# data[].attributes.body
לשאול את התלמידים לשלומם בתחילת שיעור.
לבקש/לשאול על תלמידים שלא הגיעו. להנכיח את התלמידים שלא נמצאים , שייכות. לבקש מתלמידים שלא נמצאים לשלוח תמונה או הקלטה לכיתה

# data[].attributes.body
סיום שיעור בהצגת התוצר עם שאלה לתלמידים: עם איזו תובנה יצאתי מהשיעור? חשוב לעשות בסוף שיעור משוב סיכום. למידה מתרחשת רק בעיבוד של הדברים , לא בחשיפה של התלמידים לחומר חדש.

# data[].attributes.body
5 דקות זמן פנוי ליצירה, שיחה ומשחק בתחילת יום. לעשות מעבר נוח בין חלקים שונים של היום של התלמיד. גם לנו המבוגרים זה קשה. לעבור מהסביבה הביתית לסביבה של הכיתה. לעבור מההפסקה לתוך שיעור. לחשוב על איך אשר לעזור בזה כחלק מפתיחת השיעור

# data[].attributes.body
להשתמש בהומור במהלך השיעור. מעודד שיתוף פעולה. הכיתה מחפשת את הציניות ומתי אני עובדת עליהם , מייצר מתח חיובי

# data[].attributes.body
לפעמים משפט משנה מציאות. למשל הסיפור בבווקר שבסופו נאמר "לא ניתן לכעוס על מי שנותן לך אהבה (מסר מהמורה)." מאז הכיתה מחפשת לפרגן בנדיבות לב ומחפשת מה להחמיא.

# data[].attributes.body
להכניס שמות של ילדים ללב שהמורה מציירת על הלוח.
מחיאת כפיים לילדים. אפשר להיכנס תמיד ללב כל הזמן.

# data[].attributes.body
שיתוף ופתיחות - המורה מהווה דוגמא אישית ומודל התנהגותי לדרישה שלנו מהילדים לשתף ולדבר. נאה דורש נאה מקיים. שיתוף של המורה ברגשות בתחילת היום או שיעור – כעסתי היום על....., בגלל ש....., היה לי קושי הבוקר ב.... , שמחתי ש.....

# data[].attributes.body
להביא לכיתה כמה שיותר פריטים או רעיונות שהילדים יכולים להתנסות דרכם וללמוד על אחריו והתנהלות. זה מאפשר מגוון תפקידים בכיתה לתלמידים , ומעלה את תחושבת השייכות. למשל הבאתי עציץ , לדאוג להשקות את העציץ במהלך היום. להראות תוצרים של התלמידים בסוף שיעור.

# data[].attributes.body
דמיון מודרך - פותחת את הבקרים בדמיון מודרך עם מוזיקה שקטה. עוזר לי כמורה להיכנס לכיתה נקייה מכל מה שהיה לפני זה. להיכנס יחד עם התלמידים לתוך השיעור/היום במצב נפשי רגוע וחיובי

# data[].attributes.body
צילום תוצרים במשימות כיתתיות ושליחה להורים – הגברת מוטיבציה. כל עם בוחרים כמה תלמידים או אומרים מראש. מחזק את המשלוש מורה- הורה -תלמיד. משתף את ההורים בנעשה בבית הספר אך מצד הטוב והחיובי.
שולחת תלמיד להראות למורה מקבילה תוצרים.

# data[].attributes.body
"תה ופטפוטים"
בשיעורי שחרית פעם בשבוע משוחחים, משתחררים עם תה ועוגיות. לתת שמות לזמנים קבועים, הופך את הדבר לשגרה ולמשהו שהילדים מצפים לו

# data[].attributes.body
לקיים שיעור במבנה קבוע וידוע מראש לתלמידים. מפרק חששות מהלא נודע ומגביר השתתפות ומסוגלות.
שיר של בוקר
סרטון הקנייה /הקנייה פרונטאלית
תרגול ביצוע
סיכום

# data[].attributes.body
למידה על נושא שמעניין את התלמיד. לברר מה מעניין , ולתת להם להתפתח בזה , לכתוב עבודה ולהציג מול כל הכיתה. כרטיס ביקור.

# data[].attributes.body
תרגול הפסקה כיתתית ע"י הקדשת שיעור בשבוע למשחק. משחקים במשחק כיתתי ומדברים על מה לא עבד ולמה? מה כן אפשר ומנסים שוב
דוגמא: בהפסקה הבאה משתפים פעולה.
לדבר על איך מתנהגים בהפסקה ולבדוק מה לא עבד.