# data[].attributes.headline
Ser en del av momentet, ögonblicksbild. Saknar sammanhanget.

# data[].attributes.subject
Ser en del av momentet, ögonblicksbild. Saknar sammanhanget.

# data[].attributes.headline
Kontroll av kunskap, startar upp med repetition.

# data[].attributes.subject
Kontroll av kunskap, startar upp med repetition.

# data[].attributes.body
KASAM

# data[].attributes.headline
Studieteknik elever övade på sökläsning.

# data[].attributes.subject
Studieteknik elever övade på sökläsning.

# data[].attributes.body
Ordförrådet inte bara på Svenska utan även på modersmålet

# data[].attributes.body
Aktivitet engagemang, grupplärande. Knyta ihop säcken. Repetition befäster kunskap.

# data[].attributes.body
Förförståelse inför instrumentspelande, teknik och textinnehåll har blivit viktigt för oss.
Om möjligt mer bildstöd.
Göra ännu tydligare digitala bilder.
Göra fler play-a-long-filmer.
Studera play-a-long-filmerna. Låta eleverna ta dela av undervisning på Ukulel.

# data[].attributes.headline
Estradör, sätter igång egna tankar med öppna frågor.

# data[].attributes.subject
Estradör, sätter igång egna tankar med öppna frågor.

# data[].attributes.body
Positivt med att få besöka varandra och ta del av varandras undervisning
men behövs flera ggr

# data[].attributes.headline
Fånga eleverna i ögonblicket, tillåt deras intresse driva vad vi gör.

# data[].attributes.subject
Fånga eleverna i ögonblicket, tillåt deras intresse driva vad vi gör.

# data[].attributes.body
Ökad medvetenhet om att arbeta med vårt matematiska språk. Utöka ordförrådet hos Alla i det matematiska klassrummet

# data[].attributes.headline
Vart är vi på väg i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vart är vi på väg i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Vi har kommit långt i vårt arbete då vi behöver arbeta enligt SKUA för att nå våra elever. Vi har börjat tydliggöra hur vi börjar och startar lektioner.

# data[].attributes.body
Som språklärare ingår en hel del SKUA-tänk i vår utbildning men det är alltid bra att bli påmind om olika språkutvecklande arbetssätt.

# data[].attributes.headline
Triangelhandel och postkolonialism flyter ihop och har liknande processer.

# data[].attributes.subject
Triangelhandel och postkolonialism flyter ihop och har liknande processer.

# data[].attributes.body
Vi jobbar mycket med korta filmer, både som sammanfattning av en genomgång, introduktion till en genomgång eller som en del i en genomgång. Funkar bra!

# data[].attributes.body
Vi alla tycker att vi ska försöka prata mer på målspråket. Vi känner också att vi behöver bli bättre på att avsluta lektionerna. Att sammanfatta och fråga vad de lärt sig.

# data[].attributes.body
Det är bra att börja lektionen med något som väcker intresse och kan leda till diskussion. En film med bra bilder, där språket inte är så svårt kan ge mycket. Ett exempel var en film som handlade om plast i havet.

# data[].attributes.body
Inte ta för givet en förståelse för problemet. Trigga och kontinuerligt arbeta med att ungdomen törs fråga och försöka resonera

# data[].attributes.headline
Vad bör vi förändra i vår undervisning kopplat till SKUA

# data[].attributes.subject
Vad bör vi förändra i vår undervisning kopplat till SKUA

# data[].attributes.body
Fortsätta titta på lektionsstrukturens olika delar. Tänka mer kreativt för att komma runt de problem som vi stöter på med vår elevgrupp. Tex kan det vara svårt att använda sig av vissa övningar vi stött på i SKUA då det bryter mönstret och eleverna ofta inte vill prova nya saker.

# data[].attributes.body
Att ha en bra relation/interaktion/kontakt med eleverna är A och O för ett bra klimat, vi jobbar med det på lite olika sätt i olika grupper men är rörande överens om att det är oerhört viktigt.

# data[].attributes.body
Vi vill fortsätta motivera eleverna och att de ska ta en mer aktiv roll.

# data[].attributes.body
Var är vi på väg?
-tydliggöra så att alla förstår och hänger med i slöjdvokabulären genom mer bildstöd, på beskrivningar och förklaringar, genom lekar och gruppaktiviteter

# data[].attributes.body
Så lite svenska som möjligt.

# data[].attributes.body
Bli bättre på att se till att eleverna förstått metoden innan de ska arbeta självständigt.

# data[].attributes.headline
Vad kan vi påverka i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vad kan vi påverka i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Vi kan påverka HUR vi gör saker men inte VAD (innehåll) och VARFÖR vi gör.

