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Siglo XVIII.

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Este modelo educativo nace en Prusia, para evitar las revoluciones, se desarrolló bajo el concepto de control,disciplina, obediencia,educados para la guerra logrando así una división de clases, modelos des potistas para la perpetuación delpoder

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su objetivo primordial de ser la ciencia que busca en el interior del ser humano. El método de Sócrates era dialéctico: después de plantear una proposición analizaba las preguntas y respuestas suscitadas por la misma.

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Comenius es considerado el padre de la Pedagogía.

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Participó activamente en la enseñanza de la Academia.6​ Escribió sus obras, mayoritariamente en forma de diálogo, sobre los más diversos temas, tales como: filosofía política, ética, psicología, antropología filosófica, epistemología, gnoseología, metafísica, cosmogonía, cosmología, filosofía del lenguaje y filosofía de la educación.

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El aprendizaje es un acto de autoridad, en donde el trato violento y fuerte son condición para que el estudiante se esfuerce y valore la necesidad de estudio (disciplina)
El maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando, es el agente esencial de la educación y la enseñanza

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Una cualidad básica de esta tendencia es considerar que la adquisición de conocimientos esencialmente se realiza en la institución escolar, que tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de la misma.

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La Edad Media es uno de los períodos de la historia con más lugares comunes, muchos de ellos de carácter peyorativo

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Describimos el sistema organizativo de la enseñanza y las diferentes instituciones, el papel de los agentes de la educación, el currículo de enseñanza y las herramientas materiales y formales. En la Edad Media la institución más conocida es la universidad, pero de ella no nos vamos a ocupar directamente, sino que vamos a exponer aquellos elementos que explican una máxima en el desarrollo de las ideas y la historia: la originalidad de un hecho significativo siempre acontece en un contexto que lo posibilita y del que al menos es razón suficiente.

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promueve el desarrollo de un sistema pedagógico moderno conocido como “Sistema Preventivo”

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revolucionaba la pedagogía mundial con la innovación de impartir la lección colectivamente en un aula, rehusando la tradicional costumbre individual, así como la lectura de material didáctico en lengua vernácula y no en latín.

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Quien fundaba en el barrio romano de Trastevere, la que es considerada primera escuela pública y gratuita de la historia.

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escribía Satellitium Animi o Escolta del alma, donde se expresa notablemente cuál es el fin último de la formación

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El objetivo era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas de Estado y la Sociedad.
El desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción de entrenamiento gimnástico. El protagonismo de los padres es la educación de sus hijos era punto de referencia esencial. Los niños ricos se educaban en las prácticas del gimnasio, la música, literatura, filosofía y arte. A los 7 años se separaban de su madre y permanecían en la milicia hasta cumplir los 30.

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Describimos el sistema organizativo de la enseñanza y las diferentes instituciones, el papel de los agentes de la educación, el currículo de enseñanza y las herramientas materiales y formales.

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La pedagogía en la edad media estaba regida por la doctrina cristiana, siendo una enseñanza religiosa

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·         Entre el siglo V y el XV.

·         Su inicio se sitúa en el año 476, el año de la caída del Imperio romano de Occidente

·         Y su final en 1492, año en el que Colón llegó a América

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·         Santo Tomas

·         Clemente de Alejandría.

·         San Agustín

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·         Propuestas teóricas. en la edad media estaba regida por la doctrina cristiana.

·         Características principales. El enseñar a las mujeres a leer y escribir era un tema que creaba mucha polémica

Componentes. Las transformaciones de la sociedad medieval

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Para educar se debe emplear más la afición libre que la obligada exigencia.
se basó en una enseñanza para la formación de personas cristianas.
El enseñar a las mujeres a leer y escribir era un tema que creaba mucha polémica

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La universidad medieval fue la institución educativa que sustituyó a la escuela catedralicia. La educación seglar de la Edad Media lo constituye el desarrollo de la educación caballeresca.

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·         La pedagogía se rige por una doctrina cristiana.

·         Es una enseñanza religiosa.

·         Se centra en la enseñanza verbal y memorizada.

·         La educación de la fe.

·         Se busca el camino para encontrar a dios.

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El positivismo nace en un momento histórico de Europa
Occidental a finales del siglo XIX y comienzos del XX.

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nace con la Revolución Industrial y ha ido evolucionando con la globalización

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Basada en la filosofía positivista y en las ideas de la Ilustración para lograr el progreso y la eficiencia, que alcanza su máximo esplendor

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El alumno debe conocer esos hechos y el docente está obligado a ofrecerles la posibilidad de acceder a esos conocimientos a través de su razón y sus sentidos, ayudado por las estrategias metodológicas científicas.

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Descubrir la realidad, a través del método científico, basado en la observación y la experimentación, para descubrir lo verdadero, lo que se presenta objetivamente sin injerencia del sujeto cognoscente

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La pedagogía en la Ilustración, se caracteriza por fijar nuevos métodos pedagógicos donde la razón ya no es el criterio supremo, sino el sentimiento, es decir, “romanticismo”.

