# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Техніка безпеки під час воєнного стану для учнів і батьків

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Пізнавальне дітям

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила поведінки під час повітряної тривоги. Сирена - що робити? Правила поведінки для дітей.

# data[].attributes.headline
11.10 2022 р. Тема уроку : У чому сила любові

# data[].attributes.subject
11.10 2022 р. Тема уроку : У чому сила любові

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Віртуальна читальня освітніх матеріалів

# data[].attributes.attachment_link.title
У чому сила любові - Прагнімо вершин добра - Етика 6 клас розробки уроків - План уроку - Конспект уроку - Плани уроків - розробки уроків з етики

# data[].attributes.attachment_link.description
У чому сила любові - Прагнімо вершин добра - Етика 6 клас розробки уроків - конспекти уроків - Плани та конспекти уроків - Розробки уроків - Етика - Плани-конспекти - У пропонованому методичному посібнику представлено авторські розробки уроків для 6 класу загальноосвітніх шкіл. Майже всі уроки посіб…

# data[].attributes.headline
12.2022 р. Тема : Родинне коло 

# data[].attributes.subject
12.2022 р. Тема : Родинне коло 

# data[].attributes.headline
14.11 .2022р. Тема уроку : Теперішній час 

# data[].attributes.subject
14.11 .2022р. Тема уроку : Теперішній час 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Українська мова. Часи дієслова. Теперішній час

# data[].attributes.headline
12.11.2022 р. Тема уроку: Патріотичні мотиви повісті " Захар Беркут"

# data[].attributes.subject
12.11.2022 р. Тема уроку: Патріотичні мотиви повісті " Захар Беркут"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Відповіді (ГДЗ) з усіх шкільних предметів. Біографії скорочено та скорочені твори.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
навчальна: продовжувати роботу над аналізом ідейно-художнього змісту історичної повісті Івана Франка "Захар Беркут"; допомогти школярам глибше засвоїти зміст твору, його провідні мотиви, основну думку;

розвивальна: розвивати логічне мислення, спостережливість, уміння аналізувати, зіставляти, робити висновки; розвивати навички виразного читання прозового твору;

виховна: виховувати любов до рідного краю, патріотизм, національну самосвідомість.

Тип уроку: формування вмінь та навичок.

Обладнання: підручник, портрет Івана Франка, фільм "Захар Беркут".

ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. Організаційний момент ІІ. Оголошення теми й мети уроку ІІІ. Перевірка домашнього завдання IV. Виконання практичних завдань Бесіда з учнями

ŠŠ Чи‌ повинен кожен громадянин своєї країни бути патріотом? Чому? Š Š

Доведіть‌, що повість "Захар Беркут" є історичною.

ŠŠ ‌Дайте визначення поняттю "герой художнього твору". Š Š ‌

Назвіть дійових осіб повісті "Захар Беркут".

ŠŠ Які‌ з персонажів твору є реальними, а які - вигаданими? Š Š

Кому‌ з героїв ви симпатизуєте?

Гра "Незакінчене речення"
1. У тухольській громаді панував... 2. Найвищим керівним органом тухольців був... 3. На чолі громади стояв... 4. Монголи потрапили в... 5. Поряд із Максимом "невольником" стає... 6. Захар Беркут пропонував не відбити, а... 7. Тугар Вовк хотів обміняти Максима на... 8. Захар Беркут вибирає... 9. Перемозі громади над ворогом сприяє... 10. Захару Беркуту снилося...
Колективна робота. Прокоментуйте вислови
1. Люблять батьківщину не за те,що вона велика,а за те,що своя( Сенека). 2.Мила нам добра звістка про наш край:вітчизни і дим для нас солодкий ( Г. Державін). 3. Той, хто не любить своєї країни, нічого любити не може ( Дж. Байрон). 4. Хто не належить вітчизні своїй, той не належить і людству ( В. Бєлінський). 5. Усвідомлена любов до свого народу не поєднується з ненавистю до інших ( Д. Лихачов). 6. Вітчизна - ось і альфа, і омега ( Д. Павличко). 7. Вітчизна-це не хтось і десь,Я-теж Вітчизна( І. Світличний).
Проблемні запитання. "Мікрофон"

Š Š ‌Чому для Захара Беркута громадянське добро важливіше за життя власного сина? Знайдіть у тексті кілька образів‑символів, розкрийте їхнє значення.

Š Š ‌Чому Тугар Вовк сподівався на успішне вирішення питання обміну Максима на вихід монголів із западні?

ŠŠ Чому‌ громада схиляється до думки про можливість такого обміну? Š Š

Про‌ що Мирослава просила батька, чому він їй відмовив?

Š Š Хто‌ в повісті виступає патріотом?

Š Š ‌Чому Тугар Вовк зраджує рідну землю?

Літературна гра "Інтелектуальний футбол"
Методичний коментар. Клас поділяється на дві команди: "захисники"та "нападники". Нападник повинен кидати м'яч-запитання конкретному захисникові з протилежної команди. Якщо захисник не може дати відповідь, він має право передати м'яч воротареві. Якщо й воротар не знає відповіді, то команді зараховують гол. Зразок питання: "До якого жанру належить твір І. Я. Франка "Захар Беркут"?
Вибіркове читання
1. Знайдіть та прочитайте уривок,де розгортається проблематика захисту рідної землі. 2. Знайдіть у тексті та прочитайте уривок, у якому йдеться про моральний вибір головних персонажів. 3. Знайдіть у тексті та прочитайте уривок, у якому йдеться про згуртованість та єдність народу як запоруки перемоги. 4. Знайдіть у тексті та прочитайте уривок, у якому йдеться про вірність та самопожертву.
Гра "Наскільки ти уважний"
Методичний коментар. Перед прослуховуванням тексту чотири учні виходять за двері. Решта класу слухають текст про хана Батия. Далі запрошують до аудиторії першого учня. Завдання школярів - коротко переказати зміст почутого. Далі запрошують другого учня. Цьому школяреві переказує текст перший учень. Потім запрошують третього, а згодом - і четвертого учня. Підбиваючи підсумки, учитель порівнює розповідь останнього учня з оригінальним повідомленням.

770 років тому в Києві сталася небуденна подія. Військо хана Батия взяло штурмом теперішню столицю України, а тоді - володіння галицько-волинського князя Данила. Взагалі, Київ бачив багато завойовників, але Батий цілком міг би отримати гран-прі за величність заходу та спричинені руйнівні наслідки. Цікаво, що татаро-монголи увірвалися до міста з теперішнього Майдану Незалежності, де колись було Козяче болото і Лядські ворота. Адепти теперішньої влади навіть намагалися розвинути з цього якусь аналогію, але вона не прижилася. Згадок про Батия залишилося мало. Є в межах міста Батиєва гора, але мовознавці твердять, що назвали її на честь якогось ранньослов'янського Баті, а не видатного монгольського військово‑політичного діяча. Більш імовірно, що Батий спостерігав за штурмом міста з Печерських пагорбів, де тепер засідає українська влада. Між тим, саме Батий заклав багато трендів української політики. Зокрема, він стимулював у наших предках жагу до євроінтеграції. Намагаючись щось протиставити завойовникам, князь Данило Галицький почав шукати порозуміння з європейськими володарями й отримав від Папи Римського корону короля Русі. Папа обіцяв організувати ще й хрестовий похід проти монголів, але збройної допомоги князь-король так і не отримав.
V. Підсумок уроку VІ. Домашнє завдання
Написати твір "Кого я вважаю патріотом у творі І. Я. Франка "Захар Беркут".

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок: Патріотичний мотив, його зв'язок із розгортанням сюжету

# data[].attributes.attachment_link.description
навчальна : продовжувати роботу над аналізом ідейно-художнього змісту історичної повісті Івана Франка "Захар Беркут"; допомогти школярам глибше засвоїти зміст твору, його провідні мотиви, основну думку; розвивальна : розвивати логічне мислення, спостережливість, уміння аналізувати, зіставляти, робити висновки; розвивати навички виразного читання прозового твору; виховна : виховувати любов до рідного краю, патріотизм, національну самосвідомість.

# data[].attributes.headline
11.10 Укр.літ Тема : Іван Франко  Повість " Захар Беркут"

# data[].attributes.subject
11.10 Укр.літ Тема : Іван Франко  Повість " Захар Беркут"

# data[].attributes.body
Д/з Прочитати 1-6 частини повісті. Зміст прочитаного

# data[].attributes.attachment_link.title
І.Франко "Захар Беркут" (відео-презентація)

# data[].attributes.headline
11.10. Укр.мова Тема: Часи дієслів

# data[].attributes.subject
11.10. Укр.мова Тема: Часи дієслів

# data[].attributes.body
Д/з Виконати вправу 78 ( с.30 )

# data[].attributes.headline
10.10.2022 р. Укр. мова . Тема : Вид дієслова

# data[].attributes.subject
10.10.2022 р. Укр. мова . Тема : Вид дієслова

# data[].attributes.body
Д/з. Виконати вправу 70 ( ст.29)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Бурлака

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієслово. Вид (доконаний та недоконаний)

# data[].attributes.headline
14.10.2022 р. Микола Вороний . Поема " Євшан-зілля"

# data[].attributes.subject
14.10.2022 р. Микола Вороний . Поема " Євшан-зілля"

# data[].attributes.body
Д/ з. Прочитати поему. Переказувати зміст.

# data[].attributes.headline
11.10.2022 р.  " Ой у лузі червона калина похилилася"-літературна молитва

# data[].attributes.subject
11.10.2022 р.  " Ой у лузі червона калина похилилася"-літературна молитва

# data[].attributes.body
Вивчити напам'ять пісню

# data[].attributes.attachment_link.title
Ой у лузі червона калина похилилася чогось  наша славна Україна зажурилася | Ukrainian song

# data[].attributes.headline
10.10.2022 р. Укр.літ Тема : Пісні літературного походження " Ще не вмерла України...."

# data[].attributes.subject
10.10.2022 р. Укр.літ Тема : Пісні літературного походження " Ще не вмерла України...."

# data[].attributes.body
Д/з Вивчити Гімн напам'ять /

# data[].attributes.attachment_link.title
Патріотичні мотиви пісень літературного походження. "Ще не вмерла України..."

# data[].attributes.headline
10.10.2022 р. Укр.мова Тема : Фразеологізми

# data[].attributes.subject
10.10.2022 р. Укр.мова Тема : Фразеологізми

# data[].attributes.body
д/ з Виписати із словника фразеологічні звороти і пояснити їх значення

# data[].attributes.headline
26.05.2022 р. Тема: Як виявляти повагу до національних традицій інших народів

# data[].attributes.subject
26.05.2022 р. Тема: Як виявляти повагу до національних традицій інших народів

# data[].attributes.body
Україна понад усе!

# data[].attributes.headline
31.05.2022 р. Тема: Узагальнення вивченого з розділу

# data[].attributes.subject
31.05.2022 р. Тема: Узагальнення вивченого з розділу

# data[].attributes.body
То ж чого тільки бажаєте, щоб чинили вам люди, те саме чиніть їм і ви!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Поздоровляю !

Навчальну програму: Етика, 5 клас - виконано

Завдання на 27.05.2020.

Підведення підсумків навчального року.

Підготовка до нового 2020 - 2021 навчального року.

Завдання на 20.05.2020.

Тематичне оцінювання

Тема 4. Що означає дотримуватися  норм етикету в повсякденному житті.

Підручник  ст.  185

Виконати завдання у "Зошиті...",  сторінка 73 - 79

Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

Виконати до 27.05.

Завдання на 13.05.2020.

Урок узагальнення за темою  4  "Що означає дотримуватися  норм етикету в повсякденному житті".

Повторити параграфи 23 - 35;

Виконати завдання у "Зошиті...",  сторінка 68 - 72

Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

Виконати до 20.05.

Завдання на 06.05. 2020.

Тема: "Що таке етикет особливих випадків".         Параграф 30-31

Виконати  тестове завдання .

Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

Тест 2

Виконати до 13.05.

Завдання на 29.04. 2020.

Тема: "Що таке етикет особливих випадків".         Параграф 30-31

Виконати  тестове завдання .

Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

Тест 1

Виконати до 06.05.

Завдання на 22.04. 2020 Виконати завдання , які викладено в презентації. Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

4.Як треба поводитися в дні смутку та печалі.

Виконати до 29.04.

Завдання на 15.04. 2020 Виконати завдання , які викладено в презентації. Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

3. Мода і стиль

Виконати до 22.04

Завдання на 0 8.04. 2020 Виконати завдання , які викладено в презентації. Фото з відповідями надіслати на Вайбер.

2. Одяг

Виконати до 15.04.

# data[].attributes.attachment_link.title
Етика - Маркеєвська філія

# data[].attributes.attachment_link.description
Поздоровляю !

# data[].attributes.headline
24.05.2022р. Тема: Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.subject
24.05.2022р. Тема: Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.body
Стався до людей так, як би ти хотів , щоб ставились до тебе.

