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Aula explanativa sobre o Romantismo em Portugal

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Aula explanativa sobre o Romantismo em Portugal

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O Romantismo em Portugal teve início em 1825 e estendeu-se até o final do século, em três fases distintas, cada qual enfatizando determinada temática dentro das características da estética romântica, com importantes personalidades da literatura mundial.

Veja também: Romantismo no Brasil: conheça suas peculiaridades

Tópicos deste artigo

Contexto histórico

O século XVIII foi marcado, na Europa, pelo avanço dos ideais iluministas, pautados na busca pela liberdade e na consagração da razão. Herdeiros da Revolução Científica do século XVII, os iluministas acreditavam que o progresso da humanidade estava atrelado ao desenvolvimento do conhecimento, pautado na investigação científica.

O homem deveria ter a liberdade de conhecer, sem ser impedido por dogmas religiosos ou instituições políticas, de modo que o iluminismo atacou diretamente o poder clerical e os déspotas do Antigo Regime. Foram os ideais iluministas que impulsionaram a Revolução Francesa, transformando completamente a maneira de viver dos europeus.

Com a queda do Antigo Regime e o advento da Revolução Industrial, as nações europeias transformavam-se política e economicamente. A industrialização desencadeava o êxodo rural e o surgimento dos primeiros centros urbanos. A burguesia tornava-se a nova classe dominante, ao passo que a nobreza ia aceleradamente perdendo sua importância.

Em Portugal, havia também uma luta para derrubar o regime monárquico. Com a transferência da família real portuguesa para o Rio de Janeiro, em 1808, em fuga das tropas francesas e o fim do monopólio dos portos brasileiros, a nobreza portuguesa via-se enfraquecida.

Bandeira de Portugal tremulando em céu azul.

Em 1820, eclodiu a Revolução Liberal na cidade de Porto. Os revolucionários, chamados de vintistas, conseguiram a vitória e convocaram assembleias para escrever uma nova Constituição cujos parâmetros fossem inspirados nos ideais democráticos da Revolução Francesa. Em 1821, a família real retornou a Portugal e, em 1822, promulgou-se a primeira Constituição portuguesa, que transformou o país absolutista em monarquia constitucional.

Com a morte de D. João VI, em 1826, teve início uma disputa pela sucessão do trono. As tensões entre liberais e conservadores deflagraram, em 1832, a Guerra Civil Portuguesa, conhecida como Guerra Miguelista, Guerra dos Dois Irmãos ou Guerras Liberais, que perduraria até 1834. Foi durante esse período, principalmente a partir de 1822, que o romantismo surgiu em Portugal.
Veja mais: Poesia, Poema e Prosa
Características
Leia mais: O período romântico na literatura mundial

Culto à sensibilidade e exaltação da natureza em oposição à supervalorização do cientificismo, da cultura e da industrialização: em lugar do homem racional e da razão como principal atributo humano, os românticos descreveram o homem sentimental, movido pelo sentimento. As paisagens românticas frequentemente interagem com os personagens e seus estados de espírito e representam, também, uma válvula de escape da civilização incipiente.

Obras subjetivas, individualistas e egocêntricas: o "eu" tem papel central nas obras românticas, centradas no ponto de vista individual, parte da valorização romântica da liberdade.

Nacionalismo e exaltação patriótica: Napoleão Bonaparte espalhava pela Europa os ideais liberais da Revolução Francesa. Contudo, os povos dominados pela empreitada napoleônica recusavam-se a viver sob jugo francês, ainda que moderno ou democrático. A herança nacionalista nas obras românticas, portanto, tem origem principalmente nessa resistência antinapoleônica.

Idealização: o herói, o amor e a mulher aparecem frequentemente idealizados em obras românticas. Suas qualidades são exageradas e os defeitos, suprimidos.

Escapismo: seja pela loucura, seja pela arte, pelo amor ou pela fuga à natureza, o escape da realidade é um tema recorrente do romantismo.

Gerações do romantismo em Portugal

Primeira geração: nacionalismo e aspirações liberais (1825-1840)

A primeira geração do romantismo português foi marcada pelas temáticas nacionalistas e ideais do liberalismo. Houve a retomada da história portuguesa, com personagens medievais, e a tendência ao estilo do classicismo, principalmente na forma da poesia, com o uso da métrica e da rima. A situação política da época em Portugal tornou difícil a afirmação de uma nova literatura, que nesse momento convivia com os padrões do classicismo.

Almeida Garrett foi um nome muito importante do romantismo português.

Destaca-se nessa geração o autor Almeida Garrett, autor do poema "Camões", de 1825, marco inicial do romantismo português. Trata-se de um manifesto de independência, em estrutura de epopeia, que retrata o poeta como um herói romântico, perseguido e envergonhado da conjuntura política de seu país.

Também marcam a primeira geração de românticos portugueses os autores Alexandre Herculano e Antonio Feliciano de Castilho.

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De cunho exageradamente sentimental, as obras ultrarromânticas exaltam a sensibilidade e costumam ter enredos passionais e trágicos. As temáticas ganham um tom melodramático, melancólico e soturno, caracterizadas pelo exagero, pela idealização amorosa, pelo pessimismo e morbidez. Trata-se de uma mudança formal, influenciada por autores estrangeiros, principalmente o inglês Lord Byron e o alemão Johann Wolfgang von Goethe.

Herdeiros da crise estabelecida após o fim da guerra civil, que deu origem a uma oligarquia de barões, a produção literária da segunda geração de românticos portugueses afastou-se dos ideais liberais e revolucionários. Apática e contaminada pelo pessimismo, escreveu ao gosto da burguesia já consolidada no poder.

Camilo Castelo Branco é o autor de "Amor de Perdição", uma das obras mais famosas do romantismo português.

O principal autor dessa geração é Camilo Castelo Branco (1825-1890), característico por ter sido um virtuose do discurso. Autor de vocabulário excessivo e intenso, Castelo Branco ganhou fama com o romance Amor de Perdição (1846), tragédia passional, de explosões familiares, que se tornou um Romeu e Julieta português.

Os românticos dessa última geração podem ser considerados pré-realistas. Abandonaram os excessos da geração anterior, bem como as personagens idealizadas, em prol de um contato mais próximo com a realidade.

A terceira geração do romantismo português manteve o horizonte da liberdade e da autonomia da arte, mas voltou-se contra as hipérboles e o pessimismo degenerado da segunda geração. É chamada também "romantismo social", pois rompeu com a estética narcisista do período anterior. Influenciados pelo autor francês Victor Hugo (1802-1885), os românticos da terceira geração pretendiam uma renovação da linguagem poética, orientados pelo princípio da modernidade que se estabelecia.

Antero de Quental (1842-1891) foi o grande nome do período, considerado o segundo maior sonetista de Portugal. Poeta e pensador, dotado de uma postura inquieta e interrogante, pretendia devolver à literatura o espírito revolucionário da primeira geração do romantismo. Defensor da modernidade, intentava conciliar ciência e metafísica por meio da filosofia, que expressava em forma de poesia.

Antero de Quental teve uma grande importância na poesia portuguesa, com a autoria de diversos sonetos. [1]

Obras

⇒ Poesia

Poesias: I. A harpa do crente; II. Poesias várias; III. Versões (1850)

Os pundonores desagravados (1845)
O sonho do inferno (1845)

Teatro

Um auto de Gil Vicente (1838)
O alfageme de Santarém (1842)
Frei Luís de Sousa (1844)
D. Filipa de Vilhena (1846)

Agostinho de Ceuta (1847)
O Marquês de Torres Novas (1849)

Romance

O arco de Sant'Ana (1845-1850, 2 volumes)
Viagens na minha terra (1846)

Contos e novelas

Lendas e narrativas (1851)

Anátema (1851)
Livro negro de Padre Dinis (1855)
Onde está a felicidade? (1856)
Carlota Ângela (1858)
Amor de perdição (1862)
Coração, cabeça e estômago (1862)
Amor de salvação (1864)
Memórias de Guilherme do Amaral (1865)
A queda dum anjo (1866)
A doida do Candal (1867)
Novelas do Minho (1875-1877, 2 volumes)
Eusébio Macário (1879)

Prosa em outros formatos (cartas, polêmicas, opúsculos, textos filosóficos)

O clero e o sr. Alexandre Herculano (1850)

Bom senso e bom gosto (1865)
A dignidade das letras e das literaturas oficiais (1865)
Defesa da carta encíclica de Sua Santidade Pio IX (1865)
Portugal perante a Revolução de Espanha (1868)
Causas da decadência de povos peninsulares (1871)
Considerações sobre a filosofia da história literária portuguesa (1872)
A poesia na atualidade (1881)
A filosofia da natureza dos naturistas (1886)
Tendências gerais da filosofia na segunda metade do século XIX (1890)

Exercício resolvido

Leia um trecho do poema "Arrábida"*, escrito em 1830 pelo poeta Alexandre Herculano:

I.

Salve, ó vale do sul, saudoso e belo!
Salve, ó pátria da paz, deserto santo,
Onde não ruge a grande voz das turbas!
Solo sagrado a Deus, pudesse ao mundo
O poeta fugir, cingir-se ao ermo,
Qual ao freixo robusto a frágil hera,
E a romagem do túmulo cumprindo,
Só conhecer, ao despertar na morte,
Essa vida sem mal, sem dor, sem termo,
Que íntima voz contínuo nos promete
No trânsito chamado o viver do homem.

[...]

XIII

[...]

Bem negra avulta aqui, na paz do vale,
A imagem desse povo, que reflui
Das moradas à rua, à praça, ao templo;
Que ri, e chora, folga, e geme, e morre,
Que adora Deus, e que o pragueja, e o teme;
Absurdo misto de baixeza extrema
E de extrema ousadia; vulto enorme,
Ora aos pés de um vil déspota estendido,
Ora surgindo, e arremessando ao nada
As memórias dos séculos que foram,
E depois sobre o nada adormecendo.

[...]
Resolução comentada:
*Arrábida remete à Serra da Arrábida, lugar paradisíaco por suas belezas naturais, localizado no distrito de Setúbal, em Portugal.

Identifique, no poema
a) duas características da estética romântica;
b) uma característica que o localize enquanto obra da primeira geração do Romantismo português.

a) São características tipicamente românticas expressas no poema:

exaltação da natureza, presente nos três primeiros versos, bem como no título do poema, dedicado a uma região de preservação natural: "Salve, ó vale do sul, saudoso e belo!/Salve, ó pátria da paz, deserto santo,/Onde não ruge a grande voz das turbas!"

escapismo, como se vê no desejo de fuga do poeta: "Solo sagrado a Deus, pudesse ao mundo/O poeta fugir, cingir-se ao ermo" .

b) A primeira geração do Romantismo português tem como característica as aspirações nacionalistas e liberais, como se pode perceber na representação negativa do absolutismo no verso "Ora aos pés de um vil déspota estendido".

Por Luiza Brandino
Professora de Literatura

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Romantismo em Portugal: contexto, autores, obras - Brasil Escola

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O Romantismo em Portugal teve início em 1825 e estendeu-se até o final do século, em três fases distintas, cada qual enfatizando determinada temática dentro das características da estética romântica, com importantes personalidades da literatura mundial.

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a) verbo de ligação

b) verbo intransitivo

c) verbo transitivo direto e indireto

d) verbo transitivo direto

e) verbo transitivo direto

f) verbo de ligação

g) verbo transitivo direto e indireto

h) verbo transitivo indireto

i) verbo intransitivo

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exercícios sobre a classificação dos verbos quanto à predicação

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classificação dos verbos quando à predicação

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exercícios e respostas comentadas sobre a classificação dos verbos quanto à predicação.

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Exercícios sobre a Classificação dos verbos quanto à predicação - Brasil Escola

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a) verbo de ligação b) verbo intransitivo c) verbo transitivo direto e indireto d) verbo transitivo direto e) verbo transitivo direto f) verbo de ligação g) verbo transitivo direto e indireto h) verbo transitivo indireto i) verbo intransitivo Voltar a questão

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Tipos Textuais - resumo sobre o estilo de texto da Redação

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1 - Narração; 2 - Descrição; e 3 - Dissertação: Teste seus conhecimentos sobre os Tipos Textuais para a Redação Enem e interpretar os textos da Literatura. Veja no resumo. Aprenda quais são os Tipos Textuais: veja os três gêneros textuais mais solicitados nas Redações do Vestibular e do Enem: Descrição; Narração; e Dissertação.

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Segue link contendo resumos das Escolas Literárias.

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Segue link contendo resumos das Escolas Literárias.

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É mesmo incrível. O que chamamos de 'Literatura Brasileira' começou não com um brasileiro, mas com um português: o nosso velho conhecido Pero Vaz de Caminha, que, com a Carta a El-Rei D. Manuel, inaugurou série das Escolas Literárias no país. Isso foi lá nos idos de 1500. Veja o resumo para o Vestibular e o Enem.

É o início da história da nossa Literatura, que teve continuidade com as seguinte Escolas ou Movimentos: Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo e Modernismo. Quanta coisa, né!?

A Literatura Brasileira é pra lá de rica e diversa, e faz parte dos conteúdos cobrados no Enem e no Vestibular. Bora estudar?

Tudo começa em 1500, com a carta de Pero Vaz de Caminha:

Sabemos que é melhor compreender os assuntos estudados a decorá-los. No entanto, ter em mente as principais características e saber a que época histórica as Escolas Literárias estão relacionada pode ajudar você nas provas.

Na origem da produção brasileira está o primeiro documento 'made in Brazil', que foi a Carta de Pero Vaz de Caminha. Ele era o Escrivão português que acompanhava Pedro Álvares Cabral, e fez o relato da descoberta enviado ao Rei Dom Manuel.

Você consegue entender melhor qual o contexto das obras que estiver lendo ou que estiverem citadas nas questões das prova com as informações desta aula, que registram a época e as características de cada movimento literário.

E você poderá relacionar mais facilmente as obras literárias com os fatos sociais. Isto costuma ser sobrado nas questões de Literatura.

O QUINHENTISMO

Início: A Carta de Caminha
Contexto histórico: Os portugueses e dos primeiros jesuítas ao Brasil.
Característica: Literatura documental, histórica, de caráter informativo.

O Quinhentismo serviu de inspiração literária para alguns poetas e escritores do Romantismo (Gonçalves Dias e José de Alencar) e do Modernismo (Oswald de Andrade). A Carta de Caminha é o primeiro documento literário brasileiro. Carta descritiva com espírito ufanista (patriotismo, enaltecer o próprio país) e nativista. Foi parodiada de forma satírica por Oswald de Andrade, poeta modernista. Veja as referências do período:

Destacaram-se no Quinhentismo:

- Pero Vaz de Caminha - A Carta de Caminha
- Padre José de Anchieta - escreveu textos religiosos, um teatro religioso. Tinha devoção ao culto mariano. Recebeu influência da tradição medieval. Obs.: Não recebeu influência da poesia lírica de Camões (soneto).

- Padre Manuel da Nóbrega - Foi o chefe da primeira missão dos Jesuítas na América. Escreveu relatos aos superiores, e que se tornaram textos da Literatura do Quinhentismo.

Veja aqui uma aula completa e a seguir teste seu nível um Simulado Especial sobre o Quinhentismo: Veja no Simulado sobre o Quinhentismo dez questões objetivas para você responder agora. Se você não acertar, o sistema mostra aulas de revisão gratuitas para você.

Muitas pessoas 'pulam' o estudo do Quinhentismo porque imaginam ser uma época muito distante, lá no descobrimento do Brasil.

Mas, há boa literatura portuguesa no estilo de Pero Vaz de Caminha, há boa escrita nos relatos dos navegadores, e, principalmente, há boa literatura nas obras dos padres que acompanharam as esquadras dos descobridores e que aportaram em terra firme na tentativa de converter os indígenas para o cristianismo. vale uma leitura, sim.

O BARROCO

Início: Prosopopeia - poema épico de Bento Teixeira
Contexto histórico: As invasões holandesas no Brasile época dos bandeirantesFrequência das antíteses e paradoxos, fugacidade do tempo e incerteza da vida.

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Características do Barroco no Brasil : rebuscamento, virtuosismo, ornamentação exagerada, jogo sutil de palavras e ideias, ousadia de metáforas e associações.Cultismo ou Gongorismo: abuso de metáforas, hipérboles e antíteses. Obsessão pela linguagem culta, jogo de palavras.Conceptismo (Quevedo): jogo de ideias, pesquisa e essência íntima.

Destacaram-se no Barroco brasileiro:

- Gregório de Matos Guerra - apelidado de "Boca do Inferno". Oscilou entre o sagrado e o profano. Poeta lírico, satírico, reflexivo, filosófico, sacro, encomiástico, obsceno. Não foi poeta épico.- Bento Teixeira- Padre Antonio Vieira - Expoente máximo da Literatura Brasileira e da Literatura Portuguesa tambem. Ele representa os dois países porque durante sua estada em Portugal aderiu a temas nacionais portugueses.

Aula gratuita sobre O Barroco no Brasil:

Veja com a professora Camila Zuchetto, do canal Curso Enem Gratuito, um resumo online rápido e simples para você compreender a chegada do Barroco no país.

Muito boa esta aula-resumo da professora Camila. Agora, veja o grande personagem que foi o Padre Antônio Vieira:

Quando o Padre Vieira viveu no Brasil produziu intensamente sobre temas das terras recém ocupadas.

O Padre Antônio Vieira aderiu a temas nacionais brasileiros. Era prosador e não poeta, e conceptista, pois atacou o cultismo.

