# data[].attributes.attachment_link.description
Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

# data[].attributes.attachment_link.description
Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

# data[].attributes.attachment_link.description
Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This is only the beginning of your journey behind
The Secret Door -
Step through it again to be taken somewhere new.

To embed The Secret Door on your website,
simply copy and paste the following code:

# data[].attributes.attachment_link.title
The Secret Door - Step Through To The Unknown...

# data[].attributes.attachment_link.description
Step through Safestyle's secret door and be transported to some of the most fancinating places across the globe...!

# data[].attributes.body
Joy Story to magiczne opowiadanie. Ten animowany obraz uczy nas wartości, jaką jest solidarność, a także potężnego efektu dawania z serca. Mówi nam, że za każdy dobry uczynek czeka Cię wspaniała nagroda.

Jeśli pozwolimy sobie na dawanie prosto z serca, prędzej czy później zostaniemy hojnie wynagrodzeni. To właśnie odkrywamy w Joy Story, pięknym animowanym filmie krótkometrażowym. Opowiada on historię szczeniaka, który idzie na ryby ze swoim właścicielem i spotyka elegancką, ale irytującą czaplę. To, co dzieje się między nimi, jest przykładem życzliwości, uczucia i zrozumienia.

Takich filmów jest bardzo dużo. Od czasu do czasu Pixar zaskakuje nas jedną z tego rodzaju historii, które jako prezent i ćwiczenie refleksji, zawsze trafiają prosto do naszych serc. Ten film też tak działa. Powstał w Chinach, a wyreżyserowali go Kyra Buschor, Constantin Paeplow i Kenneth Kuan. Stara się otworzyć nas na ideę solidarności.

Co więcej, tym filmem twórcy Passion Pictures chcieli złożyć niewielki hołd dla roku 2018. W kulturze chińskiej był to rok psa. Dlatego bohaterem tej trwającej nieco ponad cztery minuty opowieści jest Joy, mały szczeniak z wielkim nosem, pełen entuzjazmu i podejrzeń.

Pojawienie się Czapli, przyjaznego ptaka o tym samym imieniu, jest dla Joy niespodzianką. W kulturze orientalnej czapla symbolizuje dobro w ludziach.

oy Story nie ma dźwięku. Tak naprawdę nie jest to potrzebne. Magia tego animowanego obrazu i potężne wyrazy ciekawości, niepokoju, zaskoczenia i życzliwości mówią wszystko. Jedyna postać ludzka w tej historii zawsze pozostaje odwrócona plecami, ignorując wszystko, co dzieje się na łodzi.

Fabuła zaczyna się od małej Joy i jej właściciela, gotowych do spokojnego popołudniowego łowienia ryb. Otoczenie jest idylliczne, co sugeruje dobry dzień dla mężczyzny i jego małego szczeniaka. Radość ma szczęśliwe serce, jej oczy lśnią i ma lśniący mokry nos. Jest niezwykle czujna. W rzeczywistości wie, że musi być bardzo ostrożna, aby nie przeszkadzać właścicielowi w połowach.

Dziwne spotkanie

Nagle coś się dzieje. Widzimy nieco dziwaczne stworzenie wkraczające na scenę.Jest to Czapla, przyjazny ptak, który stoi w kącie małej łódki. Wydaje się, że Czapla ma jeden bardzo jasny cel: wziąć haki i ukraść soczyste robaki. Mały Joy nie waha się pokrzyżować planów Czapli. Jako dobry pies i wierny przyjaciel swojego człowieka, rzuca się w stronę czapli, aby powstrzymać jej zamiary… ale nie udaje mu się. Czapla zabiera robaka.

Ta scena powtarza się kilka razy. Czapla jest zawsze zręczna i stanowcza, nie waha się przed atakiem. Zabiera apetyczne robaki, zostawiając kilka sztuk rybakowi i jego psu. W każdej z tych zabawnych, ale frustrujących scen Joy nie udaje się ochronić robaków i w konsekwencji zostaje upomniany przez swojego właściciela. Tymczasem właściciel Joy nie wie, co się dzieje. Właściwie jedyną rzeczą, jaką dostrzega, jest ruch łodzi.

Przesłanie Joy Story: dawanie z serca

Bohaterem jest pies, który ogranicza się do robienia tylko tego, czego go nauczono. Innymi słowy, chronić własność swojego właściciela. Jednak wynik tej historii uczy nas czegoś niezwykle ważnego. Joy Story mówi nam, że przyjmowanie koncepcji i motywacji za pewnik jest sprzeczne z dawaniem z serca. Dodatkowo uczy nas, że należy unikać ślepych założeń.

Ptak był nieco dziwaczny, a jego wygląd z pewnością nie wzbudzał zaufania. Jego działania wydawały się niemiłe – koniec końców kradł robaki Joy. Łatwo jednak dać się ponieść pierwszym wrażeniom, podobnie jak bohater Joy Story.

Jeśli poświęcimy trochę czasu na obserwację naszego otoczenia, odkryjemy, że poza naszą małą łódką jest więcej rzeczywistości i perspektyw. Na przykład możemy zdać sobie sprawę, że za specyficznym wyglądem i zachowaniami innych kryją się inne istoty, czasem magiczne, z własnymi celami. Te stworzenia istnieją poza naszymi możliwościami obserwacji i tego, co jesteśmy w stanie zdefiniować za pomocą naszych uprzedzeń, stereotypów i etykiet.

Prawdę mówiąc, Czapla nie kradła robaków dla przyjemności ani dla siebie. Zdając sobie z tego sprawę, mały Joy szybko to pojmuje i nie waha się otworzyć przed nią serca, oferując Czapli wszystkie robaki. To cudowny akt, który pokazuje nam potężne efekty, które mogą się wydarzyć, gdy odważymy się dać z serca.

Niech film ten będzie dla nas lekcją. Uczmy się od Joy Story, od małego pieska i czapli. Jeśli to zrobimy, możemy uniknąć upodobnienia się do rybaka, który niczego nie zauważył i dlatego przegapił coś naprawdę wyjątkowego.

Film jest punktem wyjścia do rozmów o moralności, sprawiedliwości, przyjaźni i empatii. Dzielimy ten krótki materiał na dwie części: przed i po poznaniu motywacji czapli. Na początku próbujemy odpowiedzieć na pytania:

* Czy ptak kradnie?

* Czy to uczciwe, że rybak złości się na psa za hałasowanie? (Przecież piesek ma dobre intencje).

Czapla wydaje się być złą bohaterką, zaś piesek wiernym kompanem dla swojego pana. Gdy poznajemy motywację ptaka, zastanawiamy się:

* Czy wolno zabrać komuś coś, jeśli jest się w potrzebie?

* Co jest takiego w ptaku, który ma głodne pisklęta, co zmienia sytuację dla psa?

* Dlaczego pies decyduje się pomóc ptakom?

* Dlaczego ptak pomaga psu i jego panu?

Ciągle analizujemy film i bohaterów zwierzęcych, lecz ostatecznie przechodzimy do znaczenia przenośnego. My też pomagamy.

* Co nas do tego skłania?

* Czy pomaganie może dawać radość?

* Czy zdarzyło się, że chcieliśmy dobrze, a zostaliśmy źle odebrani?

* Czy słuszne jest robienie czegoś „złego”, aby pomóc komuś w potrzebie?

Oczywiście każdą z odpowiedzi należy uzasadnić. Uczniowie ćwiczą argumentowanie, ale też zastanawiają się nad prawami, które rządzą światem. Kto ma prawo decydować, co jest dobre, a co złe? W jaki sposób poznajemy panujące zasady?

Ten film krótkometrażowy kończy się dobrze dla wszystkich bohaterów, lecz uczniowie mają różne doświadczenia z pomaganiem lub zaspokajaniem swoich potrzeb. Nie zawsze kończą się szczęśliwie. Tym sposobem spontanicznie udało mi się wpleść elementy związane z językiem polskim. Zapytałam o znaczenie przysłów i frazeologizmów:

* dobrymi chęciami piekło jest wybrukowane,

* niedźwiedzia przysługa.

