# data[].attributes.body
لا يمكنُنا الاستغناءُ عنِ الكهرباءِ في حياتِنا اليوميةِ، فهيَ مصدرُ الإضاءةِ في البيوتِ ومصدرُ تشغيلِ الأدواتِ والأجهزةِ الكهربائيةِ.
 أبحثُ: عنْ مصادرِ توليدِ الطاقةِ الكهربائيةِ.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أو أسرتي في إجابةِ أسئلةِ الشكلِ المجاورِ.
١. أبيِّنُ دلالةَ الرموزِ: ( ص، س، ك، ط) في الدارةِ الكهربائيةِ، مُستعينًا بالأرقامِ: ( 4،3،2،1 ). ما وظيفةُ
كلِّ جزءٍ منْ أجزاءِ الدارةِ الكهربائيةِ؟
٢. كيفَ تعملُ البطاريةُ على توليدِ الطاقةِ الكهربائيةِ؟
٣. ماذا سيحدثُ إذا أزلْنا البطاريةَ منَ الدارةِ الكهربائيةِ؟ لماذا؟
٤. ما اتجاهُ التيارِ الاصطلاحيِّ في المصباحِ؟ أرسمُ على الشكلِ أسهمًا حمراءَ تدلُّ عليهِ.
٥. كيفَ تتحركُ الإلكتروناتُ في المصباحِ (اتجاهُ التيارِ الفعليُّ)؟ أرسمُ على الشكلِ أسهمًا خضراءَ تدلُّ عليهِ.
٦. أينَ يمكنُنا وضعُ جهازِ الأميترِ لقياسِ شدةِ التيارِ الكهربائيِّ؟
٧. إذا كانَتْ قراءةُ الأميترِ ( 20 أمبيرًا) فما مقدارُ الشحنةِ الكهربائيةِ التي تَعْبُرُ المصباحَ خلالَ نصفِ ساعةِ؟
٨. إذا زادَ مقدارُ الشحنةِ المارةِ في الموصلِ( 3 أضعافٍ) خلالَ المدةِ الزمنيةِ نفسِها، فما قراءةُ الأميترِ عندَ ذلكَ؟
٩. إذا زيدَ عددُ البطارياتِ، فماذا سيحدثُ لشدةِ التيارِ الكهربائيِّ؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي (مراعيًا السلامةَ العامةَ) في تنفيذِ نشاطٍ استقصائيٍّ؛ لتمييزِ الموادِّ الموصلةِ منَ الموادِّ العازلةِ في ما يأتي.

# data[].attributes.body
درسَ الأصدقاءُ الأربعةُ: ريّانُ، وملاكُ، ويمانٌ، وفرحُ في مشروعِهمْ في مبحثِ العلومِ مخططًا توضيحيًّا للّوحةِ الإلكترونيةِ الرئيسةِ
في حاسوبٍ محمولٍ، فوجدوا رسومًا هندسيةً متعددةَ الأشكالِ، ورسمَ ريّانُ مخططًا شبيهًا بها للوحةٍ إلكترونيةٍ بسيطةٍ على الصورةِ
الآتيةِ (حيثُ تمثّلُ النقطُ المحددةُ في الشكلِ نقطَ توصيلٍ إلكترونيةٍ):
- وزّعَ الأدوارَ على المجموعةِ مستخدمينَ المسطرةَ غيرَ المُدرَّجةِ والفرجارَ كما يأتي:
● ينشئُ هوَ عمودًا على القطعةِ المستقيمةِ أد منَ النقطةِ س.
● تُنزِلُ ملاكُ عمودًا منَ النقطةِ ص على القطعةِ المستقيمةِ أب.
● يُنصفُ يمانٌ القطعةَ المستقيمةَ أوْ.
● تُنصفُ فرحُ الزاويةَ ج وك.