Escreveu sermões e outras obras que se tornaram clássicas. Destaques para O Sermão da Sexagésima, e O Sermão do Bom Ladrão. Nesta obra ele fez duras críticas contra a corrupção dos membros da elite, da Aristocracia da época e dos administradores por delegação dos reis. Veja só que texto primoroso contra a corrupção:

Trecho de O Sermão do Bom Ladrão:

Suponho finalmente que os ladrões de que falo não são aqueles miseráveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gênero de vida, porque a mesma sua miséria, ou escusa, ou alivia o seu pecado, como diz Salomão. O ladrão que furta para comer, não vai, nem leva ao inferno; os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são outros ladrões, de maior calibre e de mais alta esfera, os quais debaixo do mesmo nome e do mesmo predicamento, distingue muito bem São Basílio Magno.

Não são só ladrões, diz o santo, os que cortam bolsas ou espreitam os que se vão banhar, para lhes colher a roupa: os ladrões que mais própria e dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. - Os outros ladrões roubam um homem: estes roubam cidades e reinos; os outros furtam debaixo do seu risco: estes sem temor, nem perigo; os outros, se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam.

O ARCADISMO

Início: Publicação de Obras Poéticas, de Cláudio Manuel da Costa, obra inicial do Arcadismo brasileiro.
Contexto histórico: Inconfidência Mineira, Revolução Farroupilhae a vinda da Família Real para o Brasil.

Características do Arcadismo: Pastoralismo, bucolismo. Ideal de vida simples, junto à natureza . Carpe diem ("aproveite o dia"). Consciência da fugacidade do tempo. Simplicidade, clareza e equilíbrio. Emprego moderado de figuras de linguagem. Natureza racional (é vista como um cenário, como uma fotografia, como um pano de fundo. Pseudônimos. Fingimento / Artificialismo.

Resumo Gratuito sobre o Arcadismo: Veja com a professora Camila Zuchetto uma aula completa com o que você precisa aprender sobre o Arcadismo:

Destacaram-se no Arcadismo:

- Tomás Antonio Gonzaga - poeta maior do Arcadismo brasileiro com suas liras Marília de Dirceu. Pseudônimo como poeta lírico: Dirceu; pseudônimo como poeta satírico: Critilo (Cartas Chilenas). Autores épicos do Arcadismo brasileiro:
- Cláudio Manuel da Costa - Poeta lírico e épico. Seu pseudônimo é Glaudeste Satúrnio. Seus sonetos são de imitação Camoniana. Obra: Vila Rica.
- Basílio da Gama - Obra: O Uraguai.
- Santa Rita Durão - Obra: Caramuru. Obs.: O índio antes de José de Alencar aparece nos poemas épicos O Uraguai e Caramuru. Portanto, o Arcadismo preparou o Romantismo.
Veja na imagem aula gratuita sobre O Arcadismo, com resumo completo e aula em vídeo com revisão online:
O ROMANTISMO

Início: publicação de Suspiros Poéticos, de Gonçalves de Magalhães
Contexto histórico: Surgimento da Imprensa no Brasil. A crise do 2º Reinado e a abolição da escravidão.
Características do Romantismo: Predomínio da emoção, do sentimento (subjetivismo); evasão ou escapismo (fuga à realidade). Nacionalismo, religiosidade, ilogismo, idealização da mulher, amor platônico. Liberdade de criação e despreocupação com a forma; predomínio da metáfora.

Aula Gratuita sobre o Romantismo: veja um resumo simples e rápido com tudo o que você precisa saber sobre O Romantismo no Brasil. É do canal Curso Enem Gratuito:

Conferiu os aspectos gerais do Romantismo? Muito bom este resumo. Se você quiser se aprofundar em mais aulas sobre este movimento literário, veja A Primeira Fase do Romantismo;

1ª geração romântica: 1840/50 - indianista ou nacionalista. A temática era o índio, a pátria.Destacou-se:Gonçalves Dias - Obras: Canção do Exílio e I Juca Pirama.

2ª geração romântica: 1850/60 - byroniana (idealismo e melancolia), mal-do-século, individualista ou ultra-romântica. A temática era a morte. Destacou-se: Álvares de Azevedo - poeta da dúvida. Tinha obsessão pela morte. Recebeu influência de Byron e Shakespeare. Oscila entre a realidade e a fantasia. Obra: Livro de contos Noite na taverna.

3ª geração romântica: 1860/70 - condoreira, social ou hugoana. A temática é a abolição e a república. Destacaram-se: Poesia:Castro Alves - poeta representante da burguesia liberal. Obras: Espumas Flutuantes, O Navio Negreiro, Vozes d'África.Prosa:José de Alencar (representante maior) - defensor do "falar brasileiro" / dá forma ao herói / amalgamando a sua vida à natureza.-Joaquim Manuel de Macedo - Obra: A Moreninha.- Bernardo Guimarães - Obra: A escrava Isaura.- Manuel Antônio de Almeida - Obra: Memórias de um sargento de milícias.

Veja na imagem uma revisão completa sobre o Romantismo no Brasil:

Modalidades do Romantismo: Romance de folhetim - Teixeira e Sousa, O filho do pescador.
Romance urbano - Joaquim Manuel de Macedo, A Moreninha.
Romance regionalista: Bernardo Guimarães, O ermitão de Muquém.
Romance indianista e histórico - José de Alencar, O Guarani.

REALISMO - NATURALISMO - PARNASIANISMO

REALISMO

Ocorreram simultaneamente, tendo como c ontexto histórico a Proclamação da República eA Primeira República.

Início: Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, publicado em 1881.
Características do Realismo: Literatura de combate social, crítica à burguesia, ao adultério e ao clero.Análise psicológica dos personagens.Objetividade, temas contemporâneos.

Destacou-se no Realismo: Machado de Assis - trilogia: Memórias Póstumas de Brás Cubas (narrado em 1ª pessoa); Quincas Borba ("ao vencedor as batatas"); Dom Casmurro (narrado em 1ª pessoa - enigma de traição).

Aula Gratuita sobre o Realismo & Machado de Assis

Machado é considerado o principal expoente do Realismo no Brasil. Ele conseguiu retratar o fim do Império e o começo da República através de personagens e costumes da vida no Rio de Janeiro com muita ironia e sagacidade. É um clássico.

Veja com a professora Camila Zuchetto os destaques de Machado de Assis para você mandar bem no Enem, no Encceja e nos vestibulares:

Genial esta aula da Camila Zuchetto. Vale a pena assistir, porque a gente aprende mesmo.

NATURALISMO
Aula Gratuita sobre o Naturalismo:
Início: O Mulato, de Aluísio Azevedo
Características: Desdobramento do Realismo.Escritores naturalistas retratam pessoas marginalizadas pela sociedade.O Naturalismo é fruto da experiência.Análise biológica e patológica das personagens.Determinismo acentuado.As personagens são compradas aos animais (zoomorfismo).

Destacaram-se como autores no naturalismo: - Aluísio Azevedo - Obras: O Mulato; O Cortiço (romance social, personagem principal do romance é o próprio cortiço).- Raul Pompéia - Obra: O Ateneu.

O PARNASIANISMO

Início: Fanfarras, de Teófilo Dias, em 1882
Contexto histórico: Contemporâneo do Realismo - Naturalismo

Características do Parnasianismo: Estilo especificamente poético, desenvolveu-se junto com o Realismo - Naturalismo.A maior preocupação dos poetas parnasianos é com o fazer poético.Arte pela arte.Poesia descritiva sem conteúdo; vocabulário nobre; objetividade.

Os poetas parnasianos são considerados "os mestres do passado". Por suas manias de precisão foram criticados severamente pelos poetas do 1º Tempo Modernista.
Destacou-se: Olavo Bilac (poeta representante) - Profissão de Fé.

O SIMBOLISMO

Início: Missal e Broquéis, de Cruz e Souza
Contexto histórico: Fundação da Academia Brasileira de Letras a poesia de Baudelaire.
Características do Simbolismo: desmistificação da poesia, sinestesia, musicalidade, preferência pela cor branca, sensualismo, dor e revolta.

Resumo Gratuito sobre o Simbolismo: Confira com a professora Camila Zuchetto nesta síntese poética online:

Destacou-se no Simbolismo: Cruz e Souza (poeta representante) - Obra: Missal e Broquéis.

O PRÉ-MODERNISMO

Início: Os Sertões, Euclides da Cunha; Canaã, Graça Aranha
Contexto histórico: Guerra do Contestado. A Revolta dos 18 do Forte de Copacabana. A revolta da Vacina.
Características: Convivem juntas duas tendências: 1. Conservadora: sobrevivência da mentalidade positivista, agnóstica e liberal.
Destacou-se: Euclides da Cunha - Obra: Os Sertões (miséria e subdesenvolvimento nordestino). 2. Renovadora: incorporação de aspectos da realidade brasileira.
Veja na imagem aula gratuita completa sobre o Primeiro Momento Modernista no Brasil:
Destacaram-se: - Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma (a vida urbana e as transformações de início de século).
- Monteiro Lobato - livro de contos Urupês (a miséria do caboclo, a decadência da cultura cafeeira). Obs.: Foi Monteiro Lobato quem criticou a exposição da pintora Anita Malfatti, chamando-a de "Paranóia ou Mistificação".
- Graça Aranha, Canaã (imigração além do Espírito Santo).
Poeta representante: Augusto dos Anjos - Obra: Eu e outras poesias.

O MODERNISMO

PRIMEIRA FASE
Início: Semana de Arte Moderna de 1922
Contexto histórico: Fundação do Partido Comunista Brasileiro. O Tenentismo, movimento liderado por jovens militares em contestação ao poder das Oligarquias e contra a corrupção em geral. Em 1930 os "Tenentes" chegam ao poder com Getúlio Vargas.

Características: Poesia nacionalista. Espírito irreverente, polêmico e destruidor, movimento contra. Anarquismo, luta contra o tradicionalismo; paródia, humor. Liberdade de estética. Verso livre sem uso da métrica. Linguagem coloquial.

Veja a Semana de Arte Moderna e as raízes do Modernismo:

Destacaram-se no Modernismo no Brasil:

- Mário de Andrade - Obra: Pauliceia desvairada (Prefácio Interessantíssimo)
- Oswald de Andrade - Obra: Manifesto antropofágico / Pau-Brasil
- Manuel Bandeira - Obra: Libertinagem

SEGUNDA FASE
Contexto histórico: A Era Vargas. Lampião e o cangaço no sertão Características: Destaca-se a prosa regionalista nordestina (prosa neo-realista e neo-naturalista).
Veja na imagem aula completa sobre Jorge Amado, José Lins do Rego e Rachel de Queiroz:
Representantes da Segunda Fase:

- Graciliano Ramos - representante maior, criador do romance psicológico nordestino - Obras: Vidas Secas; São Bernardo.- Jorge Amado - Obras: Mar Morto; Capitães da Areia.- José Lins do Rego - Obras: Menino de Engenho; Fogo Morto.- Rachel de Queiroz - Obra: O Quinze.- José Américo de Almeida - Obra: A Bagaceira

Poesia 30/45 - ruma para o universal.
Carlos Drummond de Andrade faz poesia de tensão ideológica.
Fases de Drummond: - Eu maior que o mundo - poema, humor, piada.- Eu menor que o mundo - poesia de ação.- Eu igual ao mundo - poesia metafísica.Poetas espiritualistas:- Cecília Meireles - herdeira do Simbolismo.- Jorge de Lima - Invenção de Orpheu.- Vinícius de Moraes - Soneto da Fidelidade.

Dica: Carlos Drummond de Andrade é o autor que mais cai no Enem e nos Vestibulares. É o autor do clássico 'No meio do Caminho tinha uma pedra / Tinha uma pedra no meio do caminho.' Veja na imagem aula completa sobre a poesia de Drummond.

TERCEIRA FASE DO MODERNISMO

Contexto histórico: A Redemocratização do Brasil. A ditadura militar no Brasil. Continua predominando a prosa.
Representantes: - Guimarães Rosa - Neologismo - Obra: Sagarana.- Clarice Lispector - Introspectiva - Obra: Laços de Família, onde a autora procura retratar o cotidiano monótono e sufocante da família burguesa brasileira.

Confira um resumo simples e rápido sobre Clarice Lispector:

A Poesia concreta: - João Cabral de Melo Neto - poeta de poucas palavras. Obra de maior relevância literária: Morte e Vida Severina. Tem intertextualidade com o teatro Vicentino.
Veja os movimentos literários com mais detalhes nas Apostilas Gratuitas do Blog do Enem
Veja na imagem aula completa sobre Clarice Lispector. Ela é conhecida como 'A Autora das Redes Sociais'. Veja por que nesta aula gratuita:

É muito importante estar atento ao contexto histórico em que a obra está inserida. A literatura nada mais é que um registro social de uma época. Reflete suas características e anseios. Por isso cada Escola Literária está envolta por aspectos exclusivos.

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Resumão sobre Escolas Literárias no Brasil - Literatura Enem

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É mesmo incrível. O que chamamos de 'Literatura Brasileira' começou não com um brasileiro, mas com um português: o nosso velho conhecido Pero Vaz de Caminha, que, com a Carta a El-Rei D. Manuel, inaugurou série das Escolas Literárias no país. Isso foi lá nos idos de 1500.

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Literatura - Quinhentismo e a Literatura de Informação #ENEM

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Professora licenciada em Letras

O Quinhentismo foi o primeiro movimento literário ocorrido em terras brasileiras.

Teste seus conhecimentos com 10 questões sobre o tema comentadas por nossos professores especialistas.

Questão 1

A literatura jesuítica foi uma das manifestações literárias que surgiu com a chegada dos portugueses no Brasil, no século XVI. Sobre essa manifestação é incorreto afirmar:

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Alternativa correta: a) Tinha um teor religioso e reunia textos escritos pelos colonizadores.

A literatura jesuítica, também chamada de literatura de catequese, foi uma das primeiras manifestações literárias ocorridas no Brasil.

Escrita pelos jesuítas, os textos possuíam um caráter religioso e pedagógico e explorava temas como o cotidiano e a religião.

Dentre todos os escritores, José de Anchieta foi um dos que mais se destacou com suas cartas, sermões, poemas e peças teatrais sobre o Brasil.

Vale notar que grande parte desses textos eram descritivos e possuíam uma linguagem simples.

Questão 2

" Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e acenaram para a terra, como se os houvesse ali.
Mostraram-lhes um carneiro; não fizeram caso dele.
Mostraram-lhes uma galinha; quase tiveram medo dela, e não lhe queriam pôr a mão. Depois lhe pegaram, mas como espantados.
Deram-lhes ali de comer: pão e peixe cozido, confeitos, fartéis, mel, figos passados. Não quiseram comer daquilo quase nada; e se provavam alguma coisa, logo a lançavam fora.
Trouxeram-lhes vinho em uma taça; mal lhe puseram a boca; não gostaram dele nada, nem quiseram mais.
Trouxeram-lhes água em uma albarrada, provaram cada um o seu bochecho, mas não beberam; apenas lavaram as bocas e lançaram-na fora.
Viu um deles umas contas de rosário, brancas; fez sinal que lhas dessem, e folgou muito com elas, e lançou-as ao pescoço; e depois tirou-as e meteu-as em volta do braço, e acenava para a terra e novamente para as contas e para o colar do Capitão, como se dariam ouro por aquilo."
(Carta de Pero Vaz de Caminha, 1500)
A Carta de Pero Vaz de Caminha foi o primeiro documento redigido no Brasil e possui um valor histórico e literário inegável. Sobre a Carta é correto afirmar:

Questão 3

Das opções abaixo, a que não faz parte das características do Quinhentismo é a alternativa:

Questão 4

O Quinhentismo é uma manifestação literária que teve início no século XVI no Brasil e reuniu diversos textos de caráter:

Questão 5

Sobre a literatura informativa quinhentista é incorreto afirmar:

Questão 6

Enquanto surgia a literatura brasileira no Brasil, na Europa outro movimento baseado no humanismo, racionalismo e cientificismo se consolidava. Esse movimento foi o:

Ver Resposta

Alternativa correta e) Classicismo

O Classicismo foi um movimento artístico que surgiu na Europa no século XVI e esteve fundamentado nas correntes do humanismo, do racionalismo e do cientificismo.

As principais tendências do movimento eram: a busca pela perfeição, equilíbrio e harmonia, bem como a imitação aos modelos clássicos.

Questão 7

(UFSE) Nas manifestações literárias dos dois primeiros séculos de nossa história podem estar presentes as seguintes características:

I - intenção catequética e informação sobre a terra;
II - relato de viagem e pregação religiosa;
III - sentimento nacionalista e participação em campanha republicana.

Estão corretas somente as características indicadas em:

Ver Resposta

Alternativa correta: d) I e II.

Em 1500, com a chegada dos portugueses no Brasil, surgiram os primeiros textos sobre o país. Por esse motivo, o Quinhentismo representa o primeiro movimento da literatura brasileira.

Vale notar que, nesse momento, a literatura não possuía ainda um caráter nacionalista, pois tinha como objetivo oferecer informações sobre as novas terras encontradas além-mar.

Durante 100 anos, a literatura, escrita por portugueses, esteve dividida em dois tipos: a literatura de informação, escrita pelos cronistas de viagens, e a literatura de catequese, produzida pelos jesuítas.

A primeira tinha como objetivo descrever sobre as novas terras encontradas; já a segunda possuía um caráter mais religioso e pedagógico.

Questão 8

(UFPA) Quanto às manifestações literárias brasileiras aparecidas durante o período colonial:

Ver Resposta

Alternativa correta: c) eram ainda incipientes, apesar de escritas, pois a metrópole não incentivava este tipo de produção.