# data[].attributes.attachment_link.title
(Piper) A JOY STORY - Oscar winning short film

# data[].attributes.body
Prośba, by uczniowie zwrócili uwagę na to, jak zmieniła się postawa bohatera, odkąd zaczął być życzliwy.

# data[].attributes.attachment_link.title
CGI Animated Short Film: "Mr Indifferent" by Aryasb Feiz | CGMeetup

# data[].attributes.body
Ważne pytania do zadania:
Kto może/kto powinien być życzliwy?
Wobec kogo powinniśmy być życzliwi?
W jakich sytuacjach?
Na jakich warunkach?
Po co być życzliwym?
Wejdz na www.menti.com i wpisz kod 1310 1079

# data[].attributes.body
Opis aktywności

1. Nauczyciel dzieli uczniów na czteroosobowe grupy
2. Instrukcja dla uczniów: "Zadaniem każdej grupy jest wymyślenie co najmniej pięciu sposobów okazania życzliwości koledze/koleżance w klasie. Zapiszcie te pomysły z wykorzystaniem platformy mentimeter" (5 minut)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Koło fortuny - Zakręć kołem i zobacz, co wypadnie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Puzzle Factory - Darmowe puzzle online dla dzieci i dorosłych

# data[].attributes.attachment_link.description
Setki tysięcy różnych puzzli do rozwiązania za darmo. Dołącz do rozwiązujących rywalizujących o najlepszy wynik lub zrelaksuj się, wybierając swój poziom trudności i tempo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowy Test Osobowości | 16Personalities

# data[].attributes.attachment_link.description
Disclaimer: All non-English versions of the website contain automated translations or translations submitted by our users. They are not binding in any way, are not guaranteed to be accurate, and have no legal effect. The official text is the English version of the website. Please consider reporting translation issues to support@16personalities.com!

# data[].attributes.attachment_link.description
Interaktywny przewodnik po zaufaniu według teorii gier

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pisać każdy może, trochę lepiej lub trochę gorzej ... A chodzi przecież o to, aby pisać jak najlepiej. Trening pisania w szkole odbywa się na różne sposoby. I trzeba przyznać, że pisanie nie należy do ulubionych aktywności uczniów, dlatego nauczyciele szukają różnych atrakcyjnych form wyrazu wykorzystując dobrodziejstwa nowoczesnych technologii. Komiksy, memy, bajki, cyfrowe książeczki, loesje, wycinki w termosie i wiele innych atrakcyjnych form, dzięki którym pisanie staje się przyjemniejsze i blizsze uczniom, szczególnie jeśli mogą wykorzystać swoje urządzenia mobilne.Zainspirowana niemiecką nauczycielką Niną Toller postanowiłam przetestować polecane przez nią narzędzie. To apka dostępna na oba systemy: Android i iOS. Bardzo prosta i intuicyjna w obsłudze. Polega na stworzeniu konwersacji między dwiema osobami. Mamy wrażenie, jakbyśmy pisali na czacie. Następnie całość nagrywamy w postaci filmu i zapisujemy w galerii lub udostępniamy dalej.

Texting Story to aplikacja, która działa offline, nie zajmuje dużo miejsca i , jak już napisałam, z pewnością nie sprawi trudności w obsłudze. Wystarczy ogarnąć cztery przyciski:
* Settings - tutaj nadajemy nazwy dwóm rozmawiającym ze sobą osobom oraz możemy dodać własnego awatara. Zmiana koloru jest niestety w ramach opcji pro. W darmowej wersji mamy jasny róż i błękitny.
* Clear story - tutaj usuwamy całą zapisaną konwersację
* Create video - nasza wiadomość zostanie nagrana i zapisana do galerii
* Share story - dzięki temu przyciskowi możemy nasz filmik udostępnić dalej w Internecie lub wiadomości smsowej.

Tworząc konwersację musimy pamiętać, aby przełączać się pomiędzy osobami - apka nie robi tego automatycznie. Opcja nagrania nagrywa całość naszej konwersacji, co oznacza że błędy i usiwane treści też. Ale właśnie w tym cały urok!

I ot - cała filozofia. Ja już mam pomysł na wykorzystanie! Już wiem, co będziemy robić po feriach na lekcji niemieckiego 😉 I liczę, że w Waszych głowach już też zaiskrzyło 😉 Zainspirujcie się i podzielcie się Waszymi pomysłami z nami! Do dzieła!

Poniżej przykładowy filmik z wiadomością. Zobacz, jak to działa! Zobacz, jakie to proste!
Marta Florkiewicz-Borkowska -

nauczycielka języka niemieckiego oraz zajęć technicznych i artystycznych w klasach gimnazjalnych w Szkole Podstawowej im.Karola Miarki w Pielgrzymowicach, trenerka edukacyjna, ekspertka w Centrum Edukacji Obywatelskiej, edukatorka w zakresie nowoczesnych rozwiązań w edukacji, trenerka w programie Cybernauci oraz Mistrzowie Kodowania, autorka artykułów dotyczących wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prelegentka na konferencjach edukacyjnych. m.in. Inspir@cje oraz IT w edukacji, Zlotach Innowacyjnych Nauczycieli i Dyrektorów w Ustroniu oraz Spotkaniach Metodycznych w Wodzisławiu Śląskim, współorganizatorka i współprowadząca cykl webinarów Superbelfrzy Nocą oraz całodniowej konferencji online EduMocOnline, arteterapeuyka, uczestniczka warsztatów doskonalących i programu Futur Classroom Lab w Brukseli, należy do społeczności Superbelfrzy RP, prelegentka na konferencji TEDxRawaRiver w Katowicach. Fanka nauki metodą projektu, uczenia przez nauczanie oraz nowoczesnych technologii. Propagatorka wykorzystywania gier planszowych i zabaw aktywizujących w edukacji oraz łączenia offlinu z onlinem. Prowadzi dwa blogi: deutschfun z języka niemieckiego oraz z zajęć technicznych. Nauczycielka Roku 2017.

# data[].attributes.attachment_link.title
Texting Story, czyli czat na lekcji. Czemu nie?

# data[].attributes.attachment_link.description
Pisać każdy może, trochę lepiej lub trochę gorzej ... A chodzi przecież o to, aby pisać jak najlepiej. Trening pisania w szkole odbywa się na różne sposoby. I trzeba przyznać, że pisanie nie należy do ulubionych aktywności uczniów, dlatego nauczyciele szukają różnych atrakcyjnych form wyrazu wykorzystując dobrodziejstwa nowoczesnych technologii.

# data[].attributes.attachment_link.title
15 Fun classroom energizers for students

# data[].attributes.attachment_link.description
Children are busy people. But when it comes to school they just freeze. They have to sit still for a long time and that’s why they get tired. There is not much of physical stimulation. Of course, there are teachers who teach in a very interactive way, but that doesn’t mean that school isn’t exhausting. Thinking all the time can be draining.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Każdego dnia widzimy setki emblematów znanych firm, ale mało kiedy zastanawiamy się, jakie mają znaczenie i skąd pochodzą.

Oto 12 historii, które odkrywają wiele tajemnic dotyczących znanych wszystkim logo. Nie wzięły się one z przypadku!

#1 Wikipedia

Nic dziwnego, że logiem światowej encyklopedii jest Ziemia. Układanka, z której się składa, jest symbolem wielojęzyczności - każda część jest oznaczona literami różnych języków. Łącznie tworzą one słowo „wikipedia", podczas gdy brakujące elementy wskazują na fakt, że encyklopedia nie jest jeszcze gotowa i podlega stałej aktualizacji.

#2 Android

Irina Blok i jej zespół mieli za zadanie stworzyć logo, które będzie zawierało w sobie łatwo rozpoznawalnego robota. Inspiracja pochodziła z symboli, które zwykle widać na drzwiach publicznych toalet.

#3 Apple

Legenda głosi, że logo Apple było poświęcone Alanowi Turingowi, który skończył swój żywot gryząc zatrute jabłko. W rzeczywistości to wszystko jest jednak znacznie prostsze: projektant Rob Janoff stworzył takie logo ugryzionego jabłka, aby pokazać jego wymiar. Kształt całego jabłka można natomiast łatwo pomylić z innymi okrągłymi owocami.

