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Entrevista al Sr. Wilmer Cosme Calzada -  Director Ejecutivo del Centro Labor

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Entrevista al Sr. Wilmer Cosme Calzada -  Director Ejecutivo del Centro Labor

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En la entrevista el Sr. Wilmer Cosme Calzada menciona que “ ellos tienen diversas publicaciones  realizados recientemente en temas ambientales de Cerro de Paco  siendo un problema álgido en nuestra ciudad  incentivando  a los estudiantes a  leerlos  y que además tienen   otros materiales bibliográficos ”

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EVIDENCIA DEL PROCESO DE ELABORACIÓN   DEL PRODUCTO CREATIVO DEL ESTUDIANTE  DOMINGUEZ MALPARTIDA DIEGO - 2DO "D" COMPARTIDA A UN MIEMNRO FAMILAIR 

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EVIDENCIA DEL PROCESO DE ELABORACIÓN   DEL PRODUCTO CREATIVO DEL ESTUDIANTE  DOMINGUEZ MALPARTIDA DIEGO - 2DO "D" COMPARTIDA A UN MIEMNRO FAMILAIR 

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El estudiante comparte el proceso de elaboración del producto creativo haciendo uso del aplicativo Genially a un miembro familiar de la lectura leída con la finalidad de comunicarle lo que ha aprendido, como ha aprendido y para que ha aprendido (metacognición) y además fortalecer su bagaje cultural de su entorno familiar y el suyo propio intercambiando ideas con respecto a la lectura para dar una opinión critica del contenido del texto o el mensaje del texto, etc por parte del miembro familiar que participó en la interacción del menú de la lectura..

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Portafolio Creativo "El Caminar Lector Capacho"

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Portafolio Creativo "El Caminar Lector Capacho"

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Los estudiantes a nivel grupal tienen su portafolio del "Caminar Lector Capacho" con la finalidad de poder autoevaluarse e ir viendo sus avances , sus logros y dificultades e ir superándolas trabajando de manera colaborativa y con la mediación del docente.

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ELABORANDO LA PREGUNTAS EN EL JUEGO QUIZ MARCIANITOS

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ELABORANDO LA PREGUNTAS EN EL JUEGO QUIZ MARCIANITOS

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Aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje de Conocimiento

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ELABORANDO LAS PREGUNTAS CON SUS ALTERNATIVAS EN EL JUEGO QUIZ MARCIANITOS 

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ELABORANDO LAS PREGUNTAS CON SUS ALTERNATIVAS EN EL JUEGO QUIZ MARCIANITOS 

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En la aplicación de la estrategia Lectura compartida + folio giratorio, los alumnos desarrollan su capacidad de trabajo colaborativo e interpersonal, pues al asumir un rol en cada acción propuesta en la estrategia, ellos se comprometen con cada una de las actividades asignadas.

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El estudiante menciona que: " el crea las preguntas con sus alternativas de manera grupal e inclusive desea formular más preguntas de lo establecido y que tiene dificultad en las alternativas pero con la guía del docente van superando sus errores. Asimismo agrega que el juego genially (Quiz Marcianitos ) le ayuda a realizar su autoevaluación al responder las preguntas. Enseguida menciona que desarrolla su pensamiento creativo con la presentación de sus productos creativos y cuando responde las preguntas de nivel critico lo realiza dando argumentos válidos desarrollando su pensamiento critico".

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Testimonio del docente Jonny Marcelo Ricapa

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Testimonio del docente Jonny Marcelo Ricapa

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El docente hace referencia que se viene promoviendo la autonomía de los estudiante cuando a nivel grupal crean sus preguntas con sus alternativas donde no solamente participan sino se comprometen en la realización del trabajo señalado.

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Lectura Compartida + Folio Giratorio  Promoviendo el Trabajo Colaborativo

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Lectura Compartida + Folio Giratorio  Promoviendo el Trabajo Colaborativo

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Los estudiantes  muestran  interés  y placer por leer  el texto en equipo (rol de colaboración) asumiendo diferentes roles donde no solamente participan sino que que se comprometen en el desarrollo de la hoja de trabajo de la aplicación de la lectura compartida +folio giratorio  con el acompañamiento del docente desarrollando  su capacidades de  análisis y síntesis   al  momento de realizar los resúmenes y frases de cada párrafo del texto.

