboration)

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POUR Exit les pupitres dans la classe de Mme Marie-Ève

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POUR Exit les pupitres dans la classe de Mme Marie-Ève

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POUR Les classes flexibles : repenser l’organisation de la classe pour plus d’autonomie, plus de motivation et moins de stress

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POUR Les classes flexibles : repenser l’organisation de la classe pour plus d’autonomie, plus de motivation et moins de stress

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Classe de Véronique C.

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Classe de Véronique C. (exerciseurs)

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Classe de Véronique C. (panoramique)

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Classe de Véronique C.

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Classe de Véronique C.

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Entrevue avec Véronique Chouinard (enseignante d'une classe flexible en 6e année)

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Entrevue avec Véronique Chouinard (enseignante d'une classe flexible en 6e année)

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POUR PODCAST Radio-Canada: Martine et le flexible seating à l'école des Bocages

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POUR PODCAST Radio-Canada: Martine et le flexible seating à l'école des Bocages

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Changement d'environnement pour le rendre plus motivant et plus attrayant pour les élèves. Conscientise les élèves à leurs besoins d'apprentissage. Favorise l'autonomie, mais il faut intégrer la classe flexible de manière progressive et informer les élèves sur le fonctionnement et le pourquoi de ce changement.
http://ici.radio-canada.ca/premiere/emissions/premiere-heure/segments/chronique/24994/flexible-seating-classe-multiposition-ecole-bocages

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CONTRE Le Soleil: Entrevue avec une ergothérapeute, Noémi Cantin

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CONTRE Le Soleil: Entrevue avec une ergothérapeute, Noémi Cantin

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Une bonne manière de capter l'attention des élèves n'est pas d'avoir une variété de mobiliers, mais de les faire bouger le plus souvent possible et d'avoir un mobilier adapté afin de favoriser une bonne posture. «C'est pas mauvais de sortir du carcan où tout le monde doit être assis tout le temps, mais on n'a pas besoin non plus de tout changer dans la classe», exprime-t-elle.
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