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1. NECESIDADES  PRIORIZADAS CON RESPECTO AL CUIDADO ¿ Qué necesidades respecto del cuidado y autocuidado se necesitan priorizar en la institución educativa? 

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1. NECESIDADES  PRIORIZADAS CON RESPECTO AL CUIDADO ¿ Qué necesidades respecto del cuidado y autocuidado se necesitan priorizar en la institución educativa? 

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Jonathan: Seguir priorizando los cuidados en términos de bioseguridad, y a la vez seguir priorizando el cuidado en temas de salud mental, realizando talleres, encuentros, sobre estos temas.

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Armonizar tiempos entre las demandas del trabajo y el tiempo dedicado a ello.

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Trabajar sobre formas y estrategias de comunicación asertiva n docentes, estudiantes y padres de familia.

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Sandrita, respuesta 1: Trabajar más sobre el cuidado como docentes y orientadores 

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Sandrita, respuesta 1: Trabajar más sobre el cuidado como docentes y orientadores 

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Dar mas espacio a lo emocional o los niños

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2. SENTIDO DE LA COMUNIDAD DEL CUIDADOAtendiendo a las necesidades identificadas, ¿Cuáles son las Intencionalidades/propósitos para construir  una comunidad del cuidado en la IED?

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2. SENTIDO DE LA COMUNIDAD DEL CUIDADOAtendiendo a las necesidades identificadas, ¿Cuáles son las Intencionalidades/propósitos para construir  una comunidad del cuidado en la IED?

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Jonathan: Para la comunidad educativa es importante realizar sensibilización frente al tema del cuidado, romper con las barreras del estigma sobre la salud metal y poder como comunidad realizar acompañamiento entre todos los miembros de la comunidad educativa, sin importar cargo/labor que ocupa dentro de la comunidad.

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Establecer un programa o plan de promoción del cuidado y autocuidado

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Establecer canales y medios de comunicación adecuados.
Fomentar y estimular la comunicación con escucha activa y palabra adecuada, amorosa.

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Sandrita respuesta 2: Rutinas adecuadas, mejorar la comunicación. Establecer grupos de apoyo si se presenta algún tipo de situación. Hacer esas redes sería importante

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Sandrita respuesta 2: Rutinas adecuadas, mejorar la comunicación. Establecer grupos de apoyo si se presenta algún tipo de situación. Hacer esas redes sería importante

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3. CAPACIDADES INSTITUCIONALES¿Qué recursos de la IE existen y deben ser potencializados para el cuidado?

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3. CAPACIDADES INSTITUCIONALES¿Qué recursos de la IE existen y deben ser potencializados para el cuidado?

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Gestión directiva que puede priorizar este tema a nivel institucional.
Equipos establecidos como las gestiones, equipo de docente, equipo de orientación.

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Sandrita, respuesta 3: Recursos somos un equipo interdisciplinario como docentes y orientación. Con experiencias  y habilidades que pueden aportar desde sus capacidades.  En lo físico el colegio es muy agradable, los espacios se subutilizan. Entonces, manejar mejor los espacios. Conocer lo que hacen los otros.

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Sandrita, respuesta 3: Recursos somos un equipo interdisciplinario como docentes y orientación. Con experiencias  y habilidades que pueden aportar desde sus capacidades.  En lo físico el colegio es muy agradable, los espacios se subutilizan. Entonces, manejar mejor los espacios. Conocer lo que hacen los otros.

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Utilizar más material que existe en la IED y tener material de fácil acceso para poderlo utilizar

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4.  ACCIONES / PRÁCTICAS DE CUIDADO Teniendo en cuenta todo lo abordado¿Cuáles son las acciones de cuidado a realizar teniendo en cuenta las necesidades y las capacidades identificadas?

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4.  ACCIONES / PRÁCTICAS DE CUIDADO Teniendo en cuenta todo lo abordado¿Cuáles son las acciones de cuidado a realizar teniendo en cuenta las necesidades y las capacidades identificadas?

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Jonathan, respuesta 4: Acciones muchas individual y colectiva, como el deporte y actividad física. / Respiración, yoga que tienen resultados positivos/ como Seres sociales proponer encuentros para compartir experiencias, de opiniones, sentimientos, intercambiando /ir a un parque, restaurante, cine, activación conductual, hacer cosas, prácticas esenciales para nosotros y la comunidad educativa se podrían implementar

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Jonathan, respuesta 4: Acciones muchas individual y colectiva, como el deporte y actividad física. / Respiración, yoga que tienen resultados positivos/ como Seres sociales proponer encuentros para compartir experiencias, de opiniones, sentimientos, intercambiando /ir a un parque, restaurante, cine, activación conductual, hacer cosas, prácticas esenciales para nosotros y la comunidad educativa se podrían implementar

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Sandrita, respuesta 4: Rutinas que se creen. espacios de encuejtro, talleres,cpacitaciones, celebraciones, hace que sea un aire, vida y alegría

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Sandrita, respuesta 4: Rutinas que se creen. espacios de encuejtro, talleres,cpacitaciones, celebraciones, hace que sea un aire, vida y alegría

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Establecer espacios físicos y en tiempo que permitan trabajar estas acciones de cuidado y autocuidado. Establecidos en cronograma

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5. ACTORES PARA CONFORMAR UNA COMUNIDAD DEL CUIDADO ¿Cuáles son los posibles actores relevantes (internos o externos a la IE)  para consolidar una comunidad de cuidado en la IED?¿cómo aportan estos actores a la consolidación de la comunidad del cuidado?

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5. ACTORES PARA CONFORMAR UNA COMUNIDAD DEL CUIDADO ¿Cuáles son los posibles actores relevantes (internos o externos a la IE)  para consolidar una comunidad de cuidado en la IED?¿cómo aportan estos actores a la consolidación de la comunidad del cuidado?

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Jonathan: Como actores internos asumo que todas los miembros de la comunidad educativa pueden serlo, y como factores externos toda aquel institución que tengan relación con el cuidado y quienes por medio de sus conocimientos nos brinden herramientas para implementarlas dentro de la institución educativa

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Sandrita, respuesta 5: Las personas relevantes: gestión comunitaria; el equipo directivo y orientación; generar un líder de cada área para que mueva su grupo. El consejo académico que esta el jefe de área, el consejo de padres y el consejo estudiantil. 

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Sandrita, respuesta 5: Las personas relevantes: gestión comunitaria; el equipo directivo y orientación; generar un líder de cada área para que mueva su grupo. El consejo académico que esta el jefe de área, el consejo de padres y el consejo estudiantil. 

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Lideres de docentes por ciclos. Padres representantes

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Un equipo que tenga representación de todos los estamentos