#4 McDonald's

W 1962 roku zatrudniony przez McDonald's psycholog, Louis Cheskin, zaproponował zmianę logo Speedee the Cook złotymi łukami w kształcie litery „M", która przypomina kształt kobiecych piersi, podświadomie wzbudza apetyt i przypomina ludziom o ich dzieciństwie.

#5 BMW

Plotka głosi, że logo BMW symbolizuje śmigło samolotu - niektórzy pracownicy firmy podzielają tę opinię. To wszystko jest jednak znacznie prostsze: niebieskie i białe barwy mają na celu reprezentować kolory Bawarii.

#6 Pepsi

Logo Pepsi wygląda wyjątkowo prosto. Projektanci przygotowali je według złotej, najbardziej harmonijnej i przyjemnej dla oka proporcji.

#7 Starbucks

Logo Starbucksa przedstawia syrenę trzymającą dwa ogony. Ten emblemat został zaczerpnięty z mitu o wróżce Melusine - kobiety ryby z dwoma ogonami, która poślubiła człowieka. Jeszcze w 1971 roku na specjalnych kubkach można było zobaczyć cały obraz syrenki. Później został on ocenzurowany.

#8 Nike

Jedno z najbardziej popularnych logo na świecie jest aktualnie jednym z najtańszych - kosztowało zaledwie 35 dolarów! Taką kwotę zapłacił Phil Collins, właściciel firmy, studentowi Carolyn Davidsonowi za logo pochodzące z 1971 roku. Inspiracja prawdopodobnie została zaczerpnięta z kształtu skrzydeł bogini zwycięstwa.

#9 Pinterest

To logo na pierwszy rzut oka wygląda wyjątkowo prosto. Jeśli jednak spojrzymy na jego pierwszą literę, zobaczysz, że przypomina szpilkę. Pinterest dosłownie „przypina" zdjęcia na ścianach, tylko robi to w wersji elektronicznej.

#10 Uber

Symbolizuje ono pojedynczy bit, czyli najmniejszą cyfrową cząstkę - w istocie jest połączeniem bitu i atomu, czyli cyfrowej i naturalnej cegiełki tworzącej współczesny świat.

#11 Metro Goldwyn Mayer

Słynne logo Metro Goldwyn Mayer zna chyba każdy. Zostało ono stworzone przez Howarda Dietza w 1917 roku. W tym celu zostało wykorzystanych 7 różnych lwów, które były wcześniej oswojone i odpowiednio przeszkolone, aby mogły ryknąć na dany sygnał. Aktualne logo daleko odbiega jednak od rzeczywistości - nie ma nic wspólnego z żywym zwierzęciem.

# data[].attributes.attachment_link.title
11 faktów na temat popularnych logo, które nie przeszły Ci przez myśl, kiedy na nie patrzyłeś | Popularne

# data[].attributes.attachment_link.description
Każdego dnia widzimy setki emblematów znanych firm, ale mało kiedy zastanawiamy się, jakie mają znaczenie i skąd pochodzą. Oto 12 historii, które odkrywają wiele tajemnic dotyczących znanych wszystkim logo. Nie wzięły się one z przypadku! Nic dziwnego, że logiem światowej encyklopedii jest Ziemia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

# data[].attributes.attachment_link.title
Text generator | Make your own logo with our free logo generator - TextGiraffe.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Free Logo Design | Graphic Generator. Customize personalized gifts to your friends, colleagues and family. No skills required. Create popular gifts in just 5 seconds. Logos that you can customize as needed. Make your own logo with our free logo generator. Can be used for free to your brochures, invitations, place cards, business cards and presentations.

# data[].attributes.attachment_link.title
Strona nie została znaleziona - szkolenia dla nauczycieli i zajęcia dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.description
We are sorry, but the page you are looking for does not exist.

# data[].attributes.body
Czym jest życie wewnętrzne? Przecież nic się w nim nie dzieje...

-A jak się mocno zdenerwujesz?

-Czuję złość...

-A jeśli ktoś powie Ci jakąś przykrość?

- Jest mi smutno...

-A teraz, co czujesz? Czym są myśli, wartości, relacje, przekonania?

Zanurz się w świat swojego wnętrza i zauważ, że dzieje się w nim czasami więcej niż w świecie zewnętrznym, choć od razu tego nie spostrzegamy. To wszystko na nas wpływa. Zauważ to życie...nie spiesz się. Słuchaj... akceptuj... przyjmij...przypatrz się...

Ćwiczenie

Weź do ręki kwiat lub owoc, który wydaje jakiś aromat, zapach. Zamknij oczy. Powąchał kwiat i poczuj, jak jego zapach rozchodzi się w Twoim nosie. Spróbuj poczuć, w którym miejscu w nozdrzach odczuwasz ten aromat. Wąchaj powoli, zauważ jak najwięcej składników tego zapachu. Spróbuj je opisać, nazwać. Nasyc się tym zapachem. Skupiaj się na odczuciu.

Na koniec pomyśl lub zapisz, jakie miałeś samopoczucie podczas tego ćwiczenia. Czy było ono trudne, co cię rozpraszało...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co roku do naszych szkół przychodzą nowi uczniowie. Niektórzy są zaciekawieni, inni radośni, a pozostali głównie przestraszeni. W dodatku czas pandemii wprowadza wewnętrzny niepokój. Co zrobić, aby ułatwić nowym uczniom adaptację w naszej placówce? Integracja jest działaniem długofalowym. Cały czas trzeba o nią zabiegać. My, nauczyciele, musimy stać na straży zjednoczenia klasowego zespołu. Pełna integracja zapewnia spokój, bezpieczeństwo, życzliwość i tolerancję każdemu podopiecznemu. Dobrze wiemy, że nie jest to łatwe zadanie, ale jeśli zadbamy o nią od samego początku, mamy szansę poprowadzić klasę do końca bez większych zgrzytów. Wówczas będzie nam łatwiej prowadząc zdalne nauczanie czy tez hybrydowe. Początek września trzeba dobrze wykorzystać. Podzielę się z Wami moimi sprawdzonymi sposobami.
Po rozpoczęciu roku szkolnego wychowawca wraz z nowymi uczniami udaje się do sali, aby poznać się, pokazać szkołę, czy podać plan lekcji. Oprócz takich działań warto usiąść z uczniami w kole/ podkowie (można przygotować salę wcześniej). Każdy na początku przedstawia się, może coś o sobie powiedzieć, ale nie musi. To bardzo ważne, aby decyzję wypowiedzi pozostawić samemu wychowankowi. Następnie na środku kładziemy planszę "Powiedz nam".

Przygotuj cukierki zapakowane w różnych kolorach. Na środku sali połóż planszę „Powiedz nam", która jest legendą. Uczniowie widzą, co kryje się pod każdym kolorem, więc mogą wylosować cukierek tej samej barwy, co pytanie, na które chcą odpowiedzieć. To bardzo ważne w tej fazie poznawania się. Uczniowie nie będą odczuwali dyskomfortu ani przymusu. Zamiast cukierków można wykorzystać kolorowe patyczki, guziki, karteczki, nakrętki, klocki.

Inspiracji w tym pomyśle dostarczył mi blog Kreatywnej Pedagogiki.

