# data[].attributes.headline
Elin Tourya Utami, S.Th Angkatan 4 Barito Timur

# data[].attributes.subject
Elin Tourya Utami, S.Th Angkatan 4 Barito Timur

# data[].attributes.body
1. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan permasalahannya
2. Fokus dan berusaha menyimak dengan baik
3. Menggunakan model TIRTA
4. Ya, melalui coaching kita bisa mengembangkan potensi coachee

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah seorang Coach harus mampu menyusun pertanyaan yang dapat memandu Coachee agar mampu menyelesaikan permasalahan yang terjadi di sekolah.
2.Berlatih komunikasi yang baik, menjadi pendengar yang baik, serta menjadi seorang komunikator yang asertif.
3. Dengan cara berusaha untuk fokus pada masalah yang dihadapi oleh Coachee.
4. Menurut pendapat saya Coaching dengan model TIRTA sangat membantu kita sebagai seorang pendidik dalam menyelesaikan permasalahan yang terjadi di lingkungan sekolahnya.

# data[].attributes.body
1. Mendesaian pertanyaan yang tepat sesuai jenisnya
2. Mendengar Coachee dengan sabar
3. memahami  masalah yang dihadapi
4. Ya, melalui coaching, potensi peserta didik dapat digali.

# data[].attributes.body
Tantangannya: 1. Dalam membuat pertanyaan yang menggali permasalahan yang dihadapi coachee 2. Berlatih menjadi pendengar yang baik, dan menjadi komunikator yang asertif. 3. Dengan model TIRTA 4. Ya, dengan Coaching dapat membantu menemukan solusi dari sebuah masalah.

# data[].attributes.body
1. Tantangan: Menyusun pertanyaan yang memandu coachee agar dapat menyampaikan masalahnya dengan jelas dan mampu membuat coachee dapat menemukan solusinya sendiri.
2. Komunikasi yang baik,  mendengarkan dengan baik dan fokus
3. Fokus dengan masalah yang coachee yang dialami
4. Ya melalui coaching potensi murid akan tergali.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah menyusun pertanyaan dengan tepat, tidak bertele-tele dan tidak menyinggung perasaan coachee
2. Cara melatih keterampilan menyimak dan mendengarkan dengan baik adalah membiasakan diri fokus terhadap lawan bicara
3. Cara memandu coachee untuk menemukan solusi dari permasalahan yang sedang dihadapi yaitu dengan menggali dulu permasalahan yang dihadapi mulai dari penyebab kemudian apa potensi yang dimiliki oleh cocok untuk menyelesaikan masalah tersebut yang ada pada dirinya sendiri
4. Kucing dapat membantu murid menemukan solusi dari setiap permasalahannya dan menemukan potensi-potensi yang ada pada diri murid

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah membuat pertanyaan yg dapat menggali lebih banyak terhadap permasalahan yg dihadapi coachee serta menyampaikannya dengan kondisi yang membuat nyaman.
2. Melatih keterampilan mendengar dan  menyimak dengan melatih diri untuk peka dengan situasi sekeliling sehingga mampu mengetahui apa yang sedang terjadi.
3. Proses memandu Coachee adalah dengan memberikan motivasi dan bimbingan penuh kemudian menciptakan susana yg nyaman sehingga coaching dapat berjalan dengan baik.
4. Ya, saya setuju karena dengan coaching guru dan siswa berkolaborasi untuk menemukan solusi siswa yang berasal dari dirinya sendiri.

# data[].attributes.headline
Nurmutasi Laia, SMPN 2 Selat, Kab.Kapuas

# data[].attributes.subject
Nurmutasi Laia, SMPN 2 Selat, Kab.Kapuas

# data[].attributes.body
1. Coach harus memiliki Kemampuan bertanya yang mendorong coachee menjawab dan terbuka
2. Coach berlatih menjadi komunikator yang asertif
3. Proses Coaching dapat membantu siswa untuk menemukan potensi dirinya dgn langkah-langkah TIRTA

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam membuat dan menyampaikan pertanyaan yang Reflektif & Efektif: Kesulitan menyusun pertanyaan  Reflektif & Efektif
2. Cara  melatih keterampilan mendengarkan/menyimak: Belajar mendengarkan dan menahan diri untuk berbicara saat teman bicara kita sedang berbicara
3.Proses memandu Coachee untuk menemukan solusi dan membuat kesimpulan terhadap situasinya: dengan memberikan pertanyaan reflektif dan efektif
4. Coaching dapat menjadi salah satu cara ‘menuntun’ potensi diri murid.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah membuat pertanyaan yang dapat menggali masalah dan mengidentifikasi masalaj yang di hadapi coachee
2. Dengan cara fokus dan memperhatikan apa yang dibicarakan coachee
3. Dengan mengggunakan model TIRTA
4. Iya, karena coaching adalah salah satu teknik dan panduan untuk memecahkan masalah yng dihadapi murid itu sendiri

