# data[].attributes.body
Veo que el uso del Padlet ha sido algo nuevo para ustedes, ya que han generado varios nuevos tableros por cada parte. :) Es parte del proceso de aprendizaje, lo importante es que lo han descubierto y pudieron subir sus actividades. La observación que me gustaría hacerles, es que pensemos siempre en crear espacios de reflexión en los juegos que propongamos a los niños (para esto también depende el tipo de desafío en el juego que se cree para ellos. Este espacio de pausa reflexiva se refiere a:
generar un espacio de preguntas, reflexión para los niños, sobre cómo hicieron para lograr culminar con la actividad, o sobre las decisiones que tomaron, sobre las partes más difíciles, y por qué fueron difíciles y como sortearon la dificultad, etc. Este tipo de espacios sube la calidad del tipo de juego que expongamos al niño, ya que motiva al niño a generar procesos de metacognición, espacio para poner en palabras lo que pensó, lo que hizo, y sus propias interpretaciones, justificar decisiones, etc. habilidades cognitivas que suelen ser tan necesarias en etapas posteriores. Por lo demás, agradezco su participación e involucramiento en esta actividad final, a pesar de las adversidades, y en general en todo el curso.

# data[].attributes.headline
JUEGO 1 JUEGO ESTRUCTURADO (4 a 5 años) 

# data[].attributes.subject
JUEGO 1 JUEGO ESTRUCTURADO (4 a 5 años) 

# data[].attributes.body
Juego “Veo veo ”

# data[].attributes.body
Comprensión y expresión del lenguaje.

# data[].attributes.body
Seguir instrucción sencilla que involucren la ejecución de 3 o más actividades.

# data[].attributes.body
Computadora

Celular

Tablet

Imágenes

Cartulinas

Cinta

Pinturas

Hojas

# data[].attributes.body
Inicio de la sesión virtual con una canción. (niños 2018)

# data[].attributes.body
El docente realizará los movimientos al ritmo de la canción para que los niños imiten y luego se realizará ejercicios de respiración para que los niños se relajen y pasar a la siguiente actividad.

# data[].attributes.body
Con anterioridad se solicitará a los padres de familia que impriman o dibujen en papel o cartulina las siguientes imágenes y las coloquen en el lugar que esta designado para recibir la clase virtual es decir las pegarán en la pared, en la puerta, en la ventana en lugares que sean visibles para los niños, también se pedirá a los padres de familia que tengan unas hojas de papel bond, crayones, pintura dactilar  de diferentes colores para que sea utilizado por el niño en la clase.

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD DEL JUEGO VEO VEO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edad: Jugadores: Materiales: Tipo de juego:
¿Cómo se juega al "Veo, veo"?

El "Veo, veo" es un divertido juego de observación.

Muchos padres recurren a él cuando quieren entretener a sus hijos en el coche. Sin embargo, se puede jugar al "Veo, veo" en cualquier momento (en casa, en el parque...)

Cuantos más jugadores participen en el juego, mejor. ¡Así será más divertido!

Uno de los jugadores piensa en un objeto y dice en voz alta:

El resto de los jugadores responden:

El primer jugador les contesta:

-" Una cosita..."

Y añade a la frase una de las siguientes opciones:

-"... de color ..."- y señala uno de los colores que caracterizan al objeto (ej. verde, amarillo, rojo...).

-"... que empieza por..."- y pronuncia la letra inicial del objeto (la a, la d, la t...).

El resto de los participantes tiene que adivinar qué cosa es. Así, irán nombrando diferentes objetos mientras el primer jugador responde "sí", cuando aciertan y "no", cuando fallan.

¡El que gane será quién inicie nuevamente el juego!

Equipo editorial Elbebe.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Edad: Jugadores: Materiales: Tipo de juego: El "Veo, veo" es un divertido juego de observación. Muchos padres recurren a él cuando quieren entretener a sus hijos en el coche. Sin embargo, se puede jugar al "Veo, veo" en cualquier momento (en casa, en el parque...) Cuantos más jugadores participen en el juego, mejor.