Można też przygotować podobną planszę w wybranym programie komputerowym:
Dowolność wypowiedzi w tej fazie poznawania się jest szczególnie ważna dla ucznia. Nie zmuszajmy, nie wypytujmy o szczegóły na pierwszych lekcjach. Niech uczniowie mówią to, co chcą powiedzieć. W ten sposób nie będą czuć skrępowania i zakłopotania. A przy okazji osłodzą sobie i tak stresujący dla nich moment. Możecie zastosować inne pytania.
Jeżeli chodzi o klasy drugie czy trzecie, także możecie taką zabawę wykorzystać, ale z innymi pytaniami do kolorów, np.:

1. Opowiedz o człowieku, który w wakacje wpłynął na twoje dalsze plany życiowe. Kim była ta osoba?

2. Które wspomnienie wakacyjne zapadło ci najbardziej w pamięci i dlaczego?

3. Czego doświadczyłeś/łaś w minione wakacje? Opowiedz o tym zdarzeniu.

4. Jak wykorzystałeś/łaś wakacje do rozwoju swoich pasji/zainteresowań? Opowiedz.

5. Opowiedz o Twoich ulubionych potrawach.

6. Czego dowiedziałeś/łaś się o sobie w te wakacje?

7. Co Cię zaskoczyło w czasie wakacji?

Janusz Korczak

# data[].attributes.attachment_link.description
Co roku do naszych szkół przychodzą nowi uczniowie. Niektórzy są zaciekawieni, inni radośni, a pozostali głównie przestraszeni. W dodatku czas pandemii wprowadza wewnętrzny niepokój. Co zrobić, aby ułatwić nowym uczniom adaptację w naszej placówce? Integracja jest działaniem długofalowym. Cały czas trzeba o nią zabiegać. My, nauczyciele, musimy stać na straży zjednoczenia klasowego zespołu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JAK BYĆ PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM?

#pomysł na godzinę wychowawczą z filmem

Młodzież lubi rozmawiać o przyjaźni. Ta lekcja wychowawcza sprawi, że uczniowie zastanowią się trochę nad swoimi relacjami z przyjaciółmi. Uświadomią sobie, że nie zawsze oni powinni być w centrum tej relacji. Każdy z nas chce mieć kogoś, na kim może polegać, bez względu na wiek.

Zaczynamy od rozmowy:

1. Jakimi słowami określić przyjaźń? Czym jest dla człowieka? Dlaczego każdy jej pragnie?

2. Następnie przeprowadzamy zajęcia z kłębkiem wełny. Nauczyciel zaczyna i wręcza kłębek wybranej osobie, mówiąc jej miłe słowa, np." cenię w Tobie radość", "lubię w Tobie poczucie humoru ". Każdy każdemu podaje kłębek, mówiąc miłe słowa. W ten sposób utworzy się pajęczyna przyjaźni klasowej. Uczniowie zdadzą sobie sprawę, że każdy jest ważny i potrzebny.

3. Następnie nauczyciel zapisuje na tablicy hasło PRZYJACIEL. Każdy uczeń dopisuje obok jedną, najważniejszą cechę swojego przyjaciela. Po wykonaniu zadania komentujemy wspólnie zapisane hasła.

4. Młodzież odpowiada na pytanie: Co utrudnia przeżywanie przyjaźni? Co ją niszczy?

5. Następnie czytam im tekst o przyjaźni Damona i Pytiasa. ( tekst znaleziony w sieci, przepraszam, ale tak było najprościej ;-) )

6. Rozmawiamy z uczniami o tekście. Czy zdziwił ich powrót Pytiasa i pewność Damona? Zadajemy im pytanie: kim oni są w tej opowieści? Królem, który nigdy nie zaznał prawdziwej przyjaźni? Damonem, który ma oddanego przyjaciela? Czy Pytiasem- gotowym na każde poświęcenie dla przyjaciela? Co robicie, gdy wasza przyjaźń słabnie? Macie jakieś rady?
5. Następnie nauczyciel wyświetla uczniom fragment filmu "Shrek":

6. Uczniowie w każdym wieku uwielbiają Shreka! Po obejrzeniu fragmentu, zastanawiają się nad przedstawioną sytuacją. Komentują zachowanie Shreka i słowa Osła. Wyciągają z sytuacji wnioski. Co jest ważne w przyjaźni? Dlaczego Shrek tak się zachowuje? Jaką prawdę o przyjaźni pokazuje ten fragment?

7. Następnie włączam animowany film "Bociany".

8. W trakcie projekcji zatrzymujemy film na sekwencji 3.45 i zadajemy pytanie uczniom: Co teraz się wydarzy? Co dalej z przyjaźnią Chmurki i Bociana? Czy ich przyjaźń przetrwa?

9. Po projekcji całości filmu zwracamy uwagę na izolację Chmurki- głównego bohatera od pozostałych. Tylko ona jedna jest pochmurna, a reszta różowa-wesoła. Jak oceniacie relacje Chmurki z Bocianem? Co was zaskoczyło? Zdziwiło? Jaką prawdę odkrywamy o przyjaźni? Czy Wy jesteście dobrymi przyjaciółmi?

10. Na koniec robimy giełdę cytatów o przyjaźni. Każdy szuka swojej złotej myśli, sentencji, powiedzenia, przysłowia w internecie, a następnie uzasadnia przed klasą swój wybór.

# data[].attributes.attachment_link.description
JAK BYĆ PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM? #pomysł na godzinę wychowawczą z filmem Młodzież lubi rozmawiać o przyjaźni. Ta lekcja wychowawcza sprawi, że uczniowie zastanowią się trochę nad swoimi relacjami z przyjaciółmi. Uświadomią sobie, że nie zawsze oni powinni być w centrum tej relacji. Każdy z nas chce mieć kogoś, na kim może polegać, bez względu na wiek.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dramatycznie wzrasta liczba dzieci diagnozowanych z ADHD, depresją, niepokojem, zaburzeniami jedzenia, uzależnieniami czy samo destrukcyjnymi zachowaniami. Wzrasta również poziom okrucieństwa, przemocy i mobbingu w szkole.

Stres wydaje się być nieodłącznym elementem współczesnego życia szkolnego. Każdy nauczyciel przyzna, że dzieci w klasie są zestresowane. Przyczyn jest wiele. Części można upatrywać w tempie obecnego życia, nadmiernym korzystaniu z technologii czy wielozadaniowości. Ogrom stresu pochodzi też z presji związanej z tzw. sukcesem szkolnym - z ocenami i „koniecznością" dostania się do dobrej szkoły. U wielu dzieci nadal źródłem codziennego stresu są trudne warunki życia i traumatyczne sytuacje rodzinne.

Badania naukowe potwierdzają negatywny wpływ stresu na proces uczenia się. Stres upośledza przede wszystkim tzw. funkcje wykonawcze (Executive Funcion), związane z zarządzaniem uwagą, planowaniem oraz konsekwentnym dążeniem do osiągania wyznaczonych celów. Funkcje wykonawcze wpływają też na pamięć wykonawczą, zdolność do refleksji i empatii oraz umiejętność radzenia sobie z emocjami. Pełnią one podstawową rolę w rozwoju ludzkiej inteligencji.
Uczenie dzieci uwalniania się od stresu i mądrego dbania o siebie staje się niezbędnym elementem zdrowej edukacji w nowoczesnym społeczeństwie.
Najbardziej pomocna wydaje się nowa i bardzo dynamicznie rozwijająca się dyscyplina - uważność w edukacji. Zapoczątkowana przez Jona Kabat-Zinna w latach 70-tych XX wieku jako metoda redukcji stresu w medycynie, rozpowszechniła się na wiele dziedzin życia. Ruch Uważność w edukacji rozwinął się w ciągu ostatnich lat szeroko na całym świecie dzięki takim osobom, jak Jon Kabat-Zinn, Linda Lantieri, Daniel Goleman, Amy Saltzman, Susan Kaiser Greenland, Megan Cowan, Goldie Hawn, Christophera Willarda, Daniela J. Siegel i wielu innym.

W wielu szkołach prowadzone są zajęcia z emocjonalnej inteligencji. Praktyka uważności przekracza jednak kognitywne rozumienie emocjonalnej inteligencji.

Pozwala rozwinąć samoświadomość i umiejętność samosterowania emocjami. Zachęca do refleksji i mądrego kierowania życiem. Trening uważności polega na uczeniu dzieci świadomego kierowania uwagą z ciekawością i życzliwością. Pomaga w uwalniania stresu i powstrzymywania się od impulsywnych reakcji emocjonalnych. Uczy patrzenia na innych ze współczuciem i zrozumieniem.