# data[].attributes.headline
31.05.2022 р. Укр.літ .Тема: Твори Леоніда Глібова , С. Руданського

# data[].attributes.subject
31.05.2022 р. Укр.літ .Тема: Твори Леоніда Глібова , С. Руданського

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Гумористичне й сатиричне зображення. Жанрова різноманітність гумористичних творів (анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки тощо). Роль гумору в житті українців. Леонід ГЛІБОВ. "Щука", "Муха і Бджола", "Жаба і Віл". Визначний український байкар, поет. Викривальна і повчальна спрямованість байок письменника. Побудова байки. Степан РУДАНСЬКИЙ. "Добре торгувалось", "Запорожці у короля" Співомовки С. Руданського - унікальне явище у світовому письменстві. Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, уміння посміятися над власною безпорадністю та відстояти свою гідність. Павло ГЛАЗОВИЙ. "Еволюція", "Найважча роль", "Заморські гості", "Похвала", "Кухлик" (2-3 - на вибір). Іронічно-пародійна, викривальна спрямованість гумористичних і сатиричних творів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Гумористичні твори. Леонід ГЛІБОВ. Степан РУДАНСЬКИЙ. Павло ГЛАЗОВИЙ

# data[].attributes.attachment_link.description
Гумористичне й сатиричне зображення. Жанрова різноманітність гумористичних творів (анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки тощо). Роль гумору в житті українців. Леонід ГЛІБОВ. "Щука", "Муха і Бджола", "Жаба і Віл". Визначний український байкар, поет. Викривальна і повчальна спрямованість байок письменника. Побудова байки. Степан РУДАНСЬКИЙ. "Добре торгувалось", "Запорожці у короля" Співомовки С.

# data[].attributes.headline
31.05.2022 р. Тема : Повторення та узагальнення вивчених тем " Числівник", " Займенник"

# data[].attributes.subject
31.05.2022 р. Тема : Повторення та узагальнення вивчених тем " Числівник", " Займенник"

# data[].attributes.body
Слів у мові мільйон, вибирайте найкращі!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Служба підтримки:

info@vseosvita.ua

Адреса для листування: 04080, м. Київ, вул. Кирилівська, будинок 82, офіс 256

Контакти: info@vseosvita.ua

Перевірити офіційність документа можна за посиланням, увівши номер виданого документа. Перелік виданих документів про підвищення кваліфікації можна переглянути за посиланням.

© Усі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами або розміщені користувачами, публікуються виключно з метою ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів без дозволу авторів заборонено!

# data[].attributes.attachment_caption
Досліджуємо вживання займенників у мовленні.

# data[].attributes.headline
30.05.2022р. Тема: Уживання займенників для зв'язку речень у тексті

# data[].attributes.subject
30.05.2022р. Тема: Уживання займенників для зв'язку речень у тексті

# data[].attributes.body
Солов'їний голос у моєї мови!

# data[].attributes.attachment_link.title
Досліджуємо вживання займенників у мовленні. Урок 35. Українська мова. 2 клас

# data[].attributes.headline
25.05.2022 р. Тема: Вказівні й означальні займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.subject
25.05.2022 р. Тема: Вказівні й означальні займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.body
Волошкові очі у моєї мови !

# data[].attributes.headline
18.05.2022р. Тема: Заперечні займенники,їх відмінювання

# data[].attributes.subject
18.05.2022р. Тема: Заперечні займенники,їх відмінювання

# data[].attributes.body
Д/з. Виконати вправу з підручника 529.

# data[].attributes.attachment_link.title
6 клас. Українська мова. Правопис заперечних займенників (Тиж.7:ВТ)

# data[].attributes.headline
31.05.2022р. Тема: Повторення вивченого за рік. Синтаксичний практикум

# data[].attributes.subject
31.05.2022р. Тема: Повторення вивченого за рік. Синтаксичний практикум

# data[].attributes.body
Любіть свою Батьківщину, вивчайте рідну мову!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Повторення вивченого за рік

416 1. Прочитай речення. Оклади з них текст і запиши. Добери заголовок.

А за ни ми линув рясний дощ. Прокотився перший весняний грім. Спалахнула блискавка. На небі з'явилася велика темна хмара. Важкі краплини залопотіли по дахах"

2. Прочитай записаний текст. Підкресли головні слова в кожному реченні.

3. У виділеному реченні усно встанови зв'язок між словами за допомогою питань.

417. Попрацюйте разом! 1. Запишіть, хто як голос подає.

Півень, зозуля, курка, соловей, гуска, горобець,

Слова для

довідки: кує, цвірінькає, кудкудаче, кукурікає, гелгоче, тьохкає.

2. Спробуйте пояснити, як утворилися записані вами дієслова.

418. 1. Прочитай. Познач кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.

Найвеселіший місяць - травень на різні голоси славлять весну дрозди, коноплянки, щиглики а он здалеку озвалася іволга десь закувала зозуля та найгучніший голос у соловейка його чути і в садах, і в гаях, і в парках.

2. Добери до тексту заголовок.

3. Спиши, позначаючи на письмі початок і кінець кожного речення.

4. Підкресли слова - назви птахів. Розкажи, що ти знаєш (про цих

птахів.

419. 1. Спиши речення, виписуючи замість крапок назви машин.

1. ... з гуркотом висипав привезене каміння.

2. ... ухопив віконні рами і підняв їх на верхній поверх.

Слова для довідки: піднімальний кран, самоскид.

2. Поміркуй, чому ці машини так називаються. Які ще машини допомагають будівельникам?

420. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнок і розкажіть, що на ньому зображено.

2. Запишіть одним реченням відповідь на запитання Що роблять будівельники? Позначте корінь у словах. Як називаються слова, що мають спільний корінь?

421. 1. Прочитай вірш.

Там, де гуркіт, дзенькіт, скрип, -

Із малих цеглинок

Просто неба, наче гриб,

Вироста будинок.

Василь Губарець

2. Спиши виділені слова, усно постав до них питання. Добери до них спільнокореневі слова, які відповідають на питання що робить?

422. 1. Прочитай вірші мовчки. Підготуйся до виразного читання. Зверни увагу на речення, у кінці яких стоять знак питання та знак оклику. Виділяй голосом звертання.

1. - Суничко-сестричко,

А ким ти умита?

- Веселим потоком.

- Суничко-сестричко,

А чим ти налита?

- Налита я соком.

Платон Воронько

2. Не стріляй горобчиків, сину, не стріляй!

Цвірінчать їм хочеться в цей зелений май!

Не стріляй горобчиків та усіх пташок!

Їм радіти хочеться, як тобі, синок!

Володимир Сосюра

2. Знайди у віршах розповідні, питальні та спонукальні речення.

3. Спиши три речення, у яких є звертання.

423. Кожен із поданих виразів заміни одним словом, яке відповідає на питання що? Запиши за зразком.

Сильний дощ, сильна метелиця, грім і блискавка, дрібний сніг.

Слова для довідки: хуртовина, пороша, злива, гроза.

424. 1. Прочитай. Пошир речення за питаннями.

У (якому?)... цвіті потонули (які?)... сади. Ліси одягайся у (що?)... . Потеплішала вода (де?)... . (Як?)... заспівав соловейко. (Де?)... працюють трактори.

2. Спиши. Підкресли половні слова в кожному реченні.

425. 1. Прочитай.

Настав ранок. Зійшло сонечко. Заспівали пташки. Діброва ожила.

2. Спиши, замінюючи виділені слова протилежними за значенням із довідки. Усно постав до них питання.

Слова для довідки: завмерла, вечір, затихли, зайшло.

3. Зроби висновок, як змінився текст.

426. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст. Розкажіть, які дії (операції) ви можете виконувати на комп'ютері.

У нашій школі є комп'ютерний клас. Там стоїть п'ятнадцять комп'ютерів. Біля кожного "сидить" мишка на кольоровому килимку. Вона допомагає виконувати різні дії на екрані. У комп'ютера гарна пам'ять. За допомогою диска він може передавати інформацію для обробки на іншому комп'ютері.

С..годні у нас урок малюва..я на тему "Моя сім'я". У кінці уроку ми оформимо виставку комп'ютерних малюнків.

2. Спишіть останній абзац, вславляючи пропущені букви. Зверніть увагу на слова з апострофом.

427. 1. Прочитай скоромовку і вивчи її напам'ять.

На покоси впали роси. Не бряжчать об жито коси (Яків Щоголів).

2. Запиши скоромовку з пам'яті. Зверни увагу на виділене слово. Знайди у скоромовці спільнокореневі слова.

428 1. До поданих прикметників добери і запиши за зразком спільнокореневі дієслова. Познач наголос.

Зразок. Тихий - стихає.

Синій, темний, зимовий, хитрий, теплий.

2. Поясни вживання букв е, и у дібраних словах.

429. 1. Прочитай. Добери до тексту влучний заголовок. Спиши, вставляючи в словах пропущені букви та апостроф.

У ліс прийшла в..сна. У зелене вбра..я одяглися дерева і кущі. Пахнут.. лісові квіти і трави. Гудуть..мелі та інші комахи.

У густому гі..і т..хкають солов..ї. Далеко чути кува..я зозулі. Б..є своїм міцним дз..бом у суху гілку дятел.

2. Назви правила, які тобі довелося пригадати.

3. Прочитай слова - назви ознак предметів. Постав до них питання.

430. 1. Склади побажання однокласникам на канікули. Вживай звертання.

2. Виразно прочитай своє побажання вголос перед класом.

Відповіді до загадок

2. Книжка. 12. Букви, звуки. 43. Осінь. 72. Роса. 85. Телефон. Футбол. 118. Човен, весло. Екскаватор. Пилка. Сніжинки. 125. Цвях. 138. Хмара. 164. Людина, їжак. 178. Черепаха. Годинник. Вікно. 218. Кіт, кит. 293. Година. Підвал. Стрибок. 329. Цукор. 332. Морозиво. Полуниця. Кавун. 342. Книжка.

Побудувати та охарактеризувати зображення предмета в лінзі.

Related posts:

1. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ДІЄСЛОВО РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ДІЄСЛОВО & 45. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ДІЄСЛОВО Які ознаки властиві дієслову як частині мови? 319. 1. Прочитай прислів'я і приказки. Поясни їхній зміст. 1. Кому легко на серці, до того весь світ сміється. 2. З вогнем (не) жартуй, бо опалишся. 3. Тільки той (не) помиляється, хто ні до [...]...

2. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ІМЕННИК РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ІМЕННИК & 14. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ІМЕННИК Назви ознаки іменника як частини мови. У яких значеннях можуть уживатися іменники в мовленні? 87. 1. Прочитай виразно вірш. Іменник любить називати Завжди на ймення кожну річ: Земля, країна, сонце, мати, Печаль і радість, день і ніч. Володимир Верховень 2. Назви [...]...

3. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні ДІЄСЛОВО & 39. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні Весна прийшла так якось несподівано Ліна Костенко 316. 1. Прослухай поетичні рядки в музичному супроводі. Весна прийшла так якось несподівано! Зима стояла міцно до пори. Вітри війнули з півдня. І тоді вона Немов у Ворсклу з'їхала з гори... Ліна Костенко 2. [...]...

4. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ПРИКМЕТНИК & 26. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Яку роль відіграють прикметники в мові та мовленні? 151. 1. Прочитай і відгадай загадки. 1. Взимку чорний, навесні і влітку зелений, а восени жовтий. 2. Сплять у лузі сестрички, золотенькі очі, а білії вії. 3. Стоять красуні на [...]...

5. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1-4 КЛАСАХ & 47. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1-4 КЛАСАХ 351. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст і спишіть його. Немає на нашій землі такого куточка, де не височіли б пам'ятники героям - і дорослим, і юним. "Ніхто не забутий, ніщо не забуте!" - кажемо ми. Героїчне життя й подвиги наших людей навіки закарбувалися в пам'яті народній. Про них [...]...

6. Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого РЕЧЕННЯ Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого 50. Прочитайте текст. Дотримуйтеся потрібної інтонації. Ми відпочиваємо на лісовій галявині під розлогою* липою. Усі їдять солодкі кавуни. На траві з'явилася акуратно складена купка шкаралупи. Хтось із дітей поглядає на кущ. Он туди її можна викинути. Схаменіться, подумайте, що ви збираєтеся робити! Хіба вам не буде [...]...

7. Головні слова в реченні РЕЧЕННЯ §22 Головні слова в реченні 258. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте вірш. Голуби злетілися біленькі. Мабуть, хтось їм хліба накришив. То вночі пройшов сніжок легенький І усе довкіл запорошив. Платон Воронько 2. Спишіть перше речення. Про що в ньому говориться? Підкресліть це слово однією рискою. Поставте до нього питання. Що говориться про голубів? Підкресліть це [...]...

8. Повторення й узагальнення вивченого про слово СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Повторення й узагальнення вивченого про слово 83. Прочитайте текст легенди. Перекажіть. Давно це було. їхав козак із далекого походу до рідної домівки. Зупинився він біля джерела, напився кришталевої водички, напоїв коня і ліг відпочити. Крізь сон козак почув іржання коней і чужу мову. То вороги вишукували здобич. Блиснула на сонці козацька шабелька [...]...

9. Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого 93. Прочитайте текст. Перекажіть. Був собі в Києві гуркітливий Трамвай. Він щоденно подорожував за довгим маршрутом - з Подолу через Дніпро аж у Дарницю й назад. А як гуркітливий Трамвай дзенькав, клацав, бамкав, бив колесами на стиках! Люди злякано тулилися до кам'яних стін високих будинків. Собаки [...]...

10. Повторення вивченого про текст. Аналіз контрольної роботи Урок 116 Тема. Повторення вивченого про текст. Аналіз контрольної роботи Мета: узагальнити й систематизувати вивчене про текст; закріпити знання про його будову; продовжувати вчити редагувати текст, добирати заголовок; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до природи, повагу до рідного слова. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Аналіз контрольної роботи III. Повідомлення теми й мети уроку [...]...

11. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про слово, речення, види речень за метою висловлювання та інтонацією. Добір спільнокореневих слів Урок 118 Тема. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про слово, речення, види речень за метою висловлювання та інтонацією. Добір спільнокореневих слів Мета: повторити вивчене про слово; систематизувати знання про речення, його види за метою висловлювання та інтонацією; закріпити знання учнів про корінь слова, удосконалювати вміння добирати споріднені слова; виховувати повагу до людей робітничих професій, любов [...]...

12. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ТЕКСТ ТЕМА 1. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ТЕКСТ Вправа 586 І. Тема: Шевченко-художник. Основна думка: автор тексту зосереджує увагу на малюнку Т. Г. Шевченка "Почаївська лавра з півдня", що характеризує його як великого колориста, зрілого майстра архітектурного пейзажу. II. 1. Прочитане висловлювання є текстом, бо в ньому є необхідні ознаки, а саме: висловлювання має тему та основну [...]...

13. Іменник як частина мови. Повторення вивченого ІМЕННИК Іменник як частина мови. Повторення вивченого 97. Прочитайте вірш Ірини Жиленко. Донечко, з добрим ранком! Глянь за вікно, маленька. Котик на нашім ганку З чорного став біленьким. Сніг йому в очі диха, Котик кумедно чмиха, Вуха сховавши в іній. Диба трамвайчик синій. - Випишіть із вірша іменники, згрупувавши їх за питаннями хто? що? 98. [...]...

14. Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Урок 120 Тема. Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Мета: удосконалювати вміння розрізняти голосні й приголосні звуки, дзвінкі й глухі, тверді та м'які приголосні; закріпити вміння правопису слів з ненаголошеними [е], [и], які перевіряють за правилом чи орфографічним словником; продовжити вчити правильно вживати апостроф; розвивати вміння складати [...]...

15. Повторення вивченого за рік. (Вправи 351-358). Урок розвитку мовлення. Повторення вивченого за рік. (Вправи 359-362). Контрольна робота: диктант Тема. Повторення вивченого за рік. (Вправи 351-358). УРОК 110 Урок розвитку мовлення УРОК 111 Тема. Повторення вивченого за рік. (Вправи 359 362). УРОК 112 Тема. Контрольна робота: диктант. Мета. Перевірити вміння правильно писати слова на вивчені орфограми та словникові слова, визначені для запам'ятовування; ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації. Хід уроку I. Організація [...]...

16. Дієслово як частина мови. Повторення вивченого ДІЄСЛОВО Дієслово як частина мови. Повторення вивченого 302. Прочитайте текст. Перекажіть. Тонко ковані золоті листочки шумлять, дзвонять, шелестять: осінь, осінь... Хмари гасають вороними кіньми, дикими табунами... з порваними уздами... Бліднуть мрії, в'януть квіти, димом ідуть примарні ночі, туманом сиплеться лист... І виднішими стануть крізь голе, обшарпане гілля зорі, що не гасли, не осипалися... (За Степаном [...]...

17. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. РЕЧЕННЯ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ТА ІНТОНАЦІЄЮ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Мета: продовжити формувати в учнів поняття про речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) та інтонацією (неокличні, окличні); виробляти вміння знаходити їх у тексті та складати самостійно; розвивати зв'язне мовлення; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 31) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА [...]...

18. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ЧАСТИНИ МОВИ ПІДСУМОК ЗА РІК Мета: повторити вивчене про частини мови; розвивати вміння розрізняти частини мови; вчити застосовувати здобуті протягом навчання у початкових класах мовні знання і мовленнєві вміння під час виконання навчальних і контрольних завдань; розвивати спостережливість за мовними явищами, творче мислення, пам'ять, пізнавальний інтерес; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, до української мови. ХІД УРОКУ [...]...

19. Поняття про текст ТЕКСТ §15 Поняття про текст 205. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте і порівняйте написане ліворуч і праворуч. Де речення зв'язані між собою, а де-ні? ЖОЛУДЬ Посадіть жолудь у землю. З нього згодом з'явиться росток. З кожним роком дубок здійматиметься вище й вище. З маленького жолудя виросте величезний дуб. Ми збирали з сином жолуді. Ясен листя осипає. [...]...

20. Повторення вивченого. Тренувальні вправи БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 102 Тема. Повторення вивченого. Тренувальні вправи Мета: повторити й узагальнити засвоєний учнями мовний матеріал; прищеплювати любов до української мови. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Робота з повторення вивченого матеріалу. Завдання: [...]...

21. Службові слова СЛОВО §30 Службові слова 365. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте речення. 1. Сонце вийшло з-за хмари, 2. По верхівках дерев розбіглися сонячні зайчики. 2. Спишіть речення, яке відповідає схемі. 3. Полічіть, скільки слів у записаному реченні. Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? 4. У [...]...

22. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Мета: актуалізувати знання учнів про іменник, його значення, граматичні ознаки; розвивати вміння знаходити іменник у тексті серед інших частин мови; виховувати пізнавальний інтерес. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Каліграфічна хвилинка Шш Шш ше рен га шеренга - Поясніть значення слова шеренга. (Група людей, які стоять на одній лінії з поверненими [...]...

23. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОЛЛЮ ПРИКМЕТНИКІВ У МОВЛЕННІ Мета: проаналізувати типові помилки, допущені під час виконання перевірної роботи, працювати над їх усуненням; поглибити знання учнів про прикметник, його значення у мовленні; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до рідної мови. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ І знову дзвоник кличе в клас, Знання нові чекають нас. Ми дуже любим рідну мову, Її [...]...

24. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1 КЛАСІ ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1 КЛАСІ 1. Полічи окремо червоні й зелені перчики. Скільки всіх перчиків? 2. Скільки всього паличок на кожному малюнку? 3. Назви всі числа другого десятка; четвертого десятка; десятого десятка. 4. Спиши, вставляючи пропущені числа. 5. Кожне з поданих чисел запиши за зразком у вигляді суми розрядних доданків: 36, 66, 84, 48. Зразок. [...]...

25. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Урок 44. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ Мета: проаналізувати типові помилки, допущені під час виконання перевірної роботи, працювати над їх усуненням; поглибити знання учнів про прикметник, його значення у мові та мовленні; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ І знову дзвоник [...]...

26. ЧАСТИНИ МОВИ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Мета: відновити і закріпити знання учнів про слова - назви предметів, ознак, дій; повторити поняття "частини мови", "іменник", "прикметник", "дієслово"; формувати вміння розрізняти частини мови за питаннями, відрізняти їх від службових слів, правильно вживати у мовленні; розвивати вміння аналізувати, систематизувати мовні явища; виховувати інтерес до вивчення мови. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ [...]...

27. Головні та другорядні однорідні члени речення РЕЧЕННЯ & 10. Головні та другорядні однорідні члени речення Вийся, віночку, гладко... З народного 74. 1. Прочитай народну пісню в музичному супроводі. Правопис яких слів треба пояснити? Йдуть дівоньки у садочок, Зів'ють собі віночок З рутоньки, з м'ятоньки, З хрещатого барвіночку, З запашного василечку. 2. Спиши речення і підкресли в ньому головні члени. Скільки в [...]...

28. Поняття про речення РЕЧЕННЯ §18 Поняття про речення 222. 1. Прочитай текст. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою. Щодня ти ходиш до школи. Твій обов'язок - добре вчитися. У школі тебе навчають учителі. Вони хочуть, щоб ти добре знав свою рідну мову. 2. Скільки абзаців у тексті? Про що розповідається в кожному з них? Спиши друге [...]...

29. Повторення вивченого матеріалу. Тренувальні вправи БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 101 Тема. Повторення вивченого матеріалу. Тренувальні вправи Мета: повторити й узагальнити засвоєний учнями мовний матеріал; виховувати старанність і наполегливість у навчанні. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Робота за підручником. Вправа 642. Завдання: [...]...

30. Усне і писемне мовлення МОВА І МОВЛЕННЯ §12 Усне і писемне мовлення Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово. 192. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові тварини. Хто з них на зиму засинає, а хто - одягає теплу шубку? 2. Складіть речення про одну з тварин (усно). 3. Назви яких тварин позначено [...]...

31. Аналіз контрольної роботи. Частини мови: повторення вивченого у 1-3 класах Тема. Аналіз контрольної роботи. Частини мови: повторення вивченого у 1-3 класах. (Вправи 90-94). Мета. Повторити інформацію про значення слова у мові та мовленні, про здатність слова розкривати різнобарвний світ навколо нас, називати предмети, дії, ознаки предметів, групуватися у частини мови. Збагачувати активний словник учнів. Виховувати бережне ставлення до використання слів у своєму мовленні. Обладнання: портрет [...]...

32. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ІМЕННИК 502. Попрацюйте в парах. Спишіть текст, вставляючи пропущені букви і розділові знаки. Підкресліть іменники, визначте їх відміну, групу й відмінок. В..чоріло. Сіре повітря між веч..ром і ніччю т..кло собі яром до лісу. У тому повітрі над Сашком л..тіла чи то сорока чи інший хтось. Сашко пом..нув сосняк пішов дубиною. У дубині в..черяли [...]...

33. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ, ІНТОНАЦІЄЮ, ПРО ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Мета: повторити вивчене про види речень за метою висловлювання та інтонацією, про головні та другорядні члени речення; вчити застосовувати здобуті протягом навчання у початкових класах мовні знання і мовленнєві вміння під час виконання навчальних і контрольних завдань; розвивати вміння інтонувати, поширювати речення, встановлювати зв'язок слів у реченні; сприяти вихованню любові до природи. ХІД УРОКУ І. [...]...

34. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ §40. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ 561. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. З кожного речення виберіть два-три словосполучення, визначте в них головне й залежне слова. Якими частинами мови ці слова виражено? 1. І зб..рігає мова калинова на гронах дивних свіжості красу, щоб у майбутнє муз..кою Слова н..сти душі народної красу (Д. Білоус). 2. Рідний [...]...

35. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ДІЄСЛОВО (питання, значення, роль у реченні, зв'язок з іменниками) Мета: повторити вивчене про дієслово (питання, значення, роль у реченні, зв'язок з іменниками); вчити відносити до дієслів слова, що означають різні дії; формувати правописні вміння і навички; збагачувати словниковий запас; розвивати пізнавальну самостійність, мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Аналіз перевірної роботи 2. Каліграфічна хвилинка [...]...

36. ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Мета: актуалізувати знання учнів про іменник, його значення, граматичні ознаки; розвивати вміння знаходити іменник у тексті серед інших частин мови; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 42) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ - Сьогодні ми пригадаємо, що нам відомо про іменник; розширимо [...]...

37. Чергування звуків [і] з [о], [е] в іменниках жіночого і чоловічого роду ІМЕННИК & 16. Чергування звуків [і] з [о], [е] в іменниках жіночого і чоловічого роду Дорожче за золото 134. 1. Відгадай загадку. Доведи правильність відповіді. У воді росте, кохається, вкинь у воду - злякається. 2. Випиши із загадки слова, що відповідають схемам: 3. У яких відмінках вжито цей іменник? До якого роду належить? Добери інші [...]...

38. Повторення вивченого у 3 класі. Письмове множення і ділення 1. Повторення вивченого у 3 класі. Письмове множення і ділення 1. Скільки зернят зображено на кожному малюнку? Пригадай, як записують числа в нумераційній таблиці. 123 Сотні Десятки Одиниці III розряд II розряд І розряд 1 2 3 На якому місці в записі числа стоїть розряд одиниць? Розряд десятків? Розряд сотень? Який із цих розрядів найвищий? [...]...

39. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Лексикологія і фразеологія 509. Прочитайте. Поясніть лексичні значення виділених слів. Визначте власне українські слова. 1. Мене причарувала рідна мова, рідна пісня, чисте повітря рідного краю (І. Нечуй-Левицький). 2. Повінь, повінь! Річка повна, повновода - нема броду (Т. Щегельська). 3. Грім гримить на виднокраї, нам веселку посилає (А. Камінчук). 4. Ковила золотиться [...]...

40. Повторення вивченого матеріалу Мета: продовжувати формувати уявлення учнів про англомовні країни, поглибити та розширити знання про вже відомі факти, тренувати учнів у читанні, письмі, говорінні й аудіюванні; активізувати країнознавчий матеріал за темою "Англомовні країни"; систематизувати знання про географічне положення цих країн, їхні пам'ятки та символи; виховувати почуття поваги до країн, мову яких вивчають; розвивати пам'ять та логіку, розумові [...]...

# data[].attributes.attachment_link.title
Повторення вивченого за рік

# data[].attributes.attachment_link.description
Повторення вивченого за рік 416 1. Прочитай речення. Оклади з них текст і запиши. Добери заголовок. А за ни ми линув рясний дощ. Прокотився перший весняний грім. Спалахнула блискавка. На небі з'явилася велика темна хмара. Важкі краплини залопотіли по дахах" 2. Прочитай записаний текст. Підкресли головні слова в кожному реченні.