Durante o período colonial, a literatura escrita por portugueses no Brasil tinha um caráter informativo, pois a intenção era descrever sobre as terras encontradas.

Muitos textos eram produzidos por cronistas de viagens, os quais descreviam suas impressões sobre as paisagens, a população encontrada e as conquistas materiais e espirituais.

De outro lado, estavam os padres jesuítas que chegaram ao Brasil para catequizar os índios. Grande parte dos textos produzidos por eles tinham um caráter pedagógico e religioso.

Embora isso não fosse incentivado pela Metrópole (Portugal), todos os textos produzidos nessa época sobre o Brasil, inauguraram a literatura brasileira. Isso porque, até então, não havia nenhum texto escrito sobre o país.

As sociedades (tribos indígenas) que aqui viviam não possuíam uma cultura de escrita, uma vez que os ensinamentos eram passados de maneira oral.

Questão 9

(UFSM) O Quinhentismo, enquanto manifestação literária, pode ser definido como uma época em que:

I - não se pode falar, ainda, na existência de uma literatura brasileira, pois a cultura portuguesa estabelecia as formas de pensamento e expressão para os escritores na colônia;
II - se pode falar na existência de uma literatura brasileira porque, ao descreverem o Brasil, os textos mostram um forte instinto de nacionalidade, na medida em que todos os escritores eram nativos da terra;
III - a produção escrita se prende à descrição da terra e do índio ou a textos escritos pelos jesuítas, ou seja, uma produção informativa e doutrinária.

Está(ão) correta(s):

Questão 10

(Mackenzie) " Quando morre algum dos seus põem-lhe sobre a sepultura pratos, cheios de viandas, e uma rede (...) mui bem lavada. Isto, porque crêem, segundo dizem, que depois que morrem tornam a comer e descansar sobre a sepultura. Deitam-nos em covas redondas, e, se são principais, fazem-lhes uma choça de palma. Não têm conhecimento de glória nem inferno, somente dizem que depois de morrer vão descansar a um bom lugar. (...) Qualquer cristão, que entre em suas casas, dão-lhe a comer do que têm, e uma rede lavada em que durma. São castas as mulheres a seus maridos." (Padre Manuel da Nóbrega)

O texto, escrito no Brasil colonial,

Ver Resposta

Alternativa correta: a) Pertence a um conjunto de documentos da tradição histórico literária brasileira, cujo objetivo principal era apresentar à metrópole as características da colônia recém-descoberta.

Padre Manuel da Nóbrega foi um dos nomes mais representativos da literatura de jesuítica do Quinhentismo. A intenção dos escritores desse período era registrar os principais aspectos das terras recém-descobertas e apresentar para a Metrópole (Portugal).

Por isso, muitos textos eram repletos de descrições sobre as paisagens e os povos que aqui viviam. Vale lembrar que a produção literária desse período foi muito importante para a documentação histórica.

Continue estudando sobre o tema:

Licenciada em Letras pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) em 2008 e Bacharelada em Produção Cultural pela Universidade Federal Fluminense (UFF) em 2014. Amante das letras, artes e culturas, desde 2012 trabalha com produção e gestão de conteúdos on-line.

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O Quinhentismo foi o primeiro movimento literário ocorrido em terras brasileiras. Teste seus conhecimentos com 10 questões sobre o tema comentadas por nossos professores especialistas. Questão 1 A literatura jesuítica foi uma das manifestações literárias que surgiu com a chegada dos...

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Professora licenciada em Letras

A Literatura de Informação corresponde aos textos de viagens escritos em prosa e fazem parte do primeiro movimento literário do Brasil: o Quinhentismo (1500-1601).

Recebem esse nome pois são textos de caráter informativo os quais eram escritos com o intuito informar sobre as novas terras descobertas. Vale ressaltar que esses textos históricos e literários foram essenciais para fundar a literatura brasileira.

Além da literatura de informação, o movimento quinhentista é formado pela Literatura de Catequese, escrito pelos jesuítas.

Resumo

Durante o período das grandes navegações, Portugal, grande potência marítima europeia do século XVI e XVII, colonizou as terras brasileiras.

As expedições portuguesas que aportaram no Brasil em 1500 eram compostas também de escrivães, aqueles designados para relatarem as impressões das terras encontradas.

Por esse motivo, a literatura de informação ou as crônicas dos viajantes eram textos compostos por muitas descrições e adjetivos relacionados às novas terras descobertas.

Além de indicar características sobre a paisagem do local, os escrivães descreviam sobre os povos que aqui estavam, como costumes, rituais e estrutura social.

Nesse momento, surgem os primeiros relatos sobre o Brasil, já que os índios que aqui viviam formavam sociedades baseadas na linguagem oral, em detrimento da linguagem escrita.

Dessa maneira, escrito em Porto Seguro, Bahia, dia 1.º de maio de 1500, a "Carta de Pero Vaz de Caminha" ou "Carta a el- Rei Dom Manoel sobre o achamento do Brasil" representa o marco inicial da literatura brasileira. Ou seja, trata-se do primeiro documento escrito em território brasileiro.

Escritores e Obras

Além de Pero Vaz de Caminha, outros representantes que se destacam na Literatura de Informação foram:

Pero Lopes de Souza e sua obra Diário de navegação (1530);

Pero de Magalhães Gândavo e sua obra Tratado da Província do Brasil e História da Província de Santa Cruz, a que vulgarmente chamamos de Brasil (1576);

Fernão Cardim e sua obra Narrativa epistolar e Tratado das terras e das gentes do Brasil (1583);

Gabriel Soares de Souza e sua obra Tratado descritivo do Brasil (1587).

Exemplo

Segue abaixo um trecho da " Carta de Pero Vaz de Caminha" quando descreve aspectos da sociedade indígena:

"Ali veríeis galantes, pintados de preto e vermelho, e quartejados, assim pelos corpos como pelas pernas, que, certo, assim pareciam bem. Também andavam entre eles quatro ou cinco mulheres, novas, que assim nuas, não pareciam mal. Entre elas andava uma, com uma coxa, do joelho até o quadril e a nádega, toda tingida daquela tintura preta; e todo o resto da sua cor natural. Outra trazia ambos os joelhos com as curvas assim tintas, e também os colos dos pés; e suas vergonhas tão nuas, e com tanta inocência assim descobertas, que não havia nisso desvergonha nenhuma."

"Todos andam rapados até por cima das orelhas; assim mesmo de sobrancelhas e pestanas. Trazem todos as testas, de fonte a fonte, tintas de tintura preta, que parece uma fita preta da largura de dois dedos."

"Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e acenaram para a terra, como se os houvesse ali.

Mostraram-lhes um carneiro; não fizeram caso dele.

Mostraram-lhes uma galinha; quase tiveram medo dela, e não lhe queriam pôr a mão. Depois lhe pegaram, mas como espantados.

Deram-lhes ali de comer: pão e peixe cozido, confeitos, fartéis, mel, figos passados. Não quiseram comer daquilo quase nada; e se provavam alguma coisa, logo a lançavam fora.

Trouxeram-lhes vinho em uma taça; mal lhe puseram a boca; não gostaram dele nada, nem quiseram mais.

Trouxeram-lhes água em uma albarrada, provaram cada um o seu bochecho, mas não beberam; apenas lavaram as bocas e lançaram-na fora.

Viu um deles umas contas de rosário, brancas; fez sinal que lhas dessem, e folgou muito com elas, e lançou-as ao pescoço; e depois tirou-as e meteu-as em volta do braço, e acenava para a terra e novamente para as contas e para o colar do Capitão, como se dariam ouro por aquilo."

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A Literatura de Informação corresponde aos textos de viagens escritos em prosa e fazem parte do primeiro movimento literário do Brasil: o Quinhentismo (1500-1601). Recebem esse nome pois são textos de caráter informativo os quais eram escritos com o intuito informar sobre as novas terras...

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A Literatura de Catequese, também chamada de Literatura dos Jesuítas, representou uma categoria de textos elaborados durante o movimento literário quinhentista.

Essa categoria literária de caráter religioso, foi considerada uma das primeiras manifestações literárias no Brasil, explorada sobretudo, pelos jesuítas.

Eles eram membros religiosos da "Companhia de Jesus" enviados durante o período colonial com o intuito principal de catequizar os índios.

A ideia central era obter mais fiéis para a igreja católica, uma vez que na Europa vinha sofrendo cada vez mais com a Reforma Protestante (1517).

Embora se aproximassem da Literatura de Informação, que representavam textos sobre as características das novas terras descobertas pelos portugueses, a Literatura de Catequese foi escrita exclusivamente pelos jesuítas.

Eles eram encarregados de apresentar aos índios, o que os portugueses consideravam como o "certo", sobretudo sobre aspectos da religião cristã.

Essa produção literária tinha o objetivo de informar aos nobres portugueses e ao Rei sobre a nova terra. Isso incluía não somente as descrições do local, mas dos sujeitos como aparência, estrutura social, rituais, etc.

Mais tarde adquiriram um cunho pedagógico e educacional. Vale destacar que além do trabalho de catequese realizado entre os índios, os jesuítas promoveram a educação no país, de forma que fundaram os primeiros colégios no Brasil.

Principais Características

As principais caraterísticas da literatura de catequese são:

Literatura de caráter documental e religioso;

Crônicas históricas, de viagens, teatro pedagógico e poesia didática;

Textos informativos e descritivos;

Linguagem simples;

Temas cotidianos e religiosos pautados na fundamentação religiosa cristã.

Principais Autores e Obras

Os principais jesuítas que se dedicaram a Literatura de Catequese foram:

José de Anchieta foi o precursor do teatro no Brasil e a figura principal da literatura de catequese.

Foi um padre jesuíta espanhol que escreveu cartas, sermões, poemas e peças teatrais sobre o Brasil. De sua obra merecem destaque:

Arte de Gramática da Língua mais Usada na Costa do Brasil;

Poema à Virgem; A Cartilha dos Nativos (Gramática Tupi-Guarani);

Auto da festa de São Lourenço (peça teatral).

Jesuíta e missionário português, Padre Manuel da Nóbrega chegou ao Brasil em 1549. De suas obras, destacam-se:

Diálogo Sobre a Conversão do Gentio;

Caso de Consciência Sobre a Liberdade dos Índios;

Informação das Coisas da Terra e Necessidade que há para Bem Proceder Nela;

Cartas do Brasil;

Tratado Contra a Antropofagia e contra os Cristãos Seculares e Eclesiásticos que a Fomentam e a Consentem.

Fernão Cardim (1549-1625)

Jesuíta português e membro da Companhia de Jesus (Ordem dos Jesuítas) a partir de 1566, foi enviado como missionário para o Brasil em 1583.

De sua literatura jesuítica destacam-se as obras:

Do Clima e da Terra do Brasil;

Do Princípio e Origem dos Índios do Brasil;

Narrativa Epistolar de Uma Viagem e Missão Jesuítica.

Exemplo

Para exemplificar, segue abaixo um exemplo da literatura de catequese, um trecho do poema do Padre José Anchieta:

Poema da Virgem

" Por que ao profundo sono, alma, tu te abandonas,
e em pesado dormir, tão fundo assim ressonas?
Não te move a aflição dessa mãe toda em pranto,
que a morte tão cruel do filho chora tanto?
O seio que de dor amargado esmorece,
ao ver, ali presente, as chagas que padece?
Onde a vista pousar, tudo o que é de Jesus,
ocorre ao teu olhar vertendo sangue a flux.
Olha como, prostrado ante a face do Pai,
todo o sangue em suor do corpo se lhe esvai.
Olha como a ladrão essas bárbaras hordas
pisam-no e lhe retêm o colo e mãos com cordas.
Olha, perante Anás, como duro soldado
o esbofeteia mau, com punho bem cerrado."

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A Literatura de Catequese, também chamada de Literatura dos Jesuítas, representou uma categoria de textos elaborados durante o movimento literário quinhentista. Essa categoria literária de caráter religioso, foi considerada uma das primeiras manifestações literárias no Brasil, explorada...

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Resolvam os exercícios propostos. O gabarito deve ser consultado somente após a resolução dos mesmos.

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Resolvam os exercícios propostos. O gabarito deve ser consultado somente após a resolução dos mesmos.

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40 Exercícios de Figuras de linguagem com gabarito

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Confira se sabe tudo sobre figuras de linguagem. Faça os exercícios e, no final, confira os comentários que fizemos em cada uma das respostas. Questão 1 Que figura de linguagem está presente neste diálogo entre mãe e filho: - Não estou satisfeita com as tuas notas, filho. - Eu sei, mãe.

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Você já deve saber que a estrutura de uma redação dissertativa-argumentativa é composta por três partes: i ntrodução, d esenvolvimento e c onclusão.

Mas, você domina a estrutura de cada parte? Sabe quais informações apresentar e qual é a melhor forma de encadear suas ideias? A partir de agora, faremos um passo a passo de como estruturar o seu texto e como conquistar os avaliadores da Redação Enem, do Encceja, e dos vestibulares também. Então fique de olho e confira o que não pode faltar em cada parte da sua redação.

A estrutura de uma redação

Você já leu um texto sem introdução e conclusão, apenas com parágrafos de desenvolvimento? Colocando assim pode parecer estranho, mas esse é um erro bastante comum que os candidatos cometem.

Para que você não perca pontos valiosos, é importante dominar a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, o modelo de redação cobrado no Enem, no Encceja e em vários vestibulares.

Portanto, o modelo de estrutura de redação que sugerimos aqui é de 4 parágrafos: um de introdução, dois de desenvolvimento e um de conclusão. Tanto a introdução quanto a conclusão necessitam sempre de apenas um parágrafo. Enquanto isso, o desenvolvimento tem um número variável de parágrafos.

Não existe nenhuma regra que exija que sua redação tenha 4 parágrafos, mas essa é uma dica que a gente dá tendo em vista que a maior parte das redações nota mil do Enem apresentam dois parágrafos de desenvolvimento.

Na imagem abaixo você encontra o esqueleto de uma redação. Em seguida, você aprenderá como planejar e escrever cada um dos elementos do texto.

A Introdução da Redação

Não é sem razão que o primeiro parágrafo da estrutura de uma redação é chamado de introdução, pois é nessa parte do texto que você vai expor (apresentar) as principais questões a serem abordadas no restante do texto. No primeiro parágrafo, o leitor terá uma dimensão geral do assunto e vai entender as razões pelas quais a discussão do problema é relevante.

E nessa hora que você deve envolver o leitor e ser criativo o bastante para instigá-lo a continuar a leitura. Assim, uma boa forma de fazer isso é relacionar o tema a aspectos pessoais e/ou sociais. Mostre como essa questão pode afetar a vida do leitor ou como ele está relacionado a ela.

Para que você consiga fazer isso, você pode dividir a sua introdução em 3 partes: contextualização, tema e tese. A prof. Dani do canal do Curso Enem Gratuito explica como construir cada um desses elementos . Você pode assistir à videoaula dela e também seguir o passo a passo em texto logo depois do vídeo.

1- Contextualização

A contextualização ou assunto é algo mais abrangente do que o tema, mas que está conectado a ele. Por exemplo: o tema da redação de 2018 foi "a manipulação do usuário pelo controle de dados na internet". Nesse caso, o contexto poderia ser sobre meios de comunicação, redes sociais, internet em geral, privacidade, entre outras possibilidades.

Além disso, o contexto é um bom lugar para você citar algum repertório sociocultural, como um livro, um filme, uma música, um dado histórico ou estatístico.

2- Tema

Depois de fazer a contextualização, você deve demonstrar como o contexto está ligado ao tema. Tente não copiar o tema de forma literal. Em vez disso, tente escrever com suas palavras. Mas não esqueça de que todos os elementos do tema precisam estar presentes. Utilizando o exemplo anterior, você deve lembrar de mencionar a "manipulação", o "controle de dados" e a "internet".

3- Tese

Em seguida, você não pode esquecer de escrever a sua tese. A tese ou objetivo do texto é aquilo que você pretende defender ao longo da redação. Essa é uma das partes mais importantes de toda a sua redação. A fim de definir qual será a sua tese, você pode se perguntar: "o que eu acho sobre o tema?". Partindo da sua resposta, você vai conseguir formular o objetivo do seu seu texto, ou seja, sua tese.

Outras perguntas que podem auxiliar na criação da sua tese e, mais à frente, podem fornecer ideias para os parágrafos de desenvolvimento e para a conclusão:

1. Qual o problema?

2. Por que se trata de um problema?

3. Quais as causas para tal problema?

4. Há alguma solução?

5. Como e por que colocar tal solução em prática?

6. Como essa proposta pode, de fato, resolver o problema?

Dica: Uma boa maneira de treinar a introdução dentro do modelo da estrutura da redação do Enem nos seus textos de treinamento é ler. Ler sempre, pelo menos uma vez por semana passar os olhos em artigos de jornais e revistas.

Analise como autor utiliza as características desse gênero textual para chamar a atenção do leitor e instigar a curiosidade para o conteúdo que vem a seguir.

Exemplo de Introdução

"Segundo as ideias do sociólogo Habermas, os meios de comunicação são fundamentais para a razão comunicativa. Visto isso, é possível mencionar que a internet é essencial para o desenvolvimento da sociedade. Entretanto, o meio virtual tem sido utilizado, muitas vezes, para a manipulação do comportamento do usuário, pelo controle de dados, podendo induzir o indivíduo a compartilhar determinados assuntos ou a consumir certos produtos. Isso ocorre devido `falha de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a "navegar", de forma correta, na internet, e à ausência de consciência, da grande parte da população, sobre a importância de saber utilizar adequadamente o meio virtual. Essa realidade constituiu um desafio a ser resolvido não somente pelos poderes públicos, mas também por toda a sociedade".

