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Web de recursos para alumnos/as de 2º de bachillerato

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Web de recursos para alumnos/as de 1º de bachillerato

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Blog colaborativo con los alumnos/as del departamento

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En esta entrada se van a indicar enlaces a direcciones de entornos on line en los que realizar pruebas de puertas lógicas y a alguna aplicación móviles y tablets.

La noción de "puerta lógica" fue desarrollada por George Boole hace 150 años y resulta ser uno de los elementos claves en la teoría de la computación.

Es un simulador muy fácil con el que podremos construir nuestros circuitos.

Desde el panel de la izquierda podemos seleccionar entre distintos tipos de inputs (interruptores). A continuación desplegamos el panel de "Logic ports" para seleccionar los operados o puertas lógicas que componen el circuito. Y por último añadimos la salida seleccionándola desde el panel "Output"

Este es el entorno que utilizamos en clase y con el que estaréis más familiarizados. El procedimiento es similar al anterior. Seleccionamos las entradas, diseñamos el circuito con las puertas lógicas, y finalmente añadimos la salida. Se trata de una versión gratuita que no permite exportar ni guardar los resultados.

En este simulador deberemos seleccionar desde la ventana desplegable de la derecha el operador que vamos a usar y pulsar sobre "add node", tantas veces como necesitemos. Los operadores se pueden desplegar y situar en la plataforma y, como en los demás casos, lanzamos los "cables" que permiten unir los operadores formando el circuito. Para activar/desactivar las entradas sólo hay que pulsar sobre ellas

Este simulador permite obtener el resultado final de la tabla de verdad de un circuito. Es muy útil para comprobar que hemos resuelto bien nuestra tabla de verdad y nuestro circuito. Requiere que JAVA esté actualizado y no funciona muy bien en todos los navegadores. En Firefox funciona bien, pero sólo si tenemos JAVA instalado.

Una vez que entramos en la plataforma, debemos seleccionar tanto el número de imputs como de outputs que va a tener nuestro circuito. Luego sólo tenemos que arrastrar las puertas lógicas y construir el circuito. Es importante que las conexiones se hagan bien, y que partan desde los cuadrados que indicarían la salida de un operador, hasta los círculos que son las entradas de los operadores. Si esto no se hace bien, no se puede comprobar el circuito.

Logic Simulator Pro

Esta es una aplicación para dispositivos Android. Una vez abierta la aplicación, hay que dar nombre al circuito. Permite guardar circuitos y renombrarlos.

Circuitry

Se trata de una aplicación para Ipad que en realidad es un tutorial para iniciarse en el uso de puertas lógicas. El sistema es parecido a un juego en el que hay que ir resolviendo los problemas que se van planteando. Cada vez que se resuelve un problema activamos un nivel de complejidad más elevado.

iMakeLogic

Una aplicación para Ipad que funciona como un simulador de puertas lógicas. Es muy rápido y permite hacer capturas de pantalla desde el mismo iPad para poder guardar los circuitos diseñados.

Quizá os resulten más interesantes estas conexiones en las que debe haber algún tipo de lógica. El trabajo del diseñador Peter Dovak consiste en unir, siendo ciertos patrones, las líneas de metro en un sólo dibujo. Enlace para leer el artículo

Fuente de la imagen.

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Blog Departamento de Filosofía IES Mediterráneo

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En esta entrada se van a indicar enlaces a direcciones de entornos on line en los que realizar pruebas de puertas lógicas y a alguna aplicación móviles y tablets. La noción de "puerta lógica" fue desarrollada por George Boole hace 150 años y resulta ser uno de los elementos claves en la teoría de la computación.

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Blog sobre Neurofilosofía y Filosofía de la mente

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Como cada año, el modesto club de esgrima al que me honra pertenecer se reúne para planificar la nueva temporada. Al conjunto de buenas intenciones (mejorar los entrenamientos y nuestra forma física) se une la promesa de asistir a todas las pruebas que la federación convoque en la comunidad autónoma. ¿Lo que nosotros hacemos en nuestro club, cuando vamos a una competición, es lo mismo que hace Nikolai Novosjolor, medalla de oro en el último campeonato del mundo celebrado en Budapest?. Evidentemente no.