# data[].attributes.body
1. Menerapkan konsep TIRTA yang mampu mendorong chocee untuk bisa terbuka dan aktif tanpa merasa takut
2. Melatih kesabaran agar bisa tetap fokus terhadap apa yang disampaikan chocee
3. Proses memandu cochee untuk menemukan solusinya saya berusaha untuk menerapkan konsep TIRTA seperti yang sudah dipelajari , yaitu dengan menyampaikan tujuan coachee, identifikasi, Rencana aksi, dan Tanggung jawab
4. Iya, ini sangat membantu coachee belajar memecahkan masalahnya sendiri

# data[].attributes.body
1. Merancang pertanyaan dengan tepat
2. fokus mendengarkan dan mnjadi pendengar yang baik.
3.Menggunakan model TIRTA
4. menjadi salah satu yang menuntun potensi coachee

# data[].attributes.body
1. Menyusun pertanyaan yang mudah dipahami.
2. Belajar fokus dan konsentrasi penuh pada cerita cochee
3. Mengikuti alur TIRTA
4. Iya..karena coaching bisa membuat coachee terampil memecahkan masalahnya sendiri

# data[].attributes.headline
Yantero, CGP angakatan 4 Kabupaten Kapuas

# data[].attributes.subject
Yantero, CGP angakatan 4 Kabupaten Kapuas

# data[].attributes.body
1. Menyusun pertanyaan dengan sebaik mungkin
2. Fokus, tenang, dan sabar
3. Mengajukan berbagai pertanyaan yang menggali potensi dan menemukan permasalah yang dihadapi coachee.
4. Ya, sangat membantu coachee.

# data[].attributes.headline
Peliani, S.Pd CGP Angatan 4 Barito Timur

# data[].attributes.subject
Peliani, S.Pd CGP Angatan 4 Barito Timur

# data[].attributes.body
Refleksi Awal
1. Tantangan saya dalam membuat dan menyampaikan pertanyaan yang reflektif dan Efektif yaitu membuat pertanyaan yang sesuai dengan permasalahan, Komunikasi yang efektif dan fokus
2. Fokus dn berusaha menyimak dengan baik
3. menggunakan teknik model TIRTA
4. ya, karena dapat mengembangkan potensi murid atau cochee.

# data[].attributes.body
1. Tantangah dalam membuat pertanyaan adalah bahwa pertanyaan yang kita buat harus mudah difahami oleh Coachee, sehingga kita dapat menggali jawaban bagaimana menentukan Tujuan, melakukan Identifikasi, menentukan Rencana Aksi dan Komitmen Tanggungjawab dari Coachee.
2. Cara melatih kemampuan mendengar adalah dengan menyediakan waktu, menyimak dengan baik pertanyaan maupun jawaban yang diberikan coachee dalam berinteraksi
3. Proses memandu Coachee adalah dengan menggunakan alur Coaching sesuai dengan Model TIRTA
4. Iya, karena melalui Coaching memungkinkan potensi Coachee menjadi muncul.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah dalam membuat pertanyaan yang bisa dipahami oleh coache
2. Dengan berusaha fokus , menjadi pendengar yang baik
3. Menerapkan model TIRTA dalam coaching
4. Iya. Coaching sangat tepat untuk menuntun potensi diri murid, karena murid belajar untuk mencari solusi atas masalahnya sendiri

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam membuat dan menyampaikan pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah memilih pertanyaan yang tepat sehinga semaksimal mungkin dapat menggali potensi dan kemampuan yang dimiliki coachee serta penggunaan gaya bahasa yang tepat dalam menyampaikan pertanyaan sehingga tidak terkesan menekan atau mengintogerasi coachee
2. Cara melatih ketrampilan mendengarkan adalah dengan banyak melatih konsentrasi dan berusaha untuk fokus dalam setiap pembicaraan dengan orang lain
3. Cara memandu coachee adalah dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat memancing coachee untuk menemukan potensi yang dimilikinya untuk dapat menemukan solusi dari pemecahan masalahnya
4. Menurut saya, coaching sangat dapat menjadi salah satu cara menuntun potensi diri murid sesuai dengan langkah-langkah TIRTA

