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Un article que j'ai écrit qui permet de se rendre compte des différents usages de classkick

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Un article que j'ai écrit qui permet de se rendre compte des différents usages de classkick

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Cet article présente les potentialités de Classkick, un site grâce auquel les élèves peuvent travailler et obtenir de l'aide de leur professeur et de leurs pairs en temps réel.

Travailler à distance

Classkick permet aux élèves de travailler à distance tout en obtenant de l'aide de leurs pairs et de leur professeur en temps réel ou en différé.

C'est un outil intuitif qui favorise l'interaction professeur/élève et, si vous le souhaitez, la collaboration entre pairs.

Préparation du cours

Vous préparez votre cours en le découpant en mini-séquences (une par diapositive).
Conseil : limitez la quantité de texte par page pour faciliter la lecture.

Chaque diapo peut contenir :

du texte

des images

des liens hypertextes

des fichiers audio

des vidéos

des quizz (avec correction immédiate pour ce point)

Vous pouvez :

travailler directement sur Classkick ou importer votre travail à partir d'un document .pdf

attribuer des points à chaque diapositive (ou à certaines d'entre elles)

Attribution du cours

Vous attribuez ce cours à une classe. Un code d'accès vous est alors donné, à communiquer aux élèves pour qu'ils puissent suivre le cours. Il est possible de l'envoyer par courriel, de le mettre sur Pronote, sur un padlet de la classe...

 Si vous avez choisi de travailler en même temps à distance, fixez une heure pour retrouver vos élèves.

Connexion au cours

Tout le monde se connecte, l'élève peut utiliser un ordinateur ou une tablette. Et comme le professeur, il peut insérer du texte (tapuscrit ou manuscrit), des images, des dessins, des fichiers audio (l'enregistrement se fait directement sur Classkick sans qu'il y ait besoin de recourir à un logiciel). Il ne peut ni modifier ni copier/coller ce que le professeur a fait.

 Le professeur a une vision d'ensemble de sa classe au travail et peut donc suivre ce que chaque élève fait.

 L'élève peut demander de l'aide en cliquant sur une icône représentant une main. Il a aussi à sa disposition un tchat.

Vous répondez à la question en écrivant directement sur la copie. Vous pouvez aussi insérer un autocollant disponible dans l'interface pour féliciter, encourager, signaler un point à corriger... Il est possible d'enregistrer un fichier audio et de le déposer sur la diapositive.

Une fois que l'élève a corrigé son travail, vous pouvez effacer vos remarques (mais c'est impossible pour lui).

Si vous le souhaitez, les élèves peuvent s'aider entre eux. L'activation (comme la fermeture) de cette fonction est possible à tout moment (début du cours, milieu, fin ..).

 Demandez aux élèves aidants d'écrire avec une couleur différente afin de distinguer les aides des réponses initiales.

Les avantages

Vous voyez en temps réel votre classe et savez qui est connecté, où chacun se situe dans sa progression.

Vous pouvez interagir avec tous individuellement.

Cet outil favorise la collaboration entre pairs.

Le travail est sauvegardé automatiquement.

Classkick est utilisable sur différents supports : ordinateur, tablette, etc.

Les élèves n'ont pas besoin de se créer un compte, ils se loguent avec le code et n'entrent que leur prénom.

Les inconvénients

L'application est gratuite pour 20 séries de diapositives, ce qui équivaut à 20 cours ; mais vous pouvez faire plus de 40 diapositives par cours !

L'application est en anglais.

Les tutoriels sont pour le moment en anglais.

À découvrir

La suite de cet article : le tutoriel pour découvrir et utiliser Classkick

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Cet article présente les potentialités de Classkick, un site grâce auquel les élèves peuvent travailler et obtenir de l'aide de leur professeur et de leurs pairs en temps réel. Classkick permet aux élèves de travailler à distance tout en obtenant de l'aide de leurs pairs et de leur professeur en temps réel ou en différé.

