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BLOQUE 1: RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y LOS CAMBIOS DE ROL SUFRIDOS.

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BLOQUE 1: RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y LOS CAMBIOS DE ROL SUFRIDOS.

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Referencia de la imagen: Cutillas, S. (2015). ¿Qué es un estudiante en línea?. Recuperado de: https://goo.gl/images/L2KDRp

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1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL.

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o a distancia.

Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.

Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.

Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.
Referencia de la imagen: Tovar, A. (2013). Estudiante en línea. Recuperado de: https://goo.gl/images/PLvk6Y

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2. CAMBIO DE ROL AL ADAPTARSE AL NUEVO CONTEXTO.

El cambio no depende solo de la tecnología sino de la acción personal.

Se convierte en agentes de su propia formación.

Se crea una identidad virtual.

Recurre a internet para informarse, para formarse, para relacionarse, comunicarse,..etc.

Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje. Ya no adquiere aprendizaje mecánico sino se convierte en un sujeto activo y protagonista.

Construye su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprende de sus compañeros y profesor, y aprende con ellos también.

Organiza su tiempo adecuadamente, de manera que compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

Cambia el proceso formativo. Ahora se lleva a cabo por medio del entorno tecnológico.

Como la formación ya no está en los centros de formación ni en manos de los docentes, los estudiantes pueden decidir cómo organizar su trabajo y desde dónde lo va a realizar.

Se promueve y orienta la potenciación de habilidades metacognitivas, como aprender a aprender y a resolver problemas trabajando en equipo generando reciprocidad entre sus puntos de vista.

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Referencia: Rodriguez, M. (2016). Academia de investigación. Recuperado de: https://goo.gl/images/QvDcGn

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1. RIESGOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA.

Resistencia al cambio.

Autodisciplina.

Dificultades en organización y gestión del tiempo.

Problemas con el manejo de las TIC.

Abandonos.

Retraso o lentitud de los feedbacks.

Navegación compleja del curso.

Falta de información o información insuficiente.

Contenidos poco significativos e inconexos.

Falta de apoyo.

Sobrecarga de trabajo.

Problemas con los trabajos colaborativos y su coordinación.

Cyberbulliyng.

Abandonos de cursos.

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2. ¿PORQUÉ FRACASAN LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN ONLINE?

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3. CONSEJOS PARA ALCANZAR EL ÉXITO SIENDO UN ESTUDIANTE ONLINE.
-Disciplina

-Competencia tecnológica y creatividad.

-Buena comunicación.

-Tener pasión por lo que se hace.

-Tener disposición para aprender.

-Rol de facilitador, mediador, orientador y dinamizador.

-Promover aprendizajes significativos.

-Estar al corriente de las nuevas metodologías y recursos para ofrecer mayor calidad.

-Estar en constante renovación e innovación.

-Flexible y empático.

-Ofrecer Feedback constante y constructivo

-Tener inquietud por mejorar.

-Saber adaptarse a los alumnos y las circunstancias.

-Ofrecer motivación y confianza.

-Capacidad Investigadora.

-Buena organización y planificación (se puede ayudar de modelos pedagógicos como ASSURE o ADDIE.

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4. CONOCEMOS LOS EVEA.

Definición: Espacios educativos en la red conformados por herramientas informáticas o sistemas de software que posibilitan la interacción didáctica.

Características según Dillenbourg (1998 en  Pérez y Guitert 2010)

Espacio diseñado por autoría múltiple.

Son espacios sociales e interactivos.

Ejercen influencia en el comportamiento de los usuarios.
Los estudiantes son productores de la información.
Tiene la capacidad de complementar la educación presencial.
Integra múltiples herramientas.
Interactividad.

Flexibilidad.
Escalabilidad (capacidad de funcionar con independencia del número de alumnos), estandarización (posibilita importar y exportar en SCORM).

Modelos psico-pedagógicos subyacentes: son el conectivismo e contructivismo.

Los inconvenientes de los EVA son:

La necesidad de capacitación de los docentes para el uso de estos entornos de aprendizaje.
Necesidad de entrenamiento para la preparación y uso de materiales didácticos en entornos virtuales.
Necesidad de compromiso por parte del alumno en las tareas y plazos fijados.

Falta de normativas institucionales que regulen los materiales y actividades de los entornos virtuales.

Sus ventajas son:

Cambio de visión del concepto de aula, se pasa de un aula física a un aula   alojada en la web.