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan yang sistematis dan terarah
pada penggalian potensi murid.
2. Cara saya melatih keterampilan mendengar/menyimak adalah dengan cara melakukan latihan STOP untuk memiliki kesadaran penuh agar saya menyimak dengan baik, berlatih dan berusaha untuk mendengarkan dengan baik apa yang disampaikan lawan bicara, menyamakan persepsi melalui ekspresi, gerakan tubuh atau lainnya.
3. Dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang mendorong coachee dalam menemukan potensi yang dimilikinya hingga mencapai kesimpulan untuk memecahkan masalah yang ia hadapi.
4. Menurut saya iya, karena dengan coaching murid dituntun melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan untuk menggali potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya : Bagaimana membuat coachee bisa terbuka dan merasa kita sebagai tempat bicara yang tepat
2. Cara nya dengan melatih komunikasi yg baik, dan menjadi pendengar yang baik, selain itu juga harus komunikasi yang baik
3. Berpedoman pada TIRTA
4. Ya, sangat membantu

# data[].attributes.headline
ELIANUS                                                                            1) Tantangan saya: Kemampuan melakukan komunikasi yang memberdayakan (komunikasi asertif); 2) Cara melatih keterampilan menyimak adalah mendengarkan dengan cermat, dan tidak menyela ketika orang lain sedang berbicara. 3) Mengajukan pertanyaan pemantik sesuai tahapan  coaching model TIRTA untuk mengatasi berbagai problem yang ada disekolah; 4) Ya, angat membantu karena dapat mengembangkan potensi coachee.

# data[].attributes.subject
ELIANUS                                                                            1) Tantangan saya: Kemampuan melakukan komunikasi yang memberdayakan (komunikasi asertif); 2) Cara melatih keterampilan menyimak adalah mendengarkan dengan cermat, dan tidak menyela ketika orang lain sedang berbicara. 3) Mengajukan pertanyaan pemantik sesuai tahapan  coaching model TIRTA untuk mengatasi berbagai problem yang ada disekolah; 4) Ya, angat membantu karena dapat mengembangkan potensi coachee.

# data[].attributes.body
pertanyaan panduan. Apa tantangan Anda dalam membuat dan menyampaikan pertanyaan yang Reflektif & Efektif? Bagaimana Anda melatih keterampilan mendengarkan/menyimak? Bagaimana proses Anda memandu Coachee untuk menemukan solusi dan membuat kesimpulan terhadap situasinya? Apakah coaching dapat menjadi salah satu cara ‘menuntun’ potensi diri murid?

Jawab :
1. Tantangannya yaitu dalam menyusun kalimat yang tepat untuk jenis pertanyaan efektif
2. Dengan membiasakan diri untuk memfokuskan diri kepada orang sedang berbicara dengan penuh hormat
3. Dengan menggunakan panduan model TIRTA dari menyampaikan tujuan, identifikasi, rencana aksi dan tanggung jawab
4. Ya, karena dalam coaching digunakan sistem among dan menggunakan prinsip arti
(ARMASALINETALENI_CGPA4_KAB.KAPUAS)

# data[].attributes.body
1. Memberikan pertanyaan yang bersifat terbuka kepada coachee sehingga bisa membuat coachee lebih banyak melakukan eksplorasi jawaban.
2.  berlatih menjadi pendengar yang aktif
3. Memandu coachee dengan pertanyaan yang dapat menstimulasi pikiran coachee dengan model TIRTA
4. Iya pasti, dengan coaching diharapkan guru dapat mengembangkan potensi siswa dalam memecahkan masalah yang dihadapi

# data[].attributes.headline
 Naprilina CGP palangkaraya Membuat pertanyaan : 1 Membuat pertanyaan yang tepat sasaran ke masalah 2. merancang pertanyaan yang baik untuk siswa yang bermasalah 3. menjadi kan coachee adalah objek yang ingin digali 

# data[].attributes.subject
 Naprilina CGP palangkaraya Membuat pertanyaan : 1 Membuat pertanyaan yang tepat sasaran ke masalah 2. merancang pertanyaan yang baik untuk siswa yang bermasalah 3. menjadi kan coachee adalah objek yang ingin digali 

# data[].attributes.body
1. Membuat pertanyaan yang tepat yang dapat mengungkapkan perasaan coachee dengan jujur
2. Fokus mendengarkan coachee
3. Memberikan pertanyaan terbuka menanyakan hal yang mungkin terjadi dengan beberapa solusi,dan langkah yang paling mungkin diambil oleh coachee
4. Ya... coaching dapat menuntun potensi coachee

# data[].attributes.headline
1. Tantangan saya dalam mengahasapi pertanyaan terbuka adalah kurangnya keterampilan dalam menyampaikan pertanyaan terbuka yang bervariasi.

# data[].attributes.subject
1. Tantangan saya dalam mengahasapi pertanyaan terbuka adalah kurangnya keterampilan dalam menyampaikan pertanyaan terbuka yang bervariasi.

