# data[].attributes.headline
Puntos débiles de la incorporación de las TIC en la educación

# data[].attributes.subject
Puntos débiles de la incorporación de las TIC en la educación

# data[].attributes.body
Puede ser difícil diferenciar la información válida y actualizada de la que no lo es.

La utilización de las herramientas y recursos pueden provocar adicción, ansiedad y distracción.

Sedentarismo y problemas físicos.

Los alumnos pueden llegar a aislarse de los compañeros y en ocasiones al abandono.

la comunicación es impersonal.

Alto grado de responsabilidad y autonomía.

Puede ser molesto o pesado.

Requiere mayor esfuerzo y tiempo de dedicación tanto por parte del alumno como por parte del profesor.

Requieres una infraestructura mínima.

Pueden darse problemas técnicos.

Se necesitan unas competencias tecnológicas y comunicativas por parte del alumno y por parte del profesor.

Un alto ratio de alumnos puede bajar la calidad de la formación.

Algunos cursos son de baja calidad.

# data[].attributes.headline
Puntos fuertes del la incorporación de las TIC en la educación

# data[].attributes.subject
Puntos fuertes del la incorporación de las TIC en la educación

# data[].attributes.body
El proceso de enseñanza aprendizaje es en red.

El estudiante tiene un papel activo.

flexibilidad en cuanto a tiempo y espacio.

El uso de herramientas diferentes hace que sea más motivador.

Despierta la curiosidad e imaginación.

Enfoque constructivista.

Disponibilidad de la información actualizada.

Se aprende más rápidamente y de manera menos repetitiva.

Se dispone de gran cantidad de recursos.

Ahorra costes  y desplazamiento.

Comunidades de autoconocimiento.

Alto grado de interdisciplinariedad.

# data[].attributes.body
1. El estudiante tiene un papel activo.

2. Mayor flexibilidad de horarios.

3. Diferentes canales de comunicación e intercambio de información.

4. Despierta la curiosidad e imaginación.

5. Es sugestivo y motivador.

6. Numerosas posibilidades para acceder, procesar, transmitir y compartir información actualizada.

7. Se aprende más rápidamente y de manera menos repetitiva.

8. Posibilidad de disponer de gran variedad de recursos o materiales de manera gratuita.

9. Fomenta el autoconocimiento.

10. Promueve la visión constructivista.

# data[].attributes.body
Tiene problemas de carácter temporal, generalmente debido al trabajo o a otro tipo de dedicaciones, por lo que este tipo de educación suele ser su única alternativa.

Es un alumno competente en las nuevas tecnologías, o al menos un alumno activo en su aprendizaje.

Suele tener un enfoque constructivista y considera al profesor un guía de su aprendizaje, viéndose a si mismo como el gran protagonista de su proceso de aprendizaje.

Está acostumbrado al trabajo cooperativo y a las actividades en las que hay un feedback con el resto del grupo (debates, opiniones, foro, etc).

# data[].attributes.headline
Diferencia entre los estudiantes inmigrantes digitales y nativos digitales

# data[].attributes.subject
Diferencia entre los estudiantes inmigrantes digitales y nativos digitales

# data[].attributes.body
Los nativos digitales son aquellos alumnos que han nacido en la era digital y que usan habitualmente las nuevas tecnologías mientras que los inmigrantes digitales son los nacidos en la era pre-digital, es decir han tenido que aprender a usar los medios digitales.

# data[].attributes.body
Los estudiantes no son conscientes de la implicación que requiere comenzar un proceso de aprendizaje a través de la red donde todas las asignaturas, conceptos, contenidos, participantes y tareas se presentan en línea y donde las interacciones con el resto de los compañeros o docentes se lleva a cabo a través del ordenador o dispositivo con conexión a Internet.

# data[].attributes.body
Existe un gran desconocimiento por parte del alumnado respecto a lo que conlleva el estudio en línea, ser estudiante en línea no es sólo "participar", hace falta implicación, participación activa, sentido de iniciativa, es necesario ser responsable. Además es necesario colaborar y trabajar con compañeros y compañeras que no conoces de nada, que tienen diferentes formas de trabajar, diferentes horarios, ritmos, etc.

# data[].attributes.body
Es aquel que gestiona su propio proceso de aprendizaje, es proactivo y autónomo, muestra una iniciativa en su aprendizaje y su desempeño durante el curso. Además, construye su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor. Organiza su tiempo adecuadamente y compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

# data[].attributes.headline
Diferencias entre el alumno presencial (AP) y el alumno en línea(AL)

# data[].attributes.subject
Diferencias entre el alumno presencial (AP) y el alumno en línea(AL)

# data[].attributes.body
El AP cree en el aprendizaje solamente a través del profesor y los libros mientras que el AL cree que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno.

El AP cree que el aprendizaje está alejado de la realidad y es difícil extrapolarlo a la vida cotidiana mientras que el AL relaciona su vida real con lo que aprenden y viceversa.

El AP organiza su tiempo en función de cuando son las clases presenciales mientras que el AL organiza su tiempo adecuadamente compatibilizando los estudios con sus obligaciones laborales y personales.

El AP construye el conocimiento a partir de las clases magistrales del profesor, los libros y el intercambio de impresiones con los compañeros de clase, es pasivo mientras que el AL construye su conocimiento a partir del material de estudio y de la relación con los compañeros y el profesor, es más activo.

El AP tiene una actitud más competitiva, normalmente la colaboración altruista entre compañeros no existe mientras que el AL al no compartir el mismo espacio físico, no es tan competitivo.

# data[].attributes.body
1. Debe aprender a gestionar adecuadamente el tiempo de estudio.

2. Requiere de esfuerzo y disciplina.

3. Necesita un nivel de competencia en tecnologías de la información así como un conocimiento básico del uso de herramientas tecnológicas, un buen equipo informático y conexión a Internet.

4. Requiere un desembolso de dinero para mantenimiento de equipo, conexión a Internet, etc.

5. Es necesaria una implicación, cooperación y participación por parte del alumno en las actividades de aula.

# data[].attributes.body
Dominio de las herramientas tecnológicas: Existen muchas dificultades a la hora de manejar diferentes herramientas tecnológicas concretas.

Trabajo cooperativo: Muchos estudiantes prefieren trabajar de manera individual ya que puede ser muy difícil planificar un trabajo en equipo entre miembros que tienen diferentes horarios.

Responsabilidades: Los alumnos tienen que asumir un alto grado de responsabilidad y autonomía para afrontar con tiempo las distintas actividades y tareas.

Comprensión de enunciados: En algunas ocasiones, el estudiante se siente frustrado por la falta de comprensión de las tareas.

Comunicación docente-alumno: Es asíncrona, el alumno cuando tiene una duda no la puede resolver inmediatamente ya que tiene que esperar la respuesta del profesor.

Falsas expectativas: El alumno cree que requiere poca dedicación y esfuerzo y normalmente no es así.

El tiempo: la falta de tiempo en momentos determinados del aprendizaje.

Satisfacción de los objetivos: Los contenidos del curso puede que no se adapten a lo que el alumnado quería en un principio.