# data[].attributes.body
"دخلْتُ البيتَ فرأيْتُ أخي في المطبخِ يغسلُ الصحونَ، وأختي تسحبُ عربةَ ألعابِها ببطءٍ على سجادةِ غرفةِ المعيشةِ، ونظرْتُ منْ نافذةِ
المطبخِ فرأيْتُ أخي يلعبُ كرةَ القدمِ في الحديقةِ. أمسكْتُ تعليقاتٍ مغناطيسيةً، وبدأْتُ أزيُّنُ بها الثلاجةَ، دخلَ أبي وأنا أعلقُها، وعندَما أمسكَ
مِقبضَ بابِ المطبخِ، شعرَ برعشةٍ تسري في يدِهِ، فقالَ: إنني أرى القوةَ في كلِّ مكانٍ".
 أفكرُ: ما هيَ القوةُ؟ ما فائدةُ القوى في حياتِنا؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي في تعريفِ القوةِ تعريفًا علميًّا عبرَ إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
كيفَ نتحركُ؟ كيفَ يمكنُنا نقلُ الأجسامِ منْ مكانٍ إلى آخرَ؟ كيفَ يغيِّرُ لاعبُ كرةِ القدمِ مسارَ الكرةِ؟ كيفَ تتوقفُ السيارةُ؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تحديدِ أنواعِ القوى في النصِّ السابقِ. وأصنفُها إلى قوةِ تلامسٍ أوْ قوةِ تأثيرٍ عنْ بُعْدٍ، ثمَّ أكتبُها في الجدولِ.

# data[].attributes.body
أفكرُ: ما الفرقُ بينَ قوةِ التلامسِ وقوةِ التأثيرِ عنْ بُعْدٍ؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي في تصنيفِ القوى الظاهرةِ في الصورِ الآتيةِ إلى قوى تلامسٍ وقوى تأثيرٍ عنْ بُعدٍ.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أنفذُ مشاركًا زميلي أوْ أسرتي النشاطَ الاستقصائيَّ الآتيَ عنْ تأثيرِ طبيعةِ السطحينِ في قوةِ الاحتكاكِ، مراعيًا قواعدَ السلامةِ
العامةَ بإشرافِ المعلمِ أوْ أحدِ الوالدينِ.
خطواتُ النشاطِ:
1. أضعُ مجموعةً منَ الكتبِ فوقَ بعضِها، ثمَّ أضعُ السطحَ الخشبيَّ مائلً على الكتبِ كما في الشكلِ المجاورِ.
2. أضعُ لعبةَ السيارةِ الصغيرةِ وأتركُها تنزلقُ على السطحِ المائلِ، مُستخدِمًا ساعةَ وقفٍ
على الهاتفِ النقالِ؛ لحسابِ زمنِ وصولِ الكرةِ أسفلَ السطحِ المائلِ منْ لحظةِ انزلاقِها.
أكررُ التجربةَ ثلاثَ مراتٍ على الأقلِّ. وأدوِّنُ النتائجَ في الجدولِ الآتي، وأحسبُ الوسطَ
الحسابيَّ للزمنِ (الوسطُ الحسابيُّ = مجموعَ الأزمنةِ مقسَّمًا على عددِ المحاولاتِ).
3. أضعُ على السطحِ قطعةَ قماشٍ خشنةً (سجادةً خشنةً)، مُكرِّرًا الخطوةَ 2.
4. أمسحُ السطحَ المائلَ بصابونٍ سائلٍ أوْ زيتٍ مُكرِّرًا الخطوةَ 2.
5. أقارنُ بينَ النتائجِ التي حصلْتُ عليها، وأناقشُ زميلي في العواملِ المؤثرةِ في قوةِ الاحتكاكِ بينَ الأسطحِ.