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PROCESO DE CREACIÓN DE PREGUNTAS Y ALTERNATIVAS

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Video de la entrevista a los  padres de familia

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Video de la entrevista a los  padres de familia

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Video del Seminario Sobre los Niveles de Comprensión Lectora 

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Video del Seminario Sobre los Niveles de Comprensión Lectora 

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Los estudiantes  participan en el seminario  respondiendo  preguntas como el mensaje del texto, el significado de palabras, etc.  desarrollando  su capacidad de inferencia y de está manera puedan crear sus preguntas  con sus alternativas   generando un nuevo conocimiento.

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Testimonio  de  la docente Jeniffer Reyes Escandon  

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Testimonio  de  la docente Jeniffer Reyes Escandon  

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La docente menciona que: " el estudiante   genera su conocimiento  y por ende desarrolla su pensamiento creativo cuando  crea su producto   como puede ser un poema, canción, historieta, infografía, etc  y desarrolla su pensamiento critico  cuando    da su opinión sobre el contenido del texto" y elabora una frase del párrafo del texto leído. Asimismo otros docentes entrevistados mencionan que a través de este proyecto se promueva la autonomía cuando eligen su producto a presentar y la autoevaluación cuando resuelven preguntas de nivel literal, inferencial y crítico en el juego genially (Quiz Marcianitos) contestando la pregunta nuevamente cuando se equivocan

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Video Del Taller de Capacitación Virtual  Dirigido A Estudiantes Sobre  La Creación de Productos  Creativo  En El Genially y Blog

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Video Del Taller de Capacitación Virtual  Dirigido A Estudiantes Sobre  La Creación de Productos  Creativo  En El Genially y Blog

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Bibliotecario  Ireneo  Jorge Pablo Trinidad

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Bibliotecario  Ireneo  Jorge Pablo Trinidad

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Lectura  Compartida + Folio Giratorio Desarrollando el Pensamiento Crítico

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Lectura  Compartida + Folio Giratorio Desarrollando el Pensamiento Crítico

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Los estudiantes al momentos de realizar sus frases de cada párrafo del texto no solamente están desarrollando la capacidades de análisis y síntesis sino también el pensamiento critico que les permite realizar una reflexión sobre lo mencionado en ese párrafo del texto.

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CREACION DE PREGUNTAS Y ALTERNATIVAS + RETROALIMENTACIÓN

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VIDEO DE CREACION DE PREGUNTAS Y ALTERNATIVAS CON RETROALIMENTACION

En el video se observa cómo es que los estudiantes desarrollan sus nuevos conocimientos , su pensamiento crítico y creativo y lo demuestran creando sus propias preguntas de los distintos niveles con sus respectivas alternativas trabajando de manera colaborativa. Además, se evidencia también que los estudiantes son los protagonistas ya que cada integrante del grupo brinda su opinión para la formulación de las preguntas y los distractores.

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Fotografía de la aplicación de la  estrella preguntona

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Fotografía de la aplicación de la  estrella preguntona

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ENLACE DE LA INFOGRAFIA TRABAJADA POR EL ALUMNO CESAR DIEGO DOMINGUEZ MALPARTIDA

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Los promotores de esa petición señalan que estos programas no respetan el horario de protección al menor.

Si a alguien le parece que "Esto es guerra" o "Combate" dañan a sus hijos, debería tener la suficiente autoridad para que ellos entiendan que no deben verlos.

No es que no haya programas educativos porque "alguien" quiere evitar que los ciudadanos sean educados.

Si es que cancelan los programas, esto no quiere decir que automáticamente más personas comenzarán a ver programas educativos.

Que un grupo de personas cree que puede regular un programa que otro grupo de personas ve porque no concuerda con los "valores correctos" refleja una forma de pensar conservadora y arcaica.

Yo me preguntaría: ¿qué clase de futuro tiene un país en el que uno no puede ver el programa que quiere? ¿Cuál será la siguiente prohibición que se hará en nombre de un mejor futuro para todos?

