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Estudantes da rede municipal de Caxias recebem aparatos tecnológicos para auxílio no desenvolvimento de atividades escolares.

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Estudantes da rede municipal de Caxias recebem aparatos tecnológicos para auxílio no desenvolvimento de atividades escolares.

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Mais tecnologia em sala de aula: alunos da rede municipal de Caxias recebem mesas interativas, chromebooks e kits de robótica | Pioneiro

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Projeto de biblioteca digital, com acervo de mais de 30 mil obras, também está acessível

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Questões e problemáticas sobre a utilização de chromebooks, mesas interativas e kits de robótica.

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Questões e problemáticas sobre a utilização de chromebooks, mesas interativas e kits de robótica.

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A utilização de tecnologias em sala de aula já é uma realidade em vários países, assim como no Brasil. Porém, o uso correto desses dispositivos deve ser previamente ensinado aos professores e também aos alunos.
Nascidos em uma era digital muitas crianças e adolescentes cresceram com as telas (celulares, computadores, smartv e etc.) e desenvolveram habilidades para o uso desses dispositivos. Entretanto, apesar de saberem como utilizar funções intuitivas que estes dispositivos apresentam, ainda precisam aprender a usá-los de maneira adequada para as atividades que serão desenvolvidas em sala de aula. Assim faz-se necessário o ensino da informática básica aos estudantes e aos professores, muitos dos docentes não sabem como utilizar de maneira eficaz tais recursos e isso prejudica o desenvolvimento de atividades em sala de aula, fazendo com que muitos aparatos tecnológicos fiquem abandonados nos laboratórios de informática.

Questão/problemática: como preparar os alunos e os professores, de maneira eficaz e rápida, para utilizarem dispositivos tecnológicos de modo a não deixá-los inutilizados?

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Jogo desenvolvido para ensino de história local em Franca - SP.

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Jogo desenvolvido para ensino de história local em Franca - SP.

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1 de 5 Jogo criado por pesquisadores da Unesp de Franca (SP) ensina à população sobre os patrimônios históricos da cidade - Foto: Arquivo pessoal

Jogo criado por pesquisadores da Unesp de Franca (SP) ensina à população sobre os patrimônios históricos da cidade - Foto: Arquivo pessoal

Pesquisadores da Universidade Estadual Paulista (Unesp)criaram um jogo de tabuleiro para ensinar a população sobre os patrimônios históricos de (SP). O jogo é voltado para alunos do Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Ensino Superior.

O objetivo dos cientistas é que os estudantes apreendam, de uma maneira lúdica e descontraída, sobre a importância de preservar os edifícios da cidade, já que eles fazem parte do surgimento e do desenvolvimento do local.

O produto foi elaborado pelo mestrando no Programa de Políticas Públicas Matheus Fernandes Alves Lopes, e o orientador dele, Mauro Ferreira, doutor em arquitetura pela Universidade de São Paulo (USP).

"A educação patrimonial permite apresentar para a população a história local do município, uma vez que a nossa percepção sobre história está muitas vezes associada a um ponto de vista geral, como a história do Brasil, por exemplo. As pessoas desconhecem como a cidade que ela vive chegou até o momento em que se encontra hoje", explica Lopes.

O mestrando irá aplicar o jogo no curso de arquitetura da Universidade de Franca (Unifran), no curso de história da Unesp e na rede municipal. Todo o material também foi disponibilizado de forma virtual e gratuita para que outras instituições de ensino possam imprimir exemplares.

"Outra coisa importante é que o método do trabalho do Matheus é replicável a qualquer município. Então qualquer historiador, gestor ou ativista de uma outra cidade pode usar esse trabalho. É só substituir os edifícios e as descrições [pelos de outra cidade]", enfatiza Ferreira.

O projeto surgiu durante o Fórum de Desenvolvimento Sustentável, uma iniciativa promovida pela Unesp de Franca para reunir diversas instituições do ensino superior e, a partir dessas instituições, criar grupos de discussões sobre as problemáticas da cidade.

"Em um dos grupos de trabalho, surgiu a temática da preservação do patrimônio histórico da cidade, que é um problema instalado há muitos anos no município,mas que não existe, atualmente, nenhuma ação do poder público ou de outros grupos voltada para essa questão", disse Ferreira.

Ao ver a urgência em trabalhar esse tema, o professor levou a ideia para seu orientando. Juntos, decidiram criar um jogo, levando em conta a experiência bem sucedida que a cidade teve em 2001 em implementar jogos de educação em outras esferas.

"O jogo vem para suprir essa necessidade [da educação patrimonial] de uma forma que não seja mais uma disciplina com carga horária pesada. A gente quer fazer do ensino da história local uma coisa leve, para que várias faixas etárias tenham condições de absorver as informações", disse Lopes.

Entre as peças, o jogo conta com um tabuleiro, 14 cards de personagens, três cards de conceitos, oito cards de instrumentos de proteção, 20 cards de patrimônio histórico, um livreto com as regras e um livreto com as situações-problemas.