# data[].attributes.body
2. Dalam melatih keterampilan mendengarkan yang dilakukan adalah menahan diri untuk berbicara memegang prinsip 1 mulut dua telingan (banyak mendengar daripada berbicara)
3. Proses memandu coache dalam menemukan solusi adalah menerapkan alur TIRTA
4. Ya, sangat membantu coche murid dalam menggali potensi

# data[].attributes.body
1. Tantangan yang diperoleh adalah tentang bagaimana membuat pertanyaan yang mendorong seorang coachee dapat menyampaikan informasi yang sebenarnya.
2. cara melatih ketrampilan mendengarkan/ menyimak dapat dilakukan dengan cara berusaha fokus terhadap coachee tanpa melakukan kegiatan yang lain yang dapat mengganggu
3. berpedoman dengan tekhnik TIRTA
4. tentu saja bisa,

# data[].attributes.body
1. Tantangannya yakni membuat pertanyaan jelas dan mudah dimengerti sehingga dapat mengeksplorasi pendapat yang ada pada diri coachee
2. Melatih ketrampilan mendengarkan dengan melatih fokus serta memberi perhatian menjadi pendengar yang aktif.
3. Prosesnya dengan menggali/mengeksplorasi pendapat dari coachee
4. Coaching sangat tepat menuntun potensi diri murid, karena di sini murid belajar mandiri mendapatkan solusi dari masalahnya

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah kemampuan dalam proses coaching masih kurang dan takut dianggap menggurui terutama pada rekan sejawat.
2. Berusaha mendengarkan secara seksama masalah yang dihadapi coachee.
3. Menerapkan model TIRTA dalam proses coaching.
4. Coaching adalah adalah tindakan terbaik untuk dapat menggali potensi dan kekuatan dari murid atau coachee.

# data[].attributes.body
1. membuat pertanyaan yang mampu menstimulus coachee untuk lebih terbuka
2. dengan cara berusaha hadir dan menyimak lawan bicara tanpa beraktivitas lain (main hp, dll).
3. mengajukan pertanyaan yang mampu menggali coachee lebih terbuka dan menemukan solusi atas potensi yang dimiliki, yang paling penting kolaborasi dalam berdialog.
4. ya, melalui coachhing murid tertuntun untuk menemukan solusi atas permaslaahnnya sendiri

# data[].attributes.headline
Putri Amalia Sari CGP Angkatan 4 Kab. kapuas

# data[].attributes.subject
Putri Amalia Sari CGP Angkatan 4 Kab. kapuas

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya, membuat pertanyaan itu agar mudah dipahami.
2. Harus fokus pada permasalahan
3. Menggunakan langkah dalam model Tirta
4. Ya, karena coaching membantu murid menemukan potensi diri.

# data[].attributes.body
1. Tantangan membuat pertanyaan yang membuat coachee mau menyampaikan keluh kesahnya, dan membuat coache dapat menemukan solusi untuk dirinya sendiri.
2. Berlatih untuk bersabar, mendengarkan, dan fokus pada posisi sebagai Coach.
3. Merancang pertanyaan berdasarkan permasalahan yang dihadapi oleh coachee, dengan menerapkan alur TIRTA.
4. Coaching dapat membantu peserta didik untuk mengetahui potensi dalam dirinya, dan menemukan solusi untuk permasalahan yang dihadapinya

# data[].attributes.headline
1. Tantangan saya dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan yang sistematis dan terarah pada penggalian potensi murid untuk mengidentifikasi masalah.2. Cara saya melatih keterampilan mendengar/menyimak adalah dengan cara melakukan latihan STOP untuk memiliki kesadaran penuh agar saya menyimak dengan baik, berlatih dan berusaha untuk mendengarkan dengan baik apa yang disampaikan lawan bicara, menyamakan persepsi melalui ekspresi, gerakan tubuh atau lainnya.3. Dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang mendorong coachee dalam menemukan potensi yang dimilikinya hingga mencapai kesimpulan untuk memecahkan masalah yang ia hadapi dan untuk menuntun siswa mencari solusi dan memberikan pilihan 2 yang bisa dilakukannya.4. Menurut saya iya, karena dengan coaching murid dituntun melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan untuk menggali potensi yang dimiliki.dalam diri murid yang kadang tidak disadari siswa itu.

# data[].attributes.subject
1. Tantangan saya dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan yang sistematis dan terarah pada penggalian potensi murid untuk mengidentifikasi masalah.2. Cara saya melatih keterampilan mendengar/menyimak adalah dengan cara melakukan latihan STOP untuk memiliki kesadaran penuh agar saya menyimak dengan baik, berlatih dan berusaha untuk mendengarkan dengan baik apa yang disampaikan lawan bicara, menyamakan persepsi melalui ekspresi, gerakan tubuh atau lainnya.3. Dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang mendorong coachee dalam menemukan potensi yang dimilikinya hingga mencapai kesimpulan untuk memecahkan masalah yang ia hadapi dan untuk menuntun siswa mencari solusi dan memberikan pilihan 2 yang bisa dilakukannya.4. Menurut saya iya, karena dengan coaching murid dituntun melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan untuk menggali potensi yang dimiliki.dalam diri murid yang kadang tidak disadari siswa itu.