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Los promotores de esa petición señalan que estos programas no respetan el horario de protección al menor. Si a alguien le parece que "Esto es guerra" o "Combate" dañan a sus hijos, debería tener la suficiente autoridad para que ellos entiendan que no deben verlos.

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ENLACE DE LA INFOGRAFIA DE CESAR MEDRANO ARIAS

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Consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.

Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur.

MI DERECHO A VER "ESTO ES GUERRA"

Los promotores de esa petición señalan que estos programas no respetan el horario de protección al menor.

Si a alguien le parece que "Esto es guerra" o "Combate" dañan a sus hijos, debería tener la suficiente autoridad para que ellos entiendan que no deben verlos.

No es que no haya programas educativos porque "alguien" quiere evitar que los ciudadanos sean educados.

Si es que cancelan los programas, esto no quiere decir que automáticamente más personas comenzarán a ver programas educativos.

Que un grupo de personas cree que puede regular un programa que otro grupo de personas ve porque no concuerda con los "valores correctos" refleja una forma de pensar conservadora y arcaica.

Yo me preguntaría: ¿qué clase de futuro tiene un país en el que uno no puede ver el programa que quiere? ¿Cuál será la siguiente prohibición que se hará en nombre de un mejor futuro para todos?

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Consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium , totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo.

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EVIDENCIA DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PRODUCTO CREATIVO MEDRANO ARIAS CESAR DEL 2DO D COMPARTIDA AUN  MIEMBRO FAMILIAR

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EVIDENCIA DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PRODUCTO CREATIVO MEDRANO ARIAS CESAR DEL 2DO D COMPARTIDA AUN  MIEMBRO FAMILIAR

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VIDEO DE LA PRESENTACION DEL PRODUCTO CREATIVO DE CESAR MEDRANO ARIAS - SEGUNDO GRADO "D"

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ESTRELLA PREGUNTONA

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ELABORANDO LAS PREGUNTAS CON SUS ALTERNATIVAS  EN EL JUEGO  QUIZ MARCIANITOS

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ELABORANDO LAS PREGUNTAS CON SUS ALTERNATIVAS  EN EL JUEGO  QUIZ MARCIANITOS

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Los estudiantes trabajan de manera colaborativa para pasar la preguntas con sus distractores en el juego Quiz Marcianitos en Genially y el docente guía el trabajo del juego en la plataforma Genially

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Testimonio del Director:  Mg. Richard  Edson Suarez   Maccha

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Entrevista al  Mg. Richard  Edson  Suarez Maccha- Director de la Institución Educativa Nro. 3 "Antenor Rizo Patrón Lequérica" -  Pasco

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Entrevista al  Mg. Richard  Edson  Suarez Maccha- Director de la Institución Educativa Nro. 3 "Antenor Rizo Patrón Lequérica" -  Pasco

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El director menciona que " como lideres pedagógicos   contribuye en la generación del nuevo conocimiento del estudiante cuando leen el texto a partir de la programación y realización de capacitaciones virtuales dirigido  a los estudiantes y docentes en el manejo  de los recursos tecnológicos para que puedan  los estudiantes  crean sus producciones creativas  del texto leído haciendo uso de la herramientas  tecnológicas. Así   mismo menciona que se viene  contribuyendo en la autonomía y en la autoevaluación de los estudiantes  a través de la retroalimentación aplicando diversos instrumentos de evaluación como la escala de  valoración y la lista de cotejo para que ellos mismo se autoevalúen. Por otro lado,   se está diseñando y elaborando el aplicativo  web “ El Caminar Lector Capacho” en la que cada estudiante va avanzar en su propio aprendizaje de manera divertida de acuerdo su ritmo y meta  promoviendo la autonomía y la autoevaluación". Finalmente el director menciona que se viene realizando la socialización de la generación o creación de nuevos conocimientos de los estudiantes a través de la publicación de sus trabajo en la redes sociales, google classroom, whatsapp del grado y sección correspondiente, etc.