Gentileza de la Televisión Bolivariana. Ahí es nada

Pues bien, para muchos científicos/as, especialmente aquellos que se agrupan en lo que de una forma muy vaga se suele llamar "ciencias duras", y también para muchos filósofos/as, la situación de la Psicología es muy parecida a la nuestra. Algo similar a lo que practica el actual campeón del mundo de espada hacemos en nuestro club, pero sólo algo remotamente parecido. También la actividad de investigación que se desarrolla en el campo de la Psicología guarda algún parecido con la actividad que se desarrolla en Física, Química o Biología, pero digamos que sólo guardan, como diría Wittgenstein, un cierto 'aire de familia'.

La crítica a la Psicología como disciplina científica viene de lejos, al menos desde que a S. Freud se le ocurrió decir que la psicología que él practicaba era una ciencia de la mente. Recientemente hemos vuelto a ver esos ataques centrados en la dificultad que tendría la psicología para ingresar en el prestigioso club de las ciencias. El microbiólogo y editor de Real Clear Science, Alex B. Berezow, publico en Los Angeles Times (julio 2012) un controvertido artículo titulado " Why psichology isn't science " en el que señalaba los cinco requisitos básicos que debe cumplir toda aquella disciplina que quiera ser tratada como científica, y que a su juicio no reúne la psicología. Básicamente estos requisitos serían los siguientes:

Disponer de una terminología definida

Esta terminología debe incluir términos que sean cuantificables

Establecer unas condiciones experimentales controladas

En estas condiciones experimentales juega un papel fundamental la reproducibilidad de los experimentos diseñados

Capacidad para hacer predicciones y establecer pruebas fiables.

En su artículo, Berezow toma como ejemplo de investigación en psicología los estudios sobre las emociones y en concreto sobre la felicidad. Evidentemente, este tipo de estudios no pueden cumplir con los dos primeros requisitos, y de ahí que les resulte a los "investigadores" especialmente difícil cumplir con el resto. Como resultado, la psicología no puede aportar predicciones que sea útiles.

Berezow reconoce que no toda la investigación que se realiza en psicología se corresponde con este tipo de trabajos. Sin embargo, lo que está en juego es algo bastante serio que tiene que ver con los criterios de demarcación de lo que debe ser la práctica científica. Si los criterios que definen lo que es la actividad científica son tan laxos como para incluir este tipo de investigaciones, pensemos en lo que se hizo en el psicoanálisis o las interpretaciones que hicieron tipos como Lacan, Deleuze y toda su troupe, entonces ciencia es todo, y este pancientificismo colocaría en el mismo club a la astronomía y a la astrología.

En filosofía, quizá el ataque más virulentos a la psicología, o a lo que se conoce como psicología pop, esto es, el intento de explicar el comportamiento humano a partir del análisis lingüístico de las actitudes proposicionales mediante las que se expresan las intenciones, deseos y creencias de los sujetos, lo encontremos en la obra de Paul y Patricia Churchland y su Materialismo Eliminativo.

"La tesis de que nuestra concepción de sentido común acerca de los fenómenos psicológicos constituye una teoría radicalmente falsa, una teoría tan esencialmente defectuosa que tanto los principios como la ontología de esa teoría serán eventualmente desplazados, más que reducidos con fluidez, por una neurociencia completa" (Churchland, P.M. 1995, p. 43). "El materialismo eliminativo y las actitudes proposicionales".

Lo que tal reducción implicaría es la sustitución de la descripción tradicional realizada por la Psicología Pop de los eventos mentales por una descripción de acuerdo con los resultados obtenidos por las neurociencias, y esto tendría como resultado no sólo la eliminación del lenguaje tradicional de la Psicología Pop y su sustitución por el lenguaje propio de las neurociencias, sino que también una reducción ontológica en la cual desaparecen los objetos y eventos que caracterizan al marco tradicional de la Psicología.

La falta de rigor científico de la que se acusa a la psicología no es algo nuevo y exclusivo de esta disciplina. Críticas similares se han realizado a las ciencias sociales, a la Economía y a la Sociología. La incapacidad predictiva de la economía se está haciendo patente en estos momentos de crisis, hasta el extremo de que se suele hablar de la economía como una "ciencia forense" que se limita a explicar las cusas por las que ha muerto el paciente, pero es incapaz de predecir su evolución y mucho menos aportar una cura.

