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도전질문: '플라스틱을 대체할 수 있는 것은 무엇이 있을까요?'

어떤 대체 용품이 있는지 인터넷으로 검색을 해보았다.
일주일에 사용하는 플라스틱 양을 파악하고 줄이려고 노력해보았다.
직접 제로 플라스틱 키트를 제작해보았다.
제로 플라스틱 샴푸바를 만들 것이다(할 예정--)

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다시 한 번 플라스틱 문제와 제로 플라스틱에 대하여 깨우치게 되었고, PBL 방식으로 우리가 직접 소통하며 용품들을 조사하고 결과물을 내는 것이 색다르게 다가왔던 것 같습니다. 또 우리가 제작한 키트를 배포하면 뿌듯할 것 같습니다.

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이 프로젝트를 진행하니 자연스럽게 일상생활에서 제가 플라스틱을 얼마나 사용하고 있는지 의식하게 되었습니다. 그와 더불어 직접적으로 플라스틱을 대체할 수 있는 것과 제로 플라스틱 실천 방안을 조사해보았습니다. 그리고 실생활 속 플라스틱 사용량을 계산해보았습니다.

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PBL 활동을 통해 새로운 수업방식으로 활동을 진행해 보면서 처음 겪는 수업방식에 어려운 점도 있었지만, 학생들이 직접 앞서나가는 유익한 활동이었던 것 같습니다.

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같이 프로젝트를 하는 팀원들과 어떻게 도전 질문을 해결할지 생각도 해보고, 우리가 하루 또는 2일 동안 어느 정도의 플라스틱을 사용하는지도 알아보았습니다. 인터넷으로 자료 조사도 해보았습니다.

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제로 플라스틱의 의미, 어떻게 실천할 수 있는지 제로 플라스틱 제품은 무엇이 있는지 알게되었습니다. 그리고 PBL에 대해 알게 되었습니다.

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플라스틱을 대체할 수 있는 것들을 조사해보았고, 2일 동안 우리가 사용하는 플라스틱의 양도 알아보았습니다. 또 플라스틱을 대체할 수 있는 용품들도 찾아보았습니다.

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조사를 하면서 플라스틱을 대체할 수 있는 것들과 플라스틱을 사용하지 않은 제로 플라스틱 용품들도 대체적으로 무엇이 있는지 알게되었습니다.

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역할 분담으로 얻게된 저의 역할인 물품 자료조사를 하는 것을 최선을 다했습니다. 그리고 의견을 서로 조정하고, 설명문 작성, 문구 작성을 열심히 했던 것 같습니다.

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가장 먼저 환경 문제에 대해 진지한 생각을 가지고 임했습니다. 이 프로젝트를 하는 이유 또한 환경문제 때문이기 때문에 실생활에서도 환경 오염을 줄이기 위해 노력했습니다.
그리고 제가 맡은 부분에는 최선을 다하면서 아이디어를 주고받았습니다.

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먼저 우리의 도전 질문에 대한 답을 찾았다.  사실 플라스틱 대체 용품이 별로 없을 것 같았는데 찾아보니 정말 많았다.
두 번째로 플라스틱 문제에 대해 알게 되었다. 우리는 너무 당연하다는 듯이 플라스틱을 쓰고 쓰레기를 만들어내고 결과적으로 환경을 오염시키고 있었다. 이제 문제점을 알았으니 해결하기 위해 노력하겠다.
마지막으로 주제를 떠나서 'PBL'에 대해 알았다. 선생님이 정해주신 주제로, 정해진 방법으로 하는 것이 아니라 우리끼리 모든 것을 하니까 뭔가 시야가 넓어진 느낌이었다. 처음에는 뭐부터 시작해야 할지 순서가 막막했지만, 하다 보니 점점 알게 되었다. 그리고 PBL은 정해진 프로젝트보다 성취감을 더 많이 느끼게 해줬던 것 같다.

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홍보를 위한 영상의 편집과 그에 필요한 자료 조사, 설명문의 디자인과 같은 제 역할에 힘썼습니다.

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우리가 키트에 넣을만한 물품들을 인터넷 사이트에서 찾아본 것과, 구성품을 소개하는 글을 쓰는 것을 열심히 했던 것 같습니다.

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플라스틱을 대체할 수 있는 것(대나무 칫솔, 수세미, 에코백, 텀블러, 티백, 바이오플라스틱 등)과 PBL 프로젝트의 방법, 협력활동의 방법을 알게 되었습니다.

