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Warum Bindung für die Eingewöhnung wichtig ist

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Warum Bindung für die Eingewöhnung wichtig ist

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Erzieherkanal - Wissen, Theorien & Infos

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Die Bindungstheorie nach John Bowlby (3/3) (einfach erklärt) | ERZIEHERKANAL

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Schlussphase:

- Das Kind ist allein in der Einrichtung

- Das Kind akzeptiert die Fachkraft als Bezugsperson (Sich von ihr Trösten lässt)

- Wichtigsten Regeln im Alltag kennt

- Eltern sollen weiterhin erreichbar sein

- Zeit für die Eingewöhnung

- Gilt als abgeschlossen

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-beginnt am 4. oder 5. Tag
-Keine Montage, Montags keine neue Schritte
- Bindung zum Kind vermehrt aufbauen
- Verhalten des Kindes bestimmt Trennungszeit
- Kind lässt Trennung nicht zu, Wiederholung in der folgenden Woche

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- vorläufige Entscheidung erstmals am Vierten Tag
- Entscheidung wird auf Grundlage des beobachtendes Verhalten des Kindes getroffen
- nicht am Montag
- erster trennungsversuch kurze Zeit nach Ankunft
- Bezugsperson verabschiedet Kind klar/kein herausschleichen
- Fachkraft beobachtet Reaktion des Kindes:
-> weint das Kind, zieht sich zurück oder lässt sich nicht trösten sollte die Bezusperson nach zwei bis drei Minuten zurückkommen
-> beim gleichgültigen Verhalten, oder lässt sich trösten dann kann bis zu 30 Minuten verlängert werden
- nach erstem Trennungserfolg, geht man mit einem positiven Gefühl nach Hause
- weiteren Eingewöhnungsverlauf planen (keine zu lange und keine zu kurze)
- Anzeichen für längere oder kürzere Eingewöhnungsdauer sind die Häufigkeit der Suche nach Blick- und Körperkontakt vom Kind

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- Ist auf drei Tage ausgelegt

- Bezugsperson des Kindes und das Kind gemeinsam im Gruppenraum

- Aufenthaltszeit zwischen ein und zwei Stunden

- Hilfen bei der Eingewöhnung kann auch ein Stofftier oder sonstiges sein

- Kontakt kann von der Fachkraft aufgenommen werden (z.B. mit einem Spielangebot)

- Grundphase gilt als Beobachtung der Interaktionen zwischen der Bezugsperson und dem Kind

- KEINE Trennungsversuche zwischen Kind und Bezugsperson

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-Erster Austausch zwischen den Eltern und der Einrichtung vor beginn der praktischen Eingewöhnung.

-Dies wird als persönliches Gespräch gestaltet und kann zum Teil auch schriftlich erfolgen (Elternbrief).

-Der Beziehungsaufbau zwischen Kind und Fachkraft wird erläutert

-Es wird darauf hingewiesen keine größeren Veränderungen in der Eingewöhnung vorzunehmen (z. B Umzug oder Urlaub)

-Ziel der Informationsphase ist es vertrauen der Eltern zu gewinnen und Trennungsängste zu reduzieren.

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- Bezugsperson überlässt der Fachkraft auf die Signale des Kindes einzugehen
- Bezugsperson begleitet Pflegetätigkeiten
- Bezugsperson bleibt Hauptbindungsperson
- Bezugsperson bleibt erreichbar und in der Nähe

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- Die Bezugsperson sollte sich lösen können (offen für neues sein)
- Bezugsperson sollten dem Kind Freiraum geben
- Beim entsprechendem Alter des Kindes, über dem Besuch in der Einrichtung aufklären
- die Kinder sollten mit einem guten Gefühl in die Einrichtung gebracht werden "ich hohle dich wieder ab"
- verständnis für das Verhalten der Fachkraft zeigen
- dem Kind Zeit geben (individuell)

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- Bezugsperson ist passiv, aber aufmerksam für die Signale des Kindes („sicherer Hafen“)

- Bei Kontaktaufnahme mit Bezugsperson nicht abweisen und nicht drängen sich zu lösen

- Bezugsperson soll das Kind nicht beschäftigen oder mit anderen Kindern spielen

- Kontraproduktive Beschäftigungen einstellen (z.B. Lesen oder am Handy sein)

- Aufmerksamkeit der Bezugsperson hilft dem Kind bei der Eingewöhnung (Nicht unter Druck setzen und drängen

- Wickeln oder andere Pflegetätigkeiten sollte von der Bezugsperson getätigt werden

- KEINE Trennungsversuche zwischen Kind und Bezugsperson

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-Die Anwesenheit der Eltern ist wichtig
-Die Eltern bleiben die Hauptbindungspersonen
-Die Fachkräfte werden nur eine weitere Bindungsperson