# data[].attributes.headline
30.05.2022р. Тема уроку: Синтаксичний практикум

# data[].attributes.subject
30.05.2022р. Тема уроку: Синтаксичний практикум

# data[].attributes.body
Вивчити вислови про мову і записати (2-3)

# data[].attributes.attachment_caption
Д/з. Зміст прочитаного твору.

# data[].attributes.headline
26.05.2022р. Тема: Людина і світ в оповіданні Євгена Гуцала " Сім'я дикої качки"

# data[].attributes.subject
26.05.2022р. Тема: Людина і світ в оповіданні Євгена Гуцала " Сім'я дикої качки"

# data[].attributes.body
Як парость виноградної лози, плекайте мову!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Cтиль Навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова 5 клас ПРЯМА МОВА. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ПРЯМІЙ МОВІ / Відеоурок

# data[].attributes.headline
23.05.2022 р. Тема уроку: Кома між частинами складного речення,з'єднаного безсполучниковим зв'язком

# data[].attributes.subject
23.05.2022 р. Тема уроку: Кома між частинами складного речення,з'єднаного безсполучниковим зв'язком

# data[].attributes.body
Вивчайте, любіть свою мову!

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Українська мова. Кома між частинами складного речення. Частина 2 (Тиж.5:ЧТ)

# data[].attributes.headline
Тема виховної бесіди для 1-11 класів : День Вишиванки в Україні

# data[].attributes.subject
Тема виховної бесіди для 1-11 класів : День Вишиванки в Україні

# data[].attributes.attachment_link.title
День вишиванки в Україні. Що таке вишиванка, та якого числа святкується Всесвітній день вишиванки

# data[].attributes.headline
19.05.2022 р. Тема уроку : Як виявити повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів

# data[].attributes.subject
19.05.2022 р. Тема уроку : Як виявити повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів

# data[].attributes.headline
12.05.2022 р. Тема уроку: Якими мають бути відносини між народами у багатонаціональній демократичній державі

# data[].attributes.subject
12.05.2022 р. Тема уроку: Якими мають бути відносини між народами у багатонаціональній демократичній державі

# data[].attributes.headline
17.05. 2022 р. Узагальнення вивченого з розділу . " Золоте" правило моралі

# data[].attributes.subject
17.05. 2022 р. Узагальнення вивченого з розділу . " Золоте" правило моралі

# data[].attributes.body
Д/з .Вивчити " Золоте" правило моралі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
теми:''золоте

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Федевич Марія Петрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку з теми:''Золоте прававило моралі. Моральний вчинок''

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація до уроку з теми:''Золоте прававило моралі. Моральний вчинок''.Етика 5 клас. Матеріали до уроку.

# data[].attributes.headline
10.05.2022 р. Тема уроку : Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.subject
10.05.2022 р. Тема уроку : Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.body
Д/з. Виконати вказане завдання

# data[].attributes.headline
17.05.2022 р. Тема уроку: Неозначені займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.subject
17.05.2022 р. Тема уроку: Неозначені займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Хмелярчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Заперечні та неозначені займенники. Правопис заперечних та неозначених займенників. 6 клас.

# data[].attributes.headline
16.05.2022 р. Тема уроку: Викривальна спрямованість гуморесок П.Глазового " Заморські гості", " Похвала"

# data[].attributes.subject
16.05.2022 р. Тема уроку: Викривальна спрямованість гуморесок П.Глазового " Заморські гості", " Похвала"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська література

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Всі публікації щодо:
Глазовий Павло

Українська література 6 клас - Розробки уроків - Р. Орищин - 2017 рік

Мета: продовжити ознайомлення зі змістом творів Павла Глазового, проаналізувати гуморески "Заморські гості". "Похвала"; розвивати виразне читання творів, культуру мовлення, вміння грамотно висловлювати власні думки, робити висновки; виховувати повагу до творів українського гумору, до рідної мови, культури.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: підручник, портрет П. Глазового, бібліотечка його творів, мультимедійні засоби.

Епіграф до уроку:

Той, хто зневажливо ставиться до рідної мови,

не може й сам викликати повагу до себе.
Олесь Гончар Перебіг уроку І. Установчо-мотиваційний етап. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів. II. Операційно-пізнавальний етап. Актуалізація опорних знань учнів. Міні-бесіда "Перевір власні знання".
- Хто такий Павло Глазовий? Що вам відомо про цього видатного українського поета-гумориста?

- Які твори він написав?

- Які людські вади висміює П. Глазовий у своїх творах?

- Поясніть, у чому різниця між гумором і сатирою.

- Чому П. Глазовий один зі своїх творів назвав "Найважча роль".
Перевірка домашнього завдання. Опитування напам'ять гуморески П. Глазового "Найважча роль".Опрацювання гуморески "Заморські гості".Виразне читання. Визначення теми, ідеї та основної думки гуморески. Бесіда за питаннями.
- Що ви знаєте про Канаду? Чи живуть там українці?

- З якою метою вони прилетіли в Україну?

- У яку будівлю вони завітали?

- Чому канадці звернулися до міліціонера українською мовою, адже вони - іноземці?

- Про що вони попросили міліціонера?

- Де в цей час був мер міста?

- Чому здивувалися іноземці? За що похвалили сержанта міліції?

- Як він охарактеризував гостей міста?

- Кого і чому звинуватив міліціонер стосовно зневажливого ставлення до рідної мови?

- Чи варто надмірно вживати іншомовні слова?

- У чому цінність мови для кожного українця?

- Висловіть своє ставлення до вивчення рідної мови.

- Чи актуальною є гумореска "Заморські гості".

- Що викриває і висміює автор у ній?

- Це гумористичний чи сатиричний твір?
Художні особливості твору.
Епітети: "мова бездоганна". "вимова чиста". "благородні люди".

Метафори: "голова... нові будинки в Дарниці приймає". "засвітились очі".

Інверсія: "прилетіли гості". "козирнув сержант". "засвітилися очі".
Фізкультхвилинка. Опрацювання гуморески "Похвала".Виразне читання. Визначення теми, ідеї та основної думки гуморески. Бесіда за питаннями.
- Хто є головними героями твору?

- Яку розмову вів старий павук?

- З якою метою він так поводився?

- Як зреагувала муха на слова павука? Що з нею трапилося?

- Яка мораль твору?

- Яким художнім засобам віддав перевагу письменник? ( Порівняння)

- Як ви розумієте значення словосполучення "солодка похвала".

- Яких людей зображує П. Глазовий на прикладі цих двох істот?

- Доведіть, що твір П. Глазового є байкою.
Афоризми до змісту твору.
1. Не ганяйтеся за похвалою, але з усіх сил намагайтеся діяти похвально. ( Ян Амос Коменський, чеський письменник).

2. Нема нічого гіршого, ніж почути похвалу з уст негідника. ( Роберт Шуман, німецький композитор).

3. Солодка хвала від ворога на полі бою, та не в полоні. ( Леся Українка).
III. Контрольно-рефлексивний етап. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання. Завершальне слово вчителя.
Українцям притаманне почуття гумору. Вони люблять сміх, влучним словом висміюють недоречне, безглузде, негідне. Доброзичливий сміх додає оптимізму, віри у свої сили.

Павло Глазовий брав сюжети із життєвих ситуацій, натхнення черпав із криниць народної мудрості. Його твори мають гострий зміст, викривають суспільні та людські вади, дотепно змальовують комічне, і це відразу викликає сміх.

Устами Павла Глазового говорить сам народ. Ми сміємося з невігластва і примітивності персонажів гуморесок. Доброзичливий сміх не ображає людину, а лише допомагає їй виправити хиби своєї вдачі. Проте сміх може бути й гострою зброєю. У цьому сила мистецтва слова.
IV. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
- Написати листа Павлу Глазовому про свої враження від прочитаних творів або проілюструвати той із фрагментів його гуморесок, який найбільше сподобався.

﻿На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.

# data[].attributes.attachment_link.title
Заморські гості, Похвала. Основні ідеї, художні особливості гуморесок

# data[].attributes.attachment_link.description
Українська література 6 клас - Розробки уроків - Р. Орищин - 2017 рік - У посібнику подано розгорнуті конспекти уроків з української літератури для 6 класу за новою чинною програмою. Видання також містить календарно-тематичне планування - Заморські гості, Похвала. Основні ідеї, художні особливості гуморесок

# data[].attributes.headline
10.05.2022 р. Укр.літ. Тема уроку: Гумористичне і сатиричне в гуморесках Павла Глазового " Еволюція", " Найважча роль"

# data[].attributes.subject
10.05.2022 р. Укр.літ. Тема уроку: Гумористичне і сатиричне в гуморесках Павла Глазового " Еволюція", " Найважча роль"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Хід уроку П. Глазовий. "Найважча роль", "Еволюція", українська література
II. Актуалізація опорних знань
Бесіда
Що таке гумор?
Як ви його сприймаєте?
Чи легко, на ваш погляд, бути письменником-гумористом? Які жанри гумору ви знаєте?
ІV. Основний зміст роботи 1. Життєвий і творчий шлях Павла Глазового
Я так люблю здоровий сміх,
Веселий сміх, що гріє всіх!
Переливаю в слово радість,
Яку в душі своїй зберіг.
І я щасливий, що пишу
Хорошим людям на потіху.
Ловлю в очах іскринки сміху
І довго в серці їх ношу.
П. Глазовий

Павло Прокопович Глазовий (1922-2004)
Народився письменник-гуморист 30 серпня 1922 року в селі Новоскелюватка Казанківського району Миколаївської області в родині хлібороба. Сумним і голодним було його дитинство. Єдиним світлим спогадом про ті часи є спілкування з учителем Іваном Гуцалюком, який прищеплював Павлові любов до літератури, вчив писати вірші. Саме він запримітив у хлопчика природний нахил до гумору і познайомив учня з творчістю Остапа Вишні.
Після закінчення середньої школи у 1940 році Глазового забрали служити в армію, а потім - війна. ".в житті не завжди весело, - говорив Павло Прокопович. - Хоча я вважаю себе щасливою людиною. Адже пройшов пекельними дорогами війни і залишився живим (а статистика свідчить, що зі ста вижили троє). На війні не до жартів".
По війні учився у Новомосковській педагогічній школі на Дніпропетровщині, потім у Київському педагогічному інституті, який закінчив у 1950 році.
Впродовж 1950-1961 рр. працював заступником головного редактора журналів "Перець" та "Мистецтво". Тут познайомився з Остапом Вишнею і потоваришував з ним.
З 1968 року - член Спілки письменників України.
П. Глазовий видав 19 збірок гуморесок і чимало книжечок для дітей. Зараз його твори друкують в різних виданнях. Актори зі сцени читають його гуморески.
Помер П. П. Глазовий 29 жовтня 2004 року на 83-му році життя. Як заповіт звучать такі рядки:

Щасливі будьте і здорові,
Живіть у радості й любові,
Нехай від лих і бід усіх
Вас береже здоровий сміх.
2. Опрацювання гуморески П. Глазового "Найважча роль" Виразне читання твору.
Тема: вихваляння матір'ю свого синочка за "талант", який він врешті-решт виявив "на сцені в третій дії".

Ідея: засудження хвалькуватості, бездушності, невміння на справі довести свої знання, обдарованість.

Основна думка: не маючи здібностей, хисту, ніколи не станеш справжнім професіоналом.
3. Опрацювання твору П. Глазоваго "Еволюція" Виразне читання твору.
Тема: зображення допитливого хлопчика, якого цікавить питання, чому мавпи досі не стали справжніми людьми.

Ідея: засудження тих, хто ганьбить ім'я людини.

Основна думка: людина повинна завжди бути справжньою людиною, де б і в якій ситуації вона не опинилася.

Бесіда за змістом твору
- Яким було перше запитання хлопчика?
- Даючи відповідь, на що посилається батько?
- Про що було друге запитанняУ?
- Чому, на вашу думку, батько "весело смііється" перш ніж відповісти синові?
- Що мав на увазі батько, сказавши що не всі люди є справжніми?
- Які випадки свідчать про те, що інколи людину не можна назвати людиною?
- Які вчинки роблять людину справжньою?
- Як ви розумієте такий вислів "У будь-якій ситуації залишайся людиною"?
- Що висловлює гуморист у своєму творі?
V. Закріплення знань
П. Глазовий. "Найважча роль", "Еволюція", українська література
Повернутися на сторінку Українська література

# data[].attributes.attachment_link.title
П. Глазовий. "Найважча роль", "Еволюція", українська література

# data[].attributes.attachment_link.description
II. Актуалізація опорних знань Бесіда Що таке гумор? Як ви його сприймаєте? Чи легко, на ваш погляд, бути письменником-гумористом? Які жанри гумору ви знаєте? ІV. Основний зміст роботи 1. Життєвий і творчий шлях Павла Глазового Я так люблю здоровий сміх, Веселий сміх, що гріє всіх! Переливаю в слово радість, Яку в душі своїй зберіг.

