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El alumnado atraviesa ocho etapas y son las siguientes:
Crisis. En esta etapa el alumnado sufre una crisis debido al cambio educativo que experimenta, ya que el método de enseñanza-aprendizaje es diferente al tradicional Postura negativa. Debido al cambio brusco, el discente toma una postura negativa debido al nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje o nuevo paradigma.
Pérdida de confianza. Como consecuencia de la segunda etapa, el discente se adentra en un descenso paulatino dando lugar a la pérdida de confianza y provocando en él síntomas como miedo, angustia...
Resistencia. En esta etapa, el alumno muestra una actitud de resistencia ante los evidentes cambios y las consecuencias de la etapa anterior, por tanto, se encuentra bloqueado e, incluso, se plantea la posibilidad de renunciar.
Nivel profundo de desánimo y desempeño. En la quinta etapa, el discente se rinde frente a esta situación, ya que considera la imposibilidad de alcanzar algún tipo de éxito debido al desánimo.
En esta etapa predomina el cambio significativo de la actitud del alumno, por lo que se inicia en la búsqueda de oportunidades y en la lucha contra los inconvenientes y, por tanto, no se rinde y deja, a un lado, la posibilidad de renunciar.
Aceptación del nuevo paradigma. Como resultado de la etapa anterior, el discente empieza a lograr éxitos debido a su actitud positiva e implicación y, como consecuencia de ello, comienza a recuperar la confianza y a aceptar el nuevo paradigma.
Finalmente, en esta última etapa, el alumno consigue un nivel de desempeño muy favorable y comprueba que este método de enseñanza-aprendizaje puede funcionar.

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- Orientaciones a las familias
- Claves del Exito y sociabilidad
- Edades adecuadas para ser estudiante en línea
- Nuestra propia experiencia como estudiantes en línea
- Etapas del estudiante en línea.
- Qué nos lleva a ser estudiantes en línea
- La enseñanza en línea para estudiantes con altas  capacidades intelectuales
- Cómo evitar que un alumno en línea se sienta frustrado
- Profesores o pantallas

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¿QUÉ DIFICULTADES SE PUEDEN ENCONTRAR LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA AL ESTUDIAR EN EL ENTORNO VIRTUAL?

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¿QUÉ DIFICULTADES SE PUEDEN ENCONTRAR LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA AL ESTUDIAR EN EL ENTORNO VIRTUAL?

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Incapacidad para planificar y priorizar tareas de forma lógica. Esto impide que el alumno aprenda de manera adecuada y no avance respecto a lo esperado. Todo ello se reflejará en un mal uso del tiempo para realizar las tareas.

Falsas expectativas. Esta formación en entorno virtual a veces se confunde, ya que se entiende que la flexibilidad y adaptabilidad de los horarios del alumno no significa que tengas que dedicarle menos tiempo a la formación. Este aprendizaje requiere tanto esfuerzo como cualquier otro.

Frustración al recibir formación en algo que no te motiva. Los alumnos deben de saber y conocer bien cuáles son sus conocimientos sobre el curso que quieren formarse, saber sus objetivos, contenidos y si el curso no cumple sus expectativas no matricularse.

Deben de saber que esta formación en línea tiene un coste económico, tanto de los gastos derivados de la formación como de las herramientas necesarias para llevar a cabo esta formación.

Mª Teresa Corbellas Moreno

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¿QUÉ FACTORES IDENTIFICAIS QUE PONEN FRENO A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES?

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¿QUÉ FACTORES IDENTIFICAIS QUE PONEN FRENO A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES?

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Factores de riesgo del uso de las TIC como por ejemplo: el Grooming, el ciberbullying, sexting, estafas, exposición de datos personales, grabaciones con la webcam, entre otros. Estos factores están mucho más presentes en nuestras vidas de lo que realmente pensamos.

