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La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema.

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La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, cabe distinguirla de la sabiduría, en tanto que esta última es tan solo una acumulación de conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber previo. No obstante, el modo para identificar la cualidad de ser inteligente ha sido enormemente debatido.

La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada. Por esto, la estimulación temprana de los niños, entre su primer año de vida y los cinco años es crucial para que luego puedan hacer frente a la etapa de aprendizaje que comienza en la escuela básica a partir de los seis años.
La inteligencia no es sólo "saber mucho" (ya lo hemos diferenciado en relación a la sabiduría), si no que se trata de poner en juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de nuestra vida cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar obstáculos que pueden ser desde la resolución de un problema matemático, hablar correctamente en público o realizar operaciones económicas con éxito.

Un criterio enormemente difundido es el llamado "cociente intelectual". Consiste en un test realizado para medir las capacidades cognitivas de una persona en función de su edad. A lo largo de los años, los resultados obtenidos han mostrados alzas, por lo que ha sido necesario modificar las formas de puntuación. Cabe señalarse que el primer test de este tipo publicado obedeció a la necesidad de identificar estudiantes con dificultades para cubrir las demandas escolares, aunque como es sabido, con posterioridad se utilizó para conocer a aquellos alumnos que descollaban y se apartaban de la media. El "ICQ" (sigla del cociente intelectual) es un test muy popularizado, aunque también suele tener críticas respecto a su escala de valoración. De todos modos, las instituciones educativas por ejemplo lo pueden utilizar como método para seleccionar o valorar la capacidad intelectual de sus alumnos (o aspirantes a alumnos) sin tener que acceder a otros métodos como ciclos de enseñanza básica o nivelación de conocimientos.

Como alternativa nueva a estas valoraciones se erige la de Howard Gardner, que distingue distintos tipos de inteligencias: la inteligencia lógica y matemática, que implica un uso de las capacidades relacionadas con la aritmética y la lógica; la inteligencia lingüística y verbal, que consiste en la correcta utilización del lenguaje; la inteligencia naturalista, que es la capacidad para observar el entorno natural científicamente; la inteligencia intrapersonal, que es nuestra capacidad para sopesar nuestro accionar; la inteligencia interpersonal, que consiste en relacionarse socialmente; la inteligencia visual y espacial, que está ligada a la imaginación y a la creación mediante imágenes; la inteligencia corporal, que consiste en la habilidad para deportes y destreza física; y finalmente, la inteligencia musical, que es la capacidad de expresar sentimientos a través de la música.

Muchas de estas inteligencias del ser humano son puestas a prueba por psicólogos y demás profesionales al momento de, por ejemplo, analizar a un postulante a un puesto de empleo. Para ello, no basta sólo con un vasto Curriculum de estudios y experiencias laborales, si no también el desempeño del trabajo en equipo, el control de emociones, la capacidad de hablar en público y expresar ideas, y la capacidad para sortear problemas o conflictos. Mediante pruebas encubiertas, como dibujos, canciones o lectura de textos pueden evaluarse las actitudes y aptitudes de la persona en relación a las emociones, lo verbal, las acciones y las habilidades mentales.

Sin lugar a dudas, las nuevas perspectivas en lo que respecta a la valoración del intelecto son mucho más abarcativas y completas al evitar circunscribirse al plano lógico y matemático; de hecho, la inteligencia emocional puede considerarse tanto o más importante, en la medida que se relaciona con nosotros, con nuestros pares, y en definitiva, con nuestro bienestar. Con los acuciantes problemas de estrés, relaciones familiares y de pareja, trabajo en equipo y otras situaciones de la vida actual, la inteligencia emocional se transformó en una disciplina fomentada por psicólogos y terapeutas, en cuanto permite identificar, manejar y controlar emociones y actitudes que eviten el conflicto, y entonces permitan la superación de traumas y problemas personales, en relación también con el entorno familiar, laboral, o cualquier entorno social en general.

Temas en Inteligencia

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La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, cabe distinguirla de la sabiduría, en tanto que esta última es tan solo una acumulación de conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber previo.

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Es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es la causa del comportamiento.

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-18/que-es-la-motivacion-y-que-podemos-hacer-para-aumentarla-todos-los-dias_42710/

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Las inteligencias múltiples reconocen diferentes potenciales y formas de aprendizaje, es por ello la importancia de reconocerlas desde lo individual y en la mirada a nuestros hijos e hijas, para encontrar la adecuada forma de potenciar estas habilidades que nos hacen especiales a cada uno

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Las inteligencias múltiples reconocen diferentes potenciales y formas de aprendizaje, es por ello la importancia de reconocerlas desde lo individual y en la mirada a nuestros hijos e hijas, para encontrar la adecuada forma de potenciar estas habilidades que nos hacen especiales a cada uno

La teoría de las inteligencias múltiples reconoce los diferentes potenciales de las personas. Esta teoría se caracteriza por afirmar que no todas las personas tienen las mismas aptitudes ni las mismas inteligencias desarrolladas, por lo que debemos cuestionarnos en qué destacamos para alcanzar aquellos objetivos que por naturaleza tenemos más potenciados.

