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- 10:15 Uhr Einführung vor dem DB-Museum
- 10:30-12:45 Uhr DB-Museum
- Mittagspause/Transfer zu Fuß
- 14-17 Uhr Deutsches Museum Nürnberg (Augustinerhof 4)
- Transfer zu Fuß/mit U-Bahn (ab U Rathenauplatz, U2, alle 10 Minuten)
- 18-19:30 Uhr Flughafen, Besucherterrasse

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DB-Museum Überblick: 1. Stock (Geschichtlicher Abriss der Entwicklung) 

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DB-Museum Überblick: 1. Stock (Geschichtlicher Abriss der Entwicklung) 

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-multimodale Ausstellung (Texttafeln, Audiomaterial, Videomaterial)
-kreative Aufbereitung (Modelle, Originale geschichtliche Gegenstände, künstlerische Elemente)
-leider nichts "zum Anfassen", alles kann nur angesehen werden
-etwas verwirrender Aufbau (nicht lineare Entwicklung, sondern immer Zeitsprünge
-Ausstellungsraum zum Thema Bahnhof mit interaktiven und  multimedialen Möglichkeiten
-generell eher für Liebhaber gestaltet, viele Details, müssen auf jeden Fall sorgfältig ausgewählt und reduziert werden, um Schüler*innen nicht zu überfordern

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-kleiner Kinosaal mit historischen Aufnahmen von Zügen

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DB-Museum Ideen für die Gestaltung des Besuchs

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DB-Museum Ideen für die Gestaltung des Besuchs

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-Laufzettel/Rallye durch das Museum,um didaktisch zu reduzieren und Aufmerksamkeit gezielt zu lenken
-Anleitung zur Interpretation einzelner Ausstellungsstücke und Modelle

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DB-Museum 1. Stock: Mythen über die Zugfahrt (Sonderausstellung) 

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DB-Museum 1. Stock: Mythen über die Zugfahrt (Sonderausstellung) 

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-Aufgreifen vieler Mythen über die Eisenbahnfahrt (Spionage, Verbrechen)
-Jahrgangsstufe beachten, da teils eher nicht jugendfreies Material

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-Mitmachhefte und kostenlose Rallye
-Fokus auf einzelnen Exponaten, sollte um weiterführende Aufgaben ergänzt werden

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-Sammlung von Modelleisenbahnen
-großes Modell eines Bahnhofs und der dazugehörigen Züge

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-spielerische Heranführung
-Kinder können Bahn fahren, sich als Schaffner verkleiden...
-eher für jüngere Kinder oder als reine Spaßaktivität,sollte auf jeden Fall mit Inhalten und Aufgaben ergänzt werden

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-viele Möglichkeiten zum interaktiven und kooperativen Lernen
-sehr anschauliche Exponate
-Elemente, die immer wieder auftauchen und so einen guten Rahmen bilden
-eindeutige Aufteilung der einzelnen Bereiche, daher sind gut eindeutige Themenbeschränkungen vornehmbar
-eher geeignet für ältere Schüler*innen, da sehr komplexe Inhalte vermittelt werde
-Chance auf fächerübergreifendes Lernen mit vielen Fächern (z. b. Ethik, Physik, Bio...)

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Anschauliche Exponate mit viel Interaktion
individuelles Lernen und Schwerpunktsetzung sind gut machbar

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-Besuchszeit sollte gut geplant werden (nachmittags deutlich weniger los, daher mehr Möglichkeiten, alles auszuprobieren)
-Bestimmtes Thema in Fokus nehmen
-vorher Einführung in die grundlegenden Themenbereiche sinnvoll
-VR-Zeitreise bei Wunsch vorher Termin buchen und einplanen, spontan schwierig

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Ihre Aufgabe ist es, herauszufinden, inwiefern sich die während der Exkursion besuchten Lernorte eignen, den Themenkomplex Mobilität/Verkehr Lernenden zugänglich zu machen. Im Fokus steht dabei der Geographieunterricht und der ihm zugrunde liegende LehrplanPLUS. Sie können sich jedoch im Sinne des fächerübergreifenden Unterrichts auch auf weitere Fächer (z.B. Geschichte) beziehen. Im Rahmen dieses Padlets soll ein Überblick entstehen, der als "digitale Handreichung" an andere Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Schülerexkursion weitergegeben werden kann.

Zunächst orientieren Sie sich am Lehrplan "Ihrer" Schulart und haben dabei alle Klassenstufen im Blick: Welche Themen im Komplex Mobilität/Verkehr werden behandelt?
Dann erkunden Sie die Lernorte mit Ihrer Gruppe: Wie ist der Lernort aufgebaut? Wie kann der Lernort für die Lehrplaninhalte fruchtbar gemacht werden? Welche Ausstellungen/Exponate sind besonders interessant? Welche Hilfestellungen sind nötig, damit sich Lernende möglichst selbstständig die Ausstellungen/Exponate erschließen können? Gibt es ein museumspädagogisches Konzept (wie z.B. eine Rallye für die entsprechende Altersklasse)?

Thematisch setzen Sie Ihre eigenen Schwerpunkte. Für die Gestaltung Ihrer Spalte im Padlet gibt es keine konkreten Vorgaben. Sie können alle Gestaltungsmöglichkeiten des Padlets nutzen. Achten Sie darauf, dass die Darstellung übersichtlich und verständlich ist. Arbeiten Sie mit Bildern, kurzen Videoclips, kurzen Texten, Links usw. Es gibt keine Mindest- oder Maximallänge. Formulieren Sie am Ende der Exkursion oder danach ein persönliches Fazit zum Exkursionstag (etwa 5-8 Sätze).

Selbstverständlich dürfen Sie an allen Lernorten auch Ausstellungsteile besuchen, die über den Themenkomplex Mobilität/Verkehr hinausgehen, sofern Sie ihren Arbeitsauftrag nicht aus den Augen verlieren.

Das Padlet stellt gleichzeitig das Exkursionsprotokoll dar. Es kann bis zum 11.04. um 16 Uhr noch verändert werden.

Bei Fragen können Sie sich jederzeit an mich wenden!

Auf einen spannenden Exkursionstag!

Daniel Wirth

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Die Modelleisenbahn im DB Museum ist sicherlich ein Highlight für Grundschulkinder

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Der Simulator im DB Museum wird sicherlich sehr viele Kinder ansprechen. Das KIBALA wäre eine Belohnung für das Ende der Exkursion

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Im Deutschen Museum war das Thema Mobilität ziemlich komplex, dennoch werden sich die Kinder von den echten Autos begeistern lassen

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Gewisses pädagogisches Konzept des deutschen Museums (siehe auch nächstes Bild)

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Gewisses pädagogisches Konzept des deutschen Museums (siehe auch nächstes Bild)