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Por que inovar na Educação com base nas Tecnologias Digitais?

- Para criar uma cultura de ensino e aprendizagem que corresponda de forma mais próxima aos hábitos e interesses das gerações mais jovens;

- Para possibilitar novos espaços e tempos aos processos educacionais mais flexíveis e mais amplos;

Digital: equipamentos que recebem comandos entre 0 e 1;

Tecnologia: tudo que ajuda o homem a desenvolver fazer alguma coisa (panela, lápis, cadeira);

Que autores têm influenciado as discussões sobre Tecnologias Digitais na Educação?
Seymour Papert – Construtivismo              David Buckingham – Cultura Digital
Pierre Lévy – Cibercultura                            José Manuel Moran - Inovação
Edgar Morin – Complexidade

Do que adianta a tecnologia se a metodologia se mantém?

- Historicamente a educação tem funcionado com base no escrever à mão e no falar;

- Muitas tentativas mundiais têm sido feitas para inserir de forma efetivas as tecnologias digitais na educação, mas...

Por que isso não funciona?

- O professor continua sendo, na escolarização, uma figura de transmissor;
- Sem investimentos e sem foco nas reais necessidades dos projetos pedagógicas;
- Pouco preparo para os novos professores;
- Porque os professores não se “encantam”, não querem mudar seu método;

Apenas inserir TCICs resolve as questões da Educação?

Competência 5 da BNCC:

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva;

Pesquisa na internet

·         Seleção de tema;

·         Definição;

·         Catalogar;

·         Palavras chaves;

·         Filtros;

·         Seleção das bases de dados;

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- Na aula de hoje, aprendemos a como formatar o Word para padronizar os trabalhos e deixar eles conforme as regras da ABNT exigem.
- Foi uma ótima aula para adquirir conhecimentos relacionados à nossa carreira acadêmica e compreender mais como funciona o letramento digital.

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Apropriação dos aspectos tecnológicos - recursos para as aulas.
Os estudantes em sala de aula recebem e compartilham conhecimento

Recursos para aprimorar o letramento digital: Pesquisa – Editor de Texto – Audiovisual – Slides

Recursos educacionais digitais:
- Robótica;
- Álbum de Fotos Digitais;
- Play Tablet;
- Vídeos;
- Jogos;

Pensamento Computacional:

Para o computador funcionar ele precisa ser programado, por trás do Word, tem uma programação, precisa ter algum comando. Executar uma série de ações.

Abstração: Abstrair um conceito até ele se tornar automático;

- Ferramenta personalizada para as crianças para ter controle das informações e dados na internet: STUDIO CODE para crianças de 4 a 18 anos.

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Métodos Ativos:

·        Estudantes no centro do processo; (protagonista/autor da sua aprendizagem);

·         Professor com múltiplos papeis; (orientador, instrutor, facilitador);

·         Questões ou problematizações contextualizados;

·         Espaços de ensino diversificados;

·         Tecnologias digitais como recurso.

Que práticas educativas podem ser usadas na Educação, mediadas pelas tecnologias digitais?

·         Ensino Híbrido;

·         Educação de Projetos;

Pedagogias ativas: Freire; Piaget; Freinet; Waldorf; Montessori; Vygotsky;

Atividade: DESIGN THINKING

1.       O que é?  Um processo de criação em conjunto

2.       Como utilizar?

3.       As principais características:

4.       Vantagens e desvantagens:

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Apresentação da Atividade sobre metodologias ativas:
- Falamos sobre o Desing Thinking, apresentamos a nossa animação que explicava melhor sobre essa técnica.
- Após o vídeo, o professor resolveu voltar algumas cenas da animação para explicar melhor e detalhar mais sobre o vídeo.
- As demais meninas apresentaram seus trabalhos também.

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- Trabalhos em grupo com as estações :
- Cada momento da prática era separada em uma estação, e a partir delas o grupo deveria fazer discussões para concluir a tarefa.

- O meu grupo (eu, Beatriz K. e Letícia), se reuniu em uma sala no Teams para, em conjunto, realizarmos as atividades

- Assim, conseguimos identificar algumas plataformas para a realização de atividades com as crianças e métodos para usarmos nesses momentos.

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Aulas destinadas a elaboração do plano de aula:
-Reunimos nosso grupo e iniciamos as discussões:
·         Trabalhar com as habilidades e os campos de experiência da bncc, na educação infantil com as tecnologias;

·         Fazer uma história em quadrinhos com uma prática com as tecnologias na educação infantil;

·         Tempo de explicação da ferramenta, mínimo possível;

·         Trabalhar com histórias em quadrinhos e grupos;

·         Dar dicas durante a atividade elaborada;

·         Sistematizando e sintetizando o texto para uma explicação da inserção das tecnologias na educação infantil

·         Vantagens e desvantagens das tecnologias na educação infantil;

·         Relacionar a família com a escola e sua relação com as tecnologias, (respeito da decisão da família);

·         Perspectivas de Infância;

·         “Experiências tecnológicas”

·         Deixar claro que o uso seja pedagógico!

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Nesses dias os demais grupos apresentaram seus planos de aula envolvendo as tecnologias.
- Um momento ótimo para discussões sobre cada tema especifico e para o descobrimento de plataformas para atividades futuras;
- Adorei a forma que as meninas trouxeram reflexões e as práticas sobre os assuntos.
- Uma forma bem descontraída e leve de aprendermos mais sobre a educação e as tecnologias digitais.

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Apresentação do nosso trabalho:
-Começamos nossa apresentação trazendo um questionário para as meninas, assim, conforme elas iam respondendo, abordávamos cada vez mais o nosso tema.
- Logo após a finalização do questionário, conversamos um pouco sobre os tecnologias digitais na educação infantil, trazendo alguns autores renomados da área.
- Depois explicamos como funcionaria a nossa prática: As meninas e o professor se dividiram em equipes, e cada uma ficou com um campo de experiência da BNCC, assim, elas deveriam criar uma história em quadrinhos sobre como o campo de experiência que elas receberam poderia ser trabalhado com as tecnologias digitais na educação infantil.
- As meninas se dividiram nos grupos e usaram a plataforma PIXTON para a criação das histórias.
- Finalizamos a prática com a socialização das histórias e com discussões sobre a educação infantil e as tecnologias digitais.

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Nesta noite tivemos as apresentações dos roteiros de aprendizagem do nosso Estágio, assim relacionamos nosso plano de aula com as tecnologias digitais.
Todas as meninas apresentaram e nos mostraram diversas formas de relacionar as tecnologias em sala de aula, como trabalhar com divergentes temas com as crianças.
Foi uma aula bem participativa e interativa, conseguimos ver como as demais colgas fizeram o seu roteiro e como era a escola que elas fizeram o estágio de observação e docência.
Com um clima de despedida, finalizamos a aula com os "recados paroquiais" do professor para os trabalhos em andamento e com um "discurso" de despedida.

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Prof. Maurício,
Agradeço de coração pelo semestre que você nos proporcionou, foi de extrema importância sua contribuição para a nossa formação como professoras.
Você inspira a continuarmos a nos dedicar em novas propostas e novas experiências para os nosso futuros alunos.
Obrigada!
Boas férias e até uma próxima!!! :)