# data[].attributes.headline
Jag har mycket att tacka Putin för detta läsår.

# data[].attributes.subject
Jag har mycket att tacka Putin för detta läsår.

# data[].attributes.body
Intresset för omvärlden har ökat, vilket ger många infallsvinklar till andra områden.

# data[].attributes.body
Vi tycker att vi blivit mycket bättre på att ha tydliga start och avslut på våra lektioner. Det bästa är att alla sitter på sina platser och det är tyst och lugnt när lektionen slutar.

# data[].attributes.body
Vi vill fortsätta det här samarbetet så att vi kan lära av varandra och ge varandra idéer.

# data[].attributes.headline
Vad ska vi fortsätta med/sluta med i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vad ska vi fortsätta med/sluta med i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
För att våra elever ska lära sig behöver vi arbeta språk- och kunskapsutvecklande, precis som vi gjort under en lång tid, och det ska vi fortsätta med. Vi försöker också hela tiden att utveckla vårt arbetssätt för att nå eleverna.

# data[].attributes.body
Mera bildstöd, menti, inprint, qr-koder, memory (analogt) EPA,

# data[].attributes.body
Att nå alla!
Olika "knep" för att nå alla, en ordentlig verktygslåda. Allt från placering, övningar, arbetsuppgifter till genomgångar, verklighetsanknytning och feedback.
Svåraste att tackla är elever som har 0 intresse av skolan.

# data[].attributes.body
Vi har/ska utöka vårt bildstöd i undervisningen. Vi försöker ha instruktioner på papper med bilder där vi visar uppgifter steg för steg. Vi har också elevexempel som visar t.ex. kunskapskraven. Vi tycker att det är bra att ha instruktioner både på papper och digitalt.
Vi kan bli bättre på att visa och förklara begrepp som hör till ämnet med hjälp av "lekar".

# data[].attributes.headline
Välkomnande och lugn i klassrummet, mer tid för repetition, tydlig struktur och instruktioner

# data[].attributes.subject
Välkomnande och lugn i klassrummet, mer tid för repetition, tydlig struktur och instruktioner

# data[].attributes.body
EPA EGA elevaktivt, för få kontrollfrågor vid avslut.

# data[].attributes.body
Bra att börja lektionen med att sammanfatta föregående lektion. Då får alla tänka efter och de som varit borta får en chans att höra vad som gjordes. På samma sätt kan lektionen avslutas med att dagens lektion sammanfattas och man tar lite kort vad som kommer hända nästa gång.

# data[].attributes.body
Att finslipa alla verktyg vi har, ett exempel kan vara avslut. Att ha en bra metod för att få ett bra avslut.

# data[].attributes.headline
Vad behöver vi lära oss mer om i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vad behöver vi lära oss mer om i vår undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Vi känner att vi behöver lära oss mer om lektionsdesign, därför har vi börjat arbeta med det under våra LÄRA-möten bland annat genom att läsa och lyssnat på Helena Wallberg.

# data[].attributes.body
Hur man kan utforma examinationer i matematik på ett sätt så att svaga språkkunskaper inte stjälper och samtidigt inte kräver orimligt mycket resurser.

# data[].attributes.body
Vad vill vi fortsätta med för att utveckla i undervisningen?
-Besöka andra lärare och se hur de gör, mycket givande.
- Bildstödet
- Plugga "slöjdglosor"

# data[].attributes.headline
vad bör jag förändra i min undervisning?

# data[].attributes.subject
vad bör jag förändra i min undervisning?

# data[].attributes.body
Köra mer EPA, menti, använda bildstöd både i köken och i recept. Samla qr_koder på ämnesytan av instruktionsfilmer.

# data[].attributes.body
Ofta blir det muntlig återkoppling. Vore bra att ha en whiteboard att hänga upp i ribbstolarna för att kunna hänga upp begrepp på och visa.

Vi pratade även om kontinuitet när det kommer till arbetsområden så att vi bygger upp lektioner så att det blir lätt att gå vidare.