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FOTOGRAFÍA - ESTRELLA PREGUNTONA + RETROALIMENTACIÓN

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Socialización de los Productos Creativos en el Google Classrroom

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Socialización de los Productos Creativos en el Google Classrroom

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Los estudiantes socializan su producto creativo realizado a nivel individual o grupal en el google classroom enviando la versión final de sus trabajos demostrando la producción de un nuevo conocimiento haciendo uso de la tecnología y ser valorado por el docente , sus compañeros de clases e inclusive por ellos mismos.

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Testimonio de la subdirectora Mg. María Elena De La Cruz  Escalante

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Entrevista a la Mg. María Elena De La Cruz Escalante -  Sub Directora de la Institución Educativa Nro. 3 "Antenor Rizo Patrón Lequérica"  - Pasco

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Entrevista a la Mg. María Elena De La Cruz Escalante -  Sub Directora de la Institución Educativa Nro. 3 "Antenor Rizo Patrón Lequérica"  - Pasco

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La subdirectora menciona que “el personal directivo contribuye en la generación de nuevos conocimientos de los estudiantes  cuando leen un texto,   en primera instancia fortaleciendo la práctica pedagógica del docente para lo cual se ha creado una comunidad de aprendizaje “el caminar lector capacho” para intercambiar experiencias en cuanto a  los lineamientos curriculares de la competencia “Lee diversos tipos de textos en su lengua materna”   con  la finalidad de que los estudiantes puedan crear sus preguntas de nivel literal, inferencial, crítico y creativo  con sus respectivas alternativas y realizando capacitaciones virtuales con ponentes externos de alta trayectoria académica.  Por otro lado,  en cuanto  a promover la autonomía y la autoevaluación menciona que realizan los directivos el acompañamiento a los docentes  para realización de la retroalimentación teniendo en cuenta los criterios de evaluación plasmado en el instrumento, Por ejemplo,  cuando los  estudiantes crean  las preguntas de nivel literal, inferencial, crítico y creativo con sus alternativas   en la estrella preguntona  de manera grupal,  los estudiantes  colocan la estrella preguntona según sus colores  rellenada en el instrumento de evaluación teniendo en cuenta los criterios de evaluación procediendo a la autoevaluación y ello le permite desarrollar sus aprendizaje de manera autónoma en grupos de trabajo pues son capaces de percatarse que lograron y que les falta por lograr  en cuanto a sus aprendizajes.

Por otro lado menciona que el personal  directivo viene realizando la socialización de la generación de los nuevos conocimientos de los estudiantes cuando leen los textos, mediante convenios con la Municipalidad Provincial de Pasco  y la Universidad  Nacional “Daniel Alcides Carrión” con la realización de talleres y la participación masiva de los estudiantes, docentes y directivos; además de subir en nuestras redes sociales y paneles informativos de los trabajos relevantes y estamos en camino para realizar la primera expo feria  del caminar lector capacho donde mostraremos todos los productos logrados y la posterior publicación de un libro como producción hacia la comunidad"

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RESOLUCION DE LAS PREGUNTAS  EN EL  JUEGO QUIZ MARCIANITOS EN GENIALLY

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RESOLUCION DE LAS PREGUNTAS  EN EL  JUEGO QUIZ MARCIANITOS EN GENIALLY

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El estudiante desarrolla las preguntas creadas por su grupo e inclusive de otros grupos en relación a la lectura leída autoevaluándose y promoviendo la autonomía.

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Testimonio de la madre de familia: Zherly Leiva Villanueva del 2do A

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Testimonio de la madre de familia: Zherly Leiva Villanueva del 2do A

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En la entrevista la madre de familia menciona que: " su hijo es más reflexivo, tiene mayor interés en leer textos  desde que viene trabajando de manera grupal al aplicar las estrategias creativas como la lectura compartida + folio giratorio, la estrella preguntona  y la creación de preguntas  en el aplicativo genially (El Juego Quiz Marcianitos).

