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Finalmente após o atraso provocado por visitas de estudo, avaliações, reuniões e atas, apresento a última tarefa.
Devo dizer que o desafio de obter a máxima pontuação na colaboração é difícil, tanto para o professor que não está habituado a libertar-se do controlo da aula, como para os alunos que não são autónomos (principalmente os dos níveis mais baixos).

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Estes são as três atividades que desenhamos em sequência do cenário elaborado na tarefa anterior as colegas Filomena Matos (prof.ª bibliotecária) e Ana Claúdia Cardoso (prof.ª de Português/Inglês). Eu desenvolvi em particular a "Atividade" Infográfico: após uma pesquisa orientada os alunos constroem um infográfico que funciona com "Bilhete de Identidade" de um animal da fauna portuguesa.
Historia dos animais

https://v.gd/a7l7a8

Livro digital

https://v.gd/AegsFB

Infografico:

https://v.gd/QgGout

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Este foi o cenário em que colaborei com as colegas Filomena Matos (prof.ª bibliotecária) e Ana Claúdia Cardoso (prof.ª de Português/Inglês).

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Ainda não consegui acabar de ler um dos livros deste investigador -Creating Innovators- mas este pequeno vídeo resume bem estas competências que são necessárias para o futuro.

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Como todos os revolucionários, Tony Wagner eliminou a palavra "medo" do seu vocabulário. E incentiva professores, educadores e instituições a fazer o mesmo. Devemos reinventar a educação e dar um sentido moral a tudo o que fazemos.

Tony Wagner é um revolucionário. Mas para isso não precisa de levantar a voz, fazer comícios ou recitar slogans. Ele prefere a análise rigorosa e a honestidade intelectual. Não é em vão que é um dos maiores especialistas do mundo em educação. Diretor do Laboratório de Inovação da Universidade de Harvard, Wagner é assessor de inúmeras instituições educacionais e agências públicas. E quando fala sobre educação, sabe do que está a falar, pois trabalhou como professor do ensino secundário e catedrático. Ou seja, não é um teórico, mas alguém que esteve na sala de aula.

A revolução apresentada por este professor reside na necessidade de mudar o modelo educacional atual para que os jovens possam enfrentar com garantias o futuro que os aguarda. Wagner argumenta que devemos repensar o papel da escola, já que o conhecimento está em todo o lado e acessível a todos, pelo que deixou de ser essencial ter uma pessoa para o transmitir. Assim, bons professores devem mudar o papel que desempenharam até agora para se tornarem a força motriz por trás do talento dos seus alunos. A curiosidade e a criação artística, diz ele, estão inscritas no DNA do ser humano, por isso devemos perguntar-nos o que fazemos de errado com as crianças para que percam essas inquietudes quando se tornam adultos.

Como todo o verdadeiro revolucionário, Tony Wagner baniu a palavra "medo" do seu vocabulário. E incentiva professores, educadores e instituições a fazer o mesmo. Devemos reinventar a educação e dar um sentido moral a tudo o que fazemos.

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Reinventar a educação para enfrentar o futuro - Vodafone Future

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Tony Wagner é um revolucionário. Mas para isso não precisa de levantar a voz, fazer comícios ou recitar slogans. Ele prefere a análise rigorosa e a honestidade intelectual. Não é em vão que é um dos maiores especialistas do mundo em educação.

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Reflexão pessoa
Nestas últimas sessões tenho sentido as mesmas frustrações que me têm acompanhado sempre que tento fazer algo inovador associado às tecnologias. Para além da "coragem para me atirar de cabeça" que é preciso ter para caminhar em terreno incerto a principal dificuldades é o tempo. O tempo para ler os documentos e compreendê-los a fundo, o tempo para explorar as ferramentas, o tempo para debater com os outros colegas...
Nesta altura do período não há tempo extra para isto, a prioridade é a avaliação dos alunos, ou seja os testes. Por isso não pude estar tão ativa na formação e apoiei-me nas colegas de "grupo".
Como não houve esse tempo de maturação ao ver a tarefa para esta sessão apercebo-me que se calhar não fizemos o pretendido como "Cenário de aprendizagem". Construímos um pacote de atividades, embora tenham por base a pesquisa e produção de conteúdos, que talvez seja o que devia ser o enfoque do "Cenário".
Gostaria que tivesse havido mais debate nos fóruns e consequentemente oportunidade de esclarecer as ideias envolvidas na realização das tarefas. Talvez estejamos todos um pouco inibidos ou seja a falta de tempo.
Espero conseguir arranjar um pouquinho de tempo para fazer algumas reflexões nos fóruns e eventualmente refazer algumas tarefas individualmente.

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Questionário de avaliação de maturidade - Ferramentas e recursos

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Questionário de avaliação de maturidade - Capacidade da escola para apoiar a inovação na sala de aula

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Questionário de avaliação de maturidade - Objetivos de aprendizagem e avaliação

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Questionário de avaliação de maturidade - Papel do professor

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Questionário de avaliação de maturidade - Papel do aluno

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Tarefa da 3ª sessão
Optei por analisar todas as dimensões e fazer todos os questionários.
Aqui está a análise com base no Guião.

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Tarefa da 2ª sessão
Embora tenha consultado todo o material indicado decidi manter as minhas reflexões iniciais.
Achei muito interessante a ferramenta "All our ideias" para ajudar a prioritizar as tendências. Consultei os resultados da European Schoolnet e encontrei várias das ideias em que tinha pensado.
Do documento "Tendências para a Inovação Educacional" destaco a Quest to learn em que existem exemplos e orientações para transformar o currículo e as atividade de aprendizagens na forma de jogo.
A tendência desse documento que mais me intrigou e me pareceu mais académica (e até estranha, por parecer difícil de aplicar) foi a Aprendizagem analítica. Embora produza dados interessantes de refletir e que permitirão decisões mais fundamentadas pereceu-me muito complexa e extenuante (pela recolha de dados constante). Não fiquei segura de ter percebido esta tendência.
Nota: vários dos links dos documentos deram erro

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Professora de Ciências Naturais (3ºciclo)
Espero nesta formação quebrar mais alguns dos meus próprios tabus e avançar mais na criação de atividades inovadoras.