O que você não deve fazer na Introdução

O principal cuidado que você deve ter ao escrever a introdução do seu texto é não misturar os assuntos. A pluralidade de ideias deixa o texto poluído e o leitor confuso. E ainda: não mencione nenhum fato na introdução que não será explorado ao longo do texto. Foque na sua tese principal.

É recomendável evitar períodos longos no primeiro parágrafo. O espaço para produzir orações mais longas é o desenvolvimento. E mesmo assim, esse recurso deve ser usado com bastante critério.

Como fazer os parágrafos de desenvolvimento

A professora Dani também tem vídeo explicando como escrever os parágrafos de desenvolvimento! Confira a aula em vídeo e depois o passo a passo em texto.

Essa parte da estrutura de uma redação pode ser resumida em duas palavras: argumentação e exemplificação. É aqui que as informações mais polêmicas devem aparecer. Nesse espaço, você também pode dar voz a visões opostas sobre o assunto. Tudo o que foi levantado na introdução deve ser discutido aqui e lembre-se de desenvolver uma ideia diferente para cada parágrafo.

Mas, como conseguir fazer isso na prática? O primeiro passo é relembrar a tese ou objetivo que você criou na introdução. Por exemplo: numa redação sobre agrotóxicos, você pode estabelecer como objetivo mostrar que os agrotóxicos são um retrocesso para a saúde e para a agricultura.

Então, você deve desmembrar esse objetivo em dois: um para o primeiro parágrafo de desenvolvimento e outro para o segundo. No caso do exemplo anterior, você poderia escrever um parágrafo sobre o impacto dos agrotóxicos na saúde e outro na agricultura.

Se você tiver dificuldades para estabelecer os objetivos dos parágrafos, pode olhar para sua tese e se perguntar "por que eu acho isso?". A partir da resposta, você deve formular duas ideias diferentes e explicar melhor cada uma delas em um parágrafo do desenvolvimento da redação.

Depois de estabelecidos os objetivos dos parágrafos, você vai precisar de 4 elementos para construir cada um dos seus parágrafos de desenvolvimento: afirmação, explicação, exemplificação e conclusão.

Afirmação ou tópico frasal

O primeiro elemento do parágrafo deve ser uma afirmação do seu objetivo. Essa frase vai dizer o que você vai abordar naquele parágrafo. Por exemplo: "Os agrotóxicos têm como um de seus prejuízos a relação com a saúde brasileira".

Explicação

Em seguida, você vai explicar a afirmação. Ou seja, vai explicar como os agrotóxicos interferem na saúde.

Exemplificação

Também é importante dar exemplos para enriquecer a sua argumentação. É nesse momento que você deve utilizar o seu repertório sociocultural, citando uma atualidade, um livro, um filme, uma fala de alguém, um estudo, uma música, etc.

Conclusão

Por fim, é importante concluir o parágrafo e mostrar como a explicação e os exemplos fizeram você encontrar o seu objetivo. No nosso exemplo, a conclusão deveria mostrar como a explicação e os exemplos mostraram que agrotóxicos fazem mal à saúde.

Exemplo de parágrafo de desenvolvimento

Veja um exemplo de um parágrafo de desenvolvimento. O trecho abaixo é uma continuação da introdução apresentada no item anterior.

"No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar que no século XX, a Escola de Frankfurt já abordava sobre a "ilusão de liberdade do mundo contemporâneo", afirmando que as pessoas eram controladas pela "indústria cultural", disseminada pelos meios de comunicação de massa. Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade, visto que milhões de pessoas no mundo são influenciadas e, até mesmo, manipuladas, todos os dias pelo meio virtual, por meio de sistemas de busca ou de redes sociais, sendo direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de maneira significativa, o consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a "navegar" corretamente na internet, explicando-lhe sobre o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe sobre como ser um consumidor consciente".

O que não fazer no desenvolvimento

Como os parágrafos de desenvolvimento são mais longos, se você não estiver atento, corre o risco de repetir informações - o que acarreta na perda de pontos. O mesmo erro pode ocorrer na ânsia em convencer o leitor sobre os seus argumentos.

Outro cuidado importante é em relação aos exemplos. Eles devem ser bastante representativos para situar o leitor e estabelecer a comunicação. Imagine que seus exemplos são uma espécie de pontos luminosos do seu texto. Eles devem ser claros o bastante para dar ainda mais legitimidade aos seus argumentos dentro da estrutura da redação.

Como fazer uma conclusão

Se a palavra-chave do desenvolvimento é argumentação, no último parágrafo o termo que você deve ter em mente é solução. Você levantou uma determinada questão ao longo do texto, certo? A conclusão é o momento de apresentar as possíveis saídas para o problema por meio da proposta de intervenção e, assim, finalizar a estrutura da redação de forma completa.

Quer vídeo da professora Dani ensinando como fazer? Tem também!

O seu parágrafo de conclusão divide-se em três partes: uso de conectivo de conclusão, retomada do objetivo e proposta de intervenção.

1- Conectivo para conclusão

Primeiramente, você deve lembrar que o parágrafo de conclusão sempre deve iniciar com um conectivo. Você pode usar "portanto" ou "dessa forma", por exemplo. Lembrando que o uso de conectivos sempre ajuda a manter a coesão e a coerência do seu texto.

2- Retomada do objetivo

Em seguida, você deve retomar os objetivos da sua redação, tanto o que você estabeleceu na introdução quanto aqueles dos seus parágrafos de desenvolvimento.

3- Proposta de intervenção

Por fim, você deve escrever uma proposta de intervenção. Essa é uma parte muito importante, pois só a proposta de intervenção já vale 200 pontos da nota da sua redação.

Os corretores da redação não esperam que durante o tempo de prova você encontre uma solução para o problema tematizado. Eles somente esperam que você exponha alguma ação que ajude no enfrentamento do problema. Não precisa ser nada inédito, só precisa ser uma intervenção bem estruturada.

Mas, como fazer uma proposta de intervenção correta e completa? Ela precisa ter 5 elementos:

1. Ação (o que?)

2. Agente (quem?)

3. Efeito (para quê?)

4. Modo (como?)

5. Detalhamento (explicação e exemplos)

Portanto, não é suficiente citar uma intervenção de maneira genérica, sem explicar quem seria o responsável ou de que forma seria colocada em prática.

Exemplo de conclusão

"Portanto, cabe aos Estados, por meio de leis e de investimentos, com um planejamento adequado, estabelecer políticas públicas efetivas que auxiliem a população a "navegar", de forma correta, na internet, mostrando às pessoas a relevância existente em utilizar o meio virtual racionalmente, a fim de diminuir, de maneira considerável, o consumo exacerbado, que é intensificado pela manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados. Além disso, é de suma importância que as instituições educacionais promovem, por meio de campanhas de conscientização, para pais e alunos, discussões engajadas sobre a imprescindibilidade de saber usar, de maneira cautelosa, a internet, entendendo a relevância de uma "polarização digital" para a concretização da razão comunicativa, com o intuito de utilizar o meio virtual para o desenvolvimento pleno da sociedade".

Em seguida, veja os cinco elementos presentes na proposta de intervenção do exemplo:

Ação: "estabelecer políticas públicas efetivas".

Agente: "Estados".

Efeito: "a fim de diminuir, de maneira considerável, o consumo exacerbado".

Modo: "por meio de leis e de investimentos".

Detalhamentos: "que auxiliem a população a 'navegar', de forma correta, na internet, mostrando às pessoas a relevância existente em utilizar o meio virtual racionalmente", "que é intensificado pela manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados".

Como construir a estrutura de uma redação

Por fim, veja mais esta aula da prof. Dani explicando como se organizar na hora de planejar a estrutura de uma redação:

Modelo de Redação Enem Nota 1000

Para você mandar bem no texto dissertativo-argumentativo veja agora uma redação nota 1000. É do candidato, ex-aluno da Rede Plataforma SAS:

Marcus Vinícius M. de Oliveira - SAS
No Brasil, o início do processo de educação de surdos remonta ao Segundo Reinado. No entanto, esse ato não se configurou como inclusivo, já que se caracterizou pelo estabelecimento de um "apartheid" educacional, ou seja, uma escola exclusiva para tal público, segregando-o dos que seriam considerados "normais" pela população. Assim, notam-se desafios ligados à formação educacional das pessoas com dificuldade auditiva, seja por estereotipação da sociedade civil, seja por passividade governamental. Portanto, haja vista que a educação é fundamental para o desenvolvimento socioeconômico do referido público e, logo, da nação, ela deve ser efetivada aos surdos pelos agentes adequados, a partir da resolução dos entraves vinculados a ela. Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à implementação desse direito, reconhecido por mecanismos legais, a discriminação enraizada em parte da sociedade, inclusive dos próprios responsáveis por essas pessoas com limitação. Isso pode ser explicado segundo o sociólogo Talcot Parsons, o qual diz que a família é uma máquina que produz personalidades humanas, o que legitima a ideia de que o preconceito por parte de muitos pais dificulta o acesso à educação pelos surdos. Tal estereótipo está associado a uma possível invalidez da pessoa com deficiência e é procrastinado, infelizmente, desde o Período Clássico grego, em que deficientes eram deixados para morrer por serem tratados como insignificantes, o que dificulta, ainda hoje, seu pleno desenvolvimento e sua autonomia. Além do mais, ressalte-se que o Poder Público incrementou o acesso do público abordado ao sistema educacional brasileiro ao tornar a Libras uma língua secundária oficial e ao incluí-la, no mínimo, à grade curricular pública. Contudo, devido à falta de fiscalização e de políticas públicas ostensivas por parte de algumas gestões, isso não é bem efetivado. Afinal, dados estatísticos mostram que o número de brasileiros com deficiência auditiva vem diminuindo tanto em escolas inclusivas - ou bilíngues - como em exclusivas, a exemplo daquela criada no Segundo Reinado. Essa situação abjeta está relacionada à inexistência ou à incipiência de professores que dominem a Libras e à carência de aulas proficientes, inclusivas e proativas, o que deveria ser atenuado por meio de uma maior gerência do Estado nesse âmbito escolar. Diante do exposto, cabe às instituições de ensino com proatividade o papel de deliberar acerca dessa limitação em palestras elucidativas por meio de exemplos em obras literárias, dados estatísticos e depoimentos de pessoas envolvidas com o tema, para que a sociedade civil, em especial os pais de surdos, não seja complacente com a cultura de estereótipos e preconceitos difundida socialmente. Outrossim, o próprio público deficiente deve alertar a outra parte da população sobre seus direitos e suas possibilidades no Estado civil a partir da realização de dias de conscientização na urbe e da divulgação de textos proativos em páginas virtuais, como "Quebrando Tabu". Por fim, ativistas políticos devem realizar mutirões no Ministério ou na Secretaria de Educação, pressionando os demiurgos indiferentes à problemática abordada, com o fito de incentivá-los a profissionalizarem adequadamente os professores - para que todos saibam, no mínimo, o básico em Libras - e a efetivarem o estudo da Língua Brasileira de Sinais, por meio da disponibilização de verbas e da criação de políticas públicas convenientes, contrariando a teórica inclusão da primeira escola de surdos brasileira.
Livro Como escrever para o Enem

Por fim, confira " Como escrever para o Enem ", obra da Editora Contexto que ensina a escrever a redação pedida pelo Enem. Quem escreve bem para o Enem está pronto para prestar qualquer outro vestibular. Aliás, aos poucos, o exame nacional está substituindo vestibulares em todo o país.

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A Estrutura da Redação do Enem e do Encceja: 1- Introdução; 2 - Desenvolvimento; e, 3 - Conclusão

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Você já deve saber que a estrutura de uma redação dissertativa-argumentativa é composta por três partes: i ntrodução, d esenvolvimento e c onclusão. Mas, você domina a estrutura de cada parte? Sabe quais informações apresentar e qual é a melhor forma de encadear suas ideias?

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Figuras de Linguagem, também chamadas de figuras de estilo, são recursos estilísticos usados para dar maior ênfase à comunicação e torná-la mais bonita. Dependendo da sua função, elas são classificadas em: Figuras de palavras ou semânticas: estão associadas ao significado das palavras.

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Figuras de Linguagem, também chamadas de figuras de estilo, são recursos estilísticos usados para dar maior ênfase à comunicação e torná-la mais bonita. Dependendo da sua função, elas são classificadas em: Figuras de palavras ou semânticas: estão associadas ao significado das palavras.

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O modernismo no Brasil foi um movimento artístico, cultural e literário que se caracterizou pela liberdade estética, o nacionalismo e a crítica social.

Inspirado pelas inovações artísticas das vanguardas europeias (cubismo, futurismo, dadaísmo, expressionismo e surrealismo), o modernismo teve como marco inicial a Semana de Arte Moderna, que se realizou entre os dias 11 e 18 de fevereiro de 1922, no Theatro Municipal de São Paulo.

No país, o cenário era de insatisfação, pois muitas pessoas consideravam a política, a economia e a cultura estagnadas. Parte disso estava relacionado com o modelo político vigente baseado na política do café com leite.

Com o poder concentrado nas mãos de grandes fazendeiros, paulistas e mineiros se revezavam no poder. Isso ocorreu até 1930, quando um golpe de estado depôs o presidente Washington Luís, pondo fim à República velha.

Foi nesse cenário de incertezas que um grupo de artistas, empenhados em propor uma renovação estética na arte, apresentam um novo olhar, mais libertário, contrário ao tradicionalismo e ao rigor estético.

Assim, surge a Semana de Arte Moderna liderada pelo chamado "Grupo dos cinco": Anita Malfatti, Mário de Andrade, Menotti del Picchia, Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral.

Esse evento, que reuniu diversas apresentações e exposições, colaborou com o surgimento de revistas, manifestos, movimentos artísticos e grupos com experimentações estéticas inovadoras.

Tudo isso permitiu consolidar as ideias modernistas e inaugurar o movimento no país.

Contexto histórico do modernismo no Brasil

O modernismo no Brasil surge logo após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), que levou a morte de milhares de pessoas, a destruição de diversas cidades e a instabilidade política e social.

Assim, numa tentativa de reestruturar o país politicamente, e também o campo das artes - estimulado pelas vanguardas europeias -, encontra-se a motivação para romper com o tradicionalismo.

No país, o movimento modernista surgiu na segunda fase da República velha (1889-1930), chamada de República das Oligarquias ou República do café com leite.

Nesse contexto, o poder era revezado entre paulistas e mineiros, e dominado por aristocratas fazendeiros.

Em decorrência disso e do aumento da inflação, que fazia aumentar a crise e propulsionava greves e protestos, o momento era de insatisfação.

Ao mesmo tempo, o movimento tenentista ganhava força e tentava derrubar o esquema das oligarquias, cujo poder estava concentrado nas mãos das elites agrárias tradicionais.

Algumas revoltas que aconteceram nesse momento pelos tenentistas foram:

Revolta do forte de Copacabana, em julho de 1922, no Rio de Janeiro;

Revolta paulista de 1924, que ocorreu na cidade de São Paulo;

Coluna Prestes (1925-1927).

Todos elas reivindicavam o fim da República Velha e do sistema oligárquico.

A crise econômica gerada pela quebra da bolsa de valores de Nova Iorque, em 1929, acelerou esse processo e essa mudança foi alcançada com a Revolução de 30.

Assim, um golpe de estado depôs o presidente Washington Luís e marcou o fim da República velha. Começa, então, a Era Vargas, que durou até 1945, ano que termina da Segunda Guerra Mundial.

Fases do modernismo no Brasil

O modernismo no Brasil foi um longo período (1922-1960), que reuniu diversas características e obras, por isso, esteve dividido em três fases, também chamadas de gerações:

Primeira fase modernista (1922-1930) - a fase heroica ou de destruição

Segunda fase modernista (1930-1945) - a fase de consolidação ou geração de 30

Terceira fase modernista (1945-1960) - a geração de 45

Primeira fase modernista no Brasil (1922-1930)

A primeira fase do modernismo esteve voltada para a busca de uma identidade nacional.

Nesse momento, diversos artistas aproveitaram a agitação causada pela Semana de Arte Moderna para romper com os modelos preconcebidos que, segundo eles, eram limitados e impediam a criatividade.

Inspirado nas ideias das vanguardas artísticas europeias, os artistas buscam uma renovação estética. Por esse motivo, ela é conhecida como a "fase heroica", sendo a mais radical de todas.

É também chamada de "fase de destruição", pois propunha a destruição dos modelos que vigoravam no cenário artístico-cultural do país.

A consolidação de uma arte genuinamente brasileira possibilitou a valorização da cultura e do folclore. Junto a isso, os artistas estabelecem a liberdade formal, rompendo com a sintaxe e utilizando uma linguagem mais coloquial para se aproximar da fala cotidiana.

Muitas revistas e manifestos foram criados, o que fez surgir alguns movimentos, dos quais se destacam:

Movimento pau-brasil;

Movimento antropofágico;

Movimento regionalista;

Movimento verde-amarelo.

Características da primeira fase modernista

fase mais radical e nacionalista;

busca de uma identidade nacional;

maior liberdade formal com rupturas da sintaxe;

presença de regionalismos e linguagem informal;

valorização do folclore, arte e cultura popular brasileira;

uso de versos livres, que não possuem métrica (medida);

uso de versos brancos, com ausência de rimas;

utilização do sarcasmo e da ironia.

