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¿Que influencias tienen las TIC en la enseñanza y el aprendizaje?

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¿Que influencias tienen las TIC en la enseñanza y el aprendizaje?

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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. (UNESCO, 2014)

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Tecnologías De La Información Y La Comunicación UACH 2013

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Las Tics, especialmente Internet, facilitan la comunicación y el acceso a materiales mediante el uso de buscadores. Las actividades que pueden realizar por medio de las Tics en la educación resultante, por lo general, motivantes para los estudiantes por su carácter lúdico, por el uso de recursos visuales y auditivos.
http://repositorio.unemi.edu.ec/handle/123456789/2139

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La reacción del sector educativo ante la pandemia, la transformación digital, la formación del profesorado y la respuesta ante las brechas que se han puesto de manifiesto en esta crisis han sido algunos de los temas abordados en un debate virtual organizado por ComputerWorld con expertos y directivos del ámbito de la educación y del sector tecnológico.
"La crisis sanitaria y el confinamiento obligaron al sector educativo a una adaptación drástica a una enseñanza en 'modo a distancia'. La tecnología dejó de ser un elemento opcional para convertirse en un elemento imprescindible del proceso de aprendizaje", declaraba Pilar García Freire, jefa del Área de Recursos Educativos Digitales del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en el arranque del debate, realizado ayer. "Generalizar el uso de las tecnologías en la educación para mejorar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje se ha convertido en una prioridad a nivel nacional", agregó.

Mercedes Marín, directora general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, afirmó que "estamos obligados a educar a nuestros alumnos y prepararlos para la ciudadanía del futuro ". "Tienen que estar en contacto permanente con todo lo que hay fuera del entorno educativo. No tiene sentido que en la escuela mantengamos un sistema que está obsoleto fuera del ámbito educativo y que luego los alumnos salgan y encuentren un desfase con el mundo académico y, sobre todo, con el mundo laboral", añadía.

De este modo, aunque la educación lleva bastantes años dando pasos hacia la digitalización, la crisis generada por la COVID-19 ha supuesto un punto de inflexión. "Ha provocado una aceleración del proceso de transformación digital. De un viernes para un lunes, tuvimos que cambiar todo. Esto ha hecho que la educación tenga una sensibilidad diferente respecto a la incorporación de la tecnología. Nos ha hecho pulsar 'F5", comentó Antonio Segura, director de general de Formación Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Cambios más allá de la tecnología

Segura también remarcó que "si no acompañamos con innovación toda esta tecnología, se queda en 'ferretería pedagógica'", por lo que defendió una transformación digital que vaya acompañada de un cambio metodológico. Asimismo, José Javier Martínez Herráiz, delegado del Rector para Administración Electrónica y Seguridad de la Universidad de Alcalá de Henares y profesor del Área de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial, reconoció que "no se trata de seguir haciendo lo mismo pero con tecnología".

Igualmente, Óscar Herrero, asesor técnico docente del Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de la Junta de Castilla y León en Segovia, apuntó que el uso de la tecnología ha de formar parte del ideario del centro educativo y de las consejerías, como herramienta para mejorar los procesos de aprendizaje, apostando por la competencia digital de alumnado y profesorado.

Margen de mejora

"La situación generada por la pandemia nos pilló con el pie cambiado. Pero nos sirvió para tomar conciencia, que es lo que genera el cambio. Nos dimos cuenta de que no estábamos preparados, ni en metodologías, formación, capacitación digital, herramientas, etc.", expuso Diego Granja, responsable del Vertical de Educación en Samsung.

Incluso los centros educativos que apostaron hace tiempo por la digitalización descubrieron carencias cuando arrancó el confinamiento. "Con la pandemia tuvimos que pasar de 0 a 100 en un fin de semana. Nos dimos cuenta de que tenemos que mejorar nuestra competencia digital y enseñar a nuestro alumnado habilidades para adaptarse a esta situación. Y no podemos usar la misma metodología que usábamos tradicionalmente", comentó Begoña Codesal, coordinadora TIC del CEIP Ponte dos Brozos.

Asimismo, Patricia Cordero, coordinadora del Equipo de Innovación del Colegio Maristas Chamberí, indicó que su centro estaba preparado y contaba con los recursos que después se emplearon cuando surgió la necesidad, pero admitió que "la pandemia nos pilló a todos y tuvimos que adaptarnos de un día para otro". Su compañero José María González, profesor de la asignatura de Tecnología y miembro del Equipo de Innovación del colegio, señaló que la pandemia puso de manifiesto "que la presencialidad es insustituible, porque la madurez o desarrollo de los alumnos no es suficiente para mantenerse cinco horas pendientes del ordenador".Además, Mikel Boyra, head of ICT & Tech Coach de Hastings School, puso el acento en que " cada departamento tiene que ver cómo usa la tecnología para complementar el proceso educativo", adecuándola a sus propósitos.

