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Trabalho sobre a Escultura Renascentista realizado para a disciplina de História A

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A arquitetura foi a principal expressão da arte gótica e a esta está interligada à pintura e à escultura.

A desmaterialização das paredes, agora mais finas e leves, bem como a distribuição da luz no espaço, possibilitada por um número maior de vãos e janelas, permitiu um espaço mais livre e luminoso. A luz mística e a grandiosidade constituem o veículo para comunhão com o divino.

O arco em ponta e a rosácea são atributos continuamente presentes neste estilo arquitectónico, pelo qual procura substituir o horizontalismo Românico pela verticalidade Gótica.

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O comércio começou a ser intenso, no século XII, e as pessoas começaram-se a deslocar do campo para a cidade. Anteriormente, o modo de vida da população concentrava-se no campo e nos mosteiros, onde a arte se desenvolvia. E, a partir daí, ela começa a se instalar nas cidades.

No início do século, a arte românica, nos seus edifícios grandiosos, ainda era predominante, mas no século XVI, surgiu uma nova arquitetura, chamada Gótica.

O primeiro e grande exemplo de arquitetura gótica pode ser encontrado em França, na abadia Saint Denis, uma igreja construída por volta de 1140.

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O marco inicial do humanismo literário português foi a nomeação de Fernão Lopes para cronista-mor da Torre do Tombo, em 1418.

O movimento com foco na prosa, poesia e teatro, terminou com a chegada do poeta Sá de Miranda da Itália, em 1527.

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As principais características do Humanismo são:

-Racionalidade;

-Antropocentrismo;

-Modelo Clássico;

-Valorização do corpo humano e das emoções;

-Busca da beleza e perfeição;

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O Humanismo foi um movimento de glorificação do homem e da natureza humana, que surgiu em Itália, em meados do século XIV.

O homem, a obra mais perfeita do Criador, era capaz de compreender, modificar e até dominar a natureza. O pensamento humanista provocou uma reforma no ensino das universidades, com a introdução de disciplinas como a poesia, história e filosofia.

Os humanistas procuravam interpretar o Cristianismo, utilizando escritos de autores da Antiguidade, como Platão.

O estudo dos textos antigos despertou o gosto pela pesquisa histórica e pelo conhecimento das línguas clássicas, como o latim e o grego.

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O Renascimento foi um movimento cultural, económico e político que surgiu em Itália do século XIV, que se consolidou no século XV e se estendeu até ao século XVII por toda a Europa.

Foi durante este período que se deram grandes mudanças nas áreas da arte, filosofia, literatura e das ciências.

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13 costumes da Roma Antiga que não se sabe se é verdade ou mito

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13 costumes da Roma Antiga que não se sabe se é verdade ou mito

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1. Os romanos bebiam o sangue dos gladiadores,
2. Os romanos não morriam jovens.
3. A medição do tempo era relativa,
4. A cor púrpura era somente para os ricos,
5. A monocelha era sinal de grande inteligência,
6. A odontologia era popular,
7. Os generais romanos não lutavam,
8. Bebiam pequenas doses de veneno,
9. Perseguiam cristãos,
10. Nas festas, provocavam vómito,
11. As romanas tingiam o cabelo,
12. Os cavalos participavam na política,
13. Não usavam sabonete.

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Os Romanos começaram a sua expansão na Península Ibérica em 218 a.C., conquistando com mais facilidade os territórios a sul do que os do Norte devido à resistência lusitana. Somente em 19 a.C. é que se instaurou a paz definitiva na Península Ibérica.

A romanização – adoção do pensamento, do comportamento, da cultura, das leis, dos costumes e do modo de vida dos romanos – ocorreu de modo desigual: os povos do Sul adquiriram com mais facilidade e rapidez os costumes romanos, ao contrário das populações a norte. Após a assimilação deste processo, a Península Ibérica foi dividida em três províncias: Bética, Tarraconense e Lusitânia.

A urbanização assumiu-se como crucial na consolidação do modo de vida romano. Fundaram-se novas cidades que se subdividiram em municípios – núcleos urbanos renovados que gozavam de autonomia administrativa e cujas instituições funcionavam de forma idêntica às de Roma onde os seus habitantes recebiam o direito latino – e em colónias. Nestas praticava-se o direito romano e assim, só aqueles que nelas nasciam adquiriam a cidadania completa. Os legionários desempenharam um papel fundamental na romanização assim como os comerciantes, que ajudaram no abastecimento do exército.

A expansão das vias romanas possibilitou a conquista de novos territórios e evitou o isolamento das populações.

As cidades da Península Ibérica seguiam o modelo de Roma, levando a cabo um processo de aculturação. O latim passou a ser a língua oficial do Império.