# data[].attributes.body
أتأملُ السؤالَ الآتيَ، ثمَّ أعبِّرُ شفويًّا عنْ رأيي في حدودِ ٢- ٣ دقائقَ، مُتوخِيًا سلامةَ اللغةِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ مجموعةٍ منْ
زملائي في الصفِّ: " ما تأثيرُ البيئةِ المكانيةِ (الديارِ) ومكوناتِها في بناءِ شخصيةِ الإنسانِ وتكوينِ مواهبِهِ؟
ا- أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُراعيًا علاماتِ الترقيمِ، وتنويعَ نبراتِ الصوتِ بما يناسبُ المعنى، والضبطَ الصحيحَ.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ، وفرجارٍ، وبطاريةٍ، ومفتاحٍ كهربائيٍّ، ومصباحٍ صغيرٍ، ومشبكٍ معدنيٍّ، ومسمارٍ فلزيٍّ
مصقولٍ، وقطعةٍ منْ ورقِ الألمنيومِ، وخاتمٍ منَ الفضةِ، وخاتمٍ منَ الذهبِ، وكأسٍ منَ الزجاجِ، وقطعةٍ منَ الورقِ، ومسطرةٍ بلاستيكيةٍ.

# data[].attributes.body
Have you ever thought of the light that shines in your room? How do you feel when you have a loss in
electric power (power outage)? Share your feelings with your friends.
 Before you read the text, find the meanings of the following words and use them in your own sentences
enumerate- ease - mining revolutionary - harness  -irrigation
 Read the following text, and then, answer the questions that follow.

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُراعيًا علاماتِ الترقيمِ، ومُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ
الواردةَ في النصِّ، مُستعينًا بما أقرأُ في حلِّ مشكلاتٍ تواجهُني.
•ألخصَ معلوماتٍ وحقائقَ عنْ موضوعٍ معينٍ.
•أُنشئَ إنشاءاتٍ هندسيةً بدقةٍ بالفرجارِ والمسطرةِ أُنشئَ عمودًا على مستقيمٍ منْ نقطةٍ عليهِ، وأُنزلَ
عمودًا على مستقيمٍ منْ نقطةٍ خارجهٍ، وأُنصّفَ قطعةً مستقيمةً، وأُنصّفَ زاويةً.
•أتعرفَ مفهومَ التيارِ الكهربائيِّ، مُبيِّنًا الموادَّ الموصلةَ والعازلةَ والعلاقةَ الرياضيةَ بينَ الشحنةِ
المتدفقةِ في موصلِ والزمنِ.

# data[].attributes.body
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي (مراعيًا السلامةَ العامةَ) في تنفيذِ نشاطٍ استقصائيٍّ؛ لتمييزِ الموادِّ الموصلةِ منَ الموادِّ العازلةِ في ما يأتي.
خطواتُ النشاطِ:
١. أبني دارةً كهربائيةً تتكونُ منْ مصباحٍ صغيرٍ، وبطاريةٍ، وسلكٍ، ومفتاحٍ.
٢. أقطعُ جزءًا منَ السلكِ مُعرِّيًا طرفيهِ بمقصٍّ صغيرٍ (بإشرافِ معلمي أوْ أحدِ أفرادِ الأسرةِ).
٣. أضعُ مشبكًا فلزيًّا بينَ طرفَي السلكِ المُعرَّيينِ، ثمَّ أغلقُ الدارةَ الكهربائيةَ وأدوِّنُ ملاحظتي إضاءةَ المصباحِ.
٤. أكررُ الخطوةَ  ٣، باستعمالِ (قطعةٍ منَ الورقِ، ومسطرةٍ بلاستيكيةٍ، وخاتمٍ منَ الفضةِ، وقطعةٍ منَ
الألمنيومِ، وخاتمٍ منَ الذهبِ) على التوالي بدلً منَ المشبكِ الفلزيِّ، وادونُ ملاحظتي عنْ إضاءةِ المصباحِ.
٥. أصنفُ الموادَّ في التجربةِ إلى موادَّ موصلةٍ، وموادَّ عازلةٍ في الجدولِ المجاورِ.
أفكرُ: يوصِلُ النحاسُ التيارَ الكهربائيَّ، أما الزجاجُ، فغيرُ موصِلٍ.
 أبحثُ: عنْ أهميةِ إيجادِ بدائلَ لمصادرِ الطاقةِ، والتركيزِ على مصادرِ الطاقةِ النظيفةِ. هلْ يُعَدُّ الوقودُ النوويُّ مصدرًا جيدًا للطاقةِ
الكهربائيةِ؟