Autores e obras da primeira fase modernista

Os escritores e as obras mais relevantes da primeira geração modernista, foram:

Confira abaixo um trecho do poema de Manuel Bandeira que representa a posição dos modernistas nessa primeira fase:

Poética
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente
protocolo e manifestações de apreço ao Sr. Diretor.

Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o
cunho vernáculo de um vocábulo.

Abaixo os puristas

(...)

Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare

- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

Segunda fase modernista no Brasil (1930-1945)

A segunda fase do modernismo, chamada de fase de consolidação ou geração de 30, começou em 1930 e durou até 1945, quando terminou a Segunda Guerra Mundial.

Diferente da primeira fase, que apresentava um caráter mais destrutivo e radical, na segunda geração, os artistas demonstram maior equilíbrio e racionalidade em seus escritos.

Esse momento de amadurecimento da literatura brasileira é caracterizado por temáticas nacionalistas, regionalistas e de caráter social, com predomínio de uma literatura mais crítica e revolucionária.

Além da prosa de ficção, a poesia brasileira se consolida, o que significa o maior êxito para os modernistas.

Esse é um momento muito fértil da literatura brasileira onde encontramos uma vasta produção de textos poéticos em verso e prosa.

Características da segunda fase modernista

fase de consolidação do modernismo no Brasil;

vasta produção literária em poesia e prosa (poesia de 30 e romance de 30);

valorização do regionalismo e da linguagem popular;

utilização de versos livres, sem métrica, e brancos, sem rimas;

crítica à realidade social brasileira;

valorização da diversidade cultural do país;

temática cotidiana, social, histórica e religiosa.

Autores e obras da segunda fase modernista

Os poetas e as obras que se destacaram na chamada "poesia de 30" foram:

Confira abaixo um dos poemas mais emblemáticos de Carlos Drummond de Andrade, publicado na revista de Antropofagia (1928), e que causou um grande escândalo na época:

No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
Na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
Tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra.

Já na prosa da segunda geração, ou "romance de 30", os escritores e as obras que se destacaram foram:

Graciliano Ramos (1892-1953) - Obras: Vidas Secas (1938), São Bernardo (1934), Angústia (1936), Memórias do cárcere (1953).

José Lins do Rego (1901-1957) - Obras: Menino do Engenho (1932), Doidinho (1933), Banguê (1934) e Fogo morto (1943).

Veja abaixo um trecho da obra Vidas Secas, de Graciliano Ramos, que retrata a vida de uma família de retirantes no sertão brasileiro:

Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da catinga rala.

Terceira fase modernista no Brasil (1945-1960)

Com o fim da Segunda Guerra Mundial e o processo de redemocratização do país, em 1945, a arte brasileira produzida na terceira fase do modernismo ganha novos contornos e linguagens.

Muitos críticos literários defendem que essa fase terminou em 1960, enquanto outros acreditam que ela perdura até o presente.

Esse momento, que ficou conhecido como "Geração de 45", reuniu um grupo de escritores, muitas vezes chamados de neoparnasianos, que buscavam uma poesia mais equilibrada e objetiva.

Assim, a liberdade formal, característica das fases anteriores, é deixada de lado para dar lugar à métrica e ao culto à forma, com produções inspiradas no Parnasianismo e Simbolismo.

Além da poesia, há uma diversidade grande na prosa com a prosa urbana, intimista e regionalista.

Características da terceira fase modernista

linguagem mais objetiva e equilibrada;

influência do Parnasianismo e Simbolismo;

oposição à liberdade formal;

forte preocupação com a estética e a perfeição;

valorização da métrica e da rima;

temática social e humana.

Autores e obras da terceira fase modernista

Os escritores que se destacaram nessa fase, na poesia e na prosa, foram:

Leia abaixo um trecho da obra mais emblemática de João Cabral de Melo Neto Morte e vida severina:

- O meu nome é Severino, como não tenho outro de pia. Como há muitos Severinos, que é santo de romaria, deram então de me chamar Severino de Maria como há muitos Severinos com mães chamadas Maria, fiquei sendo o da Maria do finado Zacarias.

(...)

- Desde que estou retirando só a morte vejo ativa, só a morte deparei e às vezes até festiva só a morte tem encontrado quem pensava encontrar vida, e o pouco que não foi morte foi de vida severina (aquela vida que é menos vivida que defendida, e é ainda mais severina para o homem que retira).

Vídeo sobre o Modernismo na literatura brasileira

A arte modernista no Brasil

Além da literatura, o movimento modernista teve grande influência na pintura. Temas relacionados com a cultura brasileira e as críticas sociais são alguns dos mais explorados por esses artistas.

Os pintores modernistas que mais se destacaram foram:

Tarsila do Amaral (1886-1973)

Anita Malfatti (1889-1964)

Di Cavalanti (1897-1976)

Cândido Portinari (1903-1962)

Tarsila do Amaral foi uma das mais importantes pintoras do movimento modernista. Ao lado de seu marido, Oswald de Andrade, inaugurou o movimento Antropofágico na primeira fase. Abaporu é, sem dúvida, sua obra mais emblemática.

Abaporu (1928), obra símbolo do movimento antropofágico

Anita Malfatti foi uma artista plástica que participou da Semana de Arte Moderna, sendo um dos nomes mais destacados da primeira fase do modernismo. Pintou alguns retratos e uma de suas obras de destaque é A boba.

A Boba (1915-16)

Di Cavalcanti foi escritor e artista plástico que se destacou na primeira geração modernista. Idealizou e participou da Semana de Arte Moderna com exposição de algumas obras. Confira abaixo uma de suas pinturas:

Mulheres protestando (1941)

Cândido Portinari foi um importante artista plástico do movimento modernista. Pintor, gravurista e ilustrador, em suas obras ele explora diversos temas de caráter social. Os retirantes é uma de suas telas mais consagradas.

Retirantes (1944)

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Teste seus conhecimentos sobre o o movimento modernista:

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O modernismo no Brasil foi um movimento artístico, cultural e literário que se caracterizou pela liberdade estética, o nacionalismo e a crítica social. Inspirado pelas inovações artísticas das vanguardas europeias (cubismo, futurismo, dadaísmo, expressionismo e surrealismo), o modernismo...

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Postado por Filipe Oliveira em 03/04/2019

Expressões usadas para interligar frases

Os conectivos são utilizados para associar ideias e estabelecer ligações entre elas. Podem pertencer a classes gramaticais diferentes, como conjunção, advérbio, preposição, expressões adjetivas.

Na gramática, articuladores de um discurso ou conectores são termos que, em um texto, ligam palavras e frases. Essas palavras são conhecidas também como conectivos.

Tipos de conectivos

Ao escrever um texto é fundamental que se tenha ideias claras. Para que isso ocorra, as frases devem estar bem articuladas, o quesignifica ser coeso. Essa articulação pode ser alcançada por meio de elementos conectivos, normalmente conjunções, advérbios e pronomes.

Através dos elementos de coesão é possível chegar ao encadeamento das ideias: frase B retoma elemento da frase A; parágrafo B refere-se à informação do parágrafo A. Dessa forma, o texto fica com uma sequência lógica.

No entanto, na hora de redigir um texto, é complicado lembrar as variações que evitam o uso repetitivo dos mesmos conectivos. Para evitar esse problema, veja abaixo os principais conectivos seguidos de alguns exemplos.

Esses conectivos exercem a função de apontar soma entre as orações, argumentos e ideias.

e, nem, pois, além disso, e ainda, não só ... mas também, como ainda, bem como ... assim como, por um lado ... por outro lado, depois, logo após, finalmente, em primeiro lugar, em segundo lugar, do mesmo modo, igualmente, de igual modo, da mesma maneira, de igual maneira, de novo, novamente, também, primeiramente, da mesma forma, de igual forma, ultimamente, opostamente, de modo oposto, de maneira oposta, por último.

Exemplos: Os rapazes venceram a partida e foram comemorar.

Gustavo ficou furioso. Além disso, falou tudo que pensava.

* Conclusão / síntese / resumo

Esses conectivos são usados na conclusão do parágrafo, dando clareza a ideia exposta. Esse tipo de conectivo também pode exercer a função de resumo de uma ideia ou argumento.

pois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim, concluindo, conclusivamente, em conclusão, em síntese, consequentemente, em consequência, por outras palavras, ou seja, em resumo, ou melhor, pois, por isso, deste modo, em suma, sintetizando, finalizando.

Exemplos: Nesse sentido, é possível observar que a lei precisa de alterações.

Dessa maneira, a análise fica condicionada a novas informações.

São utilizados para dar ênfase a uma ideia presente no texto.

certamente, é evidente que, com certeza, decerto, naturalmente, que, sem dúvida, sem dúvida que, de certo, é óbvio que, evidentemente, obviamente, verdadeiramente, de verdade, verdadeiro, realmente, exato, exatamente, com exatidão, em outras palavras.

Exemplos: Em outras palavras, é possível observar que tudo estava de acordo com a lei.

Efetivamente, Rodrigo estava certo.

Conectivos usados para indicar desacordo a um período.

embora, mesmo que, se bem que, apesar de, ainda assim, ainda que, por mais que, mesmo assim, de qualquer forma, posto que, malgrado, não obstante, inobstante, em que pese.

Exemplos: Ainda que pare de chover, não irei mais sair.

Embora seja perto eu irei de carro.

Aqui os conectivos são usados quando o autor do texto quiser contrastar ideias, ou seja, mostrar o contrário do que foi exposto.

mas, porém, todavia, contudo, no entanto, contrariamente, em vez de, ao invés de, pelo contrário, por oposição, oposto, opostamente, entretanto, doutro modo, ao contrário, não obstante, por outro lado.

Exemplos: Por outro lado, é necessário considerar o que dizem os especialistas.

Lucas foi promovido, porém, não estava feliz.

* Explicitação / particularização

Conectivos usando quando o autor deseja expressar explicação, razão ou circunstancias.

quer isto dizer, isto (não) significa que, por outras palavras, isto é, por exemplo, ou seja, é o caso de, nomeadamente, em particular, a saber, entre outros, especificamente.

Exemplos: Mariana estava com ansiedade em fazer a prova, ou seja, sentia medo.

Mauro não foi à festa, isso significa que não melhorou.

* Reafirmação / confirmação / resumo

Esses conectivos são usados para reforçar a ideia já apresentada ao longo do texto, dando destaque ao pensamento do autor.

ou seja, ou melhor, por outras palavras, com efeito, efetivamente, na verdade, de fato, de tato, em suma, em resumo, resumidamente.

Exemplos: Em outras palavras, é possível observar que tudo estava de acordo com a lei.

Efetivamente, Rodrigo estava certo.

Com a variação de conectivos evitamos repetições nas frases. (Foto: Pixabay)

Indica o tempo em que se passaram ações descritas ao longo do texto.

quando, enquanto, até que, antes que, logo que, assim que, depois que, sempre que, desde que, desde quando, todas as vezes, senão quando, ao tempo que, mal.

Exemplos: Quando amanhecer, tomarei diversas providências.

Antes que o dia termine, falarei com ela.

* Finalidade / intencionalidade

Conectivos usados quando o autor deseja mostrar o resultado de um trabalho.

com o fim de, com intuito, para (que), a fim de, com o objetivo de, de forma a, com o fim / com o objetivo de / com o propósito de / com intuito de / com a intenção de, com o fito de.

Exemplos: Fiz isso com o intuito de te deixar feliz.

Ele estuda assim, com o objetivo de passar no vestibular.

Advérbios como conectivos

Os advérbios são palavras que expressam uma circunstância e também são usados como conectivos. Essa circunstância pode ser de lugar, tempo, modo, afirmação, negação, dúvida, intensidade, exclusão, inclusão e ordem.

Os advérbios modificam um verbo ou adjetivo. Podem também ser classificados em locuções adverbiais. Isso ocorre quando duas palavras ou mais atuam como um advérbio, mudando o sentido de um verbo, adjetivo ou do próprio advérbio.

As locuções adverbias são classificadas de acordo com a circunstância que indicam, podendo também ser classificadas em: locução adverbial de lugar, locução adverbial de tempo, locução adverbial de modo, locução adverbial de afirmação, locução adverbial de negação, locução adverbial de intensidade, locução adverbial de dúvida.

Os advérbios não podem ser flexionados em gênero - masculino e feminino - e numero - plural e singular -. Entretanto, alguns advérbios podem ser flexionados em grau, podendo ser comparativo e superlativo.

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A flexão dos adjetivos indica três diferentes maneiras de caracterizar ou qualificar um substantivo: em gênero, número ou grau.

As figuras de som estão atreladas à sonoridade das palavras. Classificam-se em: aliteração, assonância, onomatopeia e paranomásia.

As figuras de palavras são classificadas em: metáfora, metonímia, comparação, perífrase, sinestesia, sinédoque, alegoria e catacrese.

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Postado por Filipe Oliveira em 03/04/2019 Os conectivos são utilizados para associar ideias e estabelecer ligações entre elas. Podem pertencer a classes gramaticais diferentes, como conjunção, advérbio, preposição, expressões adjetivas. Na gramática, articuladores de um discurso ou conectores são termos que, em um texto, ligam palavras e frases.

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A interpretação de texto envolve a leitura e a compreensão de textos escritos.

Confira abaixo 24 exercícios sobre interpretação textual, de vestibular e de Enem, e também exercícios inéditos elaborados e comentados por nossos professores especialistas.

Questão 1

(Fuvest - 2014) A civilização "pós-moderna" culminou em um progresso inegável, que não foi percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o "mau uso" da ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos precipitou na miséria moral inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a invenção criativa por essa miséria ignoram os desafios que explodiram com o capitalismo monopolista de sua terceira fase.

Em páginas secas premonitórias, E. Mandel ¹ apontara tais riscos. O "livre jogo do mercado" (que não é e nunca foi "livre") rasgou o ventre das vítimas: milhões de seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de milhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e apossou-se, como não sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que abrangem quase todo o "resto do mundo".

1: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga.

O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para indicar que ela

I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição;
II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento;
III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.

Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:

As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se, respectivamente, em

Ver Resposta

Questão 2

(Enem - 2012) "Ele era o inimigo do rei", nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, "um romancista que colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil". Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil.

Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.

História Viva, n.° 99, 2011.

Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que

Questão 3

(Enem - 2012) A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter na área semântica de "posse", no final da fase arcaica.

Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter "existencial", não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado como "novidade" no século XVIII por Said Ali.

Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma por outra?

CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do presente para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n.° 36, 2008. Disponível em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

Para a autora, a substituição de "haver" por "ter" em diferentes contextos evidencia que

Questão 4

(UERJ - 2016/1) "Todo abacate é verde. O incrível Hulk é verde. O incrível Hulk é um abacate."

Todo argumento pode se tornar um sofisma: um raciocínio errado ou inadequado que nos leva a conclusões falsas ou improcedentes.

O último parágrafo do texto é um exemplo de sofisma, considerando que, da constatação de que todo abacate é verde, não se pode deduzir que só os abacates têm cor verde.

Esse é o tipo de sofisma que adota o seguinte procedimento:

a) enumeração incorreta
b) generalização indevida
c) representação imprecisa
d) exemplificação inconsistente

Questão 5

(ETEC - 2017/1) "Em um mundo marcado por conflitos em diferentes regiões, as operações de manutenção da paz das Nações Unidas são a expressão mais visível do compromisso solidário da comunidade internacional com a promoção da paz e da segurança.

Embora não estejam expressamente mencionadas na Carta da ONU, elas funcionam como instrumento para assegurar a presença dessa organização em áreas conflagradas, de modo a incentivar as partes em conflito a superar suas disputas por meio pacífico - razão pela qual não devem ser vistas como forma de intervenção armada."

Acesso em: 26.08.2016. Adaptado.

Historicamente, o Brasil envia soldados para participar de operações de paz. Em 2004, foi criada pelo Conselho de Segurança da ONU a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti (Minustah).

De acordo com o texto, essa missão foi criada para

Questão 6

(Fatec - 2013) Leia o texto para responder às questões.
O labirinto dos manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. "Agora eu aprendo", decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções!

Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.

- Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso.

Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!

Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: "Rápido e fácil" - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: "Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?". Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?

Tudo foi criado para simplificar. Mas até o microndas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!

Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo!

(Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado)

* Livro do escritor russo Liev Tolstói. Com mais de mil páginas e centenas de personagens, é considerada uma das maiores obras da história da literatura.

Pelos comentários feitos pelo narrador, pode-se concluir corretamente que

2) Analise as afirmações sobre trechos do texto e assinale a correta.

a) Em - Há alguns meses, troquei meu celular. -, o verbo haver indica tempo decorrido e pode ser substituído, corretamente, por Fazem.
b) Em - Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. -, o termo em destaque expressa a ideia de exclusão.
c) Em - Virou um labirinto de instruções! -, o termo em destaque foi empregado em sentido figurado, indicando confusão, incompreensibilidade.
d) Em - Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. -, o termo em destaque pode ser substituído, corretamente e sem alteração do sentido do texto, por limitada.
e) Em - Mas não posso me alimentar só de pipoca! -, a conjunção em destaque expressa a ideia de comparação.

Questão 7

(Fuvest - 2013) A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos - econômicos, políticos, ou sociais - são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.

(Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)

No trecho "chamadas ciências sociais", o emprego do termo "chamadas" indica que o autor

Questão 8
(Unesp - 2010) Texto 1
Porque morrer é uma ou outra destas duas coisas: ou o morto não tem absolutamente nenhuma existência, nenhuma consciência do que quer que seja, ou, como se diz, a morte é precisamente uma mudança de existência e, para a alma, uma migração deste lugar para um outro. Se, de fato, não há sensação alguma, mas é como um sono, a morte seria um maravilhoso presente. [...] Se, ao contrário, a morte é como uma passagem deste para outro lugar, e, se é verdade o que se diz que lá se encontram todos os mortos, qual o bem que poderia existir, ó juízes, maior do que este? Porque, se chegarmos ao Hades, libertando-nos destes que se vangloriam serem juízes, havemos de encontrar os verdadeiros juízes, os quais nos diria que fazem justiça acolá: Monos e Radamante, Éaco e Triptolemo, e tantos outros deuses e semideuses que foram justos na vida; seria então essa viagem uma viagem de se fazer pouco caso? Que preço não seríeis capazes de pagar, para conversar com Orfeu, Museu, Hesíodo e Homero?

(Platão. Apologia de Sócrates, 2000.)
Texto 2
Ninguém sabe quando será seu último passeio, mas agora é possível se despedir em grande estilo. Uma 300C Touring, a versão perua do sedã de luxo da Chrysler, foi transformada no primeiro carro funerário customizado da América Latina. A mudança levou sete meses, custou R$ 160 mil e deixou o carro com oito metros de comprimento e 2 340 kg, três metros e 540 kg além da original. O Funeral Car 300C tem luzes piscantes na já imponente dianteira e enormes rodas, de aro 22, com direito a pequenos caixões estilizados nos raios. Bandeiras nas pontas do capô, como nos carros de diplomatas, dão um toque refinado. Com o chassi mais longo, o banco traseiro foi mantido para familiares acompanharem o cortejo dentro do carro. No encosto dos dianteiros, telas exibem mensagens de conforto. O carro faz parte de um pacote de cerimonial fúnebre que inclui, além do cortejo no Funeral Car 300C, serviços como violinistas e revoada de pombas brancas no enterro.

(Funeral tunado. Folha de S.Paulo, 28.02.2010.)

Confrontando o conteúdo dos dois textos, pode-se afirmar que:

Ver Resposta

Questão 9
(Enem - 2013) Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. "Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito", observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a preguiça. "Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam nenhum esporte", revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. "E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor", acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. "Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete", exemplifica Claudia.

DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).

Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que

Questão 10
(UERJ - 2016)
A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado.

Essa fala sugere o seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:

a) proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo
b) configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados
c) emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados
d) apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos

Questão 11
(Enem - 2017)
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre a necessidade de

Questão 12

(UEA - 2017) Leia o trecho de Quincas Borba, de Machado de Assis:

E enquanto uma chora, outra ri; é a lei do mundo, meu rico senhor; é a perfeição universal. Tudo chorando seria monótono, tudo rindo cansativo; mas uma boa distribuição de lágrimas e polcas¹, soluços e sarabandas², acaba por trazer à alma do mundo a variedade necessária, e faz-se o equilíbrio da vida.

(Quincas Borba, 1992.)

¹ polca: tipo de dança.
² sarabanda: tipo de dança.

De acordo com o narrador,

Questão 13
(Unesp - 2011)
O fim do marketing
A empresa vende ao consumidor
- com a web não é mais assim

Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing - produto, praça, preço e promoção - não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma todas essas atividades.

(...)

Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas concepções industriais na definição e marketing de produtos.

(...)

Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado, os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais desafiados. Hoje questionamos até o conceito de "preço", à medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores vão oferecer vários preços por um produto, dependendo de condições específicas. Compradores e vendedores trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados, e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos e serviços.

(...)

A empresa moderna compete em dois mundos: um físico (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso, mas sim de uma grande comunidade online e com o capital de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta. Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a marketface - a interface entre o marketplace e o marketspace.

(...)

Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram "mensagens" unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas, eles criam a "opinião pública" online.

Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.

(Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

A leitura atenta deste instigante artigo de Don Tapscott revela que o tema central de sua mensagem é:

Questão 14

(PUC-SP)

(...) Da garrafa estilhaçada, no ladrilho já sereno escorre uma coisa espessa que é leite, sangue... não sei. Por entre objetos confusos, mal redimidos da noite, duas cores se procuram, suavemente se tocam, amorosamente se enlaçam, formando um terceiro tom a que chamamos aurora.

(Carlos Drummond de Andrade)

No fragmento anterior, Carlos Drummond de Andrade constrói, poeticamente, a aurora. O que permite visualizar este momento do dia corresponde:

Questão 15

(Vunesp - 2014)
A vida dá voltas
Sou um tipo meio fatalista. Acho que a vida dá voltas. Um amigo meu, Luís, casou-se com Cláudia, uma mulher egoísta. Ele era filho único, de mãe separada e sem pensão. Durante algum tempo, a mãe de Luís foi sustentada pelo próprio tio, um solteirão. Quando este faleceu, começaram as brigas domésticas: Cláudia não admitia que Luís desse dinheiro à mãe. Ele era um rapaz de classe média. Por algum tempo, arrumou trabalhos extras para ajudar a idosa.

Convencido pela esposa, ele mudou-se para longe. Visitava a mãe uma vez por ano. Para se livrar da questão financeira, Luís convenceu a mãe a vender o apartamento. Durante alguns anos, ela viveu desse dinheiro. Muitas vezes, lamentava a falta do filho, mas o que fazer? Luís, sempre tão ocupado, viajando pelo mundo todo, não tinha tempo disponível. Na casa da mãe, faltou até o essencial. E ela faleceu sozinha.

O tempo passou. Hoje, Luís, antes um profissional disputado, está desempregado. Foi obrigado a se instalar com a família na casa dos sogros, onde é atormentado diariamente. A filha de Luís e Cláudia cresceu e saiu de casa. Quer seguir seu próprio rumo!

Luís não tem renda, nem bens. Está quase se divorciando. Ficou fora do mercado de trabalho. O que vai acontecer? A filha cuidará dele? Tenho dúvidas, porque ele não a ensinou com seu próprio exemplo.

A vida é um eterno ciclo afetivo. Em uma época todos nós somos filhos. Em outra, tornamo-nos pais: é a nossa vez de cuidar de quem cuidou de nós.
(Walcyr Carrasco. http://vejasp.abril.com.br. Acesso em 30.12.2013. Adaptado)
Considerando o último parágrafo do texto, pode-se afirmar que a relação entre pais e filhos deve ser baseada

Questão 16

(FCC-2013)

esta vida é uma viagem
pena eu estar
só de passagem

(Paulo Leminski, La vie em close. 5a ed. S.Paulo: Brasiliense, 2000, p.134)

No poema de apenas três versos, o poeta lamenta-se

Questão 17

Quanto à tirinha acima, é correto afirmar:

Ver Resposta

Questão 18

A tirinha acima é uma crítica:

Questão 19

Quanto ao anúncio acima, é correto afirmar:

I. O propósito deste anúncio publicitário é convencer a compra de Doril.
II. O principal recurso utilizado para tentar mostrar a eficácia do produto anunciado é desfocar a palavra "dor" da frase "Tomou doriu a (dor) sumiu.".
III. O nome Doril contém uma brincadeira com as palavras "dor" e "sumiu", um dos recursos que promoveu o sucesso do produto.

Questão 20

Quanto à tirinha acima, é correto afirmar:

Questão 21

Na tirinha acima, Calvin induz o leitor a pensar que iria se esforçar para tirar boas notas se o pai premiasse o seu desempenho, mas a sua intenção era outra. Explique.

Atividade 22

Leia o texto de Millôr Fernandes e responda às questões abaixo:
A morte da tartaruga
O menininho foi ao quintal e voltou chorando: a tartaruga tinha morrido. A mãe foi ao quintal com ele, mexeu na tartaruga com um pau (tinha nojo daquele bicho) e constatou que a tartaruga tinha morrido mesmo. Diante da confirmação da mãe, o garoto pôs-se a chorar ainda com mais força. A mãe a princípio ficou penalizada, mas logo começou a ficar aborrecida com o choro do menino. "Cuidado, senão você acorda seu pai". Mas o menino não se conformava. Pegou a tartaruga no colo e pôs-se a acariciar-lhe o casco duro. A mãe disse que comprava outra, mas ele respondeu que não queria, queria aquela, viva! A mãe lhe prometeu um carrinho, um velocípede, lhe prometeu uma surra, mas o pobre menino parecia estar mesmo profundamente abalado com a morte do seu animalzinho de estimação.

Afinal, com tanto choro, o pai acordou lá dentro, e veio, estremunhado , ver de que se tratava. O menino mostrou-lhe a tartaruga morta. A mãe disse: - "Está aí assim há meia hora, chorando que nem maluco. Não sei mais o que faço. Já lhe prometi tudo mas ele continua berrando desse jeito". O pai examinou a situação e propôs:

- "Olha, Henriquinho. Se a tartaruga está morta não adianta mesmo você chorar. Deixa ela aí e vem cá com o pai". O garoto depôs cuidadosamente a tartaruga junto do tanque e seguiu o pai, pela mão. O pai sentou-se na poltrona, botou o garoto no colo e disse: - "Eu sei que você sente muito a morte da tartaruguinha. Eu também gostava muito dela. Mas nós vamos fazer pra ela um grande funeral". (Empregou de propósito a palavra difícil). O menininho parou imediatamente de chorar. "Que é funeral?" O pai lhe explicou que era um enterro. "Olha, nós vamos à rua, compramos uma caixa bem bonita, bastante balas, bombons, doces e voltamos para casa. Depois botamos a tartaruga na caixa em cima da mesa da cozinha e rodeamos de velinhas de aniversário. Aí convidamos os meninos da vizinhança, acendemos velinhas, cantamos o Happy-Birth-Day-To-You pra tartaruguinha morta e você assopra as velas.

Depois pegamos a caixa, abrimos um buraco no fundo do quintal, enterramos a tartaruguinha e botamos uma pedra em cima com o nome dela e o dia que ela morreu. Isso é que é um funeral! Vamos fazer isso? O garotinho estava com outra cara. "Vamos, papai, vamos! A tartaruguinha vai ficar contente lá no céu, não vai? Olha, eu vou apanhar ela". Saiu correndo. Enquanto o pai se vestia, ouviu um grito no quintal. "Papai, papai, vem cá, ela está viva!" O pai correu pro quintal e constatou que era verdade. A tartaruga estava andando de novo, normalmente. "Que bom, hein?" - disse - "Ela está viva! Não vamos ter que fazer o funeral!" "Vamos sim, papai" - disse o menino ansioso, pegando uma pedra bem grande - "Eu mato ela".

Moral: O importante não é a morte, é o que ela nos tira.

1) Quais foram os artifícios utilizados pela mãe e pelo pai para que o menino parasse de chorar?

2) A mãe ofereceu uma surra ao menino, mas antes tinha oferecido um carrinho ou um velocípede. Por que?

3) Que palavra difícil o pai do menino usou na conversa com ele?

4) O que fez o menino parar de chorar?

5) Por que o menino quis matar a tartaruga?

Atividade 23

Leia esse texto, mais uma crônica de Millôr Fernandes, e responda:
Cão! Cão! Cão!
Abriu a porta e viu o amigo que há tanto não via. Estranhou apenas que ele, amigo, viesse acompanhado de um cão. O cão não muito grande mas bastante forte, de raça indefinida, saltitante e com um ar alegremente agressivo. Abriu a porta e cumprimentou o amigo, com toda efusão. "Quanto tempo!". O cão aproveitou as saudações, se embarafustou casa adentro e logo o barulho na cozinha demonstrava que ele tinha quebrado alguma coisa.

O dono da casa encompridou um pouco as orelhas, o amigo visitante fez um ar de que a coisa não era com ele. "Ora, veja você, a última vez que nos vimos foi..." "Não, foi depois, na..." "E você, casou também?" O cão passou pela sala, o tempo passou pela conversa, o cão entrou pelo quarto e novo barulho de coisa quebrada. Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa, mas perfeita indiferença por parte do visitante. "Quem morreu definitivamente foi o tio... você se lembra dele?" "Lembro, ora, era o que mais... não?"

O cão saltou sobre um móvel, derrubou o abajur, logo trepou com as patas sujas no sofá (o tempo passando) e deixou lá as marcas digitais de sua animalidade. Os dois amigos, tensos, agora preferiam não tomar conhecimento do dogue. E, por fim, o visitante se foi. Se despediu, efusivo como chegara, e se foi. Se foi.

Mas ainda ia indo, quando o dono da casa perguntou: "Não vai levar o seu cão?" "Cão? Cão? Cão? Ah, não! Não é meu, não. Quando eu entrei, ele entrou naturalmente comigo e eu pensei que fosse seu. Não é seu, não?"

Moral: Quando notamos certos defeitos nos amigos, devemos sempre ter uma conversa esclarecedora.

1) Por que o amigo visitante não se manifestou ao perceber que o cão tinha partido algo na cozinha?

2) Por que os amigos estavam tensos?

3) O que significa "sorriso amarelo" e por que o dono sorriu dessa forma?

4) Quem é o dono do cão?

5) O que torna a crônica engraçada?

Atividade 24

"Recentemente, inclusive, foi noticiado o temor das drogarias quanto à possibilidade de desabastecimento de semaglutida, medicamento para diabetes tipo 2, que tem sido usado "off-label" para tratar a obesidade, virando uma febre nos consultórios médicos e nas rodas de conversa, especialmente entre as mulheres. Os pontos de venda se isentam da responsabilidade, já que na bula não há indicação para a redução de peso. Enfim, Brasil sendo Brasil."

(Trecho de artigo de opinião Visão do Correio: Contra o álcool e as drogas. Publicado no Correio Braziliense, 20/02/2023.)

1) De acordo com o texto, qual a preocupação das drogarias?

2) Qual a intenção do artigo com a frase "Enfim, Brasil sendo Brasil."?

Leia também:

Para praticar:

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24 Exercícios de interpretação de texto com gabarito

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A interpretação de texto envolve a leitura e a compreensão de textos escritos. Confira abaixo 24 exercícios sobre interpretação textual, de vestibular e de Enem, e também exercícios inéditos elaborados e comentados por nossos professores especialistas. Questão 1 (Fuvest - 2014) A...

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A Estrutura da Redação do Enem e do Encceja: 1- Introdução; 2 - Desenvolvimento; e, 3 - Conclusão

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Aprenda agora a estrutura da redação Enem: introdução, desenvolvimento e conclusão. Veja como escrever um texto do início ao fim!

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Blog do Beduka | Matérias resumidas, Dicas e Exercícios Enem

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O Romantismo foi um movimento literário e artístico que influenciou as pinturas, a literatura, a arquitetura e a música. No Brasil, o período romântico foi dividido em três fases, de acordo com as características da época. O nacionalismo, individualismo e o subjetivismo marcaram esse movimento. Leia o resumo e faça os exercícios sobre romantismo.

Quer seguir diretamente para alguma parte específica? Clique em algum dos itens abaixo:

Quando você terminar os Exercícios sobre Romantismo, coloque em prática todo seu conhecimento com O Melhor Simulado Enem do Brasil.

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Quais as Principais características do Romantismo?
As principais características do romantismo são:

Ênfase nas emoções;

O individualismo era bastante valorizado;

Exaltação da Natureza;

Rejeição às regras de ordem, harmonia e balanço;

Valorização do irreal, imaginário, espontâneo, transcendental e a individualidade de cada indivíduo.

O Romantismo foi um movimento artístico, filosófico e intelectual que surgiu na Europa no século XVIII e durou até o século XIX, gerando influências na literatura, pintura, música e arquitetura.

Esse movimento artístico, diferente do classicismo, do racionalismo e do iluminismo, chegou ao Brasil no final do século XVIII.

Leia o nosso artigo completo sobre as Escolas Literárias!

Na literatura, esse movimento artístico era caracterizado por:

Se opor ao modelo clássico;

Estruturação do texto em prosa, longo;

Narração cronológica;

O ser é o centro da obra;

Surgiu o público consumidor, folhetim;

Versos livres e versos brancos;

Exaltação do nacionalismo, natureza e da pátria;

Idealização da mulher, do amor e da sociedade;

Criou-se um herói nacional;

Valorização extrema das emoções e sentimentos individuais;

Subjetividade;

Egocentrismo;

Recordação da infância;

Fuga do real.

Aproveite para estudar também sobre o Modernismo

O sentimentalismo romântico e o escapismo pelo suicídio foram a base para a escola literária, principalmente com o romance de Goethe "Os sofrimentos do jovem Werther", publicado na Alemanha em 1774.
As primeiras obras que da revolução romântica:

Livro Mon Lescut, do Prévost (1731);

Livro História de Tom Joses, de Henry Fielding (1749);

Poesias de Lord Byron, consideradas ultrarromânticas;

Romance Ivanhoé, de Walter Scott.

As obras populares e folclóricas compostas em latim vulgar, em prosa ou verso que tinham temas como fantasias e aventuras eram denominadas romances.

Como foi o Romantismo no Brasil?

O marco inicial do Romantismo no Brasil foi o lançamento da "Revista Niterói" e o livro "Suspiros poéticos e saudades", de Gonçalves de Magalhães lançados em Paris. O romantismo era muito parecido com o movimento romântico europeu, mas se diferenciava pelo alto nacionalismo, pela exaltação do índio entre outras características.
O Romantismo no Brasil foi classificado em três períodos diferentes:

Primeira Geração: Valorização da cultura local e rompimento com as influências europeias. Motivada pela Independência do Brasil em 1822, as obras transmitiam valores nacionalistas, colocando os índios como representantes da cultura.