# data[].attributes.body
1. Mengidentifikasi masalah.
2. Menfokuskan diri untuk mendengar dan menyimak dengan baik.
3. Membuat pertanyaan yang mengaju pada model TIRTA.
4. Dapat membantu coachee dalam menyelesaikan masalahnya, dengan caranya sendiri sehingga mereka bisa menjalankan komitemen dengan baik.

# data[].attributes.body
1. Merancang pertanyaan yang tepat berdasarkan jenisnya.
2. Mencoba mendengarkan coachee dengan sabar.
3. Dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang menstimulus respon coachee untuk menggali potensi dirinya.
4. Ya, sangat menuntun dan menambah rasa percaya diri coachee.

# data[].attributes.body
1. Tantangan: Menyusun pertanyaan yang memandu coachee agar dapat menyampaikan masalahnya dengan jelas dan mampu membuat coachee dapat menemukan solusinya sendiri.
2. Komunikasi yang baik,  mendengarkan dengan baik dan fokus
3. Fokus dengan masalah yang coachee yang dialami
4. Ya melalui coaching potensi murid akan tergali.

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya adalah kurang memahami karakter dari coachee
2. dengan cara melatih memahami karakter dari lawan bicara dan fokus terhadap inti dan tujuan dari pembicaraan
3. Dengan memberikan pertanyaan yang bersifat menggali permasalahan yang dihadapi
4. Ya, bisa

# data[].attributes.body
1. Kurang pembendaharaan bahasa
2. Dgn cara memperbanyak membaca dan latihan berbicara di depan cermin
3. Dgn menemukan jadi dirinya potensi dirinya dan memahami masalah yg di hadapinya.
4. Ya, bisa dan harus

# data[].attributes.body
1. membuat pertanyaan yang tepat dan menstimulus coachee
2. Hadir sepenuhnya, fokus pada lawan bicara dan memberikan respon yang tepat
3. mencoba menerapkan proses coaching model Tirta dan menciptakan  iklim yang nyaman saat proses coaching
4. Coaching menuntun murid untuk memecahkan masalah dan memberdayakan potensinya

# data[].attributes.body
(1) Pertanyaan sering tidak berurutan dengan TIRTA (2) Berlatih fokus dan komunikatif (3) Indentifikasi kemampuan coachee untuk menemukan solusinya sendiri (4) YA, sangat dapat menuntun murid menemukan potensi dirinya.

# data[].attributes.body
1. Menyusun pertanyaan terbuka yang dapat yang menuntun coachee untuk dapat mengeksplorasi jawaban
2. Berusaha fokus dan memberikan perhatian sepenuhnya kepada lawan bicara baik dengan sikap tubuh dan menjaga kontak mata
3. Memandu coachee dengan pertanyaan yang reflektif dan dapat mengeksplorasi jawaban
4. Ya, coaching dapat membantu coachee memberdayakan potensi nya

# data[].attributes.headline
Farida, S.Pd CGP Angkatan 4 Kabupaten Barito Timur

# data[].attributes.subject
Farida, S.Pd CGP Angkatan 4 Kabupaten Barito Timur

# data[].attributes.body
1. Tantangan yang saya hadapi dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah mengemas pertanyaan supaya dipahami esensi pertanyaannya oleh coachee. Dan pertanyaan yang dibuat semestinya dapat membuat chochee dapat mengungkapkan permasalahan secara terbuka.
2. Untuk melatih keterampilan mendengar atau menyimak ditunjang dengan keterampilan membaca dan menulis, serta memperbanyak diksi dan intonasi yang baik bagi.
3. Proses memandu coachee yaitu membuka topik pembicaraan dimulai dari topik yang sederhana ke yang kompleks melalui teknik TIRTA.
4. Ya coaching merupakan salah satu upaya dalam rangka menuntun potensi murid, coaching juga merupakan kegiatan komunikasi pemberdayaan (empowerment) yang bertujuan membantu para coachee dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya dalam mencari solusi dari permasalahan yang dihadapi agar hidupnya menjadi lebih efektif.

# data[].attributes.body
1. kemampuan menjadi komunikator asertif
2. fokus (kesadaran penuh)
3. menerapakan coaching model TIRTA
4. coaching dapat menuntun murid untuk mengetahui kekuatan/ potensi dirinya untuk menyelesaikan maslaah

# data[].attributes.headline
Refleksi awal-Winds Meidianty CGP Angkatan 4 Bartim 

# data[].attributes.subject
Refleksi awal-Winds Meidianty CGP Angkatan 4 Bartim 

# data[].attributes.body
1. Tantangan: distraksi dari luar
2. Melatihnya dengan sering-sering berlatih
3. Dengan mencoba mengikuti model coaching TIRTA
4.

