# data[].attributes.headline
Πολλά απο τα θετικά των Κοινοτήτων Διερεύνησης είναι τα εξής:•	Μαθητοκεντρική Προσέγγιση•	Ευελιξία•	Συνεργατικότητα-Αλληλεπίδραση•	Αυτενέργεια•	Ανάπτυξη Κριτικής Σκέψης •	Ενίσχυση Υπευθυνότητας•	Mαθαίνω πως να μαθαίνω

# data[].attributes.subject
Πολλά απο τα θετικά των Κοινοτήτων Διερεύνησης είναι τα εξής:•	Μαθητοκεντρική Προσέγγιση•	Ευελιξία•	Συνεργατικότητα-Αλληλεπίδραση•	Αυτενέργεια•	Ανάπτυξη Κριτικής Σκέψης •	Ενίσχυση Υπευθυνότητας•	Mαθαίνω πως να μαθαίνω

# data[].attributes.headline
Η ανάπτυξη των τριών διαστάσεων του μοντέλου της κοινότητας διερεύνησης στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο: παραδείγματα και προτάσειςΜαρία Νιάρη, Ηλίας ΜαυροειδήςΣτο πλαίσιο αυτό ο Garrison και οι συνεργάτες του παρουσίασαν το μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης (Community of Inquiry-CoI), σύμφωνα με το οποίο η μάθηση προκύπτει μέσα στην κοινότητα από την αλληλεπίδραση της γνωστικής, της κοινωνικής και της διδακτικής παρουσίας του διδάσκοντα και των διδασκομένων (Garrison, Anderson & Archer, 2000).  

# data[].attributes.subject
Η ανάπτυξη των τριών διαστάσεων του μοντέλου της κοινότητας διερεύνησης στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο: παραδείγματα και προτάσειςΜαρία Νιάρη, Ηλίας ΜαυροειδήςΣτο πλαίσιο αυτό ο Garrison και οι συνεργάτες του παρουσίασαν το μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης (Community of Inquiry-CoI), σύμφωνα με το οποίο η μάθηση προκύπτει μέσα στην κοινότητα από την αλληλεπίδραση της γνωστικής, της κοινωνικής και της διδακτικής παρουσίας του διδάσκοντα και των διδασκομένων (Garrison, Anderson & Archer, 2000).  

# data[].attributes.body
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher educationmodel. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105.

# data[].attributes.headline
ΠΕΝΤΟΒΟΛΑ : Κοινότητες Διερεύνησης : Κοινωνική Παρουσία.

# data[].attributes.subject
ΠΕΝΤΟΒΟΛΑ : Κοινότητες Διερεύνησης : Κοινωνική Παρουσία.

# data[].attributes.headline
Ως κοινότητα διερεύνησης ορίζεται μία ομάδα (π.χ. μία τάξη μαθητών, φοιτητών κ.ά.) μέσα στην οποία αναπτύσσεται η γνώση με την ανάπτυξη τεχνικών επίλυσης προβλημάτων που προκύπτουν από διαδικασίες διερεύνησης, επιχειρηματολογίας, σύνδεσης, απελευθέρωσης και πρόκλησης μεταξύ των μελών της (Lipman, 2003, όπως αναφ. στο Μαυροειδής, Γκιόσος & Κουτσούμπα, 2014). Πρόκειται δηλαδή για μια εκπαιδευτική κοινότητα, η οποία συμμετέχει συνεργατικά σε διάλογο από απόσταση, ανταλλάσσοντας γνώμες και επιχειρήματα με σκοπό μέσω της αλληλεπίδρασης των μελών της να οικοδομηθεί μια νέα γνώση

# data[].attributes.subject
Ως κοινότητα διερεύνησης ορίζεται μία ομάδα (π.χ. μία τάξη μαθητών, φοιτητών κ.ά.) μέσα στην οποία αναπτύσσεται η γνώση με την ανάπτυξη τεχνικών επίλυσης προβλημάτων που προκύπτουν από διαδικασίες διερεύνησης, επιχειρηματολογίας, σύνδεσης, απελευθέρωσης και πρόκλησης μεταξύ των μελών της (Lipman, 2003, όπως αναφ. στο Μαυροειδής, Γκιόσος & Κουτσούμπα, 2014). Πρόκειται δηλαδή για μια εκπαιδευτική κοινότητα, η οποία συμμετέχει συνεργατικά σε διάλογο από απόσταση, ανταλλάσσοντας γνώμες και επιχειρήματα με σκοπό μέσω της αλληλεπίδρασης των μελών της να οικοδομηθεί μια νέα γνώση

# data[].attributes.body
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher educationmodel. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105.

# data[].attributes.headline
Σε θεωρητικό επίπεδο η Κοινότητα Διερεύνησης αντιπροσωπεύει μια συλλογική-συνεργατική-κονστρουκτιβιστική μαθησιακή διαδικασία η οποία επιτυγχάνεται μέσα από τη μελέτη τριών αλληλοεξαρτώμενων στοιχείων: της Κοινωνικής Παρουσίας (περιεχόμενο των μηνυμάτων και τα επιχειρήματα των εκπαιδευομένων), της Γνωστικής Παρουσίας (αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων) και της Διδακτικής Παρουσίας (ρόλος και πρωτοβουλίες εκπαιδευτή). Πιο συγκεκριμένα:•	Κοινωνική Παρουσία•	Γνωστική Παρουσία•	Διδακτική Παρουσία Πολλά απο τα θετικά των Κοινοτήτων Διερεύνησης είναι τα εξής:•	Μαθητοκεντρική Προσέγγιση•	Ευελιξία•	Συνεργατικότητα-Αλληλεπίδραση•	Αυτενέργεια•	Ανάπτυξη Κριτικής Σκέψης •	Ενίσχυση Υπευθυνότητας•	Mαθαίνω πως να μαθαίν

# data[].attributes.subject
Σε θεωρητικό επίπεδο η Κοινότητα Διερεύνησης αντιπροσωπεύει μια συλλογική-συνεργατική-κονστρουκτιβιστική μαθησιακή διαδικασία η οποία επιτυγχάνεται μέσα από τη μελέτη τριών αλληλοεξαρτώμενων στοιχείων: της Κοινωνικής Παρουσίας (περιεχόμενο των μηνυμάτων και τα επιχειρήματα των εκπαιδευομένων), της Γνωστικής Παρουσίας (αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων) και της Διδακτικής Παρουσίας (ρόλος και πρωτοβουλίες εκπαιδευτή). Πιο συγκεκριμένα:•	Κοινωνική Παρουσία•	Γνωστική Παρουσία•	Διδακτική Παρουσία Πολλά απο τα θετικά των Κοινοτήτων Διερεύνησης είναι τα εξής:•	Μαθητοκεντρική Προσέγγιση•	Ευελιξία•	Συνεργατικότητα-Αλληλεπίδραση•	Αυτενέργεια•	Ανάπτυξη Κριτικής Σκέψης •	Ενίσχυση Υπευθυνότητας•	Mαθαίνω πως να μαθαίν