Por otra parte, Miguel Ujeda, director de Innovación y Tecnología de Mirasur School, incidió en que " hace falta planificación, más allá de la respuesta ante una situación de emergencia".

Hincapié en la formación

La competencia digital fue una de las lagunas que destapó la pandemia. " La vacuna contra la improvisación es la formación, pero tiene que estar más actualizada", sentenciaba Codesal. En este sentido, García Freire especificó que el marco de referencia para el desarrollo de competencias digitales está actualmente en revisión, en colaboración con las comunidades autónomas.

Marín remarcó que "no se trata solo de que la Administración potencie los cursos de formación y los lleve a los centros educativos, sino que los equipos directivos deben tener su propio plan digital para cada centro, contando con nuestro apoyo para conseguir unas metas parecidas en todos ellos". Además, señaló que "las Administraciones se han dado cuenta de que hay que poner más énfasis en los recursos educativos y en la formación del docente, para no hacer lo mismo que veníamos haciendo", sino para integrar las tecnologías y acceder a nuevas formas de aprendizaje.

En cualquier caso, Calvo recalcó que "es fundamental ofrecer al profesor la formación que necesita en ese momento, porque aumenta su motivación".

Objetivo: reducir la brecha digital

Los participantes en el debate también insistieron en la importancia de reducir la brecha digital. Segura puntualizó que hay que diferenciar entre la brecha de acceso y la brecha de uso. Con el fin de solventar la primera, destacó los esfuerzos realizados por la Administración para dotar del equipamiento necesario a los estudiantes que lo necesitasen y para mejorar la conexión a internet en los centros educativos. En cuanto a la brecha de uso, anotó que es necesario formar tanto al profesorado como a los responsables de las consejerías de educación, la inspección educativa y la dirección de los centros.

Codesal señaló que la formación en competencias digitales del profesorado "debería ser útil y adaptada al centro", contemplando también el aprendizaje de nuevas metodologías. "Aprender a utilizar las herramientas no es el objetivo. Hay que ver el currículum, qué queremos enseñar a los alumnos y cómo podemos usar la tecnología para ello". Por otra parte, manifestó que la formación se debe extender a los alumnos y sus familias y atender a aspectos como los peligros de la red o la prevención del ciberacoso y la usurpación de identidad.

Fuente: https://www.computerworld.es/

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El sector educativo apuesta por la tecnología para mejorar el aprendizaje

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La reacción del sector educativo ante la pandemia, la transformación digital, la formación del profesorado y la respuesta ante las brechas que se han puesto de manifiesto en esta crisis han sido algunos de los temas abordados en un debate virtual organizado por ComputerWorld con expertos y directivos del ámbito de la educación y del sector tecnológico.

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Señale algunos recursos académicos para trabajar las matemáticas usando TIC

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Señale algunos recursos académicos para trabajar las matemáticas usando TIC

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Estos son otros de los recursos académico para la matemática:

Proyectores de transparencias y de video

Calculadoras

Computadora

Internet

Software matemático

EXCEL

Graficación de funciones

Página web

Math cilenia

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El aprendizaje de las Matemáticas puede beneficiarse especialmente de las nuevas tecnologías: presentan los conceptos de forma más visual e interactiva, permiten relacionar las Matemáticas con otros aspectos de la vida para que resulten más accesibles a cualquier edad y añaden un componente lúdico que las hace mucho más atractivas. Hemos recopilado 25 herramientas para enseñar Matemáticas con las TIC, que incluyen propuestas para aritmética, geometría, álgebra o funciones y gráficas, así como otras propuestas transversales, interactivas y multimedia que te ayudarán a preparar las clases y enganchar a tus alumnos al maravilloso mundo de las cifras.
Descarga en PDF la Infografía "25 herramientas para enseñar Matemáticas con las TIC"
LAS MEJORES HERRAMIENTAS PARA TU CLASE DE MATEMÁTICAS

Seleccionamos a continuación 25 herramientas que no pueden faltar en tus clases de Matemáticas. Además, dispones de las herramientas y recursos específicos que ofrece aulaPlaneta, donde puedes encontrar numerosos ejercicios autocorregibles para practicar cálculos, simuladores, o Estadísticas en el Banco de contenidos.
Aritmética

1. 1. Math Cilenia (en inglés). Minijuegos para practicar las operaciones básicas, destinada a alumnos de Primaria.