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Experimento social los peligros de las redes sociales

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COLIN ANDERSON GETTY

Disciplina, constancia, fuerza de voluntad, compromiso, orden, autonomía, persistencia. Estudiar a distancia fomenta cualidades para el futuro profesional que quizá se trabajan más que de forma presencial. "Hay empleadores que prefieren contratarlos porque significa que tienes habilidades propias de la madurez. Es un perfil goloso para ellos. Saben así que eres una persona responsable, resolutiva, sistemática", apunta María Ángeles González, vicerrectora de estudiantes de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), que desde 1972 forma desde la lejanía, primero con envíos postales y después con Internet hasta contar con 200.000 estudiantes, el 80% en cursos de grado.

Como aval, un reciente estudio sobre la inserción laboral de los graduados distingue a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), de enseñanza a distancia, por tener un nivel superior que la presencial en la formación teórica, la aplicación de las tecnologías, la expresión escrita, el pensamiento crítico y la informática.Atrás quedaron los tiempos en los que el servicio de correos enviaba a los alumnos toneladas de papel para que superaran los cursos en sus casas, o donde pudieran concentrarse, con la flexibilidad y el ahorro de costes de alojamiento y transporte que supone este método. "Recuerdo cuando fotocopiábamos los exámenes uno a uno y los metíamos en valijas de metal con unas llaves específicas de seguridad", rememora González, que lleva 32 años de profesora en la UNED.

La soledad

"Las sedes en las que se hacían las pruebas se convertían en foros culturales de esas localidades. Ahora, con Internet, los foros son virtuales, y también la gente participa y mantiene vínculos", apunta la vicerrectora. Estos foros virtuales son una estrategia fundamental para evitar uno de los más importantes desafíos a los que se enfrenta un estudiante de estas características: la soledad. "En la Universidad a Distancia de Madrid (Udima) contamos con un tutor académico, un gestor y un psicopedagogo", declara Álvaro Porta, gerente de este centro con 11.000 alumnos. Todos buscarán con voluntad varias horas a la semana para ponerse frente al ordenador, igual de cinco a seis de la mañana o por las noches, cuando todos duermen.

Imponerse un ritmo para no desfallecer en el intento, desmotivarse, frustrarse y abandonar es otra de las debilidades. "Se pasa por dos baches: uno al principio, porque crees que puedes abarcar mucho y, si no alcanzas, te rindes, y otro en el penúltimo año, ya cansado quizá", comenta Pilar Martín, delegada de estudiantes de la UNED. Ella cursó de forma presencial Telecomunicaciones, de lo que trabaja ocho horas al día, y a distancia se ha licenciado en Historia y prosigue con Lengua y Literatura Española. "Al final te engancha".

Para evitar ese primer bache, las universidades preparan con anterioridad jornadas y fichas explicativas "Esto es una universidad, y requiere los mismos requisitos y dedicación. Tienen que saber dónde se meten", apunta González, que informa de que el 46% de los estudiantes de la UNED tiene entre 26 y 35 años, y que la mayoría de ellos cuenta con una primera titulación. "El alumno es cada vez más joven. En 2008, la media de edad del alumnado era de 37 años; este 2017 es de 29", menciona Porta en el caso de la Udima como reflejo de una tendencia compartida.

Elena Sorribas tiene 22 años y estudia su primera carrera, el grado de Comunicación, en la UOC, que cuenta con 54.000 estudiantes. Al principio dice que se encontró con los comentarios de amigos que le cuestionaban el aprendizaje sin profesor presencial. "Pero después vi que están superatentos; algunas aclaraciones han sido textos impresionantes de largos. Además, los apuntes están muy claros", comenta la joven, que estudia a distancia para compaginar su tiempo con necesidades personales y ya planea continuar en el extranjero .En cuanto a los apuntes, igual que se pasó de las toneladas de papel a textos en Internet, el próximo escalón serán más videotutoriales. "En algunos casos hay vídeos de profesores frente a un PowerPoint o presentaciones con voz en off . Esto es lo que más reclaman los compañeros", señala Martín.

Sin horarios

La flexibilidad es la clave. La educación a distancia facilita la realización de estudios a personas con discapacidad, con enfermedades, a los presos, a los que quieren promocionar en su trabajo, por placer... La libre disposición de horarios, el diseño accesible de los materiales y el don de la ubicuidad resuelven infinidad de situaciones. "Hay muchos que quieren quitarse la espinita, que dedicaron su juventud a formar una familia y a adquirir una estabilidad laboral y de mayor hacen lo que no pudieron", cuenta González, que menciona que las carreras humanísticas son más demandadas. "Historia del Arte es un boom", apunta.