# data[].attributes.headline
12.05.2022 р. Тема уроку: Питальні й відносні займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.subject
12.05.2022 р. Тема уроку: Питальні й відносні займенники, їх відмінювання

# data[].attributes.body
Д/з Виконати завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
6 клас. Українська мова. Питальні та відносні займенники (Тиж.5:ВТ)

# data[].attributes.headline
11.05.2022 р. Тема уроку : Особові займенники, зворотний займенник себе, відмінювання їх

# data[].attributes.subject
11.05.2022 р. Тема уроку : Особові займенники, зворотний займенник себе, відмінювання їх

# data[].attributes.body
Д\з. Виконати завдання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
відмінювання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Прокопенко Олена Іванівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація на тему "Особові займенники, їх відмінювання. Зворотний займенник"

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація до уроку української мови в 6 класі на тему "Особові займенники, їх відмінювання. Зворотний займенник"

# data[].attributes.headline
10.05.2022 р. Тема уроку: Розряди займенників за значенням . Написання займенників з прийменниками окремо

# data[].attributes.subject
10.05.2022 р. Тема уроку: Розряди займенників за значенням . Написання займенників з прийменниками окремо

# data[].attributes.body
Д/ з Виконати завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
6 клас. Українська мова. Розряди займенників за значенням (Тиж.3:ПТ)

# data[].attributes.headline
19.05.2022 р. Тема уроку: Гуманізм повісті " Сіроманець". Доброта , вигадливість , рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки

# data[].attributes.subject
19.05.2022 р. Тема уроку: Гуманізм повісті " Сіроманець". Доброта , вигадливість , рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки

# data[].attributes.headline
16.05.2022р. Повість " Сіроманець" Захоплююча і драматична історія про хлопчика і вовка як приклад гармонії людини і природи

# data[].attributes.subject
16.05.2022р. Повість " Сіроманець" Захоплююча і драматична історія про хлопчика і вовка як приклад гармонії людини і природи

# data[].attributes.body
Д/з Дочитати повість

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Оганесян

# data[].attributes.attachment_link.title
Микола Вінграновський. "Сіроманець" - захоплююча і драматична історія про хлопчика й вовка

# data[].attributes.headline
12.05.2022 р. Українська література. Тема уроку: Микола Вінграновський. Коротко про митця . Світ поезії письменника

# data[].attributes.subject
12.05.2022 р. Українська література. Тема уроку: Микола Вінграновський. Коротко про митця . Світ поезії письменника

# data[].attributes.body
Д/з . Прочитати 2 частини повісті " Сіроманець"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ксенія Давидова

# data[].attributes.attachment_link.title
Відеоурок з української літератури "Микола Вінграновський «Сіроманець»", 5 клас

# data[].attributes.headline
11.05.2022 р. Виділення на письмі вставних слів комами

# data[].attributes.subject
11.05.2022 р. Виділення на письмі вставних слів комами

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова. Виділення вставних слів на письмі комами

# data[].attributes.headline
09.05.2022 р. Українська література .Тема уроку : Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи

# data[].attributes.subject
09.05.2022 р. Українська література .Тема уроку : Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи

# data[].attributes.body
Д/з. Придумати свою кінцівку твору

# data[].attributes.headline
09.05.2022 р. Тема уроку: Лист до рідної людини з використанням звертань

# data[].attributes.subject
09.05.2022 р. Тема уроку: Лист до рідної людини з використанням звертань

# data[].attributes.body
Д/ з . Написати листівку українським воїнам -захисникам

# data[].attributes.headline
05.05.2022 р. Тема уроку : Що таке громадянська позиція людини.

# data[].attributes.subject
05.05.2022 р. Тема уроку : Що таке громадянська позиція людини.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Гіпермаркет Знань - перший в світі!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Гіпермаркет Знань>>Етика>>Етика 6 клас>>Що таке громадянська позиція людини

1. Кого називають громадянином.

2. Які почуття та якості притаманні громадянину демократичного суспільства.

3. Що таке громадянська позиція людини.

Після цього уроку ви зможете:

Пояснювати поняття "громадянська позиція";

Висловлювати власне розуміння громадянської активності на прикладі життя школи, класу, найближчого оточення;

Наводити приклади впливу громадян на громадське життя.

Поняття, які треба вміти застосовувати: громадянські почуття, громадянський вчинок, громадянська позиція.

1. Кого називають громадянином
Прочитайте легенду про марафонського гінця та обміркуйте у загальному колі. Чому воїн так поспішав до Афін? Чому не зупинився на дорозі для відпочинку? Чи можна його вчинок вважати громадянським? Чому?

В історії Давньої Греції є героїчна сторінка, пов'язана з боротьбою афінян проти Персії. У битві при Марафоні греки перемогли величезну перську армію. За легендою, одразу після завершення битви до Афін попрямував гонець із радісною звісткою. Він біг як був: у бойовому обладунку, зі зброєю, не зупиняючись ні на мить. Подолавши відстань до Афін, що становила 42 кілометри, він увірвався в місто з гуком: "Радійте, ми перемогли!" - і помер на місці від розриву серця.

Побутує думка, що проявити себе справжнім громадянином можна лише за надзвичайних обставин. Так, однією з найтрагічніших сторінок сучасної історії України була катастрофа на Чорнобильській АЕС 26 квітня 1986 року. Тієї ночі вибухнув один з блоків реактора. На станції виникла пожежа. Почалося швидке радіоактивне забруднення довкілля. Учасники ліквідації аварії згадували:

"Навіть вимірювальні прилади зашкалювали. Білизну ми мали змінювати тричі на день. Вода, яку споживали для пиття і якою милися, була привозною. її доставляли для ліквідаторів у бочках... Двічі на день мусили митися, щоб хоч якось змити той радіоактивний бруд, якого там понабиралися... Пересувалися по тридцятикілометровій зоні транспортом, аби якнайменше перебувати на відкритому повітрі. Але іноді транспортних засобів не вистачало, тоді долали відстані пішки".

З пожежників, які брали участь у її ліквідації, 9 осіб дістали опіки різного ступеня, а один помер у лікарні. За героїзм і мужність, виявлені під час гасіння пожежі, Віталій Правик, Віктор Кібенок (обидва - посмертно) і Леонід Телятников удостоєні звання Героїв Радянського Союзу. Ця сторінка нашої історії назавжди пов'язана з людьми, в серці яких жила любов до інших, до свого дому, краю, батьківщини, з Громадянами.

За допомогою уявного мікрофона висловіть свою думку з питань. Чому в тексті слово "Громадяни" написане з великої літери? У чому відмінність між значенням цього слово і поняттям "громадянин країни за народженням"?

На долю кожної держави випадають важкі часи. Навіть сьогодні в Україні є чимало людей, зокрема молодих, які пов'язують свої плани на краще майбутнє з іншими країнами, сподіваючись на те, що там вони зможуть реалізувати себе краще. Проте ми знаємо й інше: протягом багатьох тисячоліть української історії дуже багато людей, які жили і в добрі і в скрутні часи, пишалися своєю належністю до України. Не залежно від того, чи були вони знаними в світі, а чи пересічними людьми, але за певних обставин усі вони виявляли особливі якості, що свідчили про те, що вони є Громадянами.

Ми з вами - громадяни сучасної України, молодої держави в центрі Європейського континенту. Від нас залежить, якою стане наша рідна держава - сильною й розвиненою, з високим рівнем життя її громадян чи слабкою, залежною від волі інших держав, з незахищеним і малозабезпеченим населенням. Ми - громадяни -обираємо тих людей, які керуватимуть державою, ми - громадяни, дотримуючись законів, використовуючи свої права та виконуючи свої громадянські обов'язки, зміцнюємо державу, підтримуємо її, допомагаємо їй рухатися вперед. Ось що таке - бути громадянином своєї держави.

Працюючи у малих групах, згадайте 1-2 приклади високої громадянськості, які демонстрували наші співвітчизники у різні часи історії. Обговоріть, що ще ви знаєте про те, як ставляться до своєї країни люди не тільки у важкі, а й у часи загального добробуту. Поділіться результатами своєї роботи з класом.

2. Які почуття та якості притаманні громадянину демократичного суспільства

Щоб зрозуміти, що таке громадянські почуття, необхідно пригадати звичайні людські почуття, пов'язані з іншими людьми: почуття обов'язку до наших батьків, почуття колективізму, співчуття до хворих та немічних тощо. Громадянські почуття пов'язані із суспільством, з країною, де ми живемо: почуття любові до Батьківщини, почуття обов'язку її захищати, почуття поваги до символів держави, її культури, мови, традицій, історії, почуття громадянської гідності. Громадянські почуття людини закріплюються у її переконаннях, моральних приписах, особистісних громадянських якостях і виявляються в її діях і вчинках.

Процвітання суспільства багато в чому залежить саме від того, які люди його складають. Якщо в країні важко жити, то винна в цьому не тільки влада або зовнішні вороги: значною мірою це залежить від самих громадян цієї країни, від їхніх характерів, волі, почуттів, здібностей, від їхніх громадянських якостей.

Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського. Що б ви порадили Петру? Чому? Які якості виявив Степан? Чи можна їх вважати громадянськими? Чому?

Горить іванова хата

Петро і Степан працювали в полі. Бачать - у селі пожежа. І здалося їм, що горить саме там, де вони живуть, Петро і Степан.
- Це, ймовірно, наші хати горять, - сказав Петро.
- Поїдемо скоріше додому, - сказав Степан, запрягаючи коней. Петро і Степан швидко поїхали додому.
- У кого пожежа?
- Іванова хата горить.

Петро полегшено зітхнув і зупинив коней.
- Ну, далі не поїдемо, - сказав він. - То що, повертаємо коней назад у поле? - спитав він у Степана.
- Для чого повертатися? - здивувався Степан.
- Так горить же не у нас. Навіщо даремно гаяти час? Робота в полі стоїть.

Степан здивовано глянув на Петра.
- А ти що, поспішав тільки свою хату рятувати?

Петро мовчав. Степан залишив його з конями, побіг допомагати гасити пожежу. А Петро сидить і не знає, що йому робити, - за Степаном іти чи в поле їхати.

Заможний чоловік дає гроші на ремонт дитячого будинку для того, щоб допомогти дітям-сиротам. Він не купує собі ще один будинок чи автомобіль, а віддає свої кошти на справу, надзвичайно важливу для суспільства і дітей, позбавлених батьківської турботи. Його вчинок є благородним і громадянським. Будь-який громадянський вчинок потребує від людини певного вольового зусилля. Воля допомагає людині подолати в собі такі негативні якості, як лінь, боягузтво, недисциплінованість тощо. Вольові люди діють, коли в їхній свідомості зринають думки: "треба", "я повинен", "необхідно", "хто, якщо не я" і т.п. Вони добре усвідомлюють мету діяльності, самостійно накреслюють шляхи досягнення цієї мети та впевнено ними простують.

Громадянський - властивий свідомому громадянинові, спрямований на користь суспільства.

3. Що таке громадянська позиція людини

У Загальній декларації прав людини зазначено, що кожна людина має обов'язки перед суспільством, в якому тільки і можливий вільний і повний розвиток особистості. Громадянин, який хоче жити у демократичному суспільстві, який хоче бути господарем власного життя, завжди засвідчує свою громадянську позицію. Така позиція потребує насамперед відповідального ставлення до виконання громадянських обов'язків. Наприклад, брати участь у виборах - це не тільки право громадян, а й дуже відповідальний обов'язок. Щоб зробити правильний вибір, виборець має бути добре обізнаним з проблемами України і знати, що пропонують народу кандидати. Не менш важливим є вміння висловити свої погляди, підтримати справедливе рішення чи протестувати проти помилкового й несправедливого. Участь в управлінні державою, почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро рідного міста, містечка, села. Впорядковуючи чи ремонтуючи дитячий садок, дитячий чи спортивний майданчик, беручи участь у шкільному самоврядуванні, очищуючи від сміття територію свого двору, облаштовуючи квітник чи садок біля будинку, ви допомагаєте державі, чините як свідомі громадяни.

Громадянська позиція дітей і дорослих виявляється в їхньому прагненні брати участь в обговоренні та розв'язанні спільних проблем.

Подумайте, може, варто утворити орган громадського самоврядування - раду вашого будинку, двору, вулиці, мікрорайону, школи, класу - це допомагає розв'язати багато нагальних проблем: чистота та порядок біля будинку і в школі, виховання дітей, навіть захист від злочинів. Виявляйте ініціативу!

За Загальною декларацією прав людини діти і дорослі мають право проводити мітинги і збори, створювати свої організації. Водночас нікого не можна примусити вступити до будь-якого об'єднання або відмовитися від своїх переконань. Діти також мають право висловлювати власну думку в питаннях, які стосуються їх самих. Тому в демократичних країнах створюються дитячі організації й організації із захисту прав дітей. Завдяки таким організаціям держава краще обізнана з інтересами дітей і приймає важливі для них рішення.

Запишіть на аркуші паперу, що з того, з чим ви стикалися в школі чи по дорозі до школи, потребує вашої активності та громадянської позиції. Складіть усі записи до одного пакунка. Об'єднавшись у малі групи, витягайте з пакунка по одному аркушу і обміркуйте їхній зміст. Подумайте і запропонуйте класові конкретні справи, які слід зробити для поліпшення вашого життя.

І. Поверніться до фотографії, яку опрацювали на початку уроку, та подумайте, які громадянські якості повинні виявитися в людей під час подібних акцій. Якими є моральні правила їхнього спілкування? Поясніть свою думку.

1. Виберіть одне з понять уроку і поміркуйте, як його можна пояснити і які 2-3 приклади навести для цього. Запишіть свої думки завершуючи фрази: "Я думаю, що ...", "Це означає ...", "Наприклад, ..."

2. Напишіть листа Президентов і України з пропозиціями, як можна поліпшити життя дітей в нашій країні. Не забудьте обміркувати його зміст з однокласниками. Вирішіть, які з них варто було надіслати.

3. Прогляньте одну-дві місцеві газети. Знайдіть в них повідомлення про приклади активності громадян, прояви громадянської позиції. У чому вона полягала? Чи досягли мети громадяни? Коротко запишіть отриману інформацію.

Етика. 6 клас. Данилевська О., Пометун О.