Mindful Schools, jedna z czołowych szkół uważności w edukacji, we współpracy z Uniwersytetem Kalifornijskim w Davis, przeprowadziła w 2012 roku badania, którymi objęto 937 dzieci z trzech - najbardziej zagrożonych przestępczością - szkół w Oakland w stanie Kalifornia. Dzieci przechodziły kurs uważności, który obejmował 15-minutowe zajęcia prowadzone w szkole 2 razy w tygodniu przez 6 tygodni (w sumie jedynie 4 godziny zajęć). Uczniowie oceniani byli przez nauczycieli przed wprowadzeniem programu i po jego zakończeniu. Dzieci, które uczestniczyły w programie uważności w porównaniu z grupą kontrolną:

1. Lepiej skupiały się w szkole

2. Były spokojniejsze emocjonalnie

3. Angażowały się bardziej w aktywności klasowe

4. Okazywały więcej troski i szacunku nauczycielom i innym uczniom

Nauczyciele stwierdzili, że w wyniku praktyki uważności - uczniowie lepiej skupiają się i utrzymują uwagę oraz spokojniej reagują w stresujących sytuacjach. Odnotowali też, że zajęcia z uważności pomagają dzieciom łatwiej i skuteczniej korygować błędy oraz łagodzić konflikty i reagować na rówieśników z większą empatią.

Uważność polega na świadomym i celowym koncentrowaniu się na utrzymywaniu neutralnej, nieoceniającej uwagi na chwili obecnej i zauważaniu zmian zachodzących z momentu na moment. Patrzenie na świat z uważnością pozwala docenić piękno i bogactwo życia w wielu jego przejawach.

ĆWICZENIE UWAŻNOŚCI Z DZIEĆMI

Podczas przerwy czy wycieczki, kiedy dzieci wychodzą na dwór lub idą przez park zaproponuj , żeby przez 2 do 3 minut iść w ciszy starając się zauważyć i zapamiętać jak najwięcej dźwięków.

Może ktoś zauważył szum wiatru, szelest liści czy śpiew ptaka. Ktoś mógł też usłyszeć oddech drugiej osoby, dźwięk kroków czy czyjś głos w oddali.

Na koniec porównajcie kto jakie dźwięki zaobserwował starając się ustalić jak najdłuższą listę dźwięków. Lepiej unikać podkreślania kto zapamiętał więcej a raczej koncentrować się na tym jak różne dźwięki można było usłyszeć, na które normalnie nie zwracamy uwagi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Uważność w Edukacji. O uczeniu dzieci uwalniania się od stresu | Partnerstwo Edukacja na Nowo

# data[].attributes.attachment_link.description
Stres wydaje się być nieodłącznym elementem współczesnego życia szkolnego. Każdy nauczyciel przyzna, że dzieci w klasie są zestresowane. Przyczyn jest wiele. Części można upatrywać w tempie obecnego życia, nadmiernym korzystaniu z technologii czy wielozadaniowości. Ogrom stresu pochodzi też z presji związanej z tzw. sukcesem szkolnym - z ocenami i „koniecznością" dostania się do dobrej szkoły.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trudno uwierzyć, że wakacje powoli dobiegają końca. Niedługo wrócimy do szkoły, czas więc zaplanować pierwsze zajęcia tak, aby zaintrygować swoich uczniów i zaangażować ich w 100%.

Dzieci uwielbiają technologię, dlatego dobrym pomysłem na pierwszą lekcję w nowej klasie, będzie stworzenie wirtualnych, spersonalizowanych kart na stronie BigHugeLabs. Narzędzie to pozwala tworzyć cyfrowych treści z obrazów i tekstu. Wystarczy dodać swoje zdjęcie, wpisać imię i najważniejsze informacje o sobie, Można również dodać ikonki, które będą nawiązywały do tego, czym się interesujemy.

Karty pobieramy w formacie jpg lub wysyłamy mailem z wygenerowanym linkiem. Cyfrowe wizytówki można umieścić na Padlecie i udostępnić klasie. Dzięki takiej galerii, dzieci będą mogły się lepiej poznać.

Z BigHugeLabs można również stworzyć karty bohaterom omawianych lektur, na lekcji historii karty znanych postaciach historycznych, na geografii karty ciekawych miejsc.

Narzędzie to nie wymaga logowania, jeżeli jednak zdecydujemy się założyć konto, będziemy mieli dostęp do stworzonych materiałów.

# data[].attributes.attachment_link.description
Trudno uwierzyć, że wakacje powoli dobiegają końca. Niedługo wrócimy do szkoły, czas więc zaplanować pierwsze zajęcia tak, aby zaintrygować swoich uczniów i zaangażować ich w 100%. Dzieci uwielbiają technologię, dlatego dobrym pomysłem na pierwszą lekcję w nowej klasie, będzie stworzenie wirtualnych, spersonalizowanych kart na stronie BigHugeLabs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nasi uczniowie, ale też nauczyciele wrócą niebawem do tradycyjnych szkół po długim czasie edukacji zdalnej i wakacjach. Warto, abyśmy ten pierwszy tydzień wykorzystali na integrację, odnowienie relacji, wspólnoty i kształtowanie właściwych stosunków społecznych.

Niezbędne będzie oczywiście ustalenie i omówienie zasad bezpiecznego przebywania w szkole według zasad epidemiologicznych.

Długa izolacja wpłynęła z pewnością na niższe poczucie własnej wartości i poczucia bezpieczeństwa wielu uczniów, ale też nauczycieli. Nie można przejść zatem w tej sytuacji do prządku dziennego i zacząć nowy rok szkolny od realizacji podstawy programowej. Przepracujemy wspólnie ten miniony czas poprzez swobodne rozmowy, dzielenie się spostrzeżeniami, emocjami i planowanie nowej rzeczywistości szkolnej.
Nie możemy także zapomnieć o rodzicach, na których w czasie edukacji zdalnej mogliśmy polegać, którzy byli dla nas wsparciem i ogromną pomocą. Bez rodziców nic by się nie udało. Podziękujemy i ustalmy kierunki dalszej współpracy. Warto podtrzymać potencjał, który wypracowaliśmy podczas e-lekcji. Kontynuujemy uczenie się od siebie, wymianę doświadczeń i wspólne podnoszenie komeptfncji cyfrowych, bo z pewnością będą jeszcze nie raz przydatne.

W związku z tym przygotowałyśmy kilka propozycji swobodnych, integrujących aktywności, które przydadzą się na początku roku szkolnego.

1. Lizaki z emocjami

Warto przygotować lizaki z buźkami emocji. Zapytajmy uczniów z jakimi emocjami przyszli do szkoły. Poprośmy o wybór sygnalizatora z buźką, która odpowiada ich samopoczuciu. Nie wracajmy do tego co było, nie pytajmy o ich odczucia z edukacji zdalnej, pracujemy nad tym czego chcą i czego oczekują po powrocie do szkoły. Niech opowiedzą o swoich nadziejach, o tym czego chcieliby się nauczyć, z kim zaprzyjaźnić itd. Propozycję przygotowania lizaków opisywałyśmy tutaj.

2. Słoik oczekiwań.
Przygotujemy z uczniami kolorowy, ozdobny słoik do którego będą wrzucać anonimowo karteczki z opisami tego czego chcieliby się w nowym roku nauczyć. Jeśli nie potrafią pisać niech narysują. Następnie nauczyciel będzie losował karteczki i odpowiadał w jaki sposób można spełnić te propozycje. Uczniowie również mogą podawać swoje sugestie. Wdrażajmy uczniów do prowadzenia dyskusji, do rozumienia potrzeb innych, a przy okazji stawiajmy do rozwijanie słownictwa i logicznego myślenia.

3. Moje imię, moją mocą.

Ćwiczenie mające na celu rozpoznawanie i przypomnienie imion dzieci oraz nauczycieli. Każdy uczestnik zabawy pisze na kartce swoje imię pionowo. Następnie wymienia się kartką ze swoją koleżanką lub kolegą i do każdej litery imienia kolegi dopisuje wyraz, który przedstawi jego dobre cechy, talenty, mocne strony, zabawne cechy, coś co u nich lubimy, szanujemy, może ich motto życiowe. Oddajemy następnie kartki autorom i czytamy je na głos. Oprócz przyjaznej atmosfery w klasie doskonalimy technikę czytania i wystąpień publicznych.

