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Programme :
Dictée flash n°30
Littérature : "J'ai tué mon prof" séance 3
Grammaire : entrainement sur les groupes dans la phrase
Géo : Pourquoi construit-on des écoquartiers ?
Arts visuels : terminer le pointillisme (je remettrai en ligne le dossier)

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Voici un exemple de passé simple pour se rafraichir la mémoire :
Premier groupe : radical + -ai : -as ; -a ; -âmes ; - âtes ; -èrent
Pour la majorité des verbes du troisième groupe : radical + -is ; -is ; -it ; îmes ; -îtes ;  -irent
ex : je sentis, tu sentis, sentit, nous sentîmes, vous sentîtes, ils sentirent (eh oui ça sonne un peu bizarre...)

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CM1

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CM2

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Entrainement CM1

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Corrigé CM1

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corrigé de l'entrainement complément de phrase CM1

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Entrainement CM2

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Corrigé CM2

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corrigé de l'entrainement compléments de phrase CM2

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(A coller dans le petit classeur outil)

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Pourquoi construit-on des écoquartiers ?
1 - Etudier les deux documents puis répondre au questionnaire (fiche activité 1 suite)

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documents + fiche activité 1 CM1 et CM2

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2- Dans un second temps, étudier la fiche activité 2 puis à l'aide des deux premiers documents et de cette image, imaginez que vous travaillez pour la mairie d'une ville telle que celle évoquée dans le document 1. Vous devez rédiger un texte de quelques lignes qui analyse la situation-problème (ville dites "polluantes" du doc 1) et présenter ensuite les avantages liés à la création d'un écoquartier.

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Le pointillisme (je joins le tableau sur lequel nous travaillons ainsi que le dossier de 16 feuilles pour ceux qui n'auraient pris leur production).
Je joins également d'autres tableaux de Jean Seurat afin de mieux comprendre la technique de l'artiste. Observez bien de quelle manière ce peintre fait apparaitre les contrastes, les ombres, la luminosité.

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Dictée flash N°30 suite
Mesures : les contenances
Lexique : le champs lexical / les mots génériques
Histoire : le temps des rois
Attention : n'imprimez pas l'ensemble des documents, seulement ceux où l'élève doit écrire quelque chose. Je photocopierai tout le nécéssaire à notre retour en classe.

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Rappelez-vous la séance précédente : nous nous étions interrogés sur la signification de la virgules lorsque nous lisons "1 , 5 L". Après avoir transvasé 1,5 L d'eau dans deux autres contenants (un de 1L et l'autre de 50 cL) nous en avions conclu que la virgule signifiait que dans un 1,5 L , nous avons 1 L + 50 cl.
Regardez cette petite vidéo, qui récapitule quelques fondamentaux. Attention la deuxième partie sur les conversions concerne surtout les CM1

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CM1

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CM2

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Lexique : champs lexical et mots générique

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Lexique : champs lexical et mots générique

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Objectif : il s'agit ici de comprendre la notion de champs lexical en la comparant à celle du mot générique. Ils sont étudiés ensemble car bien souvent, les enfants ont beaucoup de mal à faire la différence.

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Clôturer la séance précédente
Je remets en ligne les documents que vous deviez terminer sur la séance "guerres de religion" pour les petites têtes. Si la fiche fiche d'activité n'est pas terminée, c'est le moment!

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CM1 + CM2 à copier sur la feuille de classeur du temps des rois. Si vous n'avez plus de place sur votre feuilles, vous pouvez la recopier sur une autre feuille d'une autre couleur ce n'est pas grave.

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Programme :
Dictée flash n°30 (suite)
Grammaire : Le complément du verbe, séance 1
Nombres : pour aller plus loin dans les nombres décimaux
Sciences :

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Dans le texte qui suit, vous devez :
- chercher dans le texte, les mots qui peuvent bloquer votre compréhension comme : incriminée, artificiel, minutieusement, bonbonnière. Ne recopiez pas les définitions, il s'agit simplement de bien comprendre le texte. Si vous n'avez pas de dictionnaire à la maison, pas de panique, faites une recherche sur le dictionnaire en ligne sous la surveillance d'un adulte.
https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais-monolingue/
- réfléchir à ces questions (n'écrivez pas sauf si vous en avez besoin) :
Qui est le détective ?
Qui est l'assistance?
Que s'est-il passé dans la pièce?
Qui est coupable ?
Quelle est la nature du forfait?
- Avec un crayon de couleur orange, vous devez surligner le groupe de mot qui répond aux questions suivantes :
- Qu'est-ce que retint l'assistance ?
- Que fit d'abord le détective ?
- Que nous expliqua-t-il?
- A qui expliqua-t-il son raisonnement?
- Que prit-il dans ses bras?
- Qui félicita-t-il?
- Et puis dernièrement, dans la phrase "l'assistance retint son souffle" par exemple, essayez de supprimer ou de déplacer ce que vous avez surligné en orange. Faites-le avec d'autres phrases.
Que pouvez-vous constater? (Ecrire une phrase réponse dans votre cahier à la suite du texte.

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texte support complément du verbe CM1 + CM2

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Dernier entrainement avant l'évaluation.
Pas de panique vous maitrisez aisément cette séquence. Si vous rencontrez des difficultés pour faire ces exercices, pensez à noter vos questions ou les notions qui sont incomprises. De cette manière, nous reprendrons en classe ce qui n'est pas acquis ou nous ferons un groupe de besoin avant l'éval.
Attention cependant aux problèmes en fin d'exercice. Les calculs sont simples, la résolution peut poser problème.
Les CM2, attention, problème "en cascade".

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Entrainement avant éval nombres décimaux CM1

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Attention, je ne vous ai pas mis tous les exercices! Vérifiez bien les numéros d'exercice.

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Attention, il n'y a pas tous les exercices non plus.
"Oulala y'a marqué évaluation maitresse "
- mais non les zouzous, parfois rien de mieux qu'une éval pour s'entrainer sur une éval. Bien sûr vous n'aurez pas la même!

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correction exercice nombres décimaux cm2

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Dictée bilan n°30
Nombres : coloriage magique sur les nombres décimaux
Conjugaison : le passé composé avec être
Anglais : entrainement sur "I have got"

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N'oubliez pas de vous relire de faire votre repérage, mais ne corrigez pas cette dictée. Nous la négocierons mardi matin ! Donc arrêtez vous simplement à la phase du repérage. Allez courage, c'est la dernière journée, on se voit bientôt !!!!

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Pour les CM1

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Pour les CM2 niveau 1 : Bishoy, Léa, Morgane, Juana, Yassa, Maya, Adam, Zelal
(Abel et Daphné, vous pouvez prendre celui que vous voulez)

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Pour les cm2 niveau 2 : William, Joyce

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Entrainement sur "I have got"
Consigne : en vous aidant de la photo, vous devez simplement entourer "right"(vrai) ou "wrong" (faux). On vous demande de repérer les caractéristiques physiques des personnages afin d'utiliser la formule "I've got'.
Pas de panique les CM2, je sais qu'il va falloir faire appel à vos souvenirs. Je vous donne du vocabulaire pour que vous soyez à l'aise et vous pouvez lire la leçon afin de comprendre les objectifs de cet entrainement.
Les CM1 : normalement ça roule !

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Rappel de vocabulaire pour vous aider + Leçon

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CM1 +CM2

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réécriture de texte au passé composé