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Foto de Capacitación Sobre El Blog Dirigido  A Los Estudiantes

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Foto de Capacitación Sobre El Blog Dirigido  A Los Estudiantes

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El docente  del aula de innovación Lic. Juan Zuñiga potencializa las habilidad tecnológicas  de los  estudiantes contribuyendo  en la  mejora de la  competencia de lectura articulando con la competencia transversal “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” para que los estudiantes  produzcan nuevos conocimientos creando poemas, infografías, etc en función a lectura   haciendo uso del blog, del aplicativo genially, etc. Asimismo para que puedan crear preguntas  con sus alternativas en el juego genially (Quiz Marcianitos)  con facilidad.

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Los estudiantes leyendo el texto que les gusta incentivando el bibliotecario a la lectura para incrementar su bagaje cultural, mejorar su ortografía e intercambiar la experiencia de la lectura con sus compañeros desarrollando su capacidad de análisis, síntesis , inferencia , criticidad y creatividad

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ESTRELLA PREGUNTONA + RETROALIMENTACIÓN

Se observa en el equipo de trabajo de los alumnos un ejercicio de valoración del contenido del texto, una formación de juicios en los alumnos para poder evaluar el texto y discriminar entre postura y enunciados del autor respectos de una postura en particular, en suma ellos lograron  reflexionaron sobre el contenido del texto debido al proceso de retroalimentación que realiza el docente en cuanto a la pregunta 4

Por otro lado, cuando usaron la ficha de retroalimentación pusieron en práctica la autoevaluación, esto permitió en ellos el desarrollo de un aprendizaje autónomo, pues se evidencia que son capaces de percatarse que lograron y que les falta por lograr en cuanto a su aprendizaje

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Se observa que los estudiantes mediante un trabajo colaborativo logran relacionar las preguntas de nivel literal, inferencial, critico y creativo con la ayuda de los colores de la estrella preguntona respondiendo las preguntas desarrollando su pensamiento divergente.

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VIDEO DE LA PRESENTACION DEL PRODUCTO CREATIVO DEL ESTUDIANTE DOMINGUEZ MALPARTIDA CESAR DIEGO, ESTUADIANTE DEL SEGUNDO GRADO "D" 

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El estudiante desarrolla su creatividad y autonomía al desarrollar ideas nuevas y personalmente significativas plasmadas en su infografía en genially.  Además se observa a los estudiantes acompañados de sus padres, analizando y evaluando el texto de manera reflexiva dando lugar una opinión crítica conjuntamente con sus padres.

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Los estudiantes  validando el aplicativo web "El Caminar Lector Capacho"

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Los estudiantes  validando el aplicativo web "El Caminar Lector Capacho"

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Los estudiantes se muestran emocionados al validar el aplicativo web "El Caminar Lector Capacho" que es una réplica de las estrategias de lectura compartida + folio giratorio, la estrella preguntona y las Tacs ( Jugando resolviendo la preguntas creadas por el estudiante y la elaboración del producto creativo en el genially, canvas, blog. etc) en su modalidad virtual.

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El estudiante comparte la experiencia de lectura con sus padres

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El estudiante comparte la experiencia de lectura con sus padres

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El estudiante Alexander Carrera Saturno del primero D  comparte con sus padres de familia las experiencias de lecturas desarrollados  en el "Caminar Lector Capacho" interactuando con sus padres de familia  quienes lo apoyan a generar con responsabilidad sus nuevos conocimientos.

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La ficha de trabajo de la retroalimentación

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La ficha de trabajo de la retroalimentación

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Socialización de los  Productos Creativos  en el Facebook del CNI3

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Socialización de los  Productos Creativos  en el Facebook del CNI3

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El estudiante socializa su producto creativo que consiste en una infografía del a lectura leída en el facebook del CNI 3 contribuyendo en el desarrollo de su capacidad de análisis, síntesis , criticidad, creatividad, expresividad y de poder de convencimiento hacia los demás usuarios que se encuentran en la redes sociales. Asimismo se visualiza la interacción y la comunicación que existe con entorno familiar.

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Validación del  Aplicativo Web  "El Caminar Lector Capacho"

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Validación del  Aplicativo Web  "El Caminar Lector Capacho"

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Los estudiantes se encuentran validando el Aplicativo Web "El Caminar Lector Capacho" resolviendo la primera lectura de manera autónoma, autoevaluándose y divirtiéndose.