Надіслано читачами з інтернет-сайту

Скачати підручники та книги онлайн,планування з етики, курси та завдання з етики для 6 класу

Зміст уроку  конспект уроку і опорний каркас  презентація уроку  акселеративні методи та інтерактивні технології  закриті вправи (тільки для використання вчителями)  оцінюванняПрактика  задачі та вправи,самоперевірка  практикуми, лабораторні, кейси  рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський  домашнє завданняІлюстрації  ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа  реферати  фішки для допитливих  шпаргалки  гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитатиДоповнення  зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)  підручники основні і допоміжні  тематичні свята, девізи  статті  національні особливості  словник термінів  іншеТільки для вчителів  ідеальні уроки  календарний план на рік  методичні рекомендації  програми  обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
що таке громадянська позиція людини

# data[].attributes.attachment_link.title
Що таке громадянська позиція людини - Гипермаркет знаний

# data[].attributes.attachment_link.description
Гіпермаркет Знань>>Етика>>Етика 6 клас>>Що таке громадянська позиція людини 1. Кого називають громадянином. 2. Які почуття та якості притаманні громадянину демократичного суспільства. 3. Що таке громадянська позиція людини. Після цього уроку ви зможете: Пояснювати поняття "громадянська позиція"; Висловлювати власне розуміння громадянської активності на прикладі життя школи, класу, найближчого оточення; Наводити приклади впливу громадян на громадське життя.

# data[].attributes.headline
03.05.2022 р. Тема уроку : Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.subject
03.05.2022 р. Тема уроку : Що таке етикет особливих випадків

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Урок.OСВІТА.UA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Розробка уроку етики на заявлену тему. Мета - пояснити зміст нових понять і визначити основні етикетні вимоги до поведінки під час урочистостей, а також, якою має бути поведінка в музеї, магазині та бібліотеці; розвивати вміння аналізувати життєві ситуації, вміння висловлювати свою точку зору

# data[].attributes.attachment_link.title
Що таке етикет особливих випадків. Урок з етики

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробка уроку етики на заявлену тему. Мета - пояснити зміст нових понять і визначити основні етикетні вимоги до поведінки під час урочистостей, а також, якою має бути поведінка в музеї, магазині та бібліотеці; розвивати вміння аналізувати життєві ситуації, вміння висловлювати свою точку зору

# data[].attributes.headline
05.05.2022 р. Укр. літ . Тема уроку : Викривальна спрямованість байки Л.Глібова " Щука". Байка як літературний жанр

# data[].attributes.subject
05.05.2022 р. Укр. літ . Тема уроку : Викривальна спрямованість байки Л.Глібова " Щука". Байка як літературний жанр

# data[].attributes.body
Д/з. Вивчити байку напам'ять

# data[].attributes.headline
04.05.2022 р. Тема : Узагальнення й систематизація знань з теми " Числівник"

# data[].attributes.subject
04.05.2022 р. Тема : Узагальнення й систематизація знань з теми " Числівник"

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
03.05.2022 р. Укр.літ . Тема : Леонід Глібов - визначний український байкар та поет. Мораль байки " Муха та бджола".

# data[].attributes.subject
03.05.2022 р. Укр.літ . Тема : Леонід Глібов - визначний український байкар та поет. Мораль байки " Муха та бджола".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніжана Ніколаєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Леонід Глібов - визначний український байкар і поет. Байка «Щука», «Муха і Бджола», «Жаба і Віл».

# data[].attributes.headline
03.05.2022 р. Тема уроку : Правильне вживання кількісних числівників з іменниками у всіх відмінках 

# data[].attributes.subject
03.05.2022 р. Тема уроку : Правильне вживання кількісних числівників з іменниками у всіх відмінках 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Морфологія та орфографія.

Числівник

§ 57. УЖИВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ З ІМЕННИКАМИ

Про особливості поєднання числівників з іменниками в усіх відмінках, а також про культуру мовлення

485

Порівняйте записи в колонках. Визначте, у якому відмінку й числі вжито іменники першої колонки. А другої? Зробіть висновок про особливості вживання числівників у називному відмінку з іменниками.

Називний відмінок

Із числівниками два, три, чотири в називному відмінку іменники вживаємо в називному відмінку

множини. ПОРІВНЯЙМО:

Із числівниками п'ять і більше в називному відмінку іменники вживаємо в родовому відмінку множини. НАПРИКЛАД: п'ять метрів, десять місяців.

Непрямі відмінки

У непрямих відмінках іменник уживаємо в тому самому відмінку, що й числівник. НАПРИКЛАД: семи учнів, сімом учням, сімома учнями.

Із числівниками тисяча, мільйон, мільярд іменники незмінно вживаємо в родовому відмінку. НАПРИКЛАД тисяча тонн, тисячею тонн, тисячі тонн.

Дробові

При дробових числівниках, які означають кількість частин одного предмета, іменники вживаємо тільки в

родовому відмінку однини. ПОРІВНЯЙМО:

Якщо до складу числівника входять слова з половиною, із чвертю, то іменник пов'язуємо із цілим числом. НАПРИКЛАД: два з половиною кілограми.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Іменники при складених числівниках вживаємо в тому відмінку, якого вимагає останнє слово: двадцять три дні, двадцять п'ять днів.

486

ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в кожному з поданих речень іменник персик ужито в різних формах.

1. На столі лежало три персики.

2. Мама купила шість персиків.

3. Для приготування пюре потрібно півтора персика.

487

Спишіть словосполучення, ставлячи іменник у потрібній формі. Обгрунтуйте вибір форми.

Два (комп'ютер), три (місяць), чотири (урок), півтора (зошит), півтори (зміна), два (кролик), шість (кролик), три (апельсин), дві п'яті (метр), два з половиною (кілограм), сорок з половиною (процент), п'ять десятих (відсоток), півтора (місяць), півтора (рік), двадцять чотири (трактор), чотири (планшет), три (сантиметр), два (коктейль), чотири (учень).

488

І. Прочитайте сполучення слів. Визначте розряд числівників та відмінок, у якому вжито іменники.

П'ять восьмих шляху, дві треті частини, півтори години, п'ять сьомих кілограма.

II. Провідміняйте письмово одне з поданих сполучень.

489

Запишіть послідовно, розкриваючи дужки, словосполучення у дві колонки: 1) у яких іменники вживаємо в називному відмінку; 2) у яких іменники вживаємо в родовому відмінку.

Одна (слива), 1/2 (узвіз), п'ять (картина), два (кілометр), шість (автобус), три (ананас), вісім (ожина), п'ять (удав), два (килим), півтора (пиріг), десять (острів), чотири (светр), п'ятнадцяте (квітень), вісім (лящ), сім (стебло), три (колесо), два (смайлик), дев'ять (колір), чотири (будинок).

КЛЮЧ. У кожному іменнику підкресліть другу букву. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте крилатий вислів.

490

І. Спишіть, ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі й записуючи цифри словами.

1. Територія України простяглася із заходу на схід на 1316 (кілометр), з півночі на південь - на 893 (кілометр). 2. Поле розкинулось на 763 (гектар). 3. Спалах блискавки триває 0,0001 (секунда).

II. Виконайте письмово синтаксичний розбір останнього речення.

491

ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви прийшли в магазин, щоб купити шкільне приладдя. Зверніться до продавця і замовте товар відповідно до поданого списку, вживаючи іменники в правильній формі.

492

І. Спишіть, замінюючи цифри словами й ставлячи іменники в потрібній формі. Обгрунтуйте свій вибір.

74 (літр), 1/3 (група), 1/8 (шлях), 100 (день), 2/3 (склянка), 2 (велосипед), 3 (ліжко), 5 (телевізор), 0,12 (відсоток), 6,95 (сантиметр), 2/3 (метр), 2 (нетбук), 500 (метр), 4 (олівець), 7 (олівець).

II. Складіть і запишіть речення з двома сполученнями (на вибір).

493

Знайдіть у кожному рядку одне словосполучення з помилкою. Запишіть ці сполучення правильно.

1. Два дуби, три апельсина, чотири гігабайти.

2. Півтора гектари, півтора будинку, півтори хати.

3. Одна друга гектара, дві сьомі відсотки, три четверті склянки.

4. Чотири сантиметри, три кілометри, два міліметра.

494

Хто знайде в поданих сполученнях 10 помилок? Виправте ці помилки (письмово). Обгрунтуйте свою думку.

Восьмим лютим, два тролейбуси, три кита, три брата, дев'ять сотих гектарів, три трамвая, одна шоста відсотка, півтори секунд, чотири хлопця, чотири години, п'ять шостих кілограми, три листки, дві треті гектари, два океана, два номери.

Нітратна кислота.

Related posts:

1. Зв'язок кількісних і порядкових числівників з іменниками - Числівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Числівник Зв'язок кількісних і порядкових числівників з іменниками Числівники Один, одна, одно (одне), одні узгоджуються з іменниками в числі і відмінку, а в однині - і в роді, як прикметники: Одного олівця, в одній рибині. Числівник Одні Сполучається з іменниками, що вживаються тільки в множині: Одні сани, одні обценьки. Числівник Один у сполученні [...]...

2. Уживання числівників з іменниками - Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Уживання числівників з іменниками 1. Числівники Два, три, чотири вживаються з іменниками чоловічого роду у формі називного відмінка множини та іменниками жіночого і середнього роду у формі родового відмінка однини: Два учні, дві газети, два озера; три стільці, три школи, три поля; чотири уроки, чотири книги, чотири слова. [...]...

3. Сполучення числівників з іменниками ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 3. Граматична парадигма самостійних частин мови в ділових паперах 3.3. Числівник Сполучення числівників з іменниками Правило Приклад Один узгоджується з іменником у роді, числі, відмінку Один рік, одна година, одне правило Кількісний іменник раз у сполученні з числівником та іменником половина має форму рази Якщо цей дробовий числівник виражений десятковим дробом, [...]...

4. Морфологічні особливості кількісних числівників - Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Морфологічні особливості кількісних числівників 1. Кількіснічислівники не мають категорії роду, числа, крім числівників Один, два, обидва, півтора, тисяча, мільярд, нуль. 2. Числівник один має ознаки прикметника: змінюється за родами й числами (Одна, одне, одні), відмінками (Одного, одної). 3. Числівники Два, обидва мають ознаки роду тільки в сполученні з [...]...

5. Вживання числівників з іменниками МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ ЧИСЛІВНИК §34. Вживання числівників з іменниками В українській мові при числівниках два, три, чотири в називному відмінку іменники чоловічого роду вживаються у формі називного відмінка множини (три олівці, чотири уроки), а іменники жіночого і середнього роду - у формі родового відмінка однини (дві газети, три слова). Числівники від п'яти й далі в [...]...

6. Відмінювання і правопис кількісних (власне кількісних, збірних і неозначено-кількісних) числівників ЧИСЛІВНИК § 56 Відмінювання і правопис кількісних (власне кількісних, збірних і неозначено-кількісних) числівників Запам'ятаймо! У сучасній українській мові кількісні числівники мають різні типи відмінювання. Типи відмінювання кількісних числівників І тип відмінювання Числівник один має форму чиста й змінюється за родами. Числівники один, одна, одно (одне), одні відмінюються як прикметники твердої групи. Відмінок Число Однина Множина [...]...

7. Розряди кількісних числівників за значенням - Числівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Числівник Розряди кількісних числівників за значенням За значенням кількісні числівники поділяються на: А) власне-кількісні: п'ять, сім, двадцять; Б) дробові: Три п'ятих, вісім десятих; В) збірні: Семеро, десятеро; Г) неозначено-кількісні: Кілька, декілька, небагато. Власне-кількісні числівники називають точно окреслену кількість поза зв'язком із відповідними предметами (Дванадцять помножити на П'ять буде Шістдесят) або кількість тих чи [...]...

8. Особливості запису цифрової інформації. Узгодження числівників з іменниками Тема 5. Українська морфологія. Роль морфологічних засобів у ділових паперах 3. Особливості запису цифрової інформації. Узгодження числівників з іменниками При оформленні ділової документації щодо запису числівників слід керуватися такими правилами: 1. Прості кількісні числівники, які називають однозначне число (без вказівки на одиниці виміру) в запису відтворюються словом, а не цифрою (таких виробів повинно бути не [...]...

9. РОЗРЯДИ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ Морфологія та орфографія. Числівник § 53. РОЗРЯДИ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ Про цілі, дробові й збірні кількісні числівники, а також про культуру мовлення 439 Порівняйте числівники в колонках. Які з них означають кількість частин від цілого, а які - кількість предметів, яку сприймаємо як одне ціле? Зробіть висновок, чим дробові числівники відрізняються від збірних. Розряди кількісних числівників [...]...

10. ВІДМІНЮВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ, ЩО ОЗНАЧАЮТЬ ЦІЛІ ЧИСЛА Морфологія та орфографія. Числівник § 54. ВІДМІНЮВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ, ЩО ОЗНАЧАЮТЬ ЦІЛІ ЧИСЛА Про типи відмінювання кількісних числівників та особливості їх уживання в непрямих відмінках ПРИГАДАЙМО. Які є відмінки числівників? 451 Розгляньте зразки відмінювання числівників один, два, три, чотири. Розкажіть про їхні закінчення в родовому та орудному відмінках. У яких відмінках можливі паралельні форми? Числівник [...]...

11. ВІДМІНЮВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ЧИСЛІВНИК § 38. ВІДМІНЮВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ Кількісні числівники виражають поняття числа, тому форм однини та множини, так само, як і роду, вони не мають (крім числівників один і два). Отже, кількісні числівники змінюються тільки за відмінками. 429. Прочитайте прислів'я. Визначте числівники, з'ясуйте число і рід кожного. 1. Одна ластівка весни не робить. 2. [...]...