As três cartas de conceito servem para consulta dos alunos.Nelas, aparecem informações sobre o que é valor histórico/valor cultural, patrimônio material e patrimônio imaterial. Já as cartas de instrumentos de proteção trazem as seguintes ferramentas urbanísticas:

Declaração de Impacto em Patrimônio (DIP);

Estudo de Impacto de Vizinhança (EIV);

Prefeitura/Prefeito;

Tombamento;

Zonas Especiais de Preservação Cultural;

Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico (Condephaat);

Plano Diretor;

Inventário.

Os cards de patrimônios têm um formato de cartão postal. Neles, há a foto do edifício e atrás o nome do autor do projeto, o ano da construção, qual é a característica arquitetônica que esse patrimônio tem, qual foi a finalidade de sua construção, se ele ainda existe e qual é o uso atual.

"Tem alguns prédios que foram demolidos e a gente fez questão de colocar para mostrar que a cidade é uma arena de disputa pelo espaço, então o que é importante preservar? Franca tem quase 200 anos e nós queremos informar as pessoas para perceberem que estão em uma cidade que não começou agora", comenta Ferreira.

Todo o design foi feito pelo artista plástico Gerson Silva Oliveira e os desenhos dos personagens foram feitos pela designer de moda Natalie Rodrigues Alves Ferreira de Andrade. Já a produção gráfica foi patrocinada pelo Laboratório das Artes, iniciativa que o professor Ferreira coordena.

O jogo funciona no estilo RPG, sigla em inglês para role playing game, um gênero no qual os jogadores assumem o papel de personagens imaginários em um mundo fictício. Para guiar esses jogadores, o professor torna-se o mediador.

Os personagens são divididos entre a favor e contrários a preservação do patrimônio. Os alunos tomam o lugar das figuras, que possuem atrás de cada carta informações como nome, descrição e detalhes confidenciais. Eles andam pelo tabuleiro e, em um dado momento, se deparam com as casas que apresentam as situações-problemas.

"Na situação-problema é descrito um caso e a partir disso é perguntado o que fazer. Então o professor vai reunir os jogadores, que terão que fazer uma votação de maneira democrática indicando se fazem a preservação ou a omissão do patrimônio", explicou Lopes.

Uma situação do jogo é o hotel francano, que foi tombado, virou polêmica e depois foi demolido. Segundo os pesquisadores, esse é um exemplo do quanto o patrimônio mostra a história da cidade, visto que ele surgiu na economia do café e possuía muita influência na dinâmica do município.

Na sequência do jogo, após a discussão, se os alunos optarem pela preservação do edifício eles devem apresentar uma carta instrumento indicando qual é a ferramenta mais adequada para aquele caso, como o próprio tombamento ou um inventário.

"O professor é quem conduz e não tem resposta certa. Ele vai registrando a posição da maioria em cada uma das discussões e, ao término, ele pode usar a maneira como os alunos deliberaram, pela preservação ou pela omissão, para discutir com eles o impacto da decisão", explica Lopes.

De acordo com Ferreira, a base do jogo é despertar um apoio da população frente os impasses da preservação , fazendo as pessoas compreenderem de uma forma mais ampla todo esse mecanismo urbanístico, que muitas vezes é restrito aos técnicos.

VÍDEOS: Tudo sobre Ribeirão Preto, Franca e região

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Pesquisadores da Unesp criam jogo para ensinar sobre patrimônios históricos de Franca, SP

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Fruto de uma pesquisa de mestrado, o jogo será aplicado nas escolas municipais da cidade e em alguns cursos do ensino superior. Segundo cientistas, estrutura do game pode ser adaptada para outras cidades.

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Questões e problemáticas sobre utilização de jogos para ensino sobre patrimônios históricos locais.

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Questões e problemáticas sobre utilização de jogos para ensino sobre patrimônios históricos locais.

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Jogos estão presentes no cotidiano da maioria dos estudantes e são ferramentas muito atrativas para crianças e jovens. O jogo desenvolvido para ensinar sobre os patrimônios históricos de Franca - SP tem um apelo muito grande para os estudantes locais, visto que o assunto tratado faz parte do cotidiano deles.

Questão/problemática: Qual o nível de dificuldade de adaptação desse mesmo jogo para outras cidades com outras realidades no ensino?

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Ensino de educação financeira através de jogo gratuito para  crianças e jovens.

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Ensino de educação financeira através de jogo gratuito para  crianças e jovens.

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Jogo gratuito ensina educação financeira para crianças e jovens | Exame

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Game “Meu Dinheiro, Meu Negócio” leva jogador a pensar nas melhores decisões em diferentes situações cotidianas

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Questões e problemáticas sobre educação financeira através de um jogo para crianças e jovens no Brasil.

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Questões e problemáticas sobre educação financeira através de um jogo para crianças e jovens no Brasil.

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O Brasil é um país que atualmente encontra-se em uma situação difícil em relação à economia, dentre outras questões.
A educação financeira faz-se importantíssima nesse momento de crise e os estudantes podem obter resultados muito positivos em sua vida e saúde financeira, porém deve-se atentar para que a educação financeira possa ser trabalhada dentro da realidade dos estudantes.

Questão/problemática: até que ponto é possível aproveitar um jogo/aplicativo para ensino de educação financeira, sem tornar o assunto tedioso  e desinteressante afastando-o da realidade dos estudantes?