2. 2. Math Jump para Android . Aplicación recomendada para Primaria que funciona como un videojuego en el que el usuario maneja a un robot y tiene que afrontar retos aritméticos para ir avanzando niveles.

3. 3. Calculadoras matemáticas. Selección de diferentes tipos de calculadoras online para hacer operaciones de forma rápida y sencilla.

4. 4. Ábaco online. Para representar diferentes números, aprender a sumar de manera gráfica y trabajar las cifras de otra forma.

Geometría

1. 5. Descartes. Herramienta para crear objetos interactivos, diseñada especialmente para las Matemáticas, aunque aplicable también a otros temas y asignaturas. En el portal del proyecto hay ejemplos y recursos creados con Descartes. Además de trabajar geometría, puedes crear gráficos de álgebra, estadística o funciones.

2. 6. Geogebra. Software matemático multiplataforma para crear simulaciones que relacionan el álgebra con la geometría, para ayudar a los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e interactiva. Cuenta con una amplia galería de recursos creados con este programa.

3. 7. Geometría Dinámica. Página web con multitud de recursos para trabajar la geometría de forma interactiva. Ofrece además propuestas para funciones y gráficas, probabilidad y estadística y aritmética y álgebra.

4. 8. Dièdrom. Aplicación didáctica que dispone de un espacio en 3D donde pueden construirse piezas con volumen, utilizando módulos y herramientas de dibujo.

Álgebra

1. 9. Math Papa. Calculadora de álgebra que resuelve la ecuación paso a paso, para que el alumno comprenda el proceso. También incluye lecciones para aprender o repasar y actividades interactivas para practicar no solo álgebra sino también otros temas.

2. . Aplicación online que permite construir y resolver todo tipo de expresiones algebraicas. Hay una opción más sencilla para Primaria.

Funciones y gráficas

1. . Aplicación online para representar y estudiar funciones de forma gráfica. Este video explica cómo funciona y las posibilidades que ofrece. Esta guía de usuario también es muy útil. Cuenta con una base de datos de actividades ya creadas por profesores que puedes utilizar.

2. 12. Algeo Graphing Calculator. Aplicación para Android con la que se pueden introducir y dibujar funciones de forma sencilla desde el móvil o la tableta.

Videos

1. 13. Math TV. Videos a modo de lecciones explicativas sobre diversos temas de la asignatura, disponibles en inglés y, en muchos casos, también en español.

2. 14. Khan Academy. Lecciones de Matemáticas organizadas por niveles educativos y temas, para ir aprendiendo poco a poco, desde lo más básico hasta lo más completo.

3. 15. Unicoos. Otra opción, sencilla y ordenada, de videolecciones que además en algunos casos incluyen materiales complementarios.

4. 16. Más por menos y Universo matemático. Dos series incluidas dentro de La aventura del saber de RTVE que incluyen documentales sobre conceptos, curiosidades o personajes relacionados con las Matemáticas. Algunos de los videos se complementan con propuestas didácticas para trabajar el tema en el aula.

Juegos y actividades interactivas Matemática práctica

1. 17. Buzzmath (en inglés).Plataforma online creada por un equipo de profesores de Matemáticas que cuenta con más de 3.000 problemas matemáticos y facilita la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de ejercicios interactivos y visuales.

2. 18. Math Game Time. Repositorio de juegos de Matemáticas de todo tipo, organizados por niveles o por temas.

3. 19. Retomates. Plataforma de actividades para practicar Matemáticas de forma divertida, a través de juegos, ejercicios y exámenes que puedes personalizar. Si te registras puedes guardar tus avances, crear grupos y gestionar tareas. Sin registro se puede acceder igualmente a todas las secciones y actividades. En el enlace ¿Qué es retomates? hay información sobre el funcionamiento y las opciones de la web.

4. 20. Materiales didácticos del Proyecto Gauss para Secundaria y Primaria.Recopilación de propuestas interactivas en Java para practicar todo tipo de conceptos matemáticos. Toda la web del Proyecto Gauss resulta muy útil para encontrar recursos, materiales y otras ideas para el aprendizaje de las Matemáticas.

5. 21. Amo las mates. Completa página web con recursos, juegos y material interactivo para trabajar las Matemáticas en Primaria y Secundaria, organizados por niveles y temas.