Segunda Geração: Surgiu na segunda metade do século XIX e foi marcada pelo pessimismo, desilusão, exaltação da morte, depressão e solidão. Esse período também é chamado de "ultrarromântico" ou "mal do século".

Terceira Geração: Os artistas expressavam as suas opiniões e ideais abolicionistas, faziam críticas sociais e valorizavam a liberdade.

Gostou de aprender mais um pouco sobre o Período Romântico? Agora teste os seus conhecimentos com os exercícios sobre Romantismo! Vamos lá?

Exercícios sobre Romantismo

a) Aparentemente idealista, foi, na realidade, o primeiro momento do Naturalismo Literário.

b) Cultivando o passado, procurou formas de compreender e explicar o presente.

c) Pregando a liberdade formal, manteve-se preso aos modelos legados pelos clássicos.

d) Embora marcado por tendências liberais, opôs-se ao nacionalismo político.

e) Voltado para temas nacionalistas, desinteressou-se do elemento exótico, incompatível com a exaltação da pátria.

a) Indianista e histórico;

b) Histórico e urbano;

c) Urbano e regional;

d) Regional e indianista;

e) Indianista e urbano.

a)uma forma de apresentar o índio em toda a sua realidade objetiva; o índio como elemento étnico da futura raça brasileira.

b)um meio de reconstruir o grave perigo que o índio representava durante a instalação da capitania de São Vicente.

c) um modelo francês seguido no Brasil; uma necessidade de exotismo que em nada difere do modelo europeu.

d) um meio de eternizar liricamente a aceitação, pelo índio, da nova civilização que se instalava.

e) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.

4 - (UFRS) - Considere as afirmações abaixo sobre o Romantismo no Brasil.

I. A primeira geração de poetas românticos no Brasil caracterizou-se pela ênfase no sentimento nacionalista, tematizando o índio, a natureza e o amor à pátria.

II. Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Fagundes Varela, representantes da segunda geração da poesia romântica, expressam, sobretudo, um forte intimismo.

III. A poesia de Castro Alves, cronologicamente inserida na terceira geração romântica, apresenta importantes ligações com a estética barroca, pela religiosidade e o tom místico da maioria dos poemas.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e II.

d) Apenas II e III.

a) Romantismo

b) Barroco

c) Realismo/Naturalismo

d) Modernismo

e) Neoclassicismo

O texto acima enumera preferências temáticas e concepções existenciais dos poetas:

a) barrocos.

b) arcádicos.

c) românticos.

d) simbolistas.

e) parnasianos.

a) analisa as reações psicológicas da personagem como um efeito das influências sociais.

b) é um composto resultante de formas originais do conto.

c) dá forma ao herói amalgamando-o à vida da natureza.

d) representa contestação política ao domínio português.

e) mantém-se preso aos modelos legados pelos clássicos.

a) Observa-se um detrimento da poesia em favor da prosa.

b) Registra-se o abandono total do soneto.

c) Verifica-se a interpenetração dos gêneros, o que muito enriqueceu os já existentes, possibilitando o aparecimento de novos.

d) Ampliou-se o alcance da poesia, o que já não se pode dizer quanto ao romance e ao teatro.

e) Usou-se, quase abusivamente, o verso livre, o que muito contribuiu para o desenvolvimento de nossa poesia.

a) analisa o drama íntimo de uma mulher, dividida entre o amor conjugal e a riqueza material.

b) é escrito em forma de cartas, que serão reunidas e publicadas pela senhora que aparece no texto.

c) narrador em 1ª pessoa retrata um perfil de mulher aparentemente mundana e frívola.

d) protagonista relata, através de sua visão romântica, a sina da prostituição de Lúcia.

e) autor revela aspectos negativos dos costumes burgueses do Rio de Janeiro de cem anos atrás.

a) Gonçalves Dias.

b) Castro Alves.

c) Gonçalves de Magalhães.

d) Casimiro de Abreu.

e) Álvares de Azevedo.

a) natural do Ceará, escreveu obras indianistas como A Confederação dos Tamoios e Ubirajara.

b) poeta gaúcho, destacou-se, dentro do Romantismo, pela poesia lírica e sentimental como, por exemplo, Lira dos Vinte Anos e A Noite na Taverna.

c) poeta maranhense, um dos principais representantes do Romantismo, escreveu poesias sentimentais e poemas de enaltecimento do índio como, por exemplo, Timbiras.

d) natural de Minas Gerais, foi um dos representantes do Pré-Modernismo ao escrever Inspirações do Claustro.

e) poeta paulista, pertencente ao Parnasianismo, ficou famoso com a obra Conferências Literárias.

a) uma forma de apresentar o índio em toda a sua realidade objetiva; o índio como elemento étnico da futura raça brasileira.

b) um meio de reconstruir o grave perigo que o índio representava durante a instalação da capitania de São Vicente.

c) um modelo francês seguido no Brasil; uma necessidade de exotismo que em nada difere do modelo europeu.

d) um meio de eternizar liricamente a aceitação, pelo índio, da nova civilização que se instalava.

e) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.

a) expressão do nacionalismo através da descrição de costumes e regiões do Brasil.

b) análise crítica e científica dos fenômenos da sociedade brasileira.

c) desenvolvimento do teatro nacional.

d) expressão poética de temas confessionais, indianistas e humanistas.

e) caracterização do romance como forma de entretenimento e moralização.

14 - (OSEC-SP) - A época romântica caracteriza-se por ser:

a) lusófoba e nacionalista.

b) de influência inglesa.

c) atéia e influenciada pelo positivismo.

d) carente de bons poetas.

Assinale a alternativa que não corresponde à afirmação acima:

a) amor constitui o objetivo fundamental da existência e o casamento, o fim último da vida.

b) Não há defesa intransigente do casamento e da continência sexual anterior a ele.

c) A frustração amorosa leva, incondicionalmente, à morte.

d) Os protagonistas são retratados como personagens belos, puros, corajosos.

e) A economia burguesa determina os gostos e a maneira de ver o mundo ficcional romântico.

Agora confira as respostas dos exercícios sobre Romantismo no gabarito abaixo.

Respostas dos Exercícios sobre Romantismo
Exercício resolvido da questão 1 -
b) Cultivando o passado, procurou formas de compreender e explicar o presente.

Exercício resolvido da questão 2 -
c) Urbano e regional;

Exercício resolvido da questão 3 -
e) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.

Exercício resolvido da questão 4 -
c) Apenas I e II.

Exercício resolvido da questão 5 -
a) Romantismo

Exercício resolvido da questão 6 -
c) românticos.

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Exercício resolvido da questão 7 -
c) dá forma ao herói amalgamando-o à vida da natureza.

Exercício resolvido da questão 8 -
c) Verifica-se a interpenetração dos gêneros, o que muito enriqueceu os já existentes, possibilitando o aparecimento de novos.

Exercício resolvido da questão 9 -
b) é escrito em forma de cartas, que serão reunidas e publicadas pela senhora que aparece no texto.

Exercício resolvido da questão 10 -
e) Álvares de Azevedo.

Exercício resolvido da questão 11 -
c) poeta maranhense, um dos principais representantes do Romantismo, escreveu poesias sentimentais e poemas de enaltecimento do índio como, por exemplo, Timbiras.

Exercício resolvido da questão 12 -
e) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.

Exercício resolvido da questão 13 -
b) análise crítica e científica dos fenômenos da sociedade brasileira.

Exercício resolvido da questão 14 -
a) lusófoba e nacionalista.

Exercício resolvido da questão 15 -
b) Não há defesa intransigente do casamento e da continência sexual anterior a ele.

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Os 15 Melhores Exercícios sobre Romantismo com GABARITO

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O Romantismo foi um movimento literário e artístico que influenciou as pinturas, a literatura, a arquitetura e a música. No Brasil, o período romântico foi dividido em três fases, de acordo com as características da época. O nacionalismo, individualismo e o subjetivismo marcaram esse movimento. Leia o resumo e faça os exercícios sobre romantismo.

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José de Alencar, Álvares de Azevedo e Castro Alves foram os principais representantes do Romantismo brasileiro

O Romantismo foi um movimento estético e cultural que revolucionou a sociedade nos séculos XVIII e XIX, deixando para trás valores clássicos e inaugurando a modernidade nas artes. As obras românticas baseavam-se, então, em valores da burguesia, classe social que substituía a elite absolutista em diversos países.

Autores do Romantismo

O Romantismo é um dos maiores movimentos de arte do século XVIII e XIX. Por isso, centenas de autores fizeram parte da arte romântica. É possível destacar, dentre eles, os escritores:

Johann Wolfgang von Goethe é um dos grandes nomes do Romantismo alemão e o autor de "Os sofrimentos do jovem Werther".

Características do Romantismo

O Romantismo, em cada país, tem suas particularidades. Entretanto, é possível perceber alguns valores comuns em várias nações que desenvolveram essa estética, a saber:

1. egocentrismo (o indivíduo é encarado como o centro do mundo);

2. sentimentalismo exacerbado;

3. nacionalismo;

4. idealização do amor e da mulher;

5. tom depressivo (típico de diversos autores românticos, sendo facilmente encontrável, entre eles, um discurso que exalta a fuga da realidade, seja pela morte, seja pelo sonho ou ainda pela própria arte).

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Leia também: Mulheres e a poesia brasileira

Fases do Romantismo

É possível identificar, observando o conjunto de obras românticas produzidas em diversos países, ao menos três tendências ou fases dessa arte:

Romantismo ultrassentimental: Obras como Os Sofrimentos do Jovem Werther, do alemão Goethe, ou ainda alguns poemas de Lord Byron, da Inglaterra, apresentam um forte sentimentalismo, em geral depressivo, exaltando a morte ou a loucura como fugas de uma realidade desastrosa. No Brasil, Álvares de Azevedo pode ser lido como um autor que dialoga com essa tendência romântica.

Romantismo social: Tendo como principal expoente o escritor francês Victor Hugo, autor de clássicos como Os Miseráveis e Notre-Dame de Paris (também conhecido como O Corcunda de Notre-Dame), essa vertente romântica é caracterizada por representar a miséria do povo e denunciar as mazelas sociais que ocorriam com as parcelas marginalizadas da sociedade.

Romantismo nacionalista: Ainda sob influência de Victor Hugo, assim como dialogando com fatos históricos fundamentais para compreender os séculos XVIII e XIX (tais como a Revolução Francesa ou, no Brasil, a chegada da Família Real em 1808), diversos autores construíram obras com forte tom nacionalista. O movimento indianista brasileiro, produzido por autores como Gonçalves Dias e José de Alencar, dialoga com essa tendência.

Victor Hugo foi romancista, poeta, dramaturgo, ensaísta, artista, estadista e ativista pelos direitos humanos francês.

Contexto histórico do Romantismo

Os principais fatos históricos que se relacionam com o Romantismo são:

Romantismo no Brasil

O movimento romântico brasileiro teve como marco inicial a publicação do livro Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de Magalhães, em 1836.

Na poesia, é possível identificar ao menos três gerações do Romantismo brasileiro: os i ndianistas, os ultrarromânticos e os c ondoreiros.

Na prosa, José de Alencar foi o principal escritor, e suas obras retratam a sociedade brasileira em seus ambientes urbanos, rurais ou ainda mitológicos - como no caso dos romances Iracema e O Guarani, que buscam descrever o mito da criação do povo brasileiro enquanto mistura entre índios e europeus.

Romantismo em Portugal

O Romantismo português pode ser compreendido em duas fases.

Primeiro momento: autores como Almeida Garrett e Alexandre Herculano tematizam, em suas obras, questões históricas e políticas que envolviam Portugal na época.

Segundo momento: autores como Camilo Castelo Branco aproximam o Romantismo em Portugal do tom mais sentimental e egocêntrico, ampliando os traços ultrarromânticos da estética.

Leia também: Cinco poemas da Literatura Portuguesa
Obras do Romantismo

As principais obras do Romantismo, em cada país, são:
Os Sofrimentos do Jovem Werther (1774) Os Miseráveis (1862) Notre-Dame de Paris (1831)
⇒ Alemanha
Don Juan (1824)
⇒ França
Viagens na minha terra (1846) Amor de Perdição (1861)
⇒ Inglaterra
Segundos Cantos (1848) Últimos Cantos (1851) Os Timbiras (1857) Cantos (1857) Lira dos Vinte Anos (1853) Noite na Taverna (1855) Primaveras (1859) Espumas Flutuantes (1870) Os Escravos (1883) O guarani (1857) Iracema (1865) Til (1871) Senhora (1875)
⇒ Portugal

⇒ Brasil

Por Me. Fernando Marinho

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Romantismo: características, fases, autores, obras - Brasil Escola

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O Romantismo foi um movimento estético e cultural que revolucionou a sociedade nos séculos XVIII e XIX, deixando para trás valores clássicos e inaugurando a modernidade nas artes. As obras românticas baseavam-se, então, em valores da burguesia, classe social que substituía a elite absolutista em diversos países.

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Façam os exercícios propostos( com gabarito). É de suma importância que não seja consultado previamente.

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Façam os exercícios propostos( com gabarito). É de suma importância que não seja consultado previamente.

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Gráficos são exemplos de utilização simultânea das linguagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas ocorrências para a compreensão do texto

Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais são fundamentais para o entendimento total da mensagem transmitida. No gráfico em questão, a linguagem verbal e a linguagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que:

a) O número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos diminuiu em um período de cinco anos.

b) O número de pessoas acima de 60 anos que estão inseridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso à quantidade de pessoas que se casam nessa faixa etária.

c) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumento no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos, assim como o aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos no mercado de trabalho.

d) Apresenta a preocupação com a diminuição no número de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da população brasileira, assim como a dificuldade dessas pessoas para conseguir emprego no mercado de trabalho.

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exercícios sobre linguagem verbal e linguagem não verbal

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lista respondida sobre linguagem verbal e linguagem não verbal

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lista de exercícios sobre linguagem verbal e linguagem não verbal.

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Exercícios sobre linguagem verbal e linguagem não verbal - Brasil Escola

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Gráficos são exemplos de utilização simultânea das linguagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas ocorrências para a compreensão do texto Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais são fundamentais para o entendimento total da mensagem transmitida.

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A linguagem verbal é aquela expressa através de palavras escritas ou faladas, ou seja, a linguagem verbalizada.

Já a linguagem não verbal utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens nas placas e as cores na sinalização de trânsito.

Exemplo de linguagem verbal

Exemplo de linguagem não verbal

Vale ressaltar que ambas são modalidades comunicativas. A comunicação definida pela troca de informações entre o emissor e o receptor tem a finalidade de transmitir uma mensagem (conteúdo).

Nesse sentido, a linguagem representa o uso da língua em diversas situações comunicativas.

As duas modalidades são muito importantes e utilizadas no dia a dia, no entanto, a linguagem verbal é a mais empregada.

Quando escrevemos um e-mail, utilizamos a linguagem verbal, que é expressa pela escrita. Quando observamos as cores do semáforo, estamos diante da linguagem visual (não verbal).

Em resumo, se a transmissão de informações na mensagem é realizada mediante o uso de palavras, trata-se de um discurso verbal. Caso contrário, se a mensagem não é produzida pela escrita, estamos utilizando um discurso com linguagem não verbal.

Entenda mais sobre a Comunicação: Elementos da Comunicação

Linguagem mista

Exemplo de linguagem mista

Além da linguagem verbal e não verbal há a linguagem mista (ou híbrida). A linguagem mista utiliza as duas modalidades de linguagem para emitir uma mensagem, ou seja, a linguagem verbal e não verbal.

Um exemplo de linguagem mista são as histórias em quadrinhos, em que acompanhamos a história por meio dos desenhos e falas das personagens.

Exemplos de linguagem verbal e não verbal

Podemos citar inúmeros exemplos de linguagem verbal e não verbal uma vez que recebemos esses dois tipos de mensagens todos os dias sem nos darmos conta de sua diferença.

Quando assistimos uma palestra (ou uma aula) estamos decodificando a mensagem do palestrante (emissor), o qual se expressa por meio do signo linguístico (palavra e expressões).

Nesse caso, a comunicação verbal está sendo efetivada e a palavra é o código utilizado. Outros exemplos de comunicação verbal são: diálogos, leitura de livros, revistas, dentre outros.

Por outro lado, quando estamos assistindo a uma apresentação teatral, em que o ator se expressa por mímicas (linguagem corporal) e não emite nenhuma palavra, estamos diante da linguagem não verbal.

Outros exemplos de linguagem não verbal podem ser: linguagem corporal, gestos, pinturas, esculturas, apresentações de dança, dentre outros.

Linguagem formal e informal

As duas variantes linguísticas da língua podem ser classificadas em linguagem formal, chamada de linguagem culta, e a linguagem informal, também denominada por linguagem coloquial.

Enquanto a linguagem formal é recorre às normas gramaticais (por exemplo, numa entrevista de emprego), a linguagem informal é espontânea e despreocupada com as regras (por exemplo, numa conversa entre amigos).

Exercícios de linguagem verbal e não verbal resolvidos

1. Qual o tipo de linguagem utilizada abaixo?

a) Linguagem verbal
b) Linguagem não verbal
c) Linguagem mista
d) Linguagem conotativa

Ver Resposta

Resposta correta: c) Linguagem mista.