4. Kapelusz pytań.
Każdy uczestnik zabawy pisze na małej kartce swoje pytanie, na które chciałby uzyskać odpowiedź od innych uczestników zabawy. Nie nominuje nikogo, ponieważ te karteczki będziemy losować z kapelusza, do którego trafią. Pytania nie mogą być obraźliwe i zbyt osobiste, zwłaszcza jeżeli uczestnicy jeszcze się niezbyt dobrze znają. Zabawa sprzyja wzajemnemu poznaniu się i integracji w klasie, ale także stworzenie pozytywnej atmosfery.

Tworzymy koło fortuny z imionami uczniów i nauczyciela. Następnie losujemy je kolejno i prosimy wylosowaną osobę o wskazanie swojej supermocy. Taka zabawa pozwala na lepsze poznanie się, kształtowanie pozytywnego wizerunku i wzajemnego szacunku do siebie. Jeśli nie chcemy mówić o sobie, to wylosowany uczeń może wybrać innego ucznia w klasie i opowiedzieć o jego supermocy. Inny pomysł na zastosowanie koła to zaproponowanie wyzwania, który wcześniej wpisujemy do koła, a zadaniem ucznia jest wylosowanie i ewentualnie przedstawienie pomysłów na jego realizację.

6. Dzieci uwielbiają technologię, dlatego dobrym pomysłem na pierwszą lekcję w nowej klasie, będzie stworzenie wirtualnych, spersonalizowanych kart na stronie BigHugeLabs. Narzędzie to pozwala tworzyć cyfrowych treści z obrazów i tekstu. Wystarczy dodać swoje zdjęcie, wpisać imię i najważniejsze informacje o sobie, Można również dodać ikonki, które będą nawiązywały do tego, czym się interesujemy. Karty pobieramy w formacie jpg lub wysyłamy mailem z wygenerowanym linkiem. Cyfrowe wizytówki można umieścić na Padlecie i udostępnić klasie. Dzięki takiej galerii, dzieci będą mogły się lepiej poznać. Z BigHugeLabs można również stworzyć karty bohaterom omawianych lektur, na lekcji historii karty znanych postaciach historycznych, na geografii karty ciekawych miejsc.Narzędzie to nie wymaga logowania, jeżeli jednak zdecydujemy się założyć konto, będziemy mieli dostęp do stworzonych materiałów.

Więcej o narzędziu pisałyśmy TUTAJ.

Uczniowie siedzą w kole. Jeśli mamy możliwość to na dywanie, jeśli nie, warto tak ustawić ławki, by każdy uczeń widział innych kolegów i koleżanki. To dobra zabawa integracyjna, kiedy klasa się już trochę poznała i ma ochotę odkryć się przed innymi na forum. Nie róbmy jej jako pierwszej spośród gier i zabaw na integrację. Przygotujmy kolorową kostkę, taką która dodatkowo wyzwoli emocje i zachęci do zabawy.
Każda osoba, która rzuci kostką musi podać tyle informacji o sobie, ile wypadnie oczek.
W innej wersji uczestnik zabawy może np. podawać tyle swoich umiejętności, ile wypadnie oczek. Tyle obszarów do rozwoju, które uważa za ważne w procesie jego edukacji. Może podać też tematy, które go interesują, a które warto poruszyć na lekcjach z wychowawcą. Wszystko zależy od tego, jaki cel chcemy osiągnąć.

8. Kołujące karteczki.

Uczniowie siedzą w kole na dywanie lub w ławkach ustawionych w koło. Na swoich małych karteczkach zapisują pytanie, które chcieliby zadać swoim kolegom w klasie. Następnie kładą karteczki przed siebie i wybrana osoba lub nauczyciel losuje za pomocą kostki liczbę oczek, która wskaże nam liczbę przesunięć karteczki w prawo lub lewo. W tym samym momencie, wszyscy głośno licząc, rytmicznie przekładają karteczkę leżąco przed sobą o tyle miejsc ile wyrzucono kostką. Następnie każdy uczeń zabiera kartkę, odczytuje pytanie i na nie odpowiada. Losujemy ponownie i kartki wędrują znów w określonym kierunku.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zabawy integrujące uczniów po powrocie do szkół.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nasi uczniowie, ale też nauczyciele wrócą niebawem do tradycyjnych szkół po długim czasie edukacji zdalnej i wakacjach. Warto, abyśmy ten pierwszy tydzień wykorzystali na integrację, odnowienie relacji, wspólnoty i kształtowanie właściwych stosunków społecznych. Niezbędne będzie oczywiście ustalenie i omówienie zasad bezpiecznego przebywania w szkole według zasad epidemiologicznych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sen Alicji, czyli gdybym przeczytał(a) tę książkę...

# data[].attributes.attachment_link.title
Mistrzowie Klimatu Cartoon Network | Filmy, quizy i wyzwania! | Cartoon Network

# data[].attributes.attachment_link.description
Zostań Mistrzem lub Mistrzynią Klimatu – tylko dziś na Cartoon Network! Odkryj ciekawe i zupełnie DARMOWE filmiki, gry, quizy oraz wyzwania!

# data[].attributes.attachment_link.description
Lekcje zdalne. Metody dydaktyczne. Język polski. Nowe technologie. Pomysły na lekcje języka polskiego i lekcje z wychowawcą.

# data[].attributes.attachment_link.title
pudełko dobrych myśli - Zakręcony belfer

# data[].attributes.attachment_link.description
dzień myśli braterskiej, dnb, bądźmy dla siebie dobrzy, budujemy relacje, pudełko dobrych myśli, skautingiem inspirowane

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dawno, dawno temu było sobie pewne miasto, którego wszyscy mieszkańcy żyli ze sobą w pełnej zgodzie, byli zdrowi i szczęśliwi. Tkwił w tym pewien sekret. Otóż każdy z nowo narodzonych mieszkańców miasta dostawał woreczek z Ciepłym i Puchatym, które miało to do siebie, że im więcej rozdawało się go innym, tym więcej przybywało. Dlatego wszyscy swobodnie obdarowywali się nawzajem Ciepłym i Puchatym wiedząc, że nigdy go nie zabraknie.

Matki dawały Ciepłe i Puchate dzieciom, kiedy wracały do domu. Mężowie i żony wręczali je sobie na powitanie, po powrocie z pracy, przed snem. Nauczyciele rozdawali w szkole, sąsiedzi na ulicy i w sklepie, znajomi przy każdym spotkaniu. Nawet groźny szef w pracy nierzadko sięgał do swojego woreczka z Ciepłym i Puchatym. Nikt tam nie chorował i nie umierał, a szczęście i radość mieszkały we wszystkich domach. Pewnego dnia do miasta sprowadziła się zła czarownica, która żyła ze sprzedawania ludziom leków i zaklęć przeciw różnym chorobom i nieszczęściom. Szybko zrozumiała, że nic tu nie zarobi, więc postanowiła działać. Poszła do pewnej młodej kobiety i w największej tajemnicy powiedziała jej, żeby nie szafowała zbytnio swoim Ciepłym i Puchatym, bo w końcu jego zapas się wyczerpie, i żeby uprzedziła o tym swoich bliskich. Kobieta schowała swój woreczek głęboko na dno szafy i do tego samego namówiła męża i dzieci. Stopniowo wiadomość rozeszła się po całym mieście, ludzie poukrywali Ciepłe i Puchate, gdzie tylko kto mógł. Wkrótce w miasteczku zaczęły się szerzyć choroby i nieszczęścia, coraz więcej ludzi zaczęło umierać. Czarownica z początku cieszyła się bardzo: drzwi jej domu na dalekim przedmieściu nie zamykały się. Lecz wkrótce wyszło na jaw, że jej specyfiki nie pomagają i ludzie przychodzili coraz rzadziej.