Herramienta educativa extra

1. 22. Sector Matemática. Sitio web con multitud de ideas para aplicar las Matemáticas con el mundo real: cuentos, imágenes, sellos con inspiración matemática, canciones, usos en el arte, la medicina o el deporte. También se estructura por niveles educativos. Perfecta para curiosear y extraer un montón de materiales para la clase.

2. 23. Matemáticas de cine. Blog del profesor Ángel Requena Fraile, dedicado a comentar y recomendar películas en las que los conceptos matemáticos tienen mayor o menor protagonismo. Una forma de afrontar la asignatura a través del séptimo arte.

3. 24. Experiencing Maths. Minisite con propuestas educativas para poner en práctica las Matemáticas observando el mundo que nos rodea e interactuando con él.

4. 25. Pasatiempos y juegos en clase de Matemáticas. Recopilación de recursos lúdicos matemáticos para tercer ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato que utilizan las matemáticas en situaciones de la vida cotidiana. Otra buena opción es Pasatiempos matemáticos de la prensa, donde se recopilan pasatiempos aparecidos en periódicos o revistas cuya resolución se realiza a partir de conceptos u operaciones matemáticas.

¿Utilizas alguna de estas herramientas en tus clases de Matemáticas? ¿Conoces alguna otra? Anímate y recomiéndala.

26. Como Bonus, te recomendamos matic, una prestigiosa herramienta de aprendizaje adaptativo en el área de Matemáticas que permite al profesor/a personalizar y atender a la diversidad del aula, garantizando que cada uno de sus alumnos avance según su ritmo de aprendizaje.

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25 herramientas para enseñar Matemáticas con las TIC [Infografía]

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El aprendizaje de las Matemáticas puede beneficiarse especialmente de las nuevas tecnologías: presentan los conceptos de forma más visual e interactiva, permiten relacionar las Matemáticas con otros aspectos de la vida para que resulten más accesibles a cualquier edad y añaden un componente lúdico que las hace mucho más atractivas.

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Criterios para la clasificación de proyectos y recursos....

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Criterios para la clasificación de proyectos y recursos....

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Mencione y explique 3 redes sociales que  se pueden utilizar como estrategia de aprendizaje.

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Mencione y explique 3 redes sociales que  se pueden utilizar como estrategia de aprendizaje.

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1- InterUniversidad
Funciona como red social o para buscar universidades. Ofrecen en su sitio gratuito pruebas de orientación vocacional.
Los profesores pueden crear un aula dentro del grupo y compartir recursos y contenido.
En su sitio encuentras secciones para tareas, eventos, foro, calendario, vídeos, carreras, clases y encuestas.
Basta con registrarte y podrás acceder.

2- Docsity
Dirigida a estudiantes de los últimos grados de escuela o universitarios. En esta red social se puede compartir material e información con otros.
Podrás plantear tus dudas y hacer preguntas y también ganar puntos por contestar preguntas.
En ella encontrarás exámenes, esquemas, tesis, apuntes, ejercicios y mapas conceptuales.
Puedes acceder al sitio en español en el link del título en donde encontrarás Universidades en Latinoamérica.

3- Edmodo
Es una plataforma educativa que trabaja como una red social, los participantes se suscriben y pueden buscar miembros en esta red. Los catedráticos pueden crear grupos privados, compartir material, asignar tareas y evaluarlas.
Los estudiantes pueden recibir sus asignaciones, enviar respuestas, participar en foros o publicaciones, revisar su progreso, etc. Algo muy importante de esta red es que los padres también pueden participar, revisando el avance de los estudiantes.

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Que aprendí del tema? por Juvencio Rodriguez 

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Que aprendí del tema? por Juvencio Rodriguez 

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¿Que aprendi del tema? Por Ilka Kantule 

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¿Qué utilidad tiene este tema para mi  formación? Ilka Kantule 

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¿Qué utilidad tiene este tema para mi  formación? Ilka Kantule 

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¿Qué utilidad tiene este tema para mi  formación? TIC

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¿Qué utilidad tiene este tema para mi  formación? Juvencio Rodrigues 

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¿Qué utilidad tiene este tema para mi  formación? Juvencio Rodrigues 

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Utilidad de este tema para mi formacion por Mónica Casas (Video)

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Utilidad de este tema para mi formacion por Mónica Casas (Video)

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lo que aprendi del tema, Mónica Casas (Audio)

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lo que aprendi del tema, Mónica Casas (Audio)