# data[].attributes.body
Luego se pedirá a los papitos que les faciliten a sus niños la hoja de papel bond los crayones y la pintura dactilar para que ellos elijan el material que quieren utilizar para dibujar lo que les gustó del juego realizado.

# data[].attributes.body
( 4 a 5 años)
Juego de Lotería

# data[].attributes.body
Participar en juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares.

# data[].attributes.body
Goma

Cartón

Imágenes

# data[].attributes.body
Juego de adivinanzas: adivina adivinador.  (10m)
La docente presentará las adivinanzas en un sobre grande y adornado para que los niños tengan curiosidad por saber que hay dentro (la maestra puede jugar a que llego el cartero realizando el ruido de golpes en la puerta y preguntar ¿Quién es? Puede cambiar de tono de voz.

# data[].attributes.body
Mostrar a los niños el sobre y abrirlo ahí estará escrito la palabra adivinanza y la docente les leerá y preguntará que estará adentro cantando una pequeña rima ¿Qué será, que será, que será   lo que tengo aquí? (bis) e irá sacando las adivinanzas que en la parte posterior estará la imagen de la respuesta de cada adivinanza.

# data[].attributes.body
¿soy de color roja de forma redonda y cuando me comes soy muy dulce quién soy? (manzana)

¿Amarillo por fuera blanco por dentro tienes que pelarlo para comerlo quién soy? (guineo)

¿Soy redonda soy blandita soy redonda y se botear qué soy? (pelota)

¿Soy de trapo y tengo pelo si me abrazas yo me duermo qué soy? (peluche)

# data[].attributes.body
Previamente la mamita tendrá elaborada la tabla de cartón con diferentes imágenes de juguetes y frutas para realizar el juego de la lotería.
La maestra irá proyectando las imágenes de manera aleatoria y el niño(a) tendrá que ir colocando en su tabla.

# data[].attributes.body
El niño(a) que llene primero la tabla será el ganador.
El niño(a) mostrará la tabla ganadora a la maestra y ella procederá a revisar si está bien
La maestra solicita al niño(a) que vayan describiendo cada uno la tabla y las imágenes que lograron llenar mientras se ejecutó el juego.
Pedir que los niños propongan con que otras imágenes desean volver a jugar la lotería. (10m)

# data[].attributes.body
JUEGO ESTRUCTURADO  Edad 4 a 5 años
CONOCIENDO NUESTRAS PARTES  DEL CUERPO

# data[].attributes.body
Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso del tiempo.

# data[].attributes.body
Muñeco

Video de canciones

Dispositivos

Imágenes  de las partes del cuerpo humanos (móvil)

# data[].attributes.body
Usando la canción ¿“Dónde está, dónde está, dónde está, la cabeza,  los brazos, los pies,………?
El niño identificará las partes mencionadas en    su muñeco favorito.

# data[].attributes.body
Inicio del juego (10¨a 15¨ minutos)
Una vez identificadas las partes de su cuerpo la docente invita a realizar la dinámica de tocarse las partes del cuerpo.
La maestra realizará la explicación   e indicará las reglas del juego.
La docente  demostrará el juego por una ocasión  identificando juntamente con los niños y niñas las partes finas y gruesas del cuerpo siguiendo el ritmo de la canción.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies (Head, Shoulders, Knees & Toes) | Canción de Ejercicios | ChuChu TV

# data[].attributes.body
Pedir al niño(a ) saltar en un solo pie.
Saltar con los pies juntos
Mover la cabeza, brazos, etc.
Realizar gestos con su cara como: muecas, sonidos y diferentes movimientos gestuales.

# data[].attributes.body
Los niños y niñas construirán un móvil de acuerdo a su sexo.

# data[].attributes.body
LISTA DE COTEJO
TÉCNICA OBSERVACIÓN

# data[].attributes.body
Cecilia Guallpa

María José Coronel

Fernanda Ponce

América Sánchez