Zaczęła więc sprzedawać Zimne i Kolczaste, co trochę pomagało, bo przecież był to - wprawdzie nie najlepszy - ale zawsze jakiś towar. Ludzie już nie umierali tak szybko, jednak ich życie toczyło się wśród chorób i nieszczęść.

I byłoby tak może do dziś, gdyby do miasta nie przyjechała pewna kobieta nie znająca argumentów czarownicy. Zgodnie ze swoimi potrzebami zaczęła całymi garściami obdzielać Ciepłym i Puchatym dzieci i sąsiadów.

Z początku ludzie dziwili się i nawet nie bardzo chcieli brać - bali się, że będą musieli oddawać. Ale kto by tam upilnował dzieci! Brały, cieszyły się, powyciągały z różnych schowków swoje zapomniane woreczki i znów jak dawniej zaczęły rozdawać. Jeszcze nie wiadomo, jak skończy się ta bajka. Co będzie dalej - zależy od Ciebie...

Aneta Janiak-Olejnik

# data[].attributes.attachment_link.description
Dawno, dawno temu było sobie pewne miasto, którego wszyscy mieszkańcy żyli ze sobą w pełnej zgodzie, byli zdrowi i szczęśliwi. Tkwił w tym pewien sekret. Otóż każdy z nowo narodzonych mieszkańców miasta dostawał woreczek z Ciepłym i Puchatym, które miało to do siebie, że im więcej rozdawało się go innym, tym więcej przybywało.

# data[].attributes.attachment_link.title
2H INSTRUMENTALNA MUZYKA DO NAUKI + MUZYKOTERAPIA + MUZYKA STYMULUJĄCA KONCENTRACJĘ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Każda okazja jest dobra, żeby popracować z naszymi uczniami „na emocjach". W tym wypadku wspaniałym punktem wyjściowym jest krótki film animowany „ Lost property ", który w ciekawy sposób wprowadzi nas w tematykę uczuć i emocji.

Dzisiaj, nieco odmiennie, nie przedstawię jednego scenariusza zajęć, ale kilka pomysłów do wykorzystania w pracy indywidualnej, w parach oraz grupach.

Struktura lekcji jest o tyle ważna, że powinna zawierać wprowadzenie (podanie tematu i celu zajęć), rozgrzewkę (np. podanie cechy charakteru/emocji/uczucia rozpoczynającej/ego się na pierwszą literę naszego imienia), wybrane zadanie (np. z zestawu poniżej) oraz podsumowanie (refleksję). To ostatnie jest bardzo istotne, można zadać proste pytania: Co spodobało Ci się najbardziej? Czego się dzisiaj nauczyłem/łam?

Pomysły na wykorzystanie filmu - praca w parach/grupach

1. Stwórzcie/opowiedzcie losy bohatera lub bohaterki, zanim się poznali (forma literacka lub komiks).

2. Opowiedzcie historię przedstawioną w filmie, wykorzystując słowa: samotny, przygnębiony, radosny, szczęśliwy, zaskoczony.

3. Zadajcie jak najwięcej pytań, na które nie odpowiada film.

4. Stwórzcie plakat zawierający alfabet uczuć i emocji, które wywołuje film. Zobrazujcie go emotikonami. Uzasadnijcie swą opinię (np. E - empatia - to, co czujemy, oglądając film; P - przygnębiona bohaterka z powodu nieodnalezienia klucza).

Pomysły na wykorzystanie filmu - praca indywidualna

1. Dopisz dalsze losy pary.

2. Wyobraź sobie, że jesteś jedną z rzeczy znajdujących się w Biurze Rzeczy Znalezionych. Napisz swoją historię, uwzględniając uczucia i emocje.

3. Wyobraź sobie, że bohaterka odnalazła zagubiony klucz. Napisz, co jest za drzwiami, które on otwiera.

Film można zatrzymać również w wybranym momencie i poprosić uczniów o dopisanie zakończenia, a potem porównać ich historie z tym, które przedstawiono w animacji.

Oczywiście moje pomysły to tylko część z morza możliwości, w jakich można poruszać się wokół tego filmu. Więcej, w języku angielskim, znajdziecie tutaj.
Grafika wpisu pochodzi z zamieszczonego poniżej filmu. Oktawia Gorzeńska jest dyrektorką Gimnazjum nr 1 w Gdyni - Szkoły z mocą zmieniania świata według Fundacji Ashoka, ekspertką dramy, metod nieformalnych, koordynatorką projektów, trenerką, członkinią grupy Superbelfrzy RP oraz autorką bloga www.eduzmieniacz.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Biuro Uczuć Znalezionych - kreatywne pomysły na lekcje nie tylko wychowawcze

# data[].attributes.attachment_link.description
Każda okazja jest dobra, żeby popracować z naszymi uczniami „na emocjach". W tym wypadku wspaniałym punktem wyjściowym jest krótki film animowany „ Lost property ", który w ciekawy sposób wprowadzi nas w tematykę uczuć i emocji. Dzisiaj, nieco odmiennie, nie przedstawię jednego scenariusza zajęć, ale kilka pomysłów do wykorzystania w pracy indywidualnej, w parach oraz grupach.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
How to create randomized groups

Enter each item on a new line, choose the amount of groups unders settings, and click the button to generate your randomized list. Don't like the first team? Just click again until you do.

Fairly pick teams without bias. No need to draw names out of a hat. No need to do a grade school style draft or put hours of thought into the most balanced teams. The most fair dividing method possible is random.

Mix up your to-do list by generating random groups out of them. For example, enter all your housecleaning activities and split them into seven groups, one for each day or one for each person.

Want something similar?

Use the list randomizer if you don't want separate groups or use the random name picker to pull a single name.

# data[].attributes.attachment_link.title
Random Team Generator - Split a list into random groups

# data[].attributes.attachment_link.description
Enter each item on a new line, choose the amount of groups unders settings, and click the button to generate your randomized list. Don't like the first team? Just click again until you do. Fairly pick teams without bias. No need to draw names out of a hat.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Witam serdecznie! Dziś propozycja gry, która sprawdzi się na każdej lekcji i nie trzeba wielkich przygotowań. Zapraszam!

Gra polega na pytaniach, na które odpowiedź brzmi tak lub nie. Na rękach malujemy dzieciom litery T jak tak i N jak nie. Nie jest to konieczne. Wystarczy instrukcja "lewa ręka to tak, a prawa to nie", ale ile radości przy malowaniu rąk :) Użyłam farby do malowania farbami, ale mozna użyć jakiejkolwiek, którą da się łatwo zmyć po zabawie.

Potrzebne będzie też coś, na czym dzieci będą musiały położyć rękę. Ja wykorzystałam do tego wieczko puszki, które przymocowałam do ławki masą mocującą.

Przygotowujemy sobie pytania Tak/Nie, np. Czy biedronka ma 8 nóg? Czy słowo krokodyl ma 4 sylaby? Czy dziś jest czwartek? Czy 7+9 to 16? itp.

Wypowiadamy pytanie, a dzieci muszą jak najszybciej położyć właściwą rękę na wieczku puszki. Liczy się refleks i poprawna odpowiedź. Punkt otrzymuje ten, kto jako pierwszy położył rękę z właściwą odpowiedzią. Dzieci szybko zorientowały się, że czasem warto się chwilkę zastanowić, a nie wybierać odpowiedź na chybił trafił.

Grę można modyfikować na wiele sposobów. Polecam :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Witam serdecznie! Dziś propozycja gry, która sprawdzi się na każdej lekcji i nie trzeba wielkich przygotowań. Zapraszam! Gra polega na pytaniach, na które odpowiedź brzmi tak lub nie. Na rękach malujemy dzieciom litery T jak tak i N jak nie. Nie jest to konieczne.

# data[].attributes.body
https://forms.gle/Wq4QXJApv5sQ9EKJ8

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Ibtrz-ed46s

# data[].attributes.attachment_link.title
PO TYM FILMIE ZAPOMNISZ JAK SIĘ NAZYWASZ! | ILUZJA OPTYCZNA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
reż. Andreas Hykade, 5 min. (2014)
„Nuggets" to film krótkometrażowy w reżyserii Andreasa Hykadego, który w bardzo obrazowy sposób przedstawia mechanizm tworzenia się uzależnień i fizyczne ich następstwa. Bohaterem filmu jest ptak nielot, który odnajduje na swojej ścieżce pyszne złote kąski. Dzięki nim może wzlecieć do góry. Niestety z czasem potrzebuje coraz więcej kąsków, zmienia się także jego kondycja i wygląd.