Facilita nuevas formas de interacción y comunicación asincronica,  sincronica e intercultural.

Facilita el trabajo colaborativo. Flexibilidad. Se aprede con y de la tecnoogía.

Facilita que cada alumno construya su propio aprendizaje, dejando toda la autonomía para que cada uno de ellos encuentre la estrategia más adecuada.

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5. ¿CARENCIAS EMOCIONALES EN LA EDUCACIÓN EN LÍNEA?

En un entorno virtual es difícil que el docente pueda interpretar toda la comunicación no verbal de los alumnos. Algunos de los problemas que surgen con los alumnos se solucionan mediante la interacción cara a cara y este sería uno de los grandes inconvenientes de la educación en línea.
La falta de interacción nos hace que el aprendizaje sea más frio sin favorecer la creatividad, la impulsividad o la imaginación.

Para solucionar este inconveniente, hoy en día existen diferentes aplicaciones 2.0 que nos ayudan a eso, como la famosa Videollamada, a través de la apliación “Skype”.

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6. ¿SOMOS ESTUDIANTES EN LÍNEA? CONOCEMOS EL CAMBIO PRESENCIAL VR ONLINE.

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El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online

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Video creado para un curso del fondo tripartito sobre los usos de moodle en educación.

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7. OTRO TIPO DE ESTUDIANTE EN LÍNEA. GENERACIÓN Z
1. La Generación Z representan una tercera parte de la población mundial. Es la generación post-modernista.

2. Son los nacidos entre 1994-2010.
3. Poseen un modo diferente de aprender, esta generación no lee, todo es visual.
4. Se consideran tecnológicamente dependientes. Enfocados a tecnologías informáticas (Internet), lo virtual y digital.
5. No creen en fronteras geográficas o límites de tiempo, tampoco distinguen entre el mundo real y el mundo en línea.
6. Sus comunicaciones giran en torno a dichas tecnologías, tornándose esto en poca capacidad de comunicación verbal.
7. No les satisface el rol pasivo de observadores.
8. Nacieron en el auge del mercado de consumo, quieren interactuar con las marcas y crear con ellas.
9. Desean estar involucrados e interactuando en todo.
10. Se piensa que existe en ellos carencias en las habilidades interpersonales debido a la tendencia individualista en su carácter. Escepticismo en las relaciones reales.
11. Ven su futuro en la tecnología y no en tener una preparación académica formal.
12. Impacientes, pues desean resultados inmediatos, acostumbrados a tener toda la información en segundos, gracias a la tecnología.
13. Su enfoque en las redes sociales les hace vivir creando un entorno virtual.

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8. ESTUDIANTE EN LÍNEA, ¿APRENDE PARA TODA LA VIDA?
Haciendo reflexión sobre el aprendizaje para toda la vida, cabe destacar que ese aprendizaje da igual si se produce presencialmente u online. Lo que realmente crea el aprendizaje para toda la vida o significativo es la motivación y el interés que nos mueva para ello. Cabe destacar que además de la motivación y el interés tiene mucha importancia el contexto o plataforma donde se produzca, es decir, que este bien estructurado, con objetivos, contenidos, actividades,…etc, ya que todo ello, nos ayudará más a que el aprendizaje sea para toda la vida.

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9. NOS ENCONTRAMOS ANTE UN DILEMA: MEMORIZACIÓN VR DIGITALIZACIÓN.

A través de la revolución 2.0 nos encontramos en una encrucijada debido a las dudas que nos surgen con respecto a la memoria. Es importante destacar que la memoria es la facultad de conservar y utilizar nuestra experiencia, independientemente de si esa experiencia se ha adquirido a través de la digitalización. Por lo que destacamos que memoria y digitalización no tienen porqué surgir como dilema sino como dos facultades que pueden ir de la mano. También debemos de ser conscientes que memorización, no tiene porque referir a aprender utilizando la memoria. Entendemos aprendizaje como el proceso por el que se adquiere un conocimiento, un hábito afectivo o una habilidad intelectual o motora.
Por ello, considero que en cualquier proceso de aprendizaje y más si queremos que sea significativo y a largo plazo, la memoria es imprescindible. Otro asunto es que decidamos fomentar este uso de la memoria de la forma tradicional, o mediante distintas aplicaciones donde puedan activar y aumentar su capacidad.