# data[].attributes.body
أفكرُ: ما سببُ تكرارِ كلِّ نشاطٍ ثلاثَ محاولاتٍ؟ ما إيجابياتُ قوةِ الاحتكاكِ وسلبياتُها في حياتِنا؟
 أبحثُ: في البيتِ والمدرسةِ والشارعِ وغيرِها، عنْ قوةِ الاحتكاكِ؟
 أفكرُ: كيفَ ستكونُ الحياةُ دونَ قوتَي الجاذبيةِ الأرضيةِ، والاحتكاكِ؟

# data[].attributes.body
هاله أسامه الصغير

# data[].attributes.headline
هاله أسامه الصغير 

# data[].attributes.subject
هاله أسامه الصغير 

# data[].attributes.body
ساره محمود الربيع

# data[].attributes.body
ساره محمود جميل الربيع

# data[].attributes.body
أفكرُ: ما هيَ الطاقةُ؟ وما أهميتُها؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي في نشاطِ أشكالِ الطاقةِ، وذلكَ بتحديدِ الصورةِ المناسبةِ منَ اليمينِ، ووضعِها في المستطيلاتِ المرقمةِ على الخريطةِ
المفاهيميةِ.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تحديدِ أنواعِ الطاقةِ وأشكالِها في النصِّ الآتي:
"ركبْنا صباحًا الباصَ وانطلقْنا إلى مدينةِ الألعابِ، وسرعانَ ما توقفَ الباصُ عندَ محطةِ الوقودِ للتزودِ بالوقودِ، ثمَّ أكملْنا طريقَنا، توقفْنا لتناولِ طعامِ الإفطارِ، ثمَّ أكملْنا مسيرَنا إلى مدينةِ الألعابِ، وكنا ننشدُ على وقْعِ أناشيدِ مسجّلِ الباصِ. عندَما وصلْنا إلى مدينةِ الألعابِ، انطلقْنا
بسرعةٍ إلى الألعابِ، فلعبَ وليدٌ لعبةَ العربةِ الأفعوانيةِ، ولعبَتْ رنا لعبةَ الأرجوحةِ، ولينُ لعبةَ الحصانِ الزنبركيِّ، ولعبَ ناصرٌ لعبةَ القوسِ
والسهامِ. أما سامرٌ، فالتقطَ بكاميرا هاتفِهِ النقالِ صورًا جميلةً خلالَ رحلتِنا، لكنَّهُ حزنَ كثيرًا؛ لأنَّ بطاريةَ هاتفِهِ نفدَ شحنُها بسرعةٍ.
نهايةَ الرحلةِ، عدْنا إلى بيوتِنا ونحنُ في قمةِ السعادةِ مُتعبينَ مرهقينَ".

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في مسابقةٍ يُقتَرَحُ فيها أكبرُ عددٍ منْ تحوّلاتِ الطاقةِ الموجودةِ في النصِّ السابقِ في أقلَّ منْ 5 دقائقَ، ثمَّ أكتبُها في دفتري، مستعينًا بالجدولِ المجاورِ.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أحددُ نوعَ الطاقةِ حسبَ الأرقامِ المشارِ إليها في رسمِ العربةِ الأفعوانيةِ المجاورِ.
 أفكرُ: ما هيَ الطاقةُ البديلةُ؟ لماذا يبحثُ العلماءُ عنْ مصادرَ جديدةٍ ونظيفةٍ للطاقةِ؟

# data[].attributes.headline
ادريانا ناجي حداد ال

# data[].attributes.body
ادريانا ناجي حداد الصف الرابع

# data[].attributes.body
ايه محمد سليمان عيسى

# data[].attributes.body
أيه محمد سليمان عيسى

# data[].attributes.headline
هاله الصغير 

# data[].attributes.subject
هاله الصغير 

# data[].attributes.headline
كندة سامر فائق الدراغمه 💞💞

# data[].attributes.subject
كندة سامر فائق الدراغمه 💞💞

# data[].attributes.body
بحبك مس❤️❤️

# data[].attributes.body
يا مس يا معلمتي الفاضلة محترمه مس إلهام  معلمتي العلوم حليتيها بل ورد طالبه سدين ماهر   الروابده