Dobitna i rozbudzająca wyobraźnię animacja Andreasa Hykadego pozwala poszerzyć dyskusję na temat narkotyków o inne uzależnienia. Daje okazję, by porozmawiać na lekcji wychowawczej o różnorodnych uzależniających zachowaniach ludzi. Dzięki temu uczniowie mogą zwiększyć swoją świadomość dotyczącą możliwych negatywnych konsekwencji nadużywania mediów społecznościowych, gier komputerowych, robienia zakupów itp.

Polecamy dodatkowe materiały dostępne na stronie http://www.narkotyki.pl/wokol-uzaleznien/uzaleznienie, a także film animowany wyjaśniający społeczne przyczyny uzależnień, udostępniony przez autorów (wraz z polskim tłumaczeniem) na kanale Youtube Everything we Know About Addictions is Wrong („Wszystko, co wiemy o uzależnieniach, to mit")

Inne filmy podejmujące temat uzależnień:

Addiction (2015), Kurzgesagt - In a nutshell, 6′
https://www.youtube.com/watch?v=ao8L-0nSYzg

Spoty Kampanii Głównego Inspektora Sanitarnego „Melanż - oczekiwania vs. rzeczywistość"
http://www.melanz.tv/kampania

Amy (2015), reż. Asif Kapadia, 128′
https://www.youtube.com/watch?v=Za3lZcrzzcM&t=10s

Szkolny chwyt (2006), reż. Ryan Fleck
https://www.youtube.com/watch?v=P9acvEpz5ZA

Przetrwać w Nowym Jorku (1995), reż. Scott Kalvert, 102′
https://www.youtube.com/watch?v=NyfX9UHyxgY&t=14s

Że życie ma sens (2000), reż. Grzegorz Lipiec, 87′
http://filmpolski.pl/fp/index.php?film=129047

Web junkie (2013), reż. Hillia Medalia, Shosh Shlam, 74′
http://www.imdb.com/title/tt2064745/

Love Child (2014), reż. Valerie Vetch, 75′
http://www.imdb.com/title/tt3469420/

Azyl (1982), reż. Andrzej Titkow, 10'
http://ninateka.pl/film/andrzej-titkow-azyl-wfdif

Młodzieżowy Ruch MONAR (audycja radiowa)(1981), opowiada Marek Kotański, 15'
http://ninateka.pl/audio/rozglosnia-harcerska-mlodziezowy-ruch-monar-spotkanie-na-zabkowskiej

# data[].attributes.attachment_link.description
reż. Andreas Hykade, 5 min. (2014) „Nuggets" to film krótkometrażowy w reżyserii Andreasa Hykadego, który w bardzo obrazowy sposób przedstawia mechanizm tworzenia się uzależnień i fizyczne ich następstwa. Bohaterem filmu jest ptak nielot, który odnajduje na swojej ścieżce pyszne złote kąski. Dzięki nim może wzlecieć do góry.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tu i teraz − co robić, gdy jest trudno... - Emocje Ciało Umysł

# data[].attributes.attachment_link.description
Łatwo przekonywać do tego, żeby odnajdywać bogactwo kryjące się w każdej chwili, gdy ta chwila jest przyjemna.Trudniej przekonywać do tego, żeby być tu i teraz, gdy wcale nie jest tak dobrze...

# data[].attributes.attachment_link.description
Do przeprowadzenie tej lekcji wychowawczej zaintrygował mnie facebookowy mem. Uczniowie odpowiadali na pytanie: Gdybym spotkał/a siebie... Co Ci się w tej osobie podoba? Co Ci się nie podoba? O…

# data[].attributes.attachment_link.title
Strona nie została znaleziona – Agnieszka Pawłowska

# data[].attributes.attachment_link.description
i otrzymaj dostęp do bezpłatnego kursu „jak rozpocząć swoją przygodę z uważnością”

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
POROZMAWIAJMY O POZORACH...

Uważam, że wszyscy podświadomie oceniamy ludzi wokół. Kategoryzujemy, szufladkujemy, nadajemy etykiety, przyklejamy tzw. "łatki". Dotyczy to zarówno nas- nauczycieli, ale także uczniów w ich codziennych relacjach. Oderwanie się od pozorów jest trudną umiejętnością, ale uświadomiona młodzież będzie baczniej przyglądała się sytuacjom wokół siebie. Po prostu, my-wychowawcy, musimy o tym rozmawiać w szkole. Przygotowałam dla Was, kochani, propozycję lekcji wychowawczej na ten temat.

1. Na początku lekcji odczytujemy cytat: "Sądzimy po pozorach, łatwo i często oceniamy. Tymczasem nie wszystko jest tym, czym się wydaje." ("Feliks, Net i Nika").

2. Dyskutujemy z uczniami o problemie oceny po pierwszym wrażeniu. Czy pierwsze wrażenie jest istotne? Czy na co dzień zwracają uwagę na ubiór, wygląd? Czy wydali kiedyś krzywdzącą opinię o kimś? Dlaczego pierwsze wrażenie jest mylne? Dlaczego oceniamy innych? Po co to robimy? Jakie są tego konsekwencje?

3. Rozdajemy uczniom karty Klanza Persona. Wybierają jedną postać i próbują ją ocenić po wyglądzie. Chętni uczniowie wypowiadają się na forum. Inni włączają się w dyskusję. Oponują. Zadajemy pytania: Czy łatwo ocenia się ludzi? Jak czują się, wydając opinie o kimś, kogo nie znają?

4. Wyświetlamy grafikę i dyskutujemy nad przedstawioną sytuacją (obrazek znaleziony w zasobach internetu):

5. Dzielimy klasę na grupy. Włączamy występ z brytyjskiego "Mam talent". Zatrzymujemy film na sekwencji 1.34. Każdy zespół ma wypisać na kolorowych samoprzylepnych kartkach tzw. etykietki, "łatki", które przypięliby Jonathanowi, gdyby spotkali go na przykład w sklepie. Wszystkie "łatki" przyklejamy do tablicy. Odczytujemy je. Następnie włączamy ciąg dalszy filmu, czyli występ Jonathana. Po wysłuchaniu pytamy się młodzieży, jak czują się z tym, że ocenili bohatera tego filmu po pozorach? Co teraz mogą o nim powiedzieć, kiedy znają jego wartość? Jaka była reakcja jurorów i tłumu przed występem, a jaka po? Jak czuł się Jonathan na scenie- przed, w trakcie i po występie?

6. Kiedy skończymy rozmawiać o niesamowitym występie Jonathana, włączamy kolejny film.

7. Dyskutujemy wspólnie z klasą o zachowaniu właściciela sklepu i bezdomnego, o reakcjach sąsiadki i córki. Jaką prawdę o ocenie drugiego człowieka odnajdujemy w tym filmie? Czego uczy nas ten film? Na co mamy zwracać uwagę na co dzień? Jakich błędów nie możemy popełniać? Jak moglibyśmy opisać uczucia bezdomnego? Jak zapobiegać ocenom po pozorach?

8. Na koniec włączamy jeszcze krótki spot:

9. Robimy rundę niedokończonego zdania: "Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się, że...", "Od dzisiaj...", "Zwrócę uwagę na...", "Zrozumiałem...".

# data[].attributes.attachment_link.description
POROZMAWIAJMY O POZORACH... Uważam, że wszyscy podświadomie oceniamy ludzi wokół. Kategoryzujemy, szufladkujemy, nadajemy etykiety, przyklejamy tzw. "łatki". Dotyczy to zarówno nas- nauczycieli, ale także uczniów w ich codziennych relacjach. Oderwanie się od pozorów jest trudną umiejętnością, ale uświadomiona młodzież będzie baczniej przyglądała się sytuacjom wokół siebie.