# data[].attributes.body
أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباعِ الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=KL07ZJvwn9o
- أساعدُ كلًّ منْ ريّانَ وملاكَ على القيامِ بدورِهما في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباعِ الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=Oub3_0uReuE ●
- أُساعدُ يمانًا على القيامِ بدورِهِ في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباع الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=njkdAxtAfS4
- أُساعدُ فرحَ على القيامِ بدورِها في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في المخططِ الذي حصلْتُ عليهِ، مُوضِّحًا لَهُ الخطواتِ التي اتبعْتُها في الإنشاءاتِ الهندسيةِ،
وأُناقشُهُ في الطرائقِ المُختلفةِ التي استخدمْتُها في التحققِ منْ صحةِ رسمي.

# data[].attributes.body
- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ:
 - أكتبُ الفكرةَ العامةَ في النصِّ في جملةٍ منْ إنشائي:....................................................................................
- أبحثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتية في المعجمِ: سمفونية، قارورة، تغلغلوا، أزقتها، الفيء، استحوذ على.
- أذكرُ المفرداتِ التي دلَّتْ على التفاصيلِ الحسيةِ: السمعيةِ ………...، والشميةِ ………..، والبصريةِ ……… .
- أستخرجُ منَ النصِّ: ضميرًا منفصلً:………...، اسمًا موصولً:………...، اسمَ إشارةٍ: ……… .
- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.
- أفسرُ دلالةَ تشبيهِ الكاتبِ بيتَهُ بقارورةِ عطرٍ.
- أستنتجُ دلالةَ عبارةِ "أبجديتي العربيةُ الدمشقيةُ ظلَّتْ متمسكةً بحنجرتي وثيابي".
- أوضحُ الصورَ الفنيةَ مُبيِّنًا أثرَها في المعنى في عبارةِ: "الياسمينةُ ولدَتْ ألفَ قمرٍ أبيضَ، وعلقَتهمْ على قضبانِ النوافذِ".
- عقدَ الأديبُ مقارنةً بينَ البيئةِ الدمشقيةِ وبينَ إسبانيا التي سافرَ إليها، أوضحُ أوجهَ المقارنةِ مُبيِّنًا السببَ.
٢ - وصفَ الأديبُ مصدرَ الضوءِ في البيتِ الدمشقيِّ، قائلً: "سمفونيةُ الضوءِ والظلِّ والرخامِ". أستقصي عنْ مشكلةِ
مصادرِ الطاقةِ المستخدمةِ في البيوتِ القديمةِ، في ظلِّ غيابِ الكهرباءِ، عنْ طريقِ اتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:
- أستخدمُ نموذجَ شجرةِ المشكلاتِ.
- أحددُ أسبابَ المشكلةِ ونتائجَها.
- أقترحُ عددًا منَ الحلولِ للطاقةِ البديلةِ عنِ الكهرباءِ، ويمكنُني أنْ أستعينَ ببعضِ المصادرِ كما وردَتْ في النصِّ.
 - أناقشُ مجموعةً منْ زملائي في الصفِّ مُستخدِمًا الرسمَ التوضيحيَّ للبيوتِ القديمةِ في الشامِ في المشكلةِ والحلولِ المقترحةِ.
 - أكتبُ فقرةً واصفًا فيها تأثيرَ البيئةِ المكانيةِ )الديارِ( ومكوناتِها الحسيةِ المتنوعةِ في بناءِ شخصيةِ الإنسانِ وتكوينِ مواهبِهِ.

