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Dividimos la clase en grupos de 4, cada grupo tendrá un moderador. A cada grupo le daremos un pulsador de luz. En la pizarra digital irán apareciendo imágenes de diferentes objetos que tienen el sonido /k/ . En primer lugar, se enseñará la imagen, se da un minutos para que el grupo piense la respuesta. Después, a la cuenta de tres el encargado del grupo deberá de pulsar el botón. El grupo más rápido deberá de decir la respuesta, el nombre del objetivo y como se deletrea. Si es correcto ganan un punto. Gana el equipo que consiga deletrear más palabras correctas.

Objetivo: Deletrar palabras con sonido /k/
Contenido: Deletreo de palabras con sonido /K/

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En la pizarra digital vamos a poner una serie de objetos con el sonido k y ellos tendrán  que escribirlas en su cuaderno correctamente.
Obj: utilizar correctamente la c/q/k
Contenido: palabras con c/q/k

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Objetivo: Discriminar el sonido /K/
Contenido: Identificación de palabras con las sílabas "Que" "Qui"

La actividad va a consistir en una versión del tradicional juego de las sillas. En este caso, en vez de canciones, un alumno distinto en cada turno va a leer una lista de palabras (que previamente ha preparado el docente) que podrán contener o no el sonido /K/ y los alumnos mientras caminan al rededor de las sillas deberán sentarse solamente cuando se pronuncie una palabra que contenga las sílabas "Que" "Qui".

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Esta actividad se realiza por parejas. A cada pareja le entregamos una ficha con una serie de imágenes de palabras con el sonido /k/ como por ejemplo, la imagen de un queso, una cama, kilo, quiosco....etc. En la ficha tienen que clasificar esas imágenes según se escriban con c, qu o k. Después, cada pareja compara sus respuestas con otra pareja, formando así grupos de 4. Después el portavoz de cada grupo sale y escribe sus respuestas en la pizarra. El resto verifica que es correcto. Objetivo: Conocer y emplear la regla ortográfica de la /k/. Contenido: Regla ortográfica del sonido /K/

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Esta actividad se realiza por parejas. A cada pareja le entregamos una ficha con una serie de imágenes de palabras con el sonido /k/ como por ejemplo, la imagen de un queso, una cama, kilo, quiosco....etc. En la ficha tienen que clasificar esas imágenes según se escriban con c, qu o k. Después, cada pareja compara sus respuestas con otra pareja, formando así grupos de 4. Después el portavoz de cada grupo sale y escribe sus respuestas en la pizarra. El resto verifica que es correcto. Objetivo: Conocer y emplear la regla ortográfica de la /k/. Contenido: Regla ortográfica del sonido /K/

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Esta actividad se realiza en gran grupo. Cada alumno tendrá un cartón de bingo con diferentes imágenes, todas ellas empiezan o contienen el sonido /k/, uno de ellos irá sacando de un bote diferentes imágenes y pronunciándolas, los demás tendrán que mirar si aparece en su cartón, si aparece entonces tendrá que escribir el nombre debajo de la imagen. Gana el que primero complete el cartón.
Obj. Reconocer el sonido y escribirlo de manera correcta.
cont. Conoce y diferencia las diferentes formas de escribir el sonido /k/

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Realizaremos un dictado que incluya palabras con las sílabas ca, co, cu, que, y qui. Primero leeremos el texto entre toda la clase y después se realizará el dictado. Después tendrán que revisarlo y cambiar el cuaderno con el del compañero que será quien lo corrija. Iremos leyendo el dictado y diciendo cómo se escriben las palabras.
OBJETIVO
Mejorar la ortografía de las diferentes formas de escribir el sonido k
CONTENIDO
Mejora de la ortografía del sonido k

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OBJETIVOS: Elaborar un glosario con palabras que contengan el sonido /k/.
Participar en actividades cooperativas.

En pequeños grupos de 4 seleccionarán palabras que contengan el sonido /k/. Se irá rotando entre los integrantes, de tal modo que cada uno piense una palabra y los demás tengan que adivinar de cuál se trata. Nosotros iremos pasando por todos los grupo para ver como se coordinan.
En una segunda parte, copiaran en sus cuadernos las palabras trabajadas.

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La actividad se titularía "Con fundamento" y consiste en plantearles a los alumn@s la siguiente situación: "Sois los chefs de un gran restaurante. Un día, llega un cliente muy exigente que solo quiere que le preparéis comidas que comiencen o contengan las sílabas: ca, que, qui, co, cu, ka, ke, ki, ko, ku". El alumnado deberá escribir en un tiempo estipulado el máximo número de ingredientes o comidas que contengan el sonido /k/. Para facilitar la comprensión de la actividad de nuestro alumno con discapacidad auditiva, publicaremos el enunciado en la pizarra digital con la herramienta genially. El objetivo sería: Escribir palabras con el sonido /k/. El contenido: escritura de palabras con el sonido /k/. 

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La actividad se titularía "Con fundamento" y consiste en plantearles a los alumn@s la siguiente situación: "Sois los chefs de un gran restaurante. Un día, llega un cliente muy exigente que solo quiere que le preparéis comidas que comiencen o contengan las sílabas: ca, que, qui, co, cu, ka, ke, ki, ko, ku". El alumnado deberá escribir en un tiempo estipulado el máximo número de ingredientes o comidas que contengan el sonido /k/. Para facilitar la comprensión de la actividad de nuestro alumno con discapacidad auditiva, publicaremos el enunciado en la pizarra digital con la herramienta genially. El objetivo sería: Escribir palabras con el sonido /k/. El contenido: escritura de palabras con el sonido /k/. 