Framtida arbete: Forms skulle vara bra att använda för att få en helhetsbild av hur klassen ser på arbetsområden som lekar, bollaktiviteter osv.

Avrundningsmodeller som man kan ha om man har det via forms eller muntligt. Patrick har exempelvis gruppdiskussion och arbetar då med 2 stars and a wish för utvärderingen. En viss lektion, aktivitet eller själva upplägget.

Vi försöker att ha tydliga strukturer kring start och slut. Dels genom en tydlig planering i schoolity och även i lektionssalen.

Ett problem som vi upplever är att det blir lite svårt att hinna med återkopplingar/utvärderingar eftersom att det oftast blir tidsbrist och då är eleverna på väg ut ur salen.

Vi har lärt oss mycket och nu känner vi att vi skulle vilja testa på och utveckla de bitar vi har lärt oss och arbeta med dem praktiskt för att märka vad som passar bäst för oss och olika grupper.

Ger man gott om tid för återkopplingen så blir det mycket bättre. Samtidigt vill vi att eleverna ska röra på sig så mycket som möjligt under idrotten.

# data[].attributes.body
Våra heterogena klasser kan vara utmanande och SKUA  har gett oss fler perspektiv på hur vi kan möta elever med olika förkunskaper och förförståelse. Alla elever har inte den svenska "Pippi-Långstrump-bakgrunden" och vi kan inte ta förförståelsen för givet vilket också SKUA har gjort oss mer medvetna om. SKUA har också genom såväl diskussioner som klassrumsobservationer bidragit till en mer varierad undervisning där vi kan bemöta elever på olika nivåer.

# data[].attributes.body
Lyhörd, vad vill de lära sig? Vad kan de?
Vi kan inte påverka ramfaktorerna tid, ekonomi, gruppstorlek.

# data[].attributes.headline
Vart är jag på väg i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.subject
Vart är jag på väg i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.body
En ständig utveckling till vilka individer jag jobbar med. Kan aldrig bli fullärd av en annan människa. Vad behöver jag förbereda/göra innan lektion med denna elev och vad är ett rimligt långsiktigt mål av min förmåga och elevens förmåga bör vara till åtanke. Språkutvecklande spelar roll och det  är både lärarnas och pedagogernas uppgift.

# data[].attributes.headline
Vad kan jag påverka i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.subject
Vad kan jag påverka i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.body
Allt!
Från planering och genomförande till bedömning, bildstöd och ytterligare reflektion kring elevers behov av till exempel extra tanketid.

# data[].attributes.body
Allt som sker i klassrummet, lektionsupplägg.

Varierande examinationformer. (referat, olika slags prov, presentationer, förhör på tu man hand, rapporter, debatter, inlämningsuppgifter osv...)

Rekvisita. (demonstrationslabb, modeller av kroppsdelar eller molekyler, uppstoppade djur osv) Det skapar en diskussion och ett engagemang.

Utgå från en fråga eller ett mål som man sedan har som mål att kunna svara på i slutet av lektionen.

# data[].attributes.headline
Vad ska jag fortsätta med/sluta med i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vad ska jag fortsätta med/sluta med i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Vi ska inte sluta med något utan snarare fortsätta att utveckla det vi redan gör med hjälp av SKUA-verktygen.

# data[].attributes.body
Vart är vi på väg i vår undervisning kopplat till SKUA? Vi inom sv/sva upplever att vi på många sätt redan arbetar på detta sätt och har för avsikt att fortsätta med det.
Vad bör vi förändra/förfina?
Läsa tillsammans. Att inte släppa läsningen  själv. Gemensam litteratur. Begrepp för att förstå texten. Utveckla en bildstödsbank i alla ämnen.
Vad kan vi påverka i vår undervisning? Upplägget. Bildstöd/Mallar. Begrepp. Prata med varandra som lärare och dela med oss av material och upplägg.
Relationsskapande till eleverna.
Vad ska vi fortsätta med/sluta med i vår undervisning?  Fortsätta med: se ovan.
Sluta med: Lämna elever själva med sitt lärande. Att endast ha digitala läromedel.
Önskas: Handfasta läromedel och pengar att inhandla dem.
Vad behöver vi lära oss mer om i vår undervisning?
Att använda program kopplat till att tillverka material ex. Inprint. Behövs i ALLA ämnen.
Ta hjälp av varandras goda exempel. Hälsa på i varandras undervisning.
Utbildning i hur vi ska undervisa i både sva och sve samtidigt.