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Classkick pour créer et  proposer des exercices aux élèves, cette plateforme facilite le suivi et les retours personnalisés en direct. Les élèves peuvent aussi s'entraider (ou non si vous ne voulez pas)
C'est celle que j'utilise avec toutes mes classes

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Helping Teachers Be Awesome See all your students working and give high-quality feedback–from anywhere. Sign Up (Free!)

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Créez vos exercices interactifs en ligne en quelques clics Visualisez les notions non comprises par classe et par élève Annotez, commentez, encouragez les notions comprises

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Créez vos exercices interactifs en ligne en quelques clics Visualisez les notions non comprises par classe et par élève Annotez, commentez, encouragez les notions comprises

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QuiZinière

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Quizinière : création et partage d'exercices pédagogiques en ligne

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Pour vos évaluations, créez des exercices en ligne simplement et gratuitement à l'aide de textes à trous, QCM, dessins, vidéos, sons, etc.

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QCM autocorrectif qui bascule les notes dans pronote

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Genially, l'outil pour créer des contenus interactifs

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Utilisez Genially, l'outil en ligne le plus complet pour créer des contenus interactifs et animés. Rendez tout ce que vous créez halluciant.

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plateforme gratuite (pour cinq heures par mois)

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plateforme gratuite (pour cinq heures par mois)

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Free Podcast hosting and Monetizing Platform | Podbean

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Podbean podcast hosting and monetizing platform helps you start a podcast. All the tools you need to create, promote and monetize your podcast.

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Chaque coordonnateur crée un padlet de ressources sur lequel les collègues de la disciplines peuvent déposer des documents pour mutualiser 

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Chaque coordonnateur crée un padlet de ressources sur lequel les collègues de la disciplines peuvent déposer des documents pour mutualiser 

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Chaque prof principal peut créer un padlet classe qui regroupe toutes les disciplines pour que les élèves aient accès facilement à leurs ressources et à leurs travaux

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A utiliser pour vos cours ou à demander comme travail aux élèves

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Créez un montage vidéo gratuit en ligne | Adobe Spark

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Le logiciel de montage vidéo gratuit en ligne Adobe Spark est idéal pour créer et éditer des vidéos afin d'alimenter vos réseaux sociaux ou chaîne Youtube.

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Canopé lance sa plateforme de créations d'exercices interactifs en ligne : la quizinière.

Autant le dire tout de suite, face à la multitude de plateformes déjà présentes sur le web ( socrative, Plickers, quiziz pour n'en citer que quelques-uns), nous n'attendions pas grand-chose de ce nouvel outil.
Et pourtant, après quelques minutes de manipulation et un premier quiz réussi, il faut bien avouer que la Quizinière dispose de solides atouts qui pourraient rendre la plateforme de Canopé assez rapidement incontournable.

Quelle utilisation pour la Quizinière ?

L'exerciseur a d'abord et avant tout été pensé pour permettre l'évaluation des élèves sous forme de "devoirs maisons", mais il est également possible de l'utiliser en classe, à condition que chaque élève puisse disposer d'un ordinateur (ou tablette ou smartphone) connecté à internet.

Une fois le quiz créé, l'enseignant le diffuse auprès des élèves, qui peuvent dès-lors réaliser l'exercice puis envoyer leur copie en un simple clic.
Le professeur reçoit les copies au fur et à mesure sur son compte. Celles-ci sont corrigées automatiquement, mais il garde la possibilité de modifier la correction, de corriger manuellement certaines questions (notamment lorsqu'elles sont "ouvertes"), et d'ajouter des commentaires.
Dès que la correction est validée par l'enseignant, les élèves peuvent consulter leur copie.

Le tutoriel qui suit vous permettra de prendre l'outil en main et de créer votre premier quiz.

Création d'un compte individuel

Comme pour toutes les plateformes de ce type, il faut commencer par créer un compte qui permettra d'accéder à un espace personnel où l'on pourra retrouver tous les quiz créés ainsi que les résultats des élèves.

Ci-dessous un tuto réalisé par Stéphane Bouron, que nous vous proposons avec son aimable autorisation :

Création d'un quiz

Une fois le compte créé, la prise en main est plutôt intuitive, quoique différente de ce que l'on trouve habituellement sur ce genre d'outils.

