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canción de un mundo utópico que mantiene la idea "hagamos de cuenta que la señorita venía contenta a dar la lección"

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canción de un mundo utópico que mantiene la idea "hagamos de cuenta que la señorita venía contenta a dar la lección"

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.. no logramos deshacernos de esta idea de que el docente tiene que venir a dar la lección

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otra imagen de un aula mucho más moderna que reproduce una sala de teleconferencia

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otra imagen de un aula mucho más moderna que reproduce una sala de teleconferencia

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reproduce también la idea
.. aprender significa

ir a escuchar

a recibir información que es recibida vía electrónica

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foto de un aula que parece moderna donde se incorpora tecnología

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foto de un aula que parece moderna donde se incorpora tecnología

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pero:

mantiene la disposición de todos mirando hacia el frente

todos como individuos trabajando solos

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1969- dibujante japonés imaginó el rol de las computadoras en la educación

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1969- dibujante japonés imaginó el rol de las computadoras en la educación

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.. se repite la imagen

en el centro está el docente o sustituto mecánico

los alumnos como entes individuales, separados, haciendo ejercicios serán premiados o castigados

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que es el aula

y el sistema educativo

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tenemos que apuntar a solucionar un problema global

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tenemos que apuntar a solucionar un problema global

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profesores que van un ratito a cada escuela cada día

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profesores que van un ratito a cada escuela cada día

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tenemos un programa absolutamente dividido por asignaturas (que son compartimentos estancos)

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tenemos un programa absolutamente dividido por asignaturas (que son compartimentos estancos)

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¿cómo podemos pensar en un aula con estas características, con otros problemas?

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¿cómo podemos pensar en un aula con estas características, con otros problemas?

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en este espacio podemos imaginar esta situación

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en este espacio podemos imaginar esta situación

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dando vueltas por la habitación

apuntalando

preguntando

cuestionando

enseñando

dando explicaciones si son necesarias

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desafía sus conocimientos

desafía lo que saben

los lleva un poco más allá

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posibilita imaginar a un grupo de alumnos sentados en un pequeño grupo

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posibilita imaginar a un grupo de alumnos sentados en un pequeño grupo

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discutiendo un problema

para solucionar ese problema están buscando información

están usando sus dispositivos

están produciendo soluciones

están discutiendo con los otros

están discutiendo con el maestro

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no obliga al maestro a estar en el centro

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no obliga al maestro a estar en el centro

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sala de trabajo de un equipo en una empresa

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sala de trabajo de un equipo en una empresa

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(imagen en la revista de diseño "Fast Company", junto a un artículo sobre lo que las escuelas pueden aprender de empresas exitosas como google)

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.. el conocimiento es algo que se construye a partir de la información

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.. el conocimiento es algo que se construye a partir de la información

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se aprende discutiendo con otras personas

se aprende en el debate

la discusión

ayudar

ser ayudado por otros

con los dispositivos

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.. está acompañando el  proceso del conocimiento de los alumnos

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.. está acompañando el  proceso del conocimiento de los alumnos

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está de costado

andamiando

preguntando

cuestionando

debatiendo lo que está pasando

evaluando cómo fue el proceso de los alumnos

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.. ya no es la persona que sabe todo y está dando la información en el frente

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.. ya no es la persona que sabe todo y está dando la información en el frente

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.. está en un proceso activo de tratar de darle sentido a la información

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.. está en un proceso activo de tratar de darle sentido a la información

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manipulándola

comparándola

contrastándola

escribiendo

graficando

haciendo actividades

está activo

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.. no está aprendiendo a través de la incorporación de información en su cabeza

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.. no está aprendiendo a través de la incorporación de información en su cabeza

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no está simplemente escuchando

no se aprende solo

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¿Qué es lo que durante el siglo XX pedagogos, psicólogos y otros científicos descubrieron sobre el aprendizaje y la enseñanza?

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¿Qué es lo que durante el siglo XX pedagogos, psicólogos y otros científicos descubrieron sobre el aprendizaje y la enseñanza?

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1910- dibujante francés imaginaba el año 2000

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1910- dibujante francés imaginaba el año 2000

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idea de que el alumno está sentado

incorporado información en su cabeza

maestro usando una maquina que exprime o lees los libros y se los trasmite a los alumnos

mediada por la tecnología

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la incorporación de tecnologías

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se naturalizó

pasó a ser un objeto en sí mismo

ya no se discute

no se plantean alternativas

no se cuestiona

olvidamos cuál fue su origen

olvidamos a qué necesidad respondía

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(gran sistema tecnológico)

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juntos los profesores que han estudiado una materia

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juntos los profesores que han estudiado una materia

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programas que indican qué es lo que hay que aprender

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programas que indican qué es lo que hay que aprender

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(lleno de tecnología)

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poder organizar los sistemas educativos
pensar la mejor manera de dar educación a todos sus ciudadanos

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resultado de una decisión explícita de solucionar un problema

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resultado de una decisión explícita de solucionar un problema

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casi universal

el aula no es un producto natural

es un producto tecnológico

ha sido exitoso y por eso se ha naturalizado

se utilizaron los conocimientos que tenían sobre qué significaba enseñar, cómo se aprendía (iglesia dando sermones)

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están aprendiendo

de manera individual

tarea:

1. estar sentados

2. escuchando

3. quizás escribiendo en el pizarrón

4. serán evaluados por el conocimiento que logran incorporar

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función: enseñar
enseña hablando o explicando en el pizarrón

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hay una disposición espacial centrada hacia un centro

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hay una disposición espacial centrada hacia un centro

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(donde está el maestro o profesor)

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va a solucionar todos los problemas que tiene la educación

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no fue el esperado

sigue teniendo los mismos problemas

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siglo XXI netbooks, dispositivos, celulares

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siglo XXI netbooks, dispositivos, celulares

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radio, cine, televisión

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(estamos todos de acuerdo en que debería de tener tecnología)