A exploração mineira, a exploração de pedreiras, a pesca, a produção de vinho e de azeite e a produção cerealífera permitiram o desenvolvimento económico da Península Ibérica.

Em suma, estes fatores deixaram marcas visíveis da presença e de influência material e cultural do Império Romano.

5 de dezembro de 2017
Trabalho realizado por: Diana, Raquel, Ana Margarida, Érica e Daniela

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DOCUMENTO HISTÓRICO E HISTORIOGRÁFICO

A História integra-se no domínio das ciências sociais. Estuda e analisa o Homem no espaço e no tempo e possui uma metodologia própria.

Atualmente, para obter diversas informações do passado, a História recorre a documentos históricos e, posteriormente ao estudo desse, realiza, muitas vezes, documentos historiográficos.

Compreende-se como documento histórico todas as fontes produzidas num determinado período/época, que possa auxiliar o historiador na sua análise para um certo assunto a estudar.

O historiador lida com factos do passado e, para apurá-los, tem de socorrer a fontes históricas, como já foi referido anteriormente, que podem ser de natureza diversa. Existem vários tipos de fontes históricas:

→ Orais: testemunhos na 1ª pessoa ou passados através de gerações; contos populares e lendas;

→ Primárias: criadas no tempo da época em estudo;

→ Secundárias: interpretações, conclusões e análises críticas com base nas primárias (texto historiográfico);

→ Escritas: epígrafes, cartas, jornais, documentos públicos e privados;

→ Não-escritas: iconográficas, registos sonoros e filmados, património construídos e utensílios;

→ Conscientes: documentos criados intencionalmente para dar a conhecer o passado;

→ Inconscientes: vestígios e documentos sem intenção de prolongar a memória do passado.

Fig.1- Documento histórico escrito, Implantação da República- 5 de outubro de 1910

Fig.2- Documento histórico escrito por Aristóteles

Um documento historiográfico é um documento escrito numa época posterior à que se refere, por um historiador.

Exemplo de um documento historiográfico: verificar página 28, documento 6 “A vivência na cidade”- Manual “Linhas da História” 10º ano

Fontes de pesquisa: → Manual “Linhas da História” 10º ano

→ https://pt.wikipedia.org/wiki/Documento_hist%C3%B3rico

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O VESTUÁRIO DA GRÉCIA ANTIGA

Um dos assuntos sobre a grécia antiga que mais me cativou foi o vestuário, apesar de não termos aprofundado este tema. No entanto, decidi pesquisar acerca deste.

Na Grécia Antiga, criou-se o critério clássico de beleza: a harmonia pela simetria entre os lados esquerdo e direito do indivíduo. Para eles era mais importante o valor estético do que o erotismo.

O vestuário dos gregos era simples e compunha-se de roupas de linho no verão e lã no inverno. O tipo de roupa usada na Grécia antiga era fluído e quase nunca eram as peças do vestuário costuradas. Eram confeccionadas geralmente pelas esposas, filhas ou escravas, quase sempre mantendo a cor original dos fios, mas algumas passavam por um processo de colorização com tinturas. Ornamentos que representavam a cidade-estado de origem dessas pessoas eram colocados ou pintados diretamente nas roupas. Brincos, anéis, correntes, gargantilhas ou qualquer outra jóia estava restrita às famílias mais ricas.

A vestimenta principal era o Quiton: um rectângulo de tecido que se assemelha a uma túnica colocada no corpo, presa nos ombros e debaixo dos braços. Sobre os ombros era presa com broches ou agulhas de nome Fíbula e na cintura por um cordão ou cinto.

A vestimenta feminina era ligeiramente diferente da masculina. Resumia-se a um tecido retangular; continha cordões ou correias ao nível da cintura, como decoração e eram bastante decotados.

As crianças usavam roupas semelhantes às dos pais mas as túnicas eram bastante mais curtas, a fim de poderem correr com facilidade. Os adultos e as crianças andavam descalços em casa e, quando saíam, usavam sandálias de cabedal com muitas tiras.

Os homens e as mulheres usavam perfumes feitos à base de flores e ervas. A vaidade e a beleza faziam parte do quotidiano de ambos os sexos. Diferentes penteados, com destaque para os cabelos encaracolados e arranjos feitos com ceras e loções. As mulheres mantinham os cabelos longos adornados com presilhas de metal ou fitas coloridas. Os homens mantinham cortes curtos e deixavam crescer as barbas e os bigodes, se não fossem do exército.

Fontes de pesquisa: → http://antiga-grecia.blogspot.pt/2012/04/roupas-gregas.html

→http://pmpedroescola.blogspot.pt/2009/06/o-vestuario-na-grecia-antiga.html

→ http://histemoda.blogspot.pt/2008/05/grcia.html

→ http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras/links/vestuario.htm