En Malabo, un grupo de monjas estudia Educación en la Udima. "Me cuesta mucho compaginar ser educadora y miembro de una institución religiosa, pero obtengo un nivel más alto de formación profesional y técnica que me permite desenvolverme con más seguridad y autonomía en mi labor", escribe la hermana Georgina Panades en un e-mail desde la capital de Guinea Ecuatorial. "Destacaría que los profesores están siempre a nuestra disposición. Hay buena organización y mucha seriedad", considera Panades, que incluso pregunta dudas por WhatsApp.

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El valor añadido del estudiante a distancia

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Disciplina, constancia, fuerza de voluntad, compromiso, orden, autonomía, persistencia. Estudiar a distancia fomenta cualidades para el futuro profesional que quizá se trabajan más que de forma presencial. "Hay empleadores que prefieren contratarlos porque significa que tienes habilidades propias de la madurez. Es un perfil goloso para ellos.

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¿ESTUDIAR EN LÍNEA EXIGE MENOS TIEMPO DE DEDICACIÓN PUESTO QUE SE DESARROLLA EN UN ENTORNO VIRTUAL?

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¿ESTUDIAR EN LÍNEA EXIGE MENOS TIEMPO DE DEDICACIÓN PUESTO QUE SE DESARROLLA EN UN ENTORNO VIRTUAL?

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De acuerdo con Federico Borges, "La falta de tiempo puede ser crítica para muchos estudiantes en línea, bien por una inadecuada organización personal, bien por exceso de trabajo en el puesto laboral, o por no conciliar adecuadamente el tiempo que se dedica a la formación con las obligaciones laborales y familiares. El tiempo es vital en la formación en línea, sobre todo para adultos con responsabilidades familiares y laborales."

En realidad estudiar en línea requiere de mucho más tiempo y esfuerzo. Hay que saber y aprender a utilizar las TIC, saber trabajar colaborativamente, tener capacidad de síntesis de información, y una serie de cualidades personales como la fuerza de voluntad, saber organizar el tiempo etc.

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HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER EN UN ENTORNO VIRTUAL:

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HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER EN UN ENTORNO VIRTUAL:

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- Habilidades tecnológicas, ya que una persona que no tenga un conocimiento y dominio en las TIC  pobrablemente no termine la formación virtual que esté cursando.
- Habilidades organizativas: se requiere una buena planificación de tiempo y dedicación.
- Habilidades comunicativas: aunque esta habilidad es imprescindible para todo, más aún para la educación a distancia, ya que el no poder hablar cara a cara, requiere mayor dominio para transmitir lo que queremos decir como por ejemplo en foros, actividades o trabajos grupales.
- Habilidades para el trabajo colaborativo:  estudiar a través de la red, implica ser participativo, colaborativo. Esta metodología requiere el desarrollo de la conciencia de grupo y contribuir desde los conocimientos que uno tiene a la formación grupal.

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¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y PRESENCIAL? CAMBIOS:

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¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y PRESENCIAL? CAMBIOS:

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1.- El rol del instructor. ¡De transmisor a motivador!
2.- El participante. ¡De pasivo a activo!
3.- Tiempo y espacio. ¡De fijo a flexible!
4.- Material. ¡De Limitado a Extenso!
5.- Métodos de enseñanza. ¡De la uniformidad a la multiplicidad!
Lidia López Santiago.

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Estamos tan habituados a escuchar el término educación que se ha convertido en otro más de esos conceptos que conocemos pero en el fondo no sabemos definir.

¿Te ha pasado? ...Sentarte a charlar con alguien, preguntarle qué significa determinada palabra y encontrarte con una definición que es un conjunto de palabras enlazadas sin verdadero sentido...

Creo que todos tenemos una opinión respecto a la educación, pero ¿realmente entendemos cuál es su importancia y finalidad?

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje de conocimientos, ideas y valores. Suena sencillo pero su eje fundamental radica en dos instancias que muchas veces se desdibujan en la práctica: la enseñanza para facilitar el aprendizaje.

