# data[].attributes.headline
- Децата можеше да р

# data[].attributes.body
- Децата можеше да работят по групи - най-малкото, за да се оправдае разположението по групи
- Работата по групи и предварително достигане до верния отговор би помогнала на по-свитите ученици да вземат участие при проверка на задачата пред целия клас - не само вдигащите ръка биха участвали при работата с целия клас;

# data[].attributes.headline
Готовите деца започн

# data[].attributes.body
Готовите деца започнаха да скучаят; Защо само едно дете обясняваше решение

# data[].attributes.headline
Това до тук можеше д

# data[].attributes.body
Това до тук можеше да се случи със същия успех  при децата по чинчета и обикновена  дъска.

# data[].attributes.headline
Учителката включва е

# data[].attributes.body
Учителката включва една част от учениците, дали не е добре да се включат всички

# data[].attributes.headline
Би ми било интересно

# data[].attributes.body
Би ми било интересно, дали някой ученик от групите би предложили друго решение на задачата или дали някой е записал решението по друг начин. За да насърчи нестандартното и оригиналното мислене.

# data[].attributes.headline
задачата бе и на дъската и на работните листи

# data[].attributes.subject
задачата бе и на дъската и на работните листи

# data[].attributes.headline
харвесва ми бялата е

# data[].attributes.body
харвесва ми бялата електронна дъска и модулните масички , които позволяват делене класа на по-големи групи

# data[].attributes.body
Хареса ми

# data[].attributes.headline
- Учителката зададе 

# data[].attributes.body
- Учителката зададе въпроси за проверка разбирането на задачата
- Учителката обикаля из кл. стая за да получи обратна връзка за индивидуалната работа
- Децата стоят седнали по групи, въпреки че в класната стая няма модулни чинове

# data[].attributes.headline
Използва провокиращи въпроси; Стимулира ги

# data[].attributes.subject
Използва провокиращи въпроси; Стимулира ги

# data[].attributes.headline
Учителят насърчава децата през цялото време.

# data[].attributes.subject
Учителят насърчава децата през цялото време.

# data[].attributes.headline
През цялото време обикаля и наблюдава работата на учениците

# data[].attributes.subject
През цялото време обикаля и наблюдава работата на учениците

# data[].attributes.headline
Дали е възможно повече ученици да се включат при получаване на обратната връзка?

# data[].attributes.subject
Дали е възможно повече ученици да се включат при получаване на обратната връзка?

# data[].attributes.headline
харесва ми използването на интерактивната дъска в обучението, както и нетрадиционния начин на подреждане на стаята

# data[].attributes.subject
харесва ми използването на интерактивната дъска в обучението, както и нетрадиционния начин на подреждане на стаята

# data[].attributes.headline
създадена е подходящ

# data[].attributes.body
създадена е подходяща работна атмосфера
учителят използва поощрения

# data[].attributes.headline
Мисли ли сте за положителният начин на изказване/задаване на въпроси и акцентиране към правилното, а не към грешното?

# data[].attributes.subject
Мисли ли сте за положителният начин на изказване/задаване на въпроси и акцентиране към правилното, а не към грешното?

# data[].attributes.headline
Използване на само ценката като формативно оценяване

# data[].attributes.subject
Използване на само ценката като формативно оценяване

# data[].attributes.headline
обяснява какво ще на

# data[].attributes.body
обяснява какво ще научат, решавайки задачата;
дава обратна връзка;
наомня да именуват отговора

# data[].attributes.headline
Учителят не дава отговорите на децата наготово, а провокира децата сами да ги открият

# data[].attributes.subject
Учителят не дава отговорите на децата наготово, а провокира децата сами да ги открият

# data[].attributes.headline
Дали не е по-удачно да се изказва на глас обяснението - какво значи, че е 5 пъти помлад, по-стар 

# data[].attributes.subject
Дали не е по-удачно да се изказва на глас обяснението - какво значи, че е 5 пъти помлад, по-стар 

# data[].attributes.headline
Състезателно начало

# data[].attributes.subject
Състезателно начало

# data[].attributes.body
Акцент на резултатите дадени от първите/мощно вдигащи ръка ученици.

# data[].attributes.headline
чудя се дали всяко дете успя да реши задачата

# data[].attributes.subject
чудя се дали всяко дете успя да реши задачата

# data[].attributes.headline
В началото на урока/упражнението се обяснява целта "Какво ще научим за годините на ...".

# data[].attributes.subject
В началото на урока/упражнението се обяснява целта "Какво ще научим за годините на ...".

# data[].attributes.body
Има динамика и преподавателката обикаля и наблюдава работата на групите.

# data[].attributes.headline
Вниманието на децата е ангажирано през цялото време, защото когато един работи останалите - оценяват

# data[].attributes.subject
Вниманието на децата е ангажирано през цялото време, защото когато един работи останалите - оценяват

# data[].attributes.headline
Цветове и пространство

# data[].attributes.subject
Цветове и пространство

# data[].attributes.body
Мебелировка, технологии и подбраните цветове +

# data[].attributes.headline
къде е груповата работа

# data[].attributes.subject
къде е груповата работа

# data[].attributes.headline
децата заедно ли решават задачата или всеки самостоятелно?

# data[].attributes.subject
децата заедно ли решават задачата или всеки самостоятелно?

# data[].attributes.headline
харесва ми, че класната стая е подредена нетрадиционно, но дали е избран най-подходящия формат и позволява ли това на всяко дете да вижда дъската?

# data[].attributes.subject
харесва ми, че класната стая е подредена нетрадиционно, но дали е избран най-подходящия формат и позволява ли това на всяко дете да вижда дъската?

# data[].attributes.headline
нетрадиционно подредена класна стая

# data[].attributes.subject
нетрадиционно подредена класна стая

# data[].attributes.headline
Нетрадиционна организация на класната стая

# data[].attributes.subject
Нетрадиционна организация на класната стая