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.body
بتول علي محمد الربيع

# data[].attributes.body
بتول علي محمد الربيع

# data[].attributes.body
جنى العلاونه

# data[].attributes.body
أتواصلُ: مُستعينًا بالشكلِ المجاورِ، أشاركُ أسرتي في تحديدِ المُكوِّنِ الذي
يمكنُني إضافتُهُ إلى الدارةِ الكهربائيةِ للتحكمِ في إضاءةِ المصباحِ أوْ إطفائِهِ.
 أبحثُ: في المنزلِ عنْ أشكالٍ مختلفةٍ للمُكوِّنِ الذي يتحكمُ في تشغيلِ داراتٍ كهربائيةٍ،
أوْ إطفائِها.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تعبئةِ الجدولِ
المجاورِ، مُوضِّحًا سببَ إضاءةِ المصباحِ أوْ عدمِ إضاءتِهِ في كلِّ حالةٍ منَ الحالاتِ.
 أفكرُ: كيفَ ستكونُ الحياةُ على سطحِ الأرضِ بلا كهرباءَ؟
 أتواصلُ: أشاركُ أسرتي في متابعةِ الفيديو التعليميِّ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ

# data[].attributes.body
ادريانا ناجي حداد

# data[].attributes.body
ايه محمد عيسى

# data[].attributes.body
ايه محمد عيسى

# data[].attributes.headline
هاله أسامة ناصر الصغير 

# data[].attributes.subject
هاله أسامة ناصر الصغير 

# data[].attributes.headline
 بتول علي الربيع

# data[].attributes.subject
 بتول علي الربيع

# data[].attributes.body
جنى علاونه
انا احبك يا معلمتي ❤️❤️

# data[].attributes.body
جنى علاونه
❤️❤️

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.body
سمراء عبد السلام ايوب❤️

# data[].attributes.body
سمراء عبد السلام ايوب❤️❤️😍

# data[].attributes.body
تخرجَتْ أختي انتصارُ في كليةِ الهندسةِ الكهربائيةِ وبدأَتْ تبحثُ عنْ عملٍ، وعندَما ذهبَتْ لمقابلةِ عملٍ في أحدِ المصانعِ، طلبَ إليها مديرُ المصنعِ
تصميمَ مفكِّ كهرباءَ، وسلكٍ موصلٍ للكهرباءِ، وقاطعةِ أسلاكِ كهرباءَ بأفضلِ المواصفاتِ وأرخصِ الأسعارِ.
 أفكرُ: ما استخداماتُ مفكِّ الكهرباءِ؟ ما استخداماتُ سلكِ الكهرباءِ؟ ما استخداماتُ قاطعةِ أسلاكِ الكهرباءِ؟
 أتواصلُ: أساعدُ انتصارَ على تعبئةِ الجدولِ بالرجوعِ إلى الأشكالِ الآتيةِ، ثمَّ أناقشُ أفرادَ أسرتي في أهميةِ أسلاكِ الكهرباءِ وكيفيةِ تغليفِها لحمايتِنا
من الكهرباءِ.

# data[].attributes.body
أفكرُ: أبحثُ عَنْ موادَّ موصلةٍ وموادَّ عازلةٍ للكهرباءِ.
 أتواصلُ: صممَتِ انتصارُ أسلاكًا كهربائيةً منَ النحاسِ وغلفتْها بمادةِ المطاطِ الصلبِ، أساعدُ انتصارَ على توضيحِ سببِ عدمِ استخدامِ موادَّ
أخرى، مثلِ: الفضةِ، والبلاستيكِ، موظِّفًا مخططَ السببِ والنتيجةِ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.body
أُعجِبَ مديرُ المصنعِ بعملِ انتصارَ، وقررَ توظيفَها في المصنعِ، وكانَتْ مهمتُها الأولى إعدادَ مجموعةٍ منْ أدواتِ السلامةِ العامةِ للعاملينَ في شركةِ الكهرباءِ، للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ.
 أتواصلُ: أناقشُ زميلي أوْ أسرتي في مجموعةِ أدواتِ السلامةِ العامةِ التي أعدَّتْها المهندسةُ انتصارُ للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ.
 أفكرُ: هلِ الكهرباءُ مفيدةٌ أمْ ضارةٌ؟ بماذا أنصحُ زملائي للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ؟