Muchos educadores invierten cientos de horas en planificar la fase de enseñanza olvidando que lo realmente importante es destacar el aprendizaje como fin primordial de cualquier estrategia formativa.

No podemos desligar la planificación del cumplimiento de los objetivos, la importancia de esta etapa es innegable, pero... ¡dejemos de perder el tiempo! El foco de cualquier proceso pedagógico debe estar en los métodos y los medios que garanticen la fijación sostenible del conocimiento. En palabra más simples "¡el aprendiz tiene que aprender!".

Lamentablemente, con el avance de las metodologías educativas estos problemas se han agudizado. Especialmente en los entornos virtuales, los capacitadores preparan sus programas de formación pensando que el trabajo consiste únicamente en digitalizar el material de las clases presenciales sin preocuparse si este va a ser interiorizado.

Capacitar eficazmente en el mundo virtual requiere métodos distintos de aquellos que usamos en las clases presenciales. ¡Es como si un piloto creyera que por saber conducir un auto puede también manejar un avión!

¿Realmente crees que una persona puede aprender y motivarse al leer un PDF a través de la estática pantalla de una computadora?

Si el proceso de aprendizaje encuentra aún más obstáculos con la incorporación de la tecnología... ¿cuál es la solución?

Lo primero es considerar cuáles son las diferencias entre las dos metodologías. Hay varios factores que marcan claramente la línea divisoria entre estos dos formatos de educación y entenderlos puede ser la clave que nos permita promover un aprendizaje verdaderamente significativo.
¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y PRESENCIAL?

El rol del instructor. ¡De transmisor a motivador!
En las clases presenciales el instructor es la única fuente de consulta mientras que en los entornos virtuales los participantes pueden enriquecerse a través de diversas fuentes de conocimiento. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) facilitan la construcción de conocimiento colectivo. Si aprovechamos bien esta posibilidad, el rol de la instrucción virtual pasa de ser una simple transmisión de información a convertirse en una serie de procesos que estimulan el pensamiento crítico, por ende elevan la calidad del aprendizaje. El instructor guía y aconseja a los participantes a lo largo del curso, contesta inquietudes y preguntas ya sea por e-mail, chats y foros, provee feedback en trabajos prácticos y evalúa las competencias, al tiempo que estimula y fomenta la actitud autodidacta.

El participante. ¡De pasivo a activo!
En las capacitaciones virtuales el participante tiene la posibilidad de convertirse en un personaje autónomo y activo ya que por un lado puede tomar el curso a su propio ritmo, y por otro puede aportar el conocimiento adquirido en sus investigaciones en la web por medio de su participación en las actividades interactivas. Es importante destacar que en la educación online los participantes tienden a sentirse abandonados, por lo que te recomendamos diseñar constantemente actividades que te permitan mantener comunicación fluida con los participantes de tus cursos.

Tiempo y espacio. ¡De fijo a flexible!
En la educación presencial hay un horario y lugar establecido que debe respetarse para que se produzca el conocimiento. La educación virtual asíncrona ofrece la ventaja de ajustarse al horario de los participantes. No importa si por algún motivo un estudiante no pueden reunirse en un aula regular para aprender, la tecnología permite que la información esté accesible siempre. El reto es que los instructores puedan estimular a tal punto a sus alumnos, que estos deseen aprovechar la ventaja de la disponibilidad permanente del conocimiento.

Material. ¡De Limitado a Extenso!
En la educación presencial los contenidos están limitados a la comunicación verbal, no verbal y escrita. Las TICs representan una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje, la disponibilidad de grabaciones sonoras, imágenes, vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión y todo tipo de contenidos multimedia, son fuentes de innovación y herramientas creativas que pueden ayudarte a capturar la atención de quienes quieres capacitar.

Métodos de enseñanza. ¡De la uniformidad a la multiplicidad!
Otra diferencia que cambia las reglas del juego es la gran variedad de herramientas didácticas que puedes utilizar con la modalidad virtual. En la enseñanza presencial los participantes se ven obligados a adaptarse a la forma en la que enseñanza el profesor, las limitaciones se basan en el nivel de creatividad de este, en cambio en la enseñanza virtual las posibilidades metodológicas se extienden: con la tecnología educativa la limitación no es el conocimiento sino la curiosidad.