# data[].attributes.body
respon coechee agar dapat menyampaikaan masalahnya dan menemukan solusi sendiri namun prinsifnya keras hati
2. fokus
3. Melaksanakan Alur Tirta
4. coaching menuntun murid untuk mengetahui keukuatan memecahkan masalah

# data[].attributes.body
1. membuat pertanyaan yang tepat
2. komunikasi yang baik dengan anak
3. fokus dengan cochee yang dialami
4. eksekusi ambil tindakan untuk mendorong siswa mamapu menyelesaikan masalah

# data[].attributes.body
1.Membuat pertanyaan yang menstimulus respon coachee agar dapat menyampaikan masalahnya dengan jelas dan mampu membuat coachee menemukan solusinya secara pribadi
2. Mencoba mendengarkan dengan baik dan yang paling penting yaitu fokus
3. Dengan merancang pertanyaan-pertanyaan/proses coaching dengan alur TIRTA
4 .Benar karena di proses coaching menuntun murid untuk mengetahui kekuatan/potensi untuk memecahkan masalahnya

# data[].attributes.body
1.Membuat pertanyaan yang menstimulus respon coachee agar dapat menyampaikan masalahnya dengan jelas dan mampu membuat coachee menemukan solusinya secara pribadi
2. Mencoba mendengarkan dengan baik dan yang paling penting yaitu fokus
3. Dengan merancang pertanyaan-pertanyaan/proses coaching dengan alur TIRTA
4 .Benar karena di proses coaching menuntun murid untuk mengetahui kekuatan/potensi untuk memecahkan masalahnya

# data[].attributes.body
1. Tantangan yang saya hadapi dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah mengemas pertanyaan supaya dipahami esensi pertanyaannya oleh coachee.
2. Untuk melatih keterampilan mendengar atau menyimak ditunjang dengan keterampilan membaca dan menulis.
3. Proses memandu coachee yaitu membuka topik pembicaraan dimulai dari topik yang sederhana ke yang kompleks melalui teknik TIRTA.
4. Ya coaching merupakan salah satu upaya dalam rangka menuntun potensi murid.

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam menyampaikan pertanyaan secara reflektkf dan efektif itu ketika bagaimana cara menyampaikan pertanyaan yang terkadang kurang interaktif.

2. Saya mencoba melatih keterampila. Mendengarkan dan menyimak dengan selalu mencoba hadir seutuhnya dan fokus dengan lawan bicara.

3. Proses saya membantu coachee menemukan solusi dan kesimpulan adalah dengan menanyakan kembali ke coachee apa langkah awal yg harus diselesaikan.

4. Ya. Coaching dapat menuntut coachee menemukan solusi dari permasalahan yg dihadapinya.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah ketika kita menghadapi orang dengan sifat dan karakter yang bervariasi, disini kita harus pintar menyesuaikan dengan nkarakter mereka. selain itu tantangannya adalah ketika coachee harus bisa merangsang coachee untuk mengeluarkan rencana aksi
2. Mencoba fokus menghadapi coachee, untuk menjadi pendengar aktif, kita harus  HADIR SEUTUHNYA.
3. Melakukan teknik TIRTA
4. Iya, proses coaching akan sangat membantu coachee untuk mandiri menyelesaikan permasalahan dengan solusi yang berasal dari dirinya sendiri (optimalisasi potensi diri) sehingga coachee bisa lebih bertanggung jawab untk melakukan rencana aksinya. Hal seperti ini akan lebih bermakna utk coachee

# data[].attributes.body
1. Tantangan yang dihadapi kurangnya kemampuan untuk membuat pertanyaan yang dapat menggali potensi coachcee dengan latar belakang coachee yang berbeda.
2. Fokus pada lawan bicara
3. Dengan model TIRTA
4. Iya, proses coaching dapat menuntun potensi coachee.

# data[].attributes.body
1 menggali pertayaan yang reflektil dan afektif secara terbuka
2 berusaha fokus untuk medengarkan yang efektif
3 dengan memggunakan metode TIRTA
4. Ya dapat menuntun potensi anak

# data[].attributes.body
1.  Tantangan kadang anak usia SD sulit untuk bisa mengungkapkan permasalahannya sehingga sulit mengidentifikasinya
2. mungkin dengan banyak belajar bagaimana merumuskan pertanyaan yang efektif yang dapat dipahami siswa SD
3. Dengan tahapan TIRTA
4. pasti, karena keadaan emosional murid dapat menjadi salah satu prasyarat murid berhasil dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Tantangan dalam membuat pertanyaan identifikasi khususnya pertanyaan terbuka yang mengarah kepada memgangkat pitensi siswa, melatih mendengarkan dengan cara banyak melakukan komunikasi baik dengan rekan kerja maupun siswa tentang permasalahn yang mereka hadapi, menuntun coachee, coaching memang sangat bagus untuk menggali potensi murid