2. Quando assistimos a um jogo de futebol, as linguagens verbal e não verbal estão envolvidas. Qual das alternativas abaixo representa a linguagem verbal usada nas partidas de futebol?

a) Bandeiras de impedimento
b) Cartões vermelho e amarelo
c) Locutor do Futebol
d) O apito do juiz

Ver Resposta

Resposta: c) Locutor do Futebol.
Exercícios sobre linguagem verbal e não verbal Linguagem: o que é, tipos e funções
Veja também:

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A linguagem verbal é aquela expressa através de palavras escritas ou faladas, ou seja, a linguagem verbalizada. Já a linguagem não verbal utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens nas placas e as cores na sinalização de trânsito. Exemplo de linguagem verbal...

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Vejam os vídeos explicativos da Estrutura da Redação.

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Vejam os vídeos explicativos da Estrutura da Redação.

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A verdadeira estrutura da Redação Enem [Prof. Noslen]

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INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS - com EXERCÍCIOS - Profa. Pamba

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Ouçam a música Love Song da Legião Urbana-Versão Atual da Cantiga de Amor.

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Ouçam a música Love Song da Legião Urbana-Versão Atual da Cantiga de Amor.

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Trovadorismo é um estilo de época surgido na Idade Média. Nesse período histórico, predominava o teocentrismo (a ideia de que Deus é o centro de tudo), pois a Igreja Católica, com poderio econômico e político, exercia total domínio no Ocidente. Nesse contexto, surgiram as cantigas trovadorescas ou provençais. São elas: cantigas de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer.

As cantigas de amor tinham como tema o sofrimento amoroso. As de amizade cantavam a saudade do ser amado. Já as cantigas satíricas demonstravam a ousadia do trovador ao criticar a sociedade da época, em que o livre pensamento era combatido pela Igreja. Assim, na Europa, houve muitos trovadores cujas obras chegaram até nós, como as cantigas dos trovadores portugueses Dom Dinis e João Garcia de Guilhade, entre outros.

Contexto histórico do trovadorismo

O cavaleiro medieval era um guerreiro de origem nobre.

A Idade Média foi um período histórico que durou de 476 a 1453. A sociedade medieval estava dividida entre clero, nobreza e povo. No entanto, a Igreja Católica era detentora de poder político e econômico no Ocidente. Nessa época, portanto, predominou o teocentrismo - a ideia de que Deus é o centro de tudo.

No período medieval, a maioria da população era analfabeta, a escrita e a leitura estavam restritas ao clero e a alguns nobres. Os livros eram muito caros, pois a reprodução das obras era feita por copistas, elas eram manuscritas. Além disso, devido à influência católica, a maior parte da arte produzida nesse período era de cunho religioso.

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A Europa estava imersa em uma guerra santa entre cristãos e muçulmanos (mouros) - as Cruzadas. Além disso, o Tribunal do Santo Ofício torturava e condenava à fogueira aqueles que se opunham ao que era imposto pela Igreja.
Leia também: Literatura de cordel - conta histórias rimadas sobre o Nordeste brasileiro
Características do Trovadorismo

Nesse contexto, em que a liberdade artística e de pensamento eram restringidas pelo clero, surgiu o Trovadorismo, movimento literário medieval caracterizado por uma "poesia cantada", as chamadas cantigas trovadorescas. Elas são assim classificadas: de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer.

Tais composições eram cantadas pelo trovador ( troubadour, como era chamado o poeta provençal), daí o termo "trovadoresco". Assim, as cantigas trovadorescas podem ser chamadas também de cantigas provençais. Isso porque foi na Provença, no Sul da França, que esse tipo de arte surgiu, no século XI, devido a um clima de maior independência em relação à Igreja, como afirmam Audemaro Taranto Goulart|1| e Oscar Vieira da Silva|2|:

"A requintada população da Provença caracterizava-se pelos ideais de vida burguesa, procurando viver de modo mais ameno possível, sem mesmo se notar uma diferença marcante entre o fidalgo e o burguês. Para tanto, contribuíam a divisão racional da propriedade e o afrouxamento dos laços de dependência feudal, o que propiciava o aparecimento de forte individualismo, significando isso, na Idade Média, um choque com os princípios da Igreja, pois representava uma concepção de vida oposta às doutrinas ortodoxas. Ademais, vale ajuntar que o clero, no Sul, não possuía a mesma força dos religiosos do Norte, pois estava submetido aos senhores feudais."

A poesia trovadoresca, portanto, possui uma vertente lírico-amorosa (as cantigas de amor e de amigo) e outra satírica (as cantigas de escárnio e de maldizer). Na primeira, predominam os temas do sofrimento amoroso e da saudade. Na segunda, são feitas críticas a pessoas ou costumes, algo bastante ousado em uma época de repressão ao livre pensamento.

Uma característica da cantiga de amor trovadoresca merece uma reflexão. Nesse tipo de composição, o eu lírico se coloca em posição inferior à sua amada, a quem ele chama de "senhora". Como se sabe, na Idade Média, a mulher ainda ocupava um lugarinferior na escala social. Então, como o trovador poderia assumir essa posição de submissão diante da mulher? Isso se explica, segundo Audemaro Taranto Goulart e Oscar Viera da Silva, pelo seguinte fato:

"No Sul da França [Provença], entretanto, a situação da mulher era diferente [da situação da mulher do Norte da França]: a lei lhe conferia igualdade jurídica com o homem, evidenciada no fato de ela herdar, possuir bens, e poder, depois de casada, dispor deles sem que fosse necessário o consentimento do marido. Como se vê, a nova civilização possuía um ideal feminista, que vai ser representado nas Cantigas de Amor pela sujeição amorosa do homem, pela submissão imposta através do desejo e imposição femininos."

Autores e obras do Trovadorismo

Na Idade Média, em meio a sangrentas batalhas, havia também espaço para a poesia trovadoresca.

São inúmeros os autores do Trovadorismo cujas obras foram resgatadas por pesquisadores em todo o mundo. Portanto, vamos citar apenas alguns nomes mais conhecidos:

Arnaut Daniel, francês, século XI;

Bernart de Ventadorn, francês, 1130-1200;

Dom Afonso X, espanhol, 1221-1284;

Dom Dinis, português, 1261-1325;

Fernão Rodrigues de Calheiros, português, século XIII;

Guilhem de Peitieu, francês, 1071-1126;

João Garcia de Guilhade, português, século XIII;

Martim Codax, galego, século XIII;

Nuno Fernandes Torneol, galego, século XIII;

Paio Gomes Charinho, galego, século XIII;

Paio Soares de Taveirós, galego, século XIII;

Pero Gonçalves Portocarreiro, português, século XIII;

Raimbaut d'Aurenga, francês, 1147-1173.

Trecho I Aura amara
branqueia os bosques, car-
come a cor
da espessa folhagem.
Os
bicos
dos passarinhos
ficam mudos,
pares
e ímpares.
E eu sofro a sorte:
dizer louvor
em verso
só por aquela
que me lançou do alto
abaixo, em dor
- má dama que me doma. Trecho II Quando vejo a cotovia bater suas asas de alegria contra o raio de sol, até que se deixa cair, esquecida de voar, devido à doçura que lhe vai ao coração ai, tão grande inveja me vem daqueles que vejo cheios de alegria que me assombro que meu coração
As cantigas desses trovadores vêm sendo compiladas no decorrer dos anos, um resgate histórico, literário e artístico. Como exemplo, o trecho I (cantiga de Arnaut Daniel, transcriação de Augusto de Campos), o trecho II (cantiga de Bernart de Ventadorn, tradução de Cláudia Moraes, da versão em inglês) e o trecho III (cantiga de Dom Afonso X, em nossa adaptação livre do original|3|).
Trecho III Dir-vos-ei eu de um rico homem de como aprendi que come: mandou cozinhar o vil homem meio rabo de carneiro
não derreta imediatamente de desejo.
Veja também: Século XV - período do Classicismo
- assim come o cavaleiro.

Trovadorismo em Portugal

Portugal separou-se do reino de Leão e Castela em 1140. Assim, tornou-se um país independente. O galego-português era o idioma falado então. Com o novo Estado formado, surgiu também a literatura portuguesa. Possivelmente, a Cantiga da Ribeirinha é o texto que inaugurou a literatura portuguesa em 1198.

Os trovadores cantavam o amor e a saudade, mas também faziam críticas à sociedade portuguesa.

A seguir, a Cantiga da Ribeirinha|4|, de Paio Soares de Taveirós, em interpretação de José de Nicola e Ulisses Infante:

No mundo ninguém se assemelha a mim
enquanto a minha vida continuar como vai,
porque morro por vós, e ai
minha senhora de pele alva e faces rosadas,
quereis que vos descreva
quando vos eu vi sem manto
Maldito dia! me levantei
que não vos vi feia

E, minha senhora, desde aquele dia, ai
tudo me foi muito mal
e vós, filha de don Pai
Moniz, e bem vos parece
de ter eu por vós guarvaia,
pois eu, minha senhora, como mimo
de vós nunca recebi
algo, mesmo que sem valor.

Os cancioneiros são coletâneas de textos medievais preservados em Portugal. Assim, há o Cancioneiro da Ajuda (cantigas de amor), o Cancioneiro da Vaticana (cantigas de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer) e o Cancioneiro da Biblioteca Nacional (1560 poemas de trovadores galego-portugueses, além do texto incompleto Arte de trovar, uma espécie de manual de como compor as cantigas trovadorescas).

Esses cancioneiros foram os responsáveis por chegarem até nós as cantigas de amor galego-portuguesas, bem como as cantigas de amigo, de escárnio e de maldizer, cujas características apresentaremos a seguir.

Cantigas do Trovadorismo

O trovador assumia uma posição de subserviência em relação à dama.

As cantigas trovadorescas ou provençais são divididas em quatro tipos; cada um com características específicas. Assim, temos:

1 - Cantigas de amor

Manifestam uma paixão infeliz, um amor não correspondido do trovador pela sua dama;

A mulher é tratada como superior, a partir de adjetivos tais como "dona" e "senhora", e seu nome jamais é revelado pelo trovador;

O eu lírico é sempre masculino;

A dama, a "senhora", é membro da corte;

O trovador se diz coitado, cativo, enlouquecido, sofredor;

A dama é identificada por suas qualidades físicas, morais e sociais; portanto é uma mulher idealizada;

Normalmente, são compostas em redondilha maior (sete sílabas poéticas);

Muitas cantigas apresentam refrão;

Vassalagem amorosa: o trovador é o vassalo e a dama é a suserana; isto é, servo e senhora, em consonância com a sociedade feudal.

A seguir um trecho de uma cantiga de amor de João Garcia de Guilhade|5|:

2 - Cantigas de amigo

A temática desse tipo de cantiga é a saudade;

Evidenciam a relação amorosa concreta entre pessoas do campo;

O eu lírico é sempre feminino;

A mulher (amiga) manifesta saudade pela ausência do amigo (namorado ou amante);

Quem compõe as cantigas é um homem, o trovador, que cria um eu lírico feminino;

O cenário sempre caracteriza um ambiente campesino;

Além da mulher e seu "amigo", outros personagens podem aparecer, como mães, amigas, irmãs;

Os versos costumam ser compostos em redondilha menor (cinco sílabas poéticas);

Apresentam refrão.

Leia agora uma cantiga de amigo de Martim Codax:

3 - Cantigas de escárnio

Críticas ao comportamento social;

Palavras de duplo sentido;

Ironias e trocadilhos;

Sem identificação direta da pessoa atacada.

A seguir, um trecho de uma cantiga de escárnio de João Garcia de Guilhade. Note que o trovador não menciona o nome da mulher que é objeto da ofensa, a qual é chamada de "dona feia":
Acesse também: A situação da mulher na Idade Média
4 - Cantigas de maldizer

Note que, na cantiga de maldizer seguinte, de Afonso Anes do Cotom, a pessoa ofendida é nomeada - Urraca López:

Resumo
Vocabulário

O Trovadorismo é um movimento literário medieval;

A Idade Média foi um período histórico que durou de 476 a 1473;

Nessa época, a Igreja Católica era detentora de poder político e econômico;

No período medieval, predominou o teocentrismo, a ideia de que Deus é o centro de tudo;

A maioria da população medieva era analfabeta;

Somente o clero e alguns nobres sabiam ler e escrever durante esse período;

As Cruzadas foram expedições cristãs contra os muçulmanos;

O Tribunal do Santo Ofício condenava bruxas, sodomitas e hereges à morte na fogueira;

Os trovadores compunham cantigas de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer;

O sofrimento amoroso do eu lírico é o tema das cantigas de amor;

Nas cantigas de amigo, a temática é a saudade;

As cantigas satíricas medievais são as cantigas de escárnio e de maldizer;

O texto Cantiga da Ribeirinha inaugurou a literatura portuguesa;

Os cancioneiros são coletâneas de textos medievais preservados em Portugal;

Dom Dinis e João Garcia de Guilhade são alguns dos principais trovadores portugueses.

Exercícios resolvidos

Questão 1 - Leia a seguir uma cantiga de Pero Gonçalves de Portocarreiro, adaptada ao português atual:

Sirgo: fita de seda, símbolo da mulher casada ou comprometida.
Liarei: prenderei.
Estela: cidade da Espanha famosa pelas toucas feitas ali.
Doas: presentes.
Cingir: envolver, cercar, rodear.

De acordo com as características dessa cantiga, ela pode ser assim classificada:

a) Cantiga de amor

b) Cantiga de amigo
Resolução
c) Cantiga de escárnio

d) Cantiga de maldizer
Mha senhor, com'oje dia son,
Atan cuitad'e sen cor assi!
E par Deus non sei que farei i,
Ca non dormho á mui gran sazon.
Mha senhor, ai meu lum'e meu ben,
Meu coraçon non sei o que ten. Noit'e dia no meu coraçon
Nulha ren se non a morte vi,
E pois tal coita non mereci,
Moir'eu logo, se Deus mi perdon.
Mha senhor, ai meu lum'e meu bem,
Meu coraçon non sei o que ten. Des oimais o viver m'é prison:
Grave di'aquel em que naci!
Mha senhor, ai rezade por mi,
Ca perç'o sen e perç'a razon.
Mha senhor, ai meu lum'e meu ben,
Meu coraçon non sei o que ten.
e) Cantiga de gesta

Alternativa "b". Nessa cantiga, o eu lírico é feminino e demonstra saudade do "amigo" ausente. É, portanto, uma cantiga de amigo.

Questão 2 - Leia o texto a seguir:

Essa é uma cantiga feita por Manuel Bandeira, um poeta modernista brasileiro. Nesse poema, ele recria a escrita trovadoresca medieval. A partir de versos como "Meu coraçon non sei o que ten" e "E pois tal coita non mereci", é possível concluir que o título desse poema é:

a) Cantar de amor.

b) Cantar de amigo.
Resolução
c) Cantar de escárnio.

d) Cantar de maldizer.
Quando outro dia esteve sentado Dom Fulano,
em mim começou grande aborrecimento crescer
de muitas coisas que lhe ouvi dizer
Disse ele: - Irei, pois já se vão deitar.
E disse eu: - Boa sorte achaste,
porque irás e me deixarás.
[...]
e) Cantar de alegria.

Alternativa "a". Os versos "Meu coraçon non sei o que ten" (Meu coração não sei o que tem) e "E pois tal coita non mereci" (E pois tal sofrimento não mereci) sugerem o sofrimento amoroso das cantigas de amor medievais no poema Cantar de amor, de Manuel Bandeira.

Questão 3 - Leia a primeira estrofe de uma cantiga satírica de Dom Dinis, adaptada ao português atual:

Após a leitura, é possível concluir que esse texto é parte de uma cantiga de escárnio, uma vez que:

a) demonstra o sofrimento do eu lírico no verso "em mim começou grande aborrecimento crescer".

b) demonstra saudade do eu lírico no verso "porque irás e me deixarás", em referência ao misterioso "amigo".
Resolução
c) não há identificação da pessoa a quem o eu lírico critica, pois ela é chamada de "Dom Fulano".

d) não há a identificação do trovador no texto, o que mostra sua sutileza ao fazer a sua crítica.

e) o eu lírico dialoga com Dom Fulano e queixa-se da ausência do ser amado, causa do aborrecimento.

Alternativa "c". A cantiga de escárnio diferencia-se da cantiga de maldizer porque não deixa clara a identificação da pessoa criticada. Nessa cantiga de Dom Dinis, a expressão "Dom Fulano" não permite que saibamos quem é o alvo do ataque.

|1| Audemaro Taranto Goulart é doutor em Teoria Literária e Literatura Comparada, pela Universidade de São Paulo (USP).

|2| Oscar Vieira da Silva é bacharel em Letras Neolatinas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Santa Maria.

|3| No original: "Direi-vos eu d'um ric'home/ de com'aprendi que come:/ mandou cozer o vil home/ meio rabo de carneiro/ - assi com'o cavaleiro".

|4| No original: "No mundo nom me sei parelh'/ mentre me for como me vai,/ ca já moiro por vós e ai,/ mia senhor branc'e vermelha!/ queredes que vos retraia/ quando vos eu vi em saia?/ Mao dia me levantei/ que vos entom nom vi fea!/ E [ai!], mia senhor, des aquelh'/ dia, me foi a mi mui lai./ E vós, filha de dom Paai/ Moniz, e bem vos semelha/ d'haver eu por vós garvaia?/ Pois eu, mia senhor, d'alfaia/ nunca de vós houve nem hei/ valia d'ũa correa".

|5| O trecho dessa cantiga, e das outras que se seguem, foi extraído da base de dados do Projeto Littera. Fizemos, portanto, uma adaptação ao português atual.

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Trovadorismo: contexto, cantigas, autores, obras - Português

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Descubra quando surgiu o Trovadorismo. Entenda as suas características e os tipos de cantigas existentes. Conheça também os seus autores e obras.