12. Практичне засвоєння форм родового відмінка числівників 50-80. Питання до кількісних і порядкових числівників. (Вправи 224-226) Тема. Практичне засвоєння форм родового відмінка числівників 50-80. Питання до кількісних і порядкових числівників. (Вправи 224-226). Мета. Ознайомити учнів із формою родового відмінка числівників 50-80: виробляти вміння у школярів правильно вживати ці числівники у родовому відмінку; розвивати навички правильної вимови числівників. Обладнання: текст для списування (заздалегідь записаний на дошці, екрані), номерки для гри (1, 2, [...]...

13. УЖИВАННЯ ПРИЙМЕННИКІВ З ІМЕННИКАМИ В РІЗНИХ ВІДМІНКАХ. ЗАСВОЄННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ФОРМ ІМЕННИКІВ У МІСЦЕВОМУ ВІДМІНКУ МНОЖИНИ З ПРИЙМЕННИКОМ по Мета: вдосконалювати вміння учнів відмінювати іменники у множині; ознайомити із закінченням іменників у місцевому відмінку множини; формувати навички правильного використання форм іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по; розвивати увагу, спостережливість; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до мови. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Подивилися на мене, Усміхнулися усі. Чи готові до роботи? Молодці! [...]...

14. Відмінювання кількісних числівників - Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Відмінювання кількісних числівників Числівник Один, одно (одне), одна відмінюється так: Чол. і середн. рід Жін. рід Множина Н. Один, одне (одно) ОднА ОднІ Р. ОднОго ОдніЄї (одної) ОднИх Д. ОдноМу ОднІй ОднИм Зн. Одне (одно) ОднУ = Н. або Р. Ор. ОднИм ОдніЄю (одною) ОднИми М. ...одноМу (однІм) [...]...

15. Відмінювання власне кількісних числівників МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ ЧИСЛІВНИК §36. Відмінювання власне кількісних числівників Числівник один змінюється за числами, родами (в однині) й відмінками. 320. Розгляньте таблицю. Розкажіть за нею, як відмінюється числівник один. Відмінок Однина Множина Чоловічий і середній рід Жіночий рід Н. Один одне (одно) Одна Одні Р. Одного Однієї (одної) Одних Д. Одному Одній Одним Зн. Яку [...]...

16. ПИТАННЯ ДО КІЛЬКІСНИХ І ПОРЯДКОВИХ ЧИСЛІВНИКІВ Мета: навчати учнів ставити питання до кількісних і порядкових (без уживання термінів) числівників; формувати правописні вміння і навички; збагачувати словниковий запас; розвивати пізнавальну самостійність, мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Робота над прислів'ями - Запишіть прислів'я, поясніть їх значення. - От погода: один день блисне, [...]...

17. ВІДМІНЮВАННЯ ДРОБОВИХ І ЗБІРНИХ ЧИСЛІВНИКІВ Морфологія та орфографія. Числівник § 55. ВІДМІНЮВАННЯ ДРОБОВИХ І ЗБІРНИХ ЧИСЛІВНИКІВ Про те, як відмінюємо чисельник і знаменник дробового числівника та про особливості відмінювання збірних числівників ПРИГАДАЙМО. Як відмінюємо порядкові числівники? 464 Розгляньте зразки відмінювання дробових числівників. Визначте, яку частину в них відмінюємо як відповідний кількісний числівник, а яку - як порядковий. Зробіть висновок про [...]...

18. Способи вираження складного підмета - Члени речення УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ Члени речення Способи вираження складного підмета 1. Іменником у називному відмінку + іменником ізприйменником в орудному відмінку: Сніг з морозом поморозив всі на полі квіти (Леся Українка). 2. Займенником у цих же формах: Та ми ж з тобою були колись товариші (Леся Українка). 3. Числівником у називному [...]...

19. Відмінювання збірних, дробових і неозначено-кількісних числівників МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ ЧИСЛІВНИК §37. Відмінювання збірних, дробових і неозначено-кількісних числівників 336. Розгляньте таблицю. Розкажіть за нею, як відмінюються дробові числівники. В чому особливості відмінювання чисельника, в чому - знаменника? Н. Одна восьма П'ять десятих Р. Однієї восьмої П'яти десятих Д. Одній восьмій П'яти десятим Зн. Одну восьму П 'ять десятих Ор. Однією восьмою П'ятьма [...]...

20. Розряди числівників за значенням УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Розряди числівників за значенням За значенням і граматичними ознаками числівники поділяються на Кількісні (відповідають на питання Скільки?) і Порядкові (відповідають на питання Котрий?). Кількісні числівники змінюються тільки за відмінками, але не мають роду й числа, крім числівників Один (який має форми родів - одна, одне і числа множини [...]...

21. МОРФОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЧИСЛІВНИКІВ ЧИСЛІВНИК 3. МОРФОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЧИСЛІВНИКІВ Числівник-морфологічно своєрідний клас слів, тому що він нейтралізував успадковані від іменників і прикметників граматичні категорії роду та числа і лишився виразником лише однієї граматичної,..категорії - категорії відмінка. Зберігши відмінювання, числівник не втратив зв'язку з іменами і не перетворився тим самим на прислівник. Проте відмінок числівника має свою специфіку у порівнянні [...]...

22. Відміни іменника ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 3. Граматична парадигма самостійних частин мови в ділових паперах 3.1. Іменник Відміни іменників До першої відміни належать іменники жіночого, чоловічого і спільного родів, які в називному відмінку однини мають закінчення - а(-я): голова, сирота, Микола. До другої відміни належать: А) іменники чоловічого роду, які в називному відмінку однини мають нульове закінчення [...]...

23. УЖИВАННЯ ІМЕННИКІВ ІЗ ПРИЙМЕННИКАМИ В РІЗНИХ ВІДМІНКАХ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ІМЕННИК & 25. УЖИВАННЯ ІМЕННИКІВ ІЗ ПРИЙМЕННИКАМИ В РІЗНИХ ВІДМІНКАХ Як правильно використовувати прийменники з іменниками в різних відмінках? Які закінчення мають іменники в місцевому відмінку множини з прийменником по? 147. 1. Прочитай. Визнач, який цей текст - розповідь, опис чи міркування. Обгрунтуй свою відповідь. Як відомо, в [...]...

24. Закінчення іменників чоловічого роду на ІМЕННИК Закінчення іменників чоловічого роду на - ар, - яр у родовому й орудному відмінках однини 134. Розгляньте таблицю. Н. в., чол. p., одн. Р. в., чол. p., одн. Ор. в., чол. p., одн. Слюсар Слюсаря Слюсарем Вівчар Вівчаря Вівчарем Комар Комара Комаром Столяр Столяра Столяром З'ясуйте, яке закінчення мають іменники чоловічого роду з основою [...]...

25. Особливості відмінювання числівників ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 3. Граматична парадигма самостійних частин мови в ділових паперах 3.3. Числівник Особливості відмінювання числівників Числівник характеризується великою системою відмінкових парадигм. Кількісні числівники змінюються за відмінками, а порядкові - за відмінками, родами і числами. У системі кількісних числівників можна виділити групу числівників, що мають особливі форми тільки називного - знахідного відмінків: збірні, [...]...

26. Типи відмін іменників - Іменник Українська мова Частини мови Іменник Іменник - самостійна частина мови, яка означає предмет і відповідає на питання хто? що? (предмети: стіл, зошит; істоти: людина, птах; рослини: жито, яблуня; явища природи: дощ, грім; дія або стан: читання, біг; поняття: радість, щедрість). Типи відмін іменників І відміна Іменники, що в називному відмінку однини мають закінчення - а, [...]...

27. Вправляння у встановленні зв'язків слів у реченнях. Спостереження за вживанням числівників у мовленні Урок 117 Тема. Вправляння у встановленні зв'язків слів у реченнях. Спостереження за вживанням числівників у мовленні Мета: актуалізувати знання дітей з цієї теми, удосконалювати вміння аналізувати речення, виділяючи головні та другорядні члени речення, встановлювати зв'язок слів у реченні; розвивати вміння виділяти і використовувати у мовленні числівників; виховувати любов до природи. ХІД УРОКУ I. Перевірка домашнього [...]...

28. УЖИВАННЯ ІМЕННИКІВ З ПРИЙМЕННИКАМИ В РІЗНИХ ВІДМІНКАХ Урок 42. УЖИВАННЯ ІМЕННИКІВ З ПРИЙМЕННИКАМИ В РІЗНИХ ВІДМІНКАХ Мета: вдосконалювати вміння учнів відмінювати іменники у множині; ознайомити із закінченням іменників у місцевому відмінку множини; формувати вміння й навички правильного використання форм іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по; розвивати увагу, спостережливість; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до мови. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ [...]...

29. Назви істот і неістот - Іменник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Іменник Назви істот і неістот За значенням усі іменники поділяються на назви істот і неістот. До істот належать: - назви людей (дівчинка, жінка, юнак, герой, боягуз); - назви тварин, птахів, риб, плазунів, комах (лев, ведмідь, горобець, орел, окунь, сом, гадюка, ящірка, муха, бабка); - міфологічні та демонічні назви (домовик, [...]...

30. Буква ь на кінці числівників та перед закінченням у непрямих відмінках - Числівник МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Числівник Буква Ь на кінці числівників та перед закінченням у непрямих відмінках М'який знак пишеться на кінці числівників П'ять, шість, Від дев'яти до двадцяти та в числівнику Тридцять. У непрямих відмінках м'який знак пишеться після букв на позначення м'яких приголосних, перед О Та закінченням - ма, а також після С у числівнику восьми: [...]...

31. ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ. ВИМОВА І ПРАВОПИС НАЙУЖИВАНІШИХ ЧИСЛІВНИКІВ, УЖИВАННЯ ЇХ У МОВЛЕННІ Мета: ознайомити учнів з частиною мови - числівником; дати початкове уявлення про числівник, його роль у мовленні; вчити впізнавати серед слів числівники, ставити до них питання скільки? який? котрий? котра? котре? котрі? правильно вживати у мовленні та застосовувати набуті знання про числівник на практиці; розвивати зв'язне мовлення учнів; викликати інтерес до занять фізичною культурою, ХІД [...]...

32. СТРУКТУРНІ РОЗРЯДИ ЧИСЛІВНИКІВ ЧИСЛІВНИК 4. СТРУКТУРНІ РОЗРЯДИ ЧИСЛІВНИКІВ Числівники української мови з-поміж інших класів слів виділяються своєю специфічною структурою. Вони являють собою приклад системи, закритої для поповнення новими утвореннями. Продуктивний словотвір у звичайному розумінні числівникам не властивий. Сучасні числівники - це результат різних історичних процесів і змін, яких зазнали окремі корені іменникового, прикметникового, займенникового та прислівникового походження. Тому [...]...

33. Правопис складних числівників - Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Правопис складних числівників Разом пишуться: А) складні кількісні числівники: Одинадцять, п'ятдесят, триста (трьохсот, трьомстам); Б) складні порядкові числівники й схожі з ними прикметники, останнім компонентом яких є - сотий, - тисячний, - мільйонний: Дев'ятисотий, тридцятисемитисячний, п'ятсоттридцятитисячний, двохсотий, шістдесятип'ятимільйонний, багатотисячний, кількамільйонний. Окремо пишуться: А) складені кількісні та порядкові числівники: [...]...

34. Контрольна робота з мовної теми "Іменник. Прикметник" Тема. Контрольна робота з мовної теми "Іменник. Прикметник". Мета. Перевірити знання і рівень сформованої вмінь, набутих під час опрацювання розділів "Іменник", "Прикметник". Обладнання: картки-завдання. Хід уроку I. Організація класу. II. Виконання контрольної роботи з теми. I варіант Вибери правильну відповідь і підкресли або познач її (1 - 4). 1. Іменники змінюються за: А) за числами [...]...

35. Закріплення та узагальнення мовленнєвих умінь, пов'язаних з уживанням числівників Урок 75 Тема. Закріплення та узагальнення мовленнєвих умінь, пов'язаних з уживанням числівників Мета: систематизувати, закріпити й узагальнити знання учнів про числівники; розвивати мовні вміння; виховувати інтерес до вивчення природи, шанобливе ставлення до неї. Обладнання: картки із словниковими словами, словники синонімів та антонімів. ХІД УРОКУ I. Перевірка домашнього завдання Фронтальна перевірка вправи 23. - Виберіть кількісні [...]...

36. ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ ІМЕННИКІВ ЧОЛОВІЧОГО РОДУ В РОДОВОМУ ВІДМІНКУ ОДНИНИ РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ІМЕННИК & 20. ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ ІМЕННИКІВ ЧОЛОВІЧОГО РОДУ В РОДОВОМУ ВІДМІНКУ ОДНИНИ Які закінчення мають іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини? 125. 1. Прочитай текст, поставивши іменники, що в дужках, у родовому відмінку однини. Перевір правопис закінчень іменників чоловічого роду за орфографічним словником. Якщо ви завітаєте передосіннього [...]...

37. Уживання знака м'якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини ПРИКМЕТНИК Уживання знака м'якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини 204. Розгляньте таблицю. Відмінок 3 основою на твердий приголосний 3 основою на м'який приголосний Чол. р. Жін. р. Середн. р. Чол. р. Жін. р. Середн. р. Р. в. Д. в. Ор. в. М. в. Сирого Сирому Сирим (на) Сирому (-ім) [...]...