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Para esta actividad, los alumnos dispondrán cada uno de un contestador automático que que es media cara de folio plastificada para que los alumnos puedan escribir con rotulador de pizarra blanca. Una vez tengan estos contestador automáticos preparados, iré mostrando en la pizarra digital diferentes imágenes, cuyos nombres llevarán las sílabas ca, co, cu, que, qui o la letra K.
A continuación,  ellos deberán escribir en su contestador automático el nombre de esta imagen.
Una vez tengan escrita la, la mostrarán todos a la vez, ya que de esta manera me permite ver en una visión general quienes tienen más dificultades y así poder intervenir. Después, corregiremos la palabra en la pizarra y pasaremos a las siguiente.

Objetivo. Asociar una imagen con palabras que llevan las letras c, q y k.
Contenido. Asociación de una imagen con palabras que llevan las letras c, q y k.

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OBJETIVO
- Discriminar las grafías k, q, c

CONTENIDO
- Discriminación de las grafías k, q, c

ACTIVIDAD
Utilizamos las tarjetas de imágenes creadas por Adoración Juárez y Marc Monfort, de manera que cogeremos las que tienen imágenes del fonema /k/. En este caso, las nombraremos en voz alta en la clase y escribiremos en la pizarra la palabra para que recuerden su forma ortográfica. Después haremos un dictado de dichas palabras. Si fallan alguna, deberán copiarla 10 veces en la libreta de ortografía, al lado un dibujo de esa palabra y una oración con ella.

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Objetivo: Asociar el fonema /K/ con su grafía correspondiente.
Contenido: Asociación del fonema /K/ con su grafía correspondiente.
Actividad: Memory
En el aula de referencia, los alumnos se colocarán en grupo de cuatro y a cada uno de ellos se les entregará unas tarjetas. En la mitad de ellas, encontraremos imágenes cuyos nombres empiezan por el sonido /K/ y, en la otra mitad, las sílabas iniciales. Por turnos, los alumnos levantarán una tarjeta de cada clase con el objetivo de unir cada dibujo con su sílaba inicial correspondiente. Si forman pareja, dejarán estas tarjetas levantadas y volverá a jugar. En el caso contrario, volverá a girar las tarjetas y pasará el turno al siguiente.

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OBJETIVO: Conocer y distinguir los grafemas /c/, /qu/, /k/.
CONTENIDO: Conoce y distingue los grafemas /c/, /qu/, /k/
ACTIVIDAD: La actividad se llevará a cabo en el aula de referencia por parejas. Se trata de completar una sopa de letras con palabras que se inicien o contengan dichos fonemas. Una vez terminada la sopa de letras, individualmente deberán inventarse una oración con cada una de las palabras. Por ejemplo: a los ratones les gusta comer..."queso". Después deberán inventarse una oración con la palabra "queso"

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Se dividirá la clase en grupos de 4-5 alumnos cada uno. De modo que en la pizarra digital aparecerá una ruleta con los sonidos K (ca, que, qui, co, cu, ka, etc.). Se hará girar la ruleta, y cada grupo deberá de escribir cinco palabras que contengan el sonido que ha salido. El primer equipo que termine tendrá que decir en voz alta !YA¡, para que todos dejen sus lápices y no escriban más. Si es correcto, ese equipo sumará un punto. Se puede incluir una variante, donde en vez de contener el sonido K, empiece por él.
Objetivo: Mejorar la distinción del sonido K mediante la expresión escrita.
Contenido: Distinción del sonido K mediante la expresión escrita

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Será en pequeños grupos. Los niños y niñas tendrán diferentes tarjetas con palabras escritas de forma errónea, por ejemplo carate y ellos tendrán que ser capaces de identificar el error y cambiarlo por la K.

Obj: Identificar palabras con el sonido K
Contenido: Identificación de palabras con sonido K.

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Objetivo
- Identificar sílabas con el sonido /k/ en palabras.

Contenido
- Identificación de sílabas con el sonido /k/ en palabras.

Actividad:
En parejas, en el aula de referencia, repartiremos fichas de dominó.
Cada participante tendrá la misma cantidad de fichas, 10.
Estas llevarán en una parte una de las sílabas del sonido /k/: ca, co, cu, que, qui, ki, ko; y, en la otra, una imagen.
Deberán ir colocando fichas en función de la sílaba o dibujo correspondiente. Por ejemplo, si hay una ficha que contiene la sílaba "co" y el dibujo de una boca, el otro niño deberá buscar una ficha que pueda asociar bien a la sílaba o bien al dibujo.
Si no tiene ninguna posibilidad para hacerlo, pasará turno y seguirá el juego.

Después, escribirán una lista con todas las palabras que les hayan aparecido durante la partida.

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A través de un juego de relevos, los alumnos en pequeños grupos tendrán que ir al otro extremo de la pista y explotar un globo que contiene las palabras que vamos a trabajar. El alumno tendrá que comunicarla en voz alta a su grupo y estos tendrán que escribirla en una ficha que le hemos proporcionado previamente.
Objetivo. Aumentar el  léxico mediante el trabajo de palabras que contengan sílabas ca, co, cu que y qui.
Contenido. Conocimiento de palabras que contengan sílabas ca, co, cu, que y qui.