L'éditeur de quiz se présente sous la forme de quatre blocs qui se succèdent horizontalement.

Le premier permet de noter le titre du quiz.

Le second bloc permet de déterminer la façon dont la question sera posée.

On peut poser directement une question en cliquant sur "texte" mais il est également possible d'insérer d'abord un document qui servira de support aux questions : un fichier audio, une photo, une vidéo, un dessin ou une équation.

Dans l'exemple suivant, un tableau statistique a été inséré. Il est suivi d'une question portant sur l'une des données. A gauche apparaissent au fur et à mesure de leur création les différents modules qui ont été ajoutés. Pour l'instant il y en a deux : une photo (le tableau) et un texte (la question). Il est possible de modifier l'ordre dans lequel ils apparaitront.

Le troisième bloc permet de déterminer la façon dont les élèves pourront répondre : texte libre (question ouverte), dessin, texte-à-trou, QCM, et même enregistrement audio !

Dans notre exemple nous souhaitons ajouter deux réponses possibles : vrai et faux. Il faut donc cliquer sur " QCM ", décocher " choix multiple ", créer les deux réponses et cocher la réponse attendue.

Le dernier bloc permet d'indiquer que la question est terminée et de passer à la suivante. Il suffit pour cela de cliquer sur séparateur simple ou numéroté (au choix.)

Ne surtout pas oublier d'enregistrer avant de quitter l'éditeur de quiz !

La diffusion aux élèves

Une fois l'éditeur fermé, on arrive sur une page qui présente les différents quiz que l'on a créés. Il est possible de les prévisualiser ou encore de les modifier.

En cliquant sur " diffuser " (logo en forme d'avion orange), on accède à un menu permettant de déterminer quelques paramètres, dont la date limite de retour des copies.

Il suffit ensuite de cliquer sur " créer la diffusion " puis de choisir les modalités de diffusion : par lien direct, par code ou même QR code.

Réalisation de l'exercice par les élèves et envoi de leur copie

En suivant le lien donné par l'enseignant (ou en flashant le QR code), les élèves accèdent au quiz. Ils font les exercices et envoient leur copie par un simple clic. Au moment de l'envoi, un code leur est donné. Ils doivent le noter car il leur sera demandé pour voir leur copie lorsqu'elle aura été corrigée.

Ci-dessous un tuto réalisé par Stéphane Bouron (merci à lui !) :

Si un élève a perdu le code de sa copie, l'enseignant peut le retrouver ici :

Correction par l'enseignant et diffusion aux élèves

L'enseignant accède aux copies des élèves en allant dans l'espace de diffusion et en cliquant sur leur nom. Comme on peut le voir dans la photo ci-dessous, les questions "fermées" (QCM, textes lacunaires...) sont corrigées automatiquement mais l'enseignant conserve la possibilité de modifier cette correction (flèche verte) et d'ajouter une annotation (flèche rouge).

Pour chaque question, cinq niveau de "notes" sont possibles : 0%, 25%, 50% et 100%. Il n'est pas possible d'évaluer plus finement et il faut en tenir compte lors de l'élaboration de l'exercice.

Les questions ouvertes (ou celles qui exigeaient des réponses sous forme d'enregistrement audio ou de dessins) doivent en revanche être corrigées manuellement.

Une fois les copies corrigées, l'enseignant diffuse les corrections aux élèves.

Les élèves peuvent alors accéder à leur copie. Ils auront pour cela besoin du code de leur copie mais aussi de celui de l'exercice (qu'ils trouveront notamment dans le lien qui leur a permis d'y accéder).

Comme avec les autres plateformes, on a accès à un certain nombre de statistiques sur les résultats des élèves.

Un exemple de quiz à tester

Pour vous faire une idée plus précise, nous vous proposons un quiz sur la contribution des facteurs de production et de la PGF à la croissance économique (classe de terminale ES) :
 Quiz : Contribution des facteurs de production et de la PGF à la croissance économique.

Partager un quiz avec un.e collègue (mutualisation)

 La Quizinière offre désormais la possibilité de partager les quiz entre collègues.
La procédure étant peu intuitive, le tutoriel ci-dessous, réalisé à nouveau par Stéphane Bouron pour ses élèves, vous sera sans doute très utile.

 Désormais il est aussi possible de partager publiquement les exercices créés de façon à ce qu'ils soient disponibles dans le "catalogue". Bravo aux développeurs qui ont ainsi levé l'une des principales limites de l'outil.

Quel bilan ?

La quizinière s'avère être un excellent outil pour permettre à l'enseignant d'évaluer ses élèves, en particulier sous la forme de "devoirs maison".
Pour l'auto-évaluation en revanche, on se tournera plutôt vers des plateformes offrant la possibilité d'expliquer les erreurs aux élèves, comme LearningApps.

Du côté des points positifs :
 Richesse des activités possibles : 5 types de questions et 7 types de réponses, ce qui place l'outil nettement au-dessus de la moyenne. On peut même donner aux élèves la possibilité de répondre par un enregistrement audio, ce qui peut être particulièrement utile en langues
 Possibilité de changer de support (image, vidéo...) pour chaque nouvelle question
 Simplicité d'utilisation pour les élèves
 Possibilité de corriger manuellement les questions (et donc possibilité de poser des questions "ouvertes")
 Entièrement gratuit pour le moment
 RGPD compatible

Du côté des points à améliorer :
 Impossibilité de donner des indices
 Impossibilité d'importer les questions depuis un fichier, ce qui peut rendre très compliqué le transfert d'un quiz depuis une autre plateforme
 Impossibilité d'annoter les copies pour corriger les erreurs orthographiques par exemple
 Nécessite pour chaque élève l'accès à un appareil connecté

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La Quizinière : pour évaluer les élèves à distance

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Canopé lance sa plateforme de créations d'exercices interactifs en ligne : la quizinière. Autant le dire tout de suite, face à la multitude de plateformes déjà présentes sur le web ( socrative, Plickers, quiziz pour n'en citer que quelques-uns), nous n'attendions pas grand-chose de ce nouvel outil.

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Pour s'entraîner

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pour s'entraîner (ne permet pas l'évaluation)

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Vraiment intuitif mais en surchauffe actuellement et donc fermé

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Qu'est ce que c'est ?

Un " pad " est un éditeur de texte collaboratif en ligne. Les contributions de chaque utilisateur sont signalées par un code couleur, apparaissent à l'écran en temps réel et sont enregistrées au fur et à mesure qu'elles sont tapées.
Envie d'une démonstration  ?

Créez un pad.

Commencez à rédiger votre texte

et invitez vos collaborateurs.

Chaque participant se distingue par une couleur

et peut tchatter avec le groupe.

Si nécessaire, restaurez une ancienne version depuis l'historique

et une fois votre travail terminé, exportez-le.

Pads privés

Vous avez la possibilité de créer un compte protégé par mot de passe et disposant d'un espace dédié à la gestion de vos pads et de leurs droits d'accès.

Limitations

Les pads publics ont une durée de vie limitée afin d'éviter de faire grossir indéfiniment nos bases de données.
La date d'expiration est définie en fonction de la date de dernière modification du pad.
Pour conserver vos documents, pensez à utiliser le menu Importer/Exporter.

Ce service est proposé sous réserve d'acceptation de nos conditions générales d'utilisation, et peut être modéré selon notre charte de modération.

Framapad, un projet parmi d'autres

Framapad, un outil émancipateur

L'économie de votre attention

Framapad est gratuit, sans pub, ni pièges à clics.
Notre but est d'héberger un outil qui vous sert, et ne se sert pas de vous.

Contrairement à l'adage, ici, vous n'êtes pas le produit.

Le contrôle de vos données

Framasoft récolte le moins de données possible.

Vous en disposez en toute autonomie.

Nous n'avons aucun intérêt à pister vos comportements, ni à les exploiter.

Le respect de vos libertés

Framapad repose sur un logiciel libre¹. Son code est transparent, vérifiable publiquement et ne contient aucune fonctionnalité cachée.

Il est construit de manière communautaire, et chacun·e est libre de le dupliquer pour mener le projet vers de nouvelles directions.
¹ Etherpad - Licence Apache 2.0

Envie d'aller plus loin dans le code et gagner en autonomie ?

Framapad est une installation du logiciel libre Etherpad sur les serveurs de Framasoft.
Sa licence libre vous autorise à étudier son code, à y contribuer ainsi qu'à l'installer sur votre propre serveur.

Pourquoi proposer Framapad ?

Favoriser l'éducation populaire

Utiliser Framapad, c'est votre premier pas sur la voie de l'autonomie numérique.

Confier ses données à un hébergeur implique d'avoir des raisons de lui faire confiance. Framasoft s'engage sur des conditions claires¹ pour héberger des services dans le respect de votre intégrité.
¹ Voir nos Conditions Générales d'Utilisation et notre charte

Créer un écosystème résilient

Framasoft est un acteur parmi d'autres qui propose des services en ligne hébergés avec une éthique forte, dans un objectif de décentralisation.

Pour faire un pas de plus dans votre émancipation numérique, retrouvez le même service hébergé près de chez vous par un des membres du Collectif d'Hébergeurs Alternatifs, Transparents, Ouverts, Neutres et Solidaires : les CHATONS  !

Contribuer aux communs numériques

Derrière un service comme Framapad il y a une proposition politique : explorer une alternative au capitalisme de surveillance en expérimentant la société de contribution.

En offrant des usages, des retours et des contributions à Etherpad, nous participons à entretenir la vivacité d'une ressource mise en commun.

Qui est derrière Framapad ?

Framapad est proposé par une association française à but non lucratif  : Framasoft

Créée en 2004, l'association se consacre désormais à l'éducation populaire aux enjeux du numérique et des communs culturels. Notre petite structure (38 membres dont 10 salarié·es) est connue pour le projet Dégooglisons Internet (16 outils en ligne éthiques et alternatifs) et pour le développement des logiciels PeerTube, Mobilizon, etc. Reconnue d'intérêt général, Framasoft est financée à 93 % par vos dons, déductibles des impôts pour les contribuables français·es.

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Framapad - Éditeur de texte collaboratif

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 travailler à plusieurs sur une image à distance..

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 travailler à plusieurs sur une image à distance..

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Collaborate on images - with a point and click

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Simple, point and click, image collaboration.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

Afficher la transcription

Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La continuité des enseignements constitue une priorité du service public de l'éducation.

Le décret sur les remplacements de courte durée prévoit l'élaboration d'un plan annuel par le chef d'établissement afin d'assurer les heures prévues par l'emploi du temps des élèves.

Le plan de continuité pédagogique élaboré par les directeurs d'école et les chefs d'établissement permet de faire face à des crises imprévues nécessitant la fermeture partielle ou totale de l'école ou de l'établissement.

Améliorer la réponse aux besoins de remplacement des professeurs absents constitue un objectif majeur pour l'ensemble de la communauté éducative. Des textes de cadrages et un guide sont mis à la disposition des chefs d'établissement.

Chaque école et chaque établissement public et privé sous contrat actualise à la rentrée scolaire son plan de continuité pédagogique afin de pouvoir faire face à des crises imprévues nécessitant des mesures collectives ciblées (fermeture partielle ou totale ou limitation de l'accès à l'école ou à l'établissement). Des ressources sont mises à disposition pour assurer la continuité des apprentissages.

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Supports de référence, ressources par niveau et discipline, sont proposés pour accompagner la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

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Cned

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Les régions académiques, académies et services départementaux de l’Éducation nationale

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L’administration de l’Éducation nationale est présente dans chaque région et dans chaque département : ce sont les services déconcentrés du ministère de l’Éducation nationale. Son organisation s’articule autour de 18 régions académiques, 30 académies et 97 directions des services départementaux de l…