Ashutosh Jogalekar ha escrito recientemente " Is psychology a "real" science? Does it really matter?" ( Scientifc American. Agosto, 2013) que estas críticas son excesivas. Al fin y al cabo, la psicología es una disciplina joven si la comparamos con la física o la química, y todas han pasado por una adolescencia más o menos conflictiva. En química, nos dice, se utilizan conceptos como 'aromaticidad', 'polarizabilidad' o 'diversidad química' que son difícilmente cuantificables. El problema no reside tanto en la posibilidad de cuantificar los conceptos que intervienen en una teoría (Modelos Teóricos, conjunto base y Modelos potenciales de la teoría, si queremos usar la terminología estructuralista), sino más bien en determinar si la disciplina en concreto es capaz de proporcionar definiciones operacionales "semicuantificables" que sean consistentes dentro de la teoría, y que sean útiles para hacer predicciones comprobables.

En un sentido muy similar en " "Is Psychology Science?" Is the wrong question" ( Neuroskeptic. 19 de Agosto 2013) se nos advierte que no estamos haciendo la pregunta adecuada. La cuestión no es si una disciplina hace uso de una determinada metodología, o si utiliza determinadas herramientas de otros campos de la ciencia, por ejemplo de las Matemáticas, para hacer predicciones. Los científicos/as han venido adaptando sus prácticas y su metodología a la naturaleza de aquello que estudian.

No es correcto distinguir entre ciencia y lo que no es ciencia, Lo correcto es admitir que todas las disciplinas contribuyen de algún modo al conocimiento, y que algún subgrupo de estas disciplinas forman lo que denominamos ciencia

Lo realmente importante es delimitar qué prácticas nos proporcionan un conocimiento verdadero y fiable.

Claro que sostener que la ciencia tiene como objeto la búsqueda de la verdad en su sentido más platónico-fregeano, no es decir gran cosa, y hace depender a la ciencia de un concepto tan problemático como es el concepto de' verdad'. Esta idea de que existe un mundo verdadero ahí fuera nos recuerda a la máxima del agente Fox Mulder "the truth is out there". La misión de la ciencia sería descubrir las verdades, como expuso Newton en su autobiografía, a modo del joven que, escudriñando la orilla encuentra de vez en cuando un guijarro llamativo, mientras el "gran océano de la verdad" está frente a él.

La imagen puede resultar más o menos seductora, pero el concepto de verdad es tan escurridizo como el gato de Cheschire.

Claro que también podemos hacerle caso a Woody Allen:

"_ Oh Kaiser, podemos escaparnos juntos, lejos de aquí. Sólo nosotros dos. Podríamos olvidar la filosofía ciencia. Establecernos en algún lugar y, tal vez, más tarde dedicarnos a la semántica" ("Para acabar con las novelas policiacas. El gran jefe". Como acabar de una vez por todas con la cultura)

[en el texto original la frase es "podríamos olvidar la filosofía"]

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Como cada año, el modesto club de esgrima al que me honra pertenecer se reúne para planificar la nueva temporada. Al conjunto de buenas intenciones (mejorar los entrenamientos y nuestra forma física) se une la promesa de asistir a todas las pruebas que la federación convoque en la comunidad autónoma.

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Blog de alumnos/as de la asignatura

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Presentación para entender mejor las relaciones entre los neurotransmisores y nuestra conducta.

Comienza definiendo y explicando la función de estas sustancias químicas, estableciendo una clasificación y resaltando las funciones de las más importantes. Además, destacamos su relación con el amor y las principales enfermedades derivadas de la concentración de neurotransmisores en nuestro cerebro.

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Presentación para entender mejor las relaciones entre los neurotransmisores y nuestra conducta. Comienza definiendo y explicando la función de estas sustancias químicas, estableciendo una clasificación y resaltando las funciones de las más importantes. Además, destacamos su relación con el amor y las principales enfermedades derivadas de la concentración de neurotransmisores en nuestro cerebro.

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https://goo.gl/oiWvJR