Habilidades y destrezas

No toda inteligencia es igual, ni ninguna es mejor que otra. Las personas pueden tener más habilidades y destrezas en algunos campos más que en otros. Una persona puede ser muy inteligente en una materia y menos en otra. Lo importante es que cada uno de nosotros nos conozcamos mejor y sepamos que inteligencia tenemos más desarrollada así mismo reconocer las inteligencias potenciadas en nuestros hijos e hijas.

Teoría que orienta desde las habilidades emocionales más que desde las cognitivas

Esta teoría ofrece una gran oportunidad abrazar las diferencias y para saber elegir aquello que se nos da bien y nos hace felices. Es perfecta para reflexionar en la etapa adolescente para saber que desean estudiar.

En una edad escolar temprana se exige al alumno escoger un ramo de estudios. No es una tarea fácil. Hay personas que lo tienen muy claro pero hay otras que en la etapa que han de decidirse aún no han descubierto que potenciales tienen y acaban escogiendo campos que años después descubrirán que no era buena elección ya que ni se les da bien ni les hace felices.

Por ello es muy importante que desde la infancia se trabajen todo tipo de inteligencias para experimentar y conocerse mejor a sí mismo evitando así elecciones de estudios insatisfactorios a largo plazo.

Howard Gardner creador de la teoría de inteligencias interrelacionadas

Este teoría fue creada por Howard Gardner (1983), profesor de la Universidad de Harvard. Para Gardner la inteligencia es una red de conjuntos autónomos de inteligencias interrelacionadas entre sí.

Todos destacamos de una manera especial en algún área en particular, estas aptitudes innatas nos permiten ser mejor en el desempeño de ciertas tareas. Hay tantos tipos de inteligencias como tipos de problemas que resolver.

Se han identificado ocho tipos de inteligencia

Lingüística o verbal-lingüística: Habilidad para utilizar de modo avanzado el lenguaje oral y escrito. Como los políticos u oradores.

Lógico-matemática: Habilidad para la relación causa-efecto, el razonamiento complejo, la abstracción y la resolución de problemas. Por ejemplo un científico, matemático, químico...

Viso-espacial: Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia visual. Como en el ámbito de la fotografía, vídeo...

Corporal o kinestésica: Habilidad de utilizar el cuerpo para expresar sentimientos e ideas. Como personas con habilidades físicas, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, la danza, gimnasia....

Musical: Habilidad de saber utilizar los diferentes elementos musicales y saber identificar ritmos, tonos...Por ejemplo los músicos, cantantes...

Intrapersonal o individual: Habilidad de comprenderse a sí mismo y saber operar de manera efectiva en la vida. Por ejemplo los psicólogos, pedagogos, filósofos...

Interpersonal o social: Habilidad de interactuar y comprender a las personas. Por ejemplo las personas solidarias, educadores sociales, personas de ONGs etc.

Naturalista: Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y características de nuestro entorno. Como son los científicos de la naturaleza, biólogos...

Lo ideal es que desde la escuela, se incluyan metodologías y procesos de análisis para poder detectar en edades tempranas las capacidades de los niños y así poder potenciar para un enfoque adecuado en el futuro, como la elección de una carrera profesional acorde a las mismas, en las pedagogías como la Montessori se desarrollan mecanismos de identificación de las múltiples inteligencias potenciando las mismas y abordando en la metodología las otras materias.Lo ideal para el futuro de nuestros niños es que puedan desarrollarse laboralmente en aquello que les hace feliz, potenciar sus habilidades y destacarse en aquello que les llegue a apasionar.

Información de Crianza Respetuosa. Articulo Original

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Reconociendo la importancia de las inteligencias múltiples - Colegio Millaray Montessori

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Las inteligencias múltiples reconocen diferentes potenciales y formas de aprendizaje, es por ello la importancia de reconocerlas desde lo individual y en la mirada a nuestros hijos e hijas, para encontrar la adecuada forma de potenciar estas habilidades que nos hacen especiales a cada uno La teoría de las inteligencias múltiples reconoce los diferentes potenciales de las personas.

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Características de las Inteligencias Múltiples

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Características de las Inteligencias Múltiples

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El siguiente enlace mostrara una presentación de las características de las inteligencias múltiples

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Caracteristicas de las Inteligencias Múltiples

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XMind is the most professional and popular mind mapping tool. Millions of people use XMind to clarify thinking, manage complex information, brainstorming, get work organized, remote and work from home WFH.

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Motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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En el proceso de enseñanza aprendizaje la motivación juega un papel importante en la actuación del individuo, al igual que en todas las esferas de actuación del hombre. La motivación ayuda al logro de los objetivos de dicho proceso. Los alumnos realizan una u otra actividad satisfactoriamente si el nivel de motivación hacia la misma es adecuado.

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La motivacion como estrategia del aprendizaje

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¿Q UÉ ES UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ? Definimos las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la e...

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https://youtu.be/N7cbzje3Rb4

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El Modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

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La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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