# data[].attributes.body
ادريانا ناجي حداد الصف الرابع

# data[].attributes.headline
كندة سامر فائق الدراغمه 

# data[].attributes.subject
كندة سامر فائق الدراغمه 

# data[].attributes.headline
كنده سامر فائق الدراغمه 

# data[].attributes.subject
كنده سامر فائق الدراغمه 

# data[].attributes.body
بتول الربيع

# data[].attributes.body
بتول الربيع

# data[].attributes.body
ايه محمد سليمان عيسى

# data[].attributes.headline
احب يا مس الهام ♥️♥️❤️😍

# data[].attributes.subject
احب يا مس الهام ♥️♥️❤️😍

# data[].attributes.body
رولان فهيد

# data[].attributes.body
رولان فهيد ♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️❤️❤️😍

# data[].attributes.headline
رولان فهيد ♥️♥️🍯

# data[].attributes.subject
رولان فهيد ♥️♥️🍯

# data[].attributes.body
هالة أسامة الصغير

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في كتابةِ ) 20 ( كلمةً لموادَّ
نراها في حديقةِ المدرسةِ، أوْ في الحيِّ، ثمَّ نصنفُها إلى: مواردَ طبيعيةٍ
وموادَّ منْ صُنعِ الإنسانِ.
 أفكرُ: ما المواردُ الطبيعيةُ؟ ما فائدةُ المواردِ الطبيعيةِ؟
 أفكرُ: لماذا سمّيتِ المواردُ الحيويةُ هذا الاسمَ؟
 أتواصلُ: ألعبُ معَ أسرتي أوْ زميلي لعبةَ )ما هيَ الصورةُ؟(
قواعدُ اللعبةِ
1 - أكتبُ رقمَ إحدى الصورِ في ورقةٍ وأطويها.
2 - يحاولُ زميلي معرفةَ الصورةِ التي اخترتُها بسؤالي ) 5( أسئلةٍ حدًّا
أقصى، إجاباتُها )نعمْ( و)لا(، مثلُ:
1. هلْ هوَ موردٌ طبيعيٌّ؟
2. هلْ هوَ مِنْ صُنْعِ الإنسانِ؟
3. هلْ هوَ موردٌ حيويٌّ؟
4. هلْ هوَ موردٌ غيرُ حيويٍّ؟
5. هلْ هوَ موردٌ متجددٌ؟
6. سؤالٌ حرٌّ منْ تفكيرِ اللاعبِ يبدأُ ب)هلْ( .....
3 - يفكرُ زميلي في الصورةِ التي اخترتُها.
4 - يُرصدُ لكلِّ صورةٍ 10 نقاطٍ، وتُخصَمُ علامةٌ لكلِّ سؤالٍ يُطرَحُ للتوصلِ
إلى الإجابةِ، فعلى سبيلِ المثالِ، إذا عرفَ زميلي الصورةَ التي اخترتُها
بعدَ السؤالِ الأولِ، فسيكسبُ 9 نقاطٍ، وإذا عرفَها بعدَ السؤالِ الثاني،
فسيكسبُ 8 نقاطٍ وهكذا، وإذا لمْ يعرفِ الصورةَ، فلا يكسبُ أيَّ نقطةٍ.
5 - نكررُ اللعبةَ معَ تغييرِ الأدوارِ حتى تنتهيَ الصورُ جميعُها.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي بناءَ نموذجٍ للمواردِ الطبيعيةِ بعدَ
مسح الرمزِ سريع الاستجابة ) .)QR Code

# data[].attributes.body
هالة أسامة الصغير

# data[].attributes.headline
ادريانا ناجي حداد الصف الرابع

# data[].attributes.subject
ادريانا ناجي حداد الصف الرابع

# data[].attributes.body
يارا خليل شكور

# data[].attributes.body
ايه محمد عيسى

# data[].attributes.body
بتول الربيع

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.headline
صبا معين خضر

# data[].attributes.body
صبا معين خضر

# data[].attributes.body
صبا معين

# data[].attributes.body
جود خالد

# data[].attributes.headline
تم حل واجب ا

# data[].attributes.body
تم حل واجب العلوم معلمتي الفاضلة إلهام