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Juan Jacobo Rousseau

Geovanni Erico Pestalozzi

Friedrich Fröebel.

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Dirigió la educación popular. Según Pestalozzi decía:”Sentimiento, intelecto y gusto constructivo práctico son los resortes fundamentales de nuestra acción; solo se puede conseguir mediante una educación que se realice equilibradamente en su aspecto ético-religioso, en su aspecto intelectual y en su aspecto artesano. Desarrollo un método de “educación elemental”, primeros elementos del saber, el cual le permite gozar de fama europea, su instituto se convirtió en internado, con una normal de maestros anexa. Rechaza el verbalismo y apoya la enseñanza práctica, para esto se requiere de sentimiento, intelecto y gusto constructivo práctico.

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Para Rousseau el sentimiento debe educarse en sentido altruista, hacer las cosas por placer, donde se permita la imaginación, libre de expresión y lograr la felicidad del hombre, la cual debe conquistarse de lo general a lo individual, es decir, lo que la cultura y la sociedad desarrollan en el individuo por medio de la virtud y simplicidad natural.

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Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza. Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon (Suiza). Estableció su primer jardín en Bad Blankenburg el año 1839, expandiendo el concepto de la condesa húngara Teresa Brunszvik (1775-1861), la cual fundó el primer jardín de infancia en 1828, en Budapest. Se pretendía que en estos jardines de infancia el niño: juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza. Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador. Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia.

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En este periodo la educación ya no se centra en el conocimiento de los individuos sino que toma un rumbo hacia lo humano, los sentimientos y la nueva forma de enseñar es basada en el placer por aprender.

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Estos tres autores contribuyeron en el aspecto educativo de una forma muy importante ya que gracias a ellos se despertó el interés por llevar por otro rumbo a la educación tomándola de una forma más integral, y dando entrada a otras áreas de la educación como son la psicología quien se encarga de estudiar el comportamiento y desarrollo intelectual y emocional del ser humano, por lo que se destaca la importancia de los vínculos familiares y sobre todo las necesidades del alumno de acuerdo a su etapa de desarrollo, sus interés y capacidades o competencias como se dice según la RIEB y sobre todo adecuarlo a las circunstancias de la sociedad actual.

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Se desarrolla en Repúblicas afectadas por la gran
revolución socialista de 1917 “ un proceso activo que comprende todas las facetas de la
vida y actividad de los niños y jóvenes, que excede del ámbito del estudio y que tiene como
fin el desarrollo multilateral de la personalidad ” Makarenko Dietrich (1976) engloba en la
pedagogía socialista las concepciones de la educación de la escuela y de la enseñanza que
se apoyan en la doctrina de Marx.

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El método educativo se puede
organizar de diversas formas, pues la didáctica varía de acuerdo con el contenido, la ciencia
y las capacidades particulares de cada individuo.

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parte de la sociedad como factor primordial del
desarrollo del individuo, pues le permite desenvolverse en un entorno pluricultural,
desarrollando al máximo las capacidades del individuo.

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La pedagogía socialista es un modelo que asume una posición crítica frente a cualquier
forma de explotación económica y propende por un modelo educativo emancipador, en
donde la enseñanza genera valores como la solidaridad y la búsqueda del bien común,
mediante el trabajo colectivo para la solución de las necesidades sociales.

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Principio del carácter masivo y con equidad de la educación.
Principio del estudio y trabajo. Principio de la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la
educación del pueblo.
Principio de la coeducación y de la escuela abierta a la diversidad.
Enfoque de género en la educación cubana.
Principio de la atención diferenciada y la integración escolar.
Principio de la gratuidad.
Principio de la universalización de la enseñanza universitaria

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La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos
esquemas de la pedagogía tradicional.
A esa escuela tradicional del alumno receptor pasivo, sumiso, se pasa
gradualmente al alumno protagonista, descubridor, agente de su propio
aprendizaje.

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decía que el mejor aprendizaje que puede hacer un niño
es mediante el contacto con la naturaleza. Este modelo incluye por primera vez
una metodología activa por parte del alumno.

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defendía que el conocimiento humano se construía en
base a la intuición y la experiencia (observar, examinar…) y que a partir de ellas
se formaban las ideas (pensar, imaginar y crear).

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fue el primero en tener en cuenta los intereses de los niños
y plantea que la instrucción debe adaptarse al nivel de comprensión del niño.

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creó unas técnicas pedagógicas consistentes en que el niño
tuviera un contacto directo con la realidad y a partir de esas vivencias
personales, es cuando tienen lugar los aprendizajes.

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La pedagogía es una herramienta vital
para la planificación educativa de los
Estados.

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Centrada en preguntas.

Critica y analítica

Ínsita a la reflexión.

Prioriza en procesos.

Impulsa la autogestión.

Maneja información.

Trabajo en equipo.

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Las estrategias de enseñanza-aprendizaje para aprovechar esas
aptitudes.

La colaboración amistosa entre maestro y alumno

La escuela al aire libre