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맡은 역할은 다한 것 같습니다.

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키트에 넣을 용품들을 찾아보고 구성품 소개하는 글을 쓴 것이 가장 즐거웠던 것 같습니다.

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플라스틱을 대체할 수 있는 물품들이 생각보다 많은 것을 알게 되었습니다.

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키트에 넣을 용품을 검색하고 결정했을 때 그 구성품이 마음에 들었을 때와 서로 의견을 맞추며 점점 키트가 완성되어 갔을 때 가장 즐거웠습니다.

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일반 프로젝트와 달리 자료 조사만 하고 끝내는 것이 아닌 직접 자료를 바탕으로 물건의 키트와 설명문, 홍보 영상을 직접 만드는 것이 즐거웠습니다.

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딱히 어려웠던 것은 없었던 것 같고, 팀원들과 어색한 분위기에서 소통하는 것이 살짝 어려웠던 것도 같습니다.

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가장 어려웠던 점은 키트의 가격에 맞게 물품을 구성하는 일이 가장 어려웠습니다. 또, 참여율 70%에 달성하는 것이 조금 어려웠습니다.

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아무래도 오프라인으로 진행을 하다보니, 소통이 부족해 진행이 원활히 안 되는 점에서 어려움을 느꼈습니다.

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프로젝트를 마치며 느낀 점은 제로 플라스틱에 대해 알게 되어 좋은 계기가 되었고, 키트를 제작한다는 점에서 여태까지 해보지 못했던 색다른 경험은 해본 것 같습니다. 그리고 선생님이 주신 주제에서 저희가 하는 것이 아니라 저희가 집적 프로젝트를 이끌어 간다는 점에서 처음 해보는 프로젝트 방식이 신기하고도 즐거웠습니다.

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딱히 없었던 것 같습니다.

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새로운 것을 배운다는 것 자체로도 즐거웠다. 배움의 기쁨이랄까... PBL이라는 프로젝트 형식, 제로 플라스틱, 그리고 여러가지 플라스틱 대체 용품들 등등 여러 가지를 배운 것이 좋았다.
그 외에 키트 제작, 글쓰기 등 다른 것도 다 재미있었다

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팀원들과 의견을 나누고 평소에 제가 플라스틱을 얼마나 사용하는지 확인해보았습니다.

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팀원들과 의견을 나누며 얘기를 한 것이 가장 즐거웠던 것 같습니다.

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PBL 활동이라는 단어가 처음이지만 스스로 원하는 방법으로 프로젝트를 진행할 수 있어서 즐거웠습니다.

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아무것도 안 정해져있는 상태이다 보니 시작하는게 정말 어려웠다. 뭐부터 시작해야 하는지 순서가 생각이 안 나서 좀 막막했는데 역할 분담이 끝나니까 차차 알게되는 것 같아서 좋았다

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1. 협력 활동 - 혼자 한다면 모든 것이 내 마음대로 되겠지만, 여러 명이 다같이 하면 원하는 데로 되지 않습니다. 그래서 저는 협력 활동보다는 개인 활동을 더 좋아했습니다. 그러나 이번에 다같이 프로젝트를 하면서 협력으로 한 프로젝트는 나에게 더 큰 성취감과 뿌듯함, 기쁨, 그리고 프로젝트의 완성도를 준다는 것을 깨달았습니다. 또한 모두의 의견이 하나가 된다면 더 풍부하고 좋은 내용의 '하나'가 될 수 있다는 것을 알았습니다.
2. 환경 문제 - 올해는 코로나나 다른 것들로 인해 특히 환경 오염에 관해 많이 알게되었습니다. 학교에서도 생태 전환 교육을 통해 학생들에게 환경 문제에 대해 가르쳤습니다. 저 또한 학교에서도 환경 프로젝트를 많이 하고 하다 보니 자연스럽게 플라스틱 문제에 대해서도 공부를 했습니다. 그러나 제가 공부한 내용은 환경 오염의 '문제점'일뿐이었습니다. 이번 프로젝트를 하면서 저는 '문제점' 뿐만 아니라 그 문제의 '해결 방법'에 대해서 제가 직접 찾을 수 있었습니다. 그냥 찾아보고 공부하는 것 보다 직접 해답을 찾으니 머리 속에 더 오래 남아있는 것 같습니다.