# data[].attributes.body
-What is the main idea of the text?
 -"Electricity is the life force of the modern world”. Discuss this sentence with your classmates.
-Name three appliances in your house that work on electricity.
- Read the article again and summarize the role of electricity in our life.
“A day without Electricity”. Imagine how life would be without electricity in all over the world. Then, write
a short paragraph describing that. Share your paragraph with your colleagues.

# data[].attributes.body
رنيمعبدالله عوض عبيدات ثامن أ

# data[].attributes.body
سدين برهان عبيدات
الصف الثامن (أ)

# data[].attributes.body
رنيم هادي الخطيب
ثامن أ

# data[].attributes.body
ريماس بلال عبيدات
الثامن أ

# data[].attributes.body
ريماس بلال عبيدات
الثامن أ

# data[].attributes.body
ريماس بلال عبيدات
الثامن أ

# data[].attributes.body
رنيم هادي الخطيب
ثامن أ

# data[].attributes.body
ريماس بلال عبيدات
الثامن أ

# data[].attributes.body
ريماس بلال عبيدات
الثامن أ

# data[].attributes.body
أبرار محمد النصايرة

# data[].attributes.body
أبرار محمد حسني النصايرة

# data[].attributes.body
زينا امجد عبيدات
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
سيرين محمد الجبارين
الثامن ب

# data[].attributes.body
زينا امجد
الصف ثامن أ

# data[].attributes.body
زينا امجد

# data[].attributes.body
زينا امجد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
زينا امجد

# data[].attributes.body
زينا امجد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
زينا امجد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
زينا امجد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.headline
وعد حسام عبيدات 🍯&nb

# data[].attributes.body
وعد حسام عبيدات 🍯
/الثامن أ/

# data[].attributes.headline
وعد حسام عبيدات 🍯

# data[].attributes.body
وعد حسام عبيدات 🍯
/الثامن أ/

# data[].attributes.headline
وعد حسام عبيدات 🍯&nb

# data[].attributes.body
وعد حسام عبيدات 🍯

# data[].attributes.headline
وعد حسام عبيدات 🍯

# data[].attributes.body
وعد حسام عبيدات 🍯
/الثامن أ/

# data[].attributes.headline
وعد حسام عبيدات 🍯

# data[].attributes.body
وعد حسام عبيدات 🍯
/الثامن أ/

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رنيم عبدالله عوض عبيدات ثامن أ

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
نوران أحمد رضوان عبيدات الثامن أ

# data[].attributes.body
نوان أحمد رضوان عبيدات الثامن أ

# data[].attributes.body
رغد محمد علي الجبارين

# data[].attributes.body
رنيم عبدالله عوض عبيدات ثامن أ

# data[].attributes.body
رنيم عبدالله عوض عبيدات ثامن أ

# data[].attributes.body
ماريا السموري
صف ثامن ❤️
الشعبه أ✌️

# data[].attributes.body
ماريا السموري
صف ثامن 💜
الشعبه أ ♥️

# data[].attributes.body
ماريا السموري
صف ثامن ❤️
الشعبه أ ♥️

# data[].attributes.body
ماريا السموري

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
الاء محمد الخطيب
الثامن أ

# data[].attributes.body
سدين حسام محمد سويدات
ثامن أ🖤

# data[].attributes.body
سدين حسام محمد سويدات
ثامن أ💚

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.body
آلاء عرفات سعد الخطيب

# data[].attributes.body
سدين حسام محمد سويدات
ثامن أ💜

# data[].attributes.body
سدين حسام محمد سويدات
ثامن أ💚

# data[].attributes.body
سدين حسام محمد سويدات

ثامن أ💚

# data[].attributes.body
أبرار محمدالحسني النصايرة

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.body
إيمان زياد محمد الخطيب
الشعبة ب

# data[].attributes.headline
 🖤آية بشير  أبو الكاس 🖤

# data[].attributes.subject
 🖤آية بشير  أبو الكاس 🖤

# data[].attributes.body
🖤الصف الثامن 🖤
🖤الشعبة  "ب " 🖤