# data[].attributes.subject
Tantangan dalam membuat pertanyaan identifikasi khususnya pertanyaan terbuka yang mengarah kepada memgangkat pitensi siswa, melatih mendengarkan dengan cara banyak melakukan komunikasi baik dengan rekan kerja maupun siswa tentang permasalahn yang mereka hadapi, menuntun coachee, coaching memang sangat bagus untuk menggali potensi murid

# data[].attributes.body
1. Tantangannya bagaimana murid dalam kondisi yang bebas tanpa beban pikiran untuk mengungkapkan pikirannya.
2. Mencoba fokus terhadap pmbicaraan dengan lawan bicara
3. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang sifatnya stimulus sehingga tergali informasi serta mengarahkannya pada penemuan solusi.
4. Ya, bisa.

# data[].attributes.body
1. Pertanyaan yang harus bisa menggali dan dipahami oleh coachhe.2. Pertanyaan yang dapat menggali potensi coachee sehingga dapat merefleksikan dengan jawaban yang
3. Dengan mengajukan pertanyaan yang menggali potensi untuk menemukan solusinya.
4. Dengan coachee murid dapat menuntun potensi anak yang masih belum tergali

# data[].attributes.body
1. tantangannya adalah membuat pertanyaan yang bersifat reflektif, agar tidak menjadi sebuah pertanyaan yang mengarah kepada solusi ?
2. fokus pada masalah yang diungkapkan.
3. dengan mengidentifikasi masialah dan menggali potensi yang dimiliki oleh coachee.
4. ya, dengan coaching dapat membantu dalam menemukan solusi dari sebuah masalah
4

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah orang yang kita hadapi pastinya memiliki sikap dan karakter yang berbeda, jadi kita harus berusaha berkomunikasi dengan hati-hati agar tidak salah dalam berkata.
2. Mencoba fokus dengan apa yang dibicarakan oleh lawan bicara kita.
3. Dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan stimulus yang dapat menggali informasi serta mengarahkannya pada penemuan solusi.
4. ya, dapat mengetahui masalah anak dan mengarahkannya untuk bisa menemukan solusinya sendiri.

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam membuat pertanyaan yang reflektif dan efektif adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan yang sistematis dan terarah
pada penggalian potensi murid.
2. Cara saya melatih keterampilan mendengar/menyimak adalah dengan cara melakukan latihan STOP untuk memiliki kesadaran penuh agar saya menyimak dengan baik, berlatih dan berusaha untuk mendengarkan dengan baik apa yang disampaikan lawan bicara, menyamakan persepsi melalui ekspresi, gerakan tubuh atau lainnya.
3. Dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang mendorong coachee dalam menemukan potensi yang dimilikinya hingga mencapai kesimpulan untuk memecahkan masalah yang ia hadapi.
4. Menurut saya iya, karena dengan coaching murid dituntun melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan untuk menggali potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.headline
Saepuloh1. tatntangan saya dalam memilih pertanyaan, menggali dan mengidentifikasi

# data[].attributes.subject
Saepuloh1. tatntangan saya dalam memilih pertanyaan, menggali dan mengidentifikasi

# data[].attributes.body
2. melatih mendengarkan dan menyimak saya lakukan dengan penuh konsentrasi, walaupun itu terkadang susah dilakukan
3. prose memandu coache dilakukan sesuai dengan tahapan TIRTA
4. ya, dengan adaya proses coaching maka potensi murid bisa digali.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya bagi saya Pertanyaan yang harus bisa menggali dan bisa difahami couchee
2. mencoba mengajak untuk fokus dan memusatkan perhatian serta tujuan yang akan diacapai saat itu.
3. Dengan memberikan pertanyaan yang bisa memancing couchee  supaya mau mengeksplor apa apa potensi yang ada pada dirinya sehingga couchee bisa menemukan solusinya sendiri.
4.ya

# data[].attributes.body
1. tantanngan saya adalah menyusun pertanyaan yang mudah dipahami dan bisa menjadi stimulus memunculkan solusi
2. Dengan fokus mendengarkan lawan bicara
3. Melaksanakan coachee sesuai alur TIRTA
4. Ya, karena dengan coaching murid dapat   tergali.

\

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah orang yang kita hadapi pastinya memiliki sikap dan karakter yang berbeda, jadi kita harus berusaha berkomunikasi dengan hati-hati agar tidak salah dalam berkata.
2. Mencoba fokus dengan apa yang dibicarakan oleh lawan bicara kita.
3. Dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan stimulus yang dapat menggali informasi serta mengarahkannya pada penemuan solusi.
4. ya, dapat mengetahui masalah anak dan mengarahkannya untuk bisa menemukan solusinya sendiri.