# data[].attributes.body
Vad behöver vi lära oss mer om?
- Vi måste få träna att lära oss om programmen t ex Inprint / Widgit
-

# data[].attributes.body
När vi skapat uppgifter som man får göra om och om igen där de ska tävla framför allt mot sig själva men där man kanske lyfter rekordet i klassen så har vi märkt att träningen av utantill-kunskapen ökar enormt. (begrepp, olika räknemetoder osv)
T.ex. kahoot, quizlet, forms, gleerups färdighetsträningsverktyg

# data[].attributes.headline
vad ska vi fortsätta med och vad ska vi sluta med?

# data[].attributes.subject
vad ska vi fortsätta med och vad ska vi sluta med?

# data[].attributes.body
Att det är tydliga målsättningar och instruktioner, begripligt utvärdering

# data[].attributes.body
Stötta SVA elever och för enkla språk ämnen, eleverna behöver goda kunskap och lagom sätt för de kan klara sig i högstadiet. Gå genom ämnen begrepp och använda läromedel som fanns tillräckligt för eleverna på gleerups och bingo.

# data[].attributes.headline
Vad behöver jag lära mig om min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.subject
Vad behöver jag lära mig om min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.body
S:et i SKUA är det som vi verkligen ser som basen då vi vill se en språkutveckling och jobba utifrån det. I engelskan är språket en förutsättning för att kunna bygga kunskap hos eleverna om såväl samhälle, historia, kultur och geografi i engelskspråkiga länder.

# data[].attributes.body
Att observera andra lärare är givande. Ett önskemål är att använda viss tid av de veckor klasserna är på prao, när lektioner försvinner, till att observera andra.

# data[].attributes.headline
- Vad bör jag förändra i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.subject
- Vad bör jag förändra i min undervisning kopplat till SKUA? 

# data[].attributes.body
Hinna prata med lärare innan lektioner för att höja nivån i lärandet. Samplanering är viktigt (Finns inte mycket tid för att göra det för tillfället).

# data[].attributes.headline
Vad kan jag påverka i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
Vad kan jag påverka i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Lyfta frågan med arbetslag och arbetsledningen om att få mer tid med lärare.

# data[].attributes.headline
vad behöver vi lära oss mer om i vår undervisning

# data[].attributes.subject
vad behöver vi lära oss mer om i vår undervisning

# data[].attributes.body
Inprint, qr-koder och instruktionsfilmer,
att det finns forum för att vi ska kunna delge, stötta varandra, ge varandra material, att en gång i månaden få träffas och förkovra oss i ämnet.

# data[].attributes.headline
- Vad ska jag fortsätta med/sluta med i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.subject
- Vad ska jag fortsätta med/sluta med i min undervisning kopplat till SKUA?

# data[].attributes.body
Stötta undervisning med tex begrepp förståelse. Ta in varje elevs behov så att de skall kunna lära sig mer effektivt.

# data[].attributes.headline
- Vad behöver jag lära mig om i min undervisning kopplat till SKUA

# data[].attributes.subject
- Vad behöver jag lära mig om i min undervisning kopplat till SKUA

# data[].attributes.body
Mer utbildning och handledning.

# data[].attributes.body
Vart är vi på väg i vår undervisning till SKUA?
Vi tycker att vi blir bättre på att stötta med visuellt stöd och filmer så att elever kan få förståelse med hjälp av bilder/film. Vi är också på bra väg gällande begrepps förtydligande i de flesta ämnen genom att inleda nya moment med begreppen. Det vi också tänker kring är att det ibland går från muntligt till skriftligt och ibland tvärt som tex matematiken där ämnesspråket kan vara genomgått men språket runt om kan ändå vara svårt.
Vad bör vi förändra/förfina?
Vi behöver bli tryggare med våra språklig mål och kunskapsmål i våra ämnen så att vi kan förmedel ett tydligare mål för eleverna. Vi behöver även skapa en trygghet för all undervisande lärare att möta eleverna där det är och anpassa efter både förförståelse och förkunskaper.
Vad kan vi påverka i vår undervisning?
VI kan påverka upplägget utifrån både språkliga mål och kunskapsmål genom differentierad undervisning/UDL/lektionsdesign. Detta för att skapa ett lugn hos lärare och elever.