Además de un rol enseñar es una responsabilidad, así que si estás pensando en pasar tus capacitaciones presenciales a modo virtual, no dejes de capacitarte. La educación avanza al ritmo vertiginoso de la tecnología.

Si quieres saber más, no te pierdas nuestros secretos para implementar programas de capacitación online en tu organización.

Y ahora qué te parece si nos cuentas... ¿encuentras alguna otra diferencia entre la educación presencial y virtual?

Karen Dueñas
Live Learning Specialist

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Wormhole | LMS | Transformamos eLearning en Live Learning

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Estamos tan habituados a escuchar el término educación que se ha convertido en otro más de esos conceptos que conocemos pero en el fondo no sabemos definir. ¿Te ha pasado? ...Sentarte a charlar con alguien, preguntarle qué significa determinada palabra y encontrarte con una definición que es un conjunto de palabras enlazadas sin verdadero sentido...

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Apreciadas y apreciados,

Depués de leer los materiales de referencia, ¿qué respuestas consideráis más oportunas para estas cuestiones?

¿Cuáles son las principales diferencias que encontráis entre los estudiantes presenciales y los virtuales a nivel de perfil?

¿Son necesarias habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual? ¿O sólo tenemos que cambiar el medio de transmisión?

¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

¿Qué factores identificáis que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza por parte de los estudiantes?

¿Qué dificultades se pueden encontrar los estudiantes en línea al estudiar en el entorno virtual?

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-ACTIVO
-COLABORATIVO
-APRENDE A LO LARGO DE SU VIDA

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Rasgos característicos del aprendizaje en línea:                                                                                                                  a)	el aprendizaje en línea sitúa al estudiante en el centro                                                                                                b)	el aprendizaje en red se basa en la interacción                                                                                                             c)	el aprendizaje en línea tiene lugar en colaboración                                                                                                      d)	el aprendizaje en línea utiliza las TIC como medio para desarrollar los procesos educativos                             e)	la opción preferida por la mayoría de las experiencias que tienen lugar en Internet son de naturaleza asíncrona                                                                                                                                                                                       f)	hasta la actualidad el aprendizaje en línea se ha basado en el texto pero cada vez más utiliza otros recursos en el marco de la Web 2.0: imagen, vídeo y audio

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Rasgos característicos del aprendizaje en línea:                                                                                                                  a)	el aprendizaje en línea sitúa al estudiante en el centro                                                                                                b)	el aprendizaje en red se basa en la interacción                                                                                                             c)	el aprendizaje en línea tiene lugar en colaboración                                                                                                      d)	el aprendizaje en línea utiliza las TIC como medio para desarrollar los procesos educativos                             e)	la opción preferida por la mayoría de las experiencias que tienen lugar en Internet son de naturaleza asíncrona                                                                                                                                                                                       f)	hasta la actualidad el aprendizaje en línea se ha basado en el texto pero cada vez más utiliza otros recursos en el marco de la Web 2.0: imagen, vídeo y audio

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Es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo, esto es, replantear el espacio educativo y desempeñar nuevos roles docentes y discentes (Lynch, 2002; Majó y Marquès, 2002; Richardson y Swan, 2003).

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Es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo, esto es, replantear el espacio educativo y desempeñar nuevos roles docentes y discentes (Lynch, 2002; Majó y Marquès, 2002; Richardson y Swan, 2003).

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"La educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital, la cual, a su vez, ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas". |
Freire (2009, pág. 2)

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CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (BORGES, 2007)

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CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (BORGES, 2007)

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1.- Proactivo y autónomo, ya que gestiona su proceso de aprendizaje en el entorno virtual donde no bastará con reproducir las destrezas y actitudes del aprendizaje presencial.
2.- Es constructor de su propio conocimiento: interactuando con sus iguales y con el docente a partir del uso del material de estudio.
3.-- Organizador de su propio tiempo: compatibilizando la dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares gracias a la flexibilidad que aporta el aprendizaje en línea.
4.-- Lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

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1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

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1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL