# data[].attributes.body
Olá Pessoal, eu me chamo Iuri, tenho 27 anos, sou Biólogo Marinho, Mestre em Biologia Marinha e Ambientes Costeiros e Professor de Biologia. Nas horas vagas gosto de praticar minhas atividades físicas, sou crossfiter e também colocar os seriados em dia. Além disso, aproveito para aprofundar determinados conteúdos que eu ensino e que não tenho completo domínio ou que tenha esquecido algum detalhe.
Esse curso sobre o Professor Reflexivo mudou um pouco a minha perspectiva em relação posição do professor como profissionale neste portfólio compartilho com vocês um pouco do que eu aprendi.

# data[].attributes.body
Reflexão sistematizada

# data[].attributes.body
O professor não deve limitar sua reflexão à aula

# data[].attributes.body
O professor deve refletir  sobre o planejamento, os resultados e a prática pedagógica;

# data[].attributes.body
Aprender com a experiência

# data[].attributes.body
O docente deve ampliar seu desenvolvimento pessoal e profissional e, muitas vezes, rever sua identidade profissional.

# data[].attributes.body
Importante realizar o casamento entre prática e teoria

# data[].attributes.headline
Aspectos importantes na prática reflexiva

# data[].attributes.subject
Aspectos importantes na prática reflexiva

# data[].attributes.body
O professor deve sempre ter ciência que os questionamentos e a reflexão são as grandes engrenagens da educação.

# data[].attributes.body
Dar espaço para que os alunos se manifestem em sala de aula é importante para que eles se sintam valorizados e dessa forma o professor possa ter um feedback do andamento do seu trabalho.

# data[].attributes.body
Manter-se atualizado é crucial, uma vez que novas ideias podem contribuir para a melhora na prática pedagógica.

# data[].attributes.body
Além de aplicar as ideias das práticas reflexivas é importante compartilhar essas ideias com os colegas de profissão, para que eles possam melhorar suas prática pedagógicas.
Para isso, eu preparei uma apresentação com as principais ideias relacionadas a prática reflexiva.
Então, qual seriam as instruções que eu te daria para um colega de profissão para que a sua prática se torne mais reflexiva, confere a apresentação abaixo ;)

# data[].attributes.attachment_link.title
PROFESSOR REFLEXIVO - A IMPORTÂNCIA DA REFLEXÃO NO

# data[].attributes.body
S ituações em que é possível identificar os seguintes aspectos da prática reflexiva:

# data[].attributes.headline
3 -Refletir-sobre-a-ação e seus resultados

# data[].attributes.subject
3 -Refletir-sobre-a-ação e seus resultados

# data[].attributes.body
Acredito que uma forma de poder refletir sobre a prática pedagógica é através da observação dos resultados do rendimento dos alunos, seja através de avaliações, conselho de classe, comportamento em sala de aula. Através disso é possível ter uma ideia se os métodos aplicados contribuíram de forma positiva para o aprendizado dos alunos ou se os métodos precisam ser repensados.

# data[].attributes.body
Como as minhas turmas são de curso (pré-vestibular) é muito difícil encontrar contra tempos em sala de aula por conta de mau comportamento dos alunos, pois os métodos aplicados parecem suprir as necessidades dos alunos. Porém quando percebo que os alunos estão mito apático, e parecem não corresponder as minhas expectativas, avalio o meu método de ensino e me questiono se realmente ele está sendo eficiente. Então, eu mudo de comportamento em sala, tento tirá-los de sua posição passiva, fazendo com que eles apresentem uma posição ativa no aprendizado, seja através de perguntas ou buscando contextualizar os conteúdos com o cotidiano dos mesmos. Porém o maior desafio para mim é quando eu me vejo aplicando o “Refletir-na-ação” é quando eu substituo algum colega em turmas de colégio (tanto fundamental quanto médio) e tenho que dar aula pra turmas em que os alunos são agitados e dificultam o andamento da aula, seja através de conversas paralelas ou de mau comportamento. Nesse momento eu me questiono se as práticas pedagógicas convencionais são os métodos mais eficientes para alcançar esses alunos, e penso quais podem ser as possíveis saídas para isso. Isso me leva a repensar a respeito das estratégias de ação em sala e das minhas práticas, e me faz querer estudar, debater esses casos para chegar a alguma conclusão sobre e tornar mais eficiente o aprendizado para esses alunos. É um questionamento que eu tenho, porém ainda não encontrei respostas satisfatórias. O que me faz refletir constantemente na ação.

# data[].attributes.body
Um bom procedimento didático que permite com que pelo menos me permite retirar alguns resultados em relação as minhas práticas pedagógicas e consequentemente do rendimento e da forma como os alunos estão respondendo aos conteúdos explicados em sala de aula, é a aplicação de atividades. Dentre essas atividades, podem ser aplicadas perguntas, seja durante a própria aula, ou até mesmo em forma de exercícios. Além disso, dinâmicas de grupo também podem ser uma alternativa, em que os alunos podem se dividir em grupos, formular perguntas e aplica-las para que os colegas de outro grupo respondam.

# data[].attributes.body
Existem uma série de fatores que podem desencadear m “episódios reflexivos” na  prática pedagógica pedagógica do professor.
A seguir, segue uma lista de incidentes ou acontecimentos do ambiente escolar que costumam provocar uma atitude reflexiva.

1. Situação de conflito interpessoal

2. Atitudes e intolerância e/ou indisciplina

3. Agitação da turma

4. Dificuldade de aprendizagem

5. Apatia, falta de participação

6. Atividade improdutiva

7. Atividade que não alcançou seu objetivo

8. Resistência dos alunos

9. Planejamento que não pode ser aplicado

10. Resultados de uma avaliação de seu grupo ou escola

11. Tempo perdido, desorganização

12. Momento de pânico

13. Momento de cólera

14. Momento de cansaço ou desgosto

15. Momento de tristeza ou depressão

16. Acontecimento percebido como injustiça

17. Presença de um visitante em sala

18. Chegada de um novo aluno

19. Preencher boletins ou registrar notas do grupo de alunos

20. Receber um pedido de ajuda

21. Encontros de Formação

22. Conversa ou discussão em grupo de professores

23. Conversa com os alunos

24. Conversa com coordenadores ou diretores

25. Reunião com pais

Dentre esses fatores, os três que mais me levam a essa reflexão são:

1. Situação de conflito interpessoal;
2. Atitudes e intolerância e/ou indisciplina;

3. Agitação da turma.

# data[].attributes.body
Ao longo da minha formação, ainda mesmo no ensino básico e principalmente durante o ensino médio, eu sempre admirei a profissão de professor, embora nunca tenha passado pela minha cabeça o desejo de exercer tal profissão. Eu sempre respeitei muito meus professores e sempre admirei aqueles que haviam escolhido compartilhar seus conhecimentos com outras pessoas, eu sempre tive essa profissão como nobre. Quando no No ensino médio eu queria cursar Ciências Biológicas para ser biólogo marinho e trabalhar com tartarugas marinhas. Lembro-me que até o segundo ano não existia um professor de biologia ou de qualquer outra disciplina que havia me marcado e despertado em mim o desejo de ser docente. Porém quando eu fui para o terceiro ano do ensino médio e comecei a me preparar para o vestibular isso em 2008, eu mudei de escola, saí de uma escola federal e fui para uma particular que tinha oferecia um melhor preparo de seus para o vestibular.

Nessa nova escola, eu tive um professor de biologia que era bem rígido, porém a forma como ele explicava os conteúdos era leve, inspiradora e dava para perceber que ele era apaixonado pelo que estava ensinando, sem contar que ele queria que os alunos prestassem atenção no conteúdo que ele estava expondo, se esforçando-se o tempo todo para trazer o aluno para si. A forma como ele lecionava e a sua didática me encantaram, a ponto de classifica-lo como o melhor professor que eu havia tido na minha vida. Ele se chamava Carlos. Porém, em mim o desejo de ser professor ainda não havia sido despertado.

Ao longo da minha graduação pude começar a ter tive um contato com a educação, pois trabalhei em um museu de ciências, onde eu era como mediador. A mediação com o público começou a despertar em mim um lado que eu até então não havia me dado conta, o prazer de compartilhar o conhecimento. Além disso, ao longo da minha formação na faculdade eu pude ser monitor de algumas disciplinas. Através disso eu pude ter um contato diferente com o conteúdo e descobrir que a melhor forma de aprender era é através do ensino. Depois dessas experiências meus olhos ficaram abertos e perceptíveis à educação.

Quando eu estava no quinto período, eu consegui uma vaga para trabalhar no Projeto Tamar, que trabalha em prol da conservação das tartarugas marinhas. O meu desejo e sonho de trabalhar com as tartarugas então se concretizou. Foi uma experiência certamente incrível, que mudou minha vida, e que me fez crescer em muitas áreas da minha vida, dentre elas a profissional. Lá, eu trabalhava com o manejo das tartarugas e também fazia um pouco de educação ambiental, o que eu adorava. Findado esse período do estágio eu voltei para concluir minha graduação. terminada, emendei no em seguida o mestrado e uma pós em Biologia Marinha. Concluído o mestrado, eu me vi que a carreira acadêmica não era a área profissional que eu queira seguir e que até então, eu tinha como objetivo profissional. Por fim, faltou experimentar a área da educação, onde eu me encontrei.

Eu fiz uma seleção para uma Instituição escolar e passei. Comecei atuando como monitor e posteriormente como professor. No primeiro contato com o aluno eu me dei conta que era aquilo que eu queria fazer para o resto da minha vida: ENSINAR. Eu queria poder compartilhar o conhecimento que eu tinha, orientar esse aluno, auxiliá-lo a entender a disciplina e principalmente demonstrar a aplicação daquele conhecimento na vida dele. Eu demorei um pouco para assumir para mim que a área em que eu queria atuar era a educação. Embora esse era fosse sempre os conselho dos colegas na faculdade (“Você vai fazer licenciatura, né? Porque você explica muito bem”) quando tínhamos que estudar em grupo ou apresentar algum trabalho. E minha resposta a essa indagação dos colegas era sempre “Não”, porque ser professor é muito difícil, por muitos motivos, a profissão não é valorizada socialmente e economicamente, sem contar nos outros motivos.  Mas depois de um tempo, após experimentar diversas áreas da biologia, eu me encontrei no ensino.

Quando tomei consciência disso eu assumi por inteiro os riscos de tal da profissão, tendo consciência das dificuldades da mesma e ciente de que eu posso me tornar um agente de transformação e um lutador em prol de melhores condições e reconhecimentos para a profissão. Dessa forma, assumi a mesma sem receio. Então, fui buscar em mim quais eram as referências dos professores que passaram pela minha vida. eu tinha, e Novamente o Carlos veio a minha memória. A conduta dele em sala, a paixão pela biologia e a forma como ele ensinava em sala eram as minhas referências. Porém, muitos outros profissionais que passaram pela minha vida certamente contribuíram de alguma forma, sem contar os colegas de profissão, que são inspiração para mim e com que eu aprendo dia a dia.