# data[].attributes.body
Refleksi awal dalam coaching jadi kita belajar untuk mencari solusi namun didapatkan oleh coachhe itu sendiri.

# data[].attributes.body
1. Pertanyaan kepada siswa yang tertutup atau pendiam
2. Mendengarkan dengan aktif
3. membimbing, mengarahkan dengan menggunakan model TIRTA
4. Ya, bisa menggali potensi diri peserta didik

# data[].attributes.body
1. Membangun respon yang baik dari coache terhadap komunikasi yang dilakukan.
2. Fokus terhadap apa yang coache sampaikan, memperhatikan secara penuh. bahwa saya benar-benar mendengarkannya.
3. Melakukan tahapan alur sesuai model tirta.
4. Ya, melalui coaching potensi murid akan tergali.

# data[].attributes.body
Denis A. Saputra
1.  Ya.. Tantangan dalam menyusun pertanyaan reflektif dan efektif tentunya dalam kemampuan menggunakan kata2 dan ketrampilan generik seorang coach yaitu komunikasi.
2. Merefleksi diri, latihan membuat pertanyaan2 yang kemudian ditujukan dulu kepada diri untuk menilai sejauh mana Keefektifan dan kepantasannya.
3. Berkolaborasi untuk menentukan tujuan komunikasi. Memberikan kepercayaan dan rasa nyaman ketika proses tanya jawab, serta mengkondisikan coachee untuk menjawab pertanyaan2 efektif yang dibuat.
4. Ya bisa.. Dengan coaching, seorang guru dapat mengetahui hambatan atau masalah anak, dan membantu mereka menemukan solusi sendiri sesuai dengan kecenderungannya.

# data[].attributes.body
1.Tantangannya terkadng hilang fokus atau masih ragu.
2.Cara melatihnya dengan dengan memahmi maksud pembicaraan, mendengarkan sampai akhir, memahami kondisi coachee
3. Terus menggali dan memaksimalkan potensi coachee
4. Iya

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam membuat dan menyampaikan pertanyaan reflektif dan efektif adalah ketika lawan bicara justru tidak dapat memahami isi pertanyaan apalagi pertanyaan tersebut diajukan kepada murid kelas 7 yang kadang pasif dalam memjawab.
2. Saya melatih keterampilan mendengarkan dan menyimak adalah dengan cara selalu berusaha hadir seutuhnya saat mendengarkan orang lain bicara dan mencatat hal penting yang dibicarakan karena sering lupa apa yang didengarkan.
3. Proses saya membantu coachee menemukan solusi dan kesimpulan adalah membimbing melalui pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tahapan TIRTA
4. Ya coaching dapat menjadi salah satu cara untuk menuntun potensi anak yang masih belum tergali.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya adalah bagaimana mengemas kalimat yang dapat secara tepat mampu merefleksikan jawaban dari orang yang kita tanya
2. Dengan fokus kepada lawan bicara kita ketika dia berbicara
3. Dengan mengajukan pertanyaan yang dapat menggali potensinya dan coachee dapat menyimpulkan secara runtut ide² yang dia temukan
4. Saya pikir ya, karena melalui Tahapan TIRTA coach menuntun dan menggali coahee untuk mengeluarkan ide² serta potensi yang dimilikinya... Dalam hal ini coach menuntun coachee menemukan solusi dari permasalahn yang dihadapinya

# data[].attributes.body
1.tanyangan saya adalah memilih pertanyaan dengan cara mengidentifikasi agar menggali potensi bukan memberikan solusi
2. Memfokuskan diri , dan mengenyampingkan hal lain
... Memusatkan hati, fikiran dan perhatian .
3. Menggali potensinya dengan mengidentifikasi beberapa pertanyaan yang menjuruskan cooche untuk menyelesaikan masalahnya.
4. Iya dapat menuntun...
Karena tugasnya memang menuntun bukan memberi solusi

# data[].attributes.body
1. Tanyangannya dengan banyaknya siswa dengan beragam peemasalahan dan karakter serta sikap yang berbeda.
2. Banyak mendengarkan permasalahan siswa dan rekan kerja, menelaahnya dari berbagai perfpektif
3. Dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengandung stimulus untuk merangsang munculnya solusi dari coachee sendiri
4. Sangat bisa menuntun cara berpikir coachee dalam memunculkan solusi

# data[].attributes.body
Tantangan say dalam membuat pertanyaan dan ketika berkomunikasi takutnya masih muncul konseling nya...
Dengan cara memfokuskan diri terhadap apa yg disampaikan
Dengan terus menggali dengan pertanyaan sesuai dengan model TIRTA
Praktek coaching dapat memecahkan apa yg d hadapi siswa sehingga solusi nya dapat d peroleh oleh coachee