38. Правопис закінчень іменників у родовому відмінку множини Урок 44 Тема. Правопис закінчень іменників у родовому відмінку множини Мета: розширювати знання учнів про відмінювання іменників у множині, формувати вміння і навички правильного вживання іменників у родовому відмінку множини; розвивати мовні вміння, швидкість письма; виховувати самостійність, вміння самостійно організувати навчальну діяльність. ХІД УРОКУ I. Перевірка домашнього завдання Робота з вправою 176. II. Актуалізація опорних [...]...

39. Групи числівників за будовою - Числівник УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Числівник Групи числівників за будовою За будовою числівники поділяються на прості, складні та складені. Прості Числівники складаються з однієї кореневої основи. До них належать: - назви чисел першого десятка (Один - десять), числівники Сто, тисяча, мільйон, мільярд, нуль; - числівники, утворені за допомогою суфікса - дцять: Одинадцять, двадцять, тридцять; [...]...

40. Правопис закінчень іменників жіночого роду на Тема. Правопис закінчень іменників жіночого роду на - а (-я) в родовому відмінку однини. (Вправи 121-124). Мета. Ознайомити учнів із особливостями закінчень жіночого роду на - а (-я) в родовому відмінку однини; формувати вміння пояснювати правопис закінчень іменників жіночого роду в цій формі за допомогою вивченого правила. Обладнання: зображення зимової природи, мовний матеріал. Хід уроку [...]...

Ви зараз читаєте: УЖИВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ З ІМЕННИКАМИ

# data[].attributes.attachment_link.title
УЖИВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ З ІМЕННИКАМИ

# data[].attributes.attachment_link.description
Морфологія та орфографія. Числівник § 57. УЖИВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ З ІМЕННИКАМИ Про особливості поєднання числівників з іменниками в усіх відмінках, а також про культуру мовлення 485 Порівняйте записи в колонках. Визначте, у якому відмінку й числі вжито іменники першої колонки. А другої? Зробіть висновок про особливості вживання числівників у називному відмінку з іменниками.

# data[].attributes.headline
02.05.2022 р. Тема уроку : Творення числівників

# data[].attributes.subject
02.05.2022 р. Тема уроку : Творення числівників

# data[].attributes.body
Д/з. Опрацювати зміст параграфа 57 , виконати вправу 486 на ст. 182

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Моя аудіобібліотека

# data[].attributes.attachment_link.title
Творення числівників (прості, складні і складені)

# data[].attributes.headline
05.05.2022 р. Тема уроку: Григір Тютюнник . Коротко про письменника. Оповідання " Дивак"

# data[].attributes.subject
05.05.2022 р. Тема уроку: Григір Тютюнник . Коротко про письменника. Оповідання " Дивак"

# data[].attributes.body
Д/з . Прочитати оповідання

# data[].attributes.headline
05.05.2022 р. Тема уроку: Звертання непоширені і поширені. Розділові знаки при звертанні 

# data[].attributes.subject
05.05.2022 р. Тема уроку: Звертання непоширені і поширені. Розділові знаки при звертанні 

# data[].attributes.body
Д/ з. Опрацювати параграф 57, виконати вправу 451 на стор. 168.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Українська мова. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні

# data[].attributes.headline
04.05.2022 р.  Тема уроку : Тире при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами речення

# data[].attributes.subject
04.05.2022 р.  Тема уроку : Тире при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами речення

# data[].attributes.body
Д/ з Вивчити зміст параграфа 55 , виконати вправу438 на ст. 163.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Запрошую на урок

# data[].attributes.attachment_link.title
Двокрапка і тире при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами

# data[].attributes.headline
03.05.2022 р. Тема : Узагальнювальне слово в реченні з  однорідними членами . 

# data[].attributes.subject
03.05.2022 р. Тема : Узагальнювальне слово в реченні з  однорідними членами . 

# data[].attributes.body
Д/з. Опрацювати параграф 55 , виконати вправу 429

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Українська мова. Узагальнювальне слово при однорідних членах речення.(Тиж.2:ЧТ)

# data[].attributes.headline
02.05.2022 р. Укр.літ . Тема уроку:Максим Рильський Основні відомості про поета. Краса рідної природи у поезіях " Дощ" , " Осінь -маляр із палітрою пишною..."

# data[].attributes.subject
02.05.2022 р. Укр.літ . Тема уроку:Максим Рильський Основні відомості про поета. Краса рідної природи у поезіях " Дощ" , " Осінь -маляр із палітрою пишною..."

# data[].attributes.body
Д/з . Вивчити одну поезію напам'ять

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська література в школі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Українська література - розробки уроків

Всі публікації щодо:
Рильський Максим

Мета. Ознайомити учнів із матеріалом про життя та творчість Максима Рильського, виразно й вдумливо читати поезію, допомогти учням усвідомити ідейно-художні особливості й красу твору, характеризувати образ ліричного героя, передавати його емоції та почуття, порівнювати з власним образним баченням природи;

розуміти важливість збереження довкілля, створювати малюнки-асоціації до вірша, пояснювати репродукції картин про природу та музичні композиції;

виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати естетичні смаки.

Обладнання: підручник із літератури, портрет М. Рильського, збірки його поезій, репродукція картини Олени Кормухіної "Я бачу дощ", відеоролик про дощ

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
А душа вклоняється просторам І землі за світлу радість - жить! Олена Теліга Хід уроку I. Організаційний момент. II. Мотивація навчальної діяльності.
Учитель. Немає, мабуть, такої людини, яку б не хвилювали яскраві та неповторні картини природи, яку б не зворушували й не дивували віршовані рядки, присвячені їй. Згадаймо поезії Павла Григоровича Тичини, Тараса Григоровича Шевченка, у яких майстерно відтворено картини української природи, показано її неповторність та красу.

Дощ - таке явище природи, яке нікого не залишає байдужим. Для одних він - надокучлива перешкода прогулянкам та іграм або якійсь роботі на вулиці, для інших - благодатна, довгоочікувана небесна волога, на котру чекає кожна квіточка, травинка, деревце. Недаремно діти бігали під теплим літнім дощиком і співали:

Дощику, дощику, припусти

Та на бабині капусти...

Коли довго не було дощу й міг постраждати врожай, виходили в поле з хресним ходом і молебнями, просили в Бога життєдайної небесної води. Про дощ складено багато художніх творів.

Неперевершеним майстром у змалюванні природи в нашій літературі вважається Максим Тадейович Рильський. Коли читаєш захопливі рядки його поезії, то відчуваєш гармонійну єдність людини та природи. М.Рильський майстерно відтворював усі її порухи, тонко розумів суть і красу, власні спостереження вплітав у надзвичайно яскраві поетичні рядки, з якими ми сьогодні познайомимося.
III. Актуалізація опорних знань. Усне малювання
Опишіть вибране вами вдома явище природи в художньому стилі. Чи вдалося однокласникам створити яскраві словесні пейзажі?
IV. Повідомлення теми й мети уроку. V. Опрацювання навчального матеріалу.
Учитель. Народився майбутній поет у 1895 р. в Києві. Назвали батьки сина Максимом на честь історичного героя Максима Залізняка. Батько поета, Тадей Рильський, любив і шанував українську мову. У селі Романівці, звідки була родом мати поета Меланія Федорівна, батько заснував школу для дітей простого люду та викладав у ній майже два десятиліття.

У родині Рильських, де виховували три сини, жили скромно, говорили по-українськи, захоплювалися фольклором, шанували народні звичаї. Максим дружив з селянськими дітьми, грався з ними, милувався розкішною природою села, зеленими берегами річки Унави. Йому, синові дворянина, був близький і добре знайомий світ селян-трудівників, їхні турботи й радощі.

Ріс Максим жвавим і непосидючим, устигав і на річку, і на ставок, і до лісу. А ще був фантазером, мріяв про далекі подорожі, захоплено читав романи Жуля Верна, Фенімора Купера.

На стільці я їду по Сахарі,

Пелікана з палички стріляю,

Поринаю в піну Ніагари,

Океан на трісці пропливаю.

Так пізніше писав про себе поет у вірші про дитинство.

Початкову освіту здобув удома. Тринадцятирічним вступив до гімназії Володимира Науменка в Києві. Увесь цей час хлопчик постійно відчував підтримку родини композитора Миколи Лисенка, яка опікувалася ним після смерті батька майбутнього поета. Юний гімназист, жвавий, дотепний і водночас дуже ввічливий, одразу став улюбленцем сім'ї Лисенків, у якій мешкав два роки під час свого навчання.

Писати вірші М.Рильський почав дуже рано. Перший вірш юного поета побачив світ на сторінках газети "Рада" ще в 1907 р.

Весна іде, зима вмирає,

І сніг уже зникає,

У садочку хор пташиний

Все веселіш співає...

Ось такі прості й наївні рядки написав дванадцятирічний хлопчик. А перша збірка віршів "На білих островах" (1910 р.) вийшла у світ, коли її авторові було лише 15 років. М. Рильський запам'ятався його сучасникам як людина з могутнім інтелектуальним і духовним потенціалом, вродженою аристократичністю, вишуканістю, інтелігентністю.

Ставши відомим поетом, він часто звертався до юних із закликом понад усе цінувати час, кожну його мить, робити життя цікавим і змістовним, жити в гармонії з природою, адже життя коротке, а час - швидкоплинний.
1. Асоціативний кущ
Дощ
2. Перегляд відеоролика "Дощ". Читання учителем поезії "Дощ" у супроводі композиції Л. Бетховена "Мелодія дощу". Показ репродукції картини О.Кормухіної "Я бачу дощ".3. Виразне читання поезії учнями. 4. Словникова робота.(Проводиться за запитаннями учнів.)5. Обмін враженнями щодо прочитаного.
- Чи сподобалася вам ця поезія?

- Що вас найбільше вразило?
6. Спостереження над текстом, евристична бесіда.
- З якими видами мистецтва ви щойно ознайомилися? (Музика, живопис, кіно, поезія)

- Зачитайте епіграф уроку й прокоментуйте його.

- Яким буває дощ у природі? (Довгоочікуваним, невчасним, набридливим, раптовим, бажаним)

- Про який дощ ідеться в поезії?

- Чому автор називає його довгожданим?

- Яку роль виконує дощ у природі? Прочитайте відповідний уривок.

- Як сказано про його важливість у житті людини?

- Яким настроєм пройнятий вірш?

- Як ви розумієте вислів: "Відкрий гарячі груди, Мати земле!"( Бо земля всіх годує, дає людині все потрібне для життя, як мати.)

- Якими епітетами характеризується дощ? (Благодатний, довгожданий, дивним сяйвом осіяний.)

- Яка метафора вживається автором для змалювання дощу? (Золотий вечірній гість.)
7. Усне словесне малювання за поезією.
У полях прив'яли, похилилися жита, пшениця та ячмінь. У передмісті та самому місті пил, курява. Квіти поопускали голівки, трава пожовкла й прилягла до землі від спраги. Дощику, дощику б! і ось нарешті щось загриміло, зашелестіло. З неба сипнули спочатку великі, а потім дрібні рясні краплі дощу! Цілу ніч ішов дощ, напоїв від душі землю. На ранок засяяло сонечко, умиті будинки засяяли посмішками вікон; усе зілля підвело голівки, розправило листочки. Спасибі тобі, золотий вечірній гостю!

-Які кольори ви побачили в поезії?

- Чи збігаються ваші уявлення про дощ із пейзажем на картині О.Кормухіної?

- Якби вам довелося змалювати дощ, описаний у поезії М.Рильського, то що б ви намалювали?
8. Робота в групах.
Заповніть таблицю ( на дошці та в зошиті).

Дощ
Складіть акровірш до слова "дощ".
Д овгожданий

О мріяний

Щ едрий
Гра "Юні поети"
Допишіть вірш.

Дощик падав на ялини,

На дубів широкі ... (спини),

На кущі і на ожину,

Капав зверху без ... (упину),

Плигав дощик по травинках,

Дарував їм ... (намистинки),

Дощик дуже поспішав,

Дощик землю ... (поливав).
Фізкультхвилинка
Буратіно потягнувся -

Раз зігнувся, два зігнувся,

Три присів, чотири встав,

П'ять - вперед закрокував.

Буратіно покрутився -

Раз схилився, два схилився.

Потім далі він пішов,

Але ключик не знайшов.

Щоби ключика дістати,

Треба нам навшпиньки стати.
9.Хвилинка народної мудрості.
Ознайомтесь із закличками про дощ (додаток). ( Діти отримують тексти закличок і по черзі їх зачитують)
VI. Підбиття підсумків уроку.
Вправа " Мікрофон".

- Поезія М.Рильського, на мій погляд, відзначається ...
Рефлексія
Тепер я знаю ...

Найцікавішим для мене було ...

Мені сподобалося ...

Тепер я вмію ...

Учитель. Отже, у поезіях М.Рильський не лише зображує картини природи, а й закликає нас не обкрадати себе духовно, розуміти цей чарівний світ, красу життя, мистецтва. Лише в гармонії природи й людини запорука щасливого життя.
Виставлення оцінок. VII. Домашнє завдання.
1. Уміти розповідати про письменника.

2. Виразно читати й аналізувати вірш.

3. Дібрати прислів'я, прикмети, загадки про дощ.
Додаток
Ой дощику, поливайчику,

Поливай, поливай

Та і нас не минай!

Дощику, дощику,

Я наварю борщику

У синьому горщику

Та поставлю на дубочку.

Дубочок хитнувся -

Дощик минувся.

Дощику, дощику,

Припусти, припусти,

На бабині капусти,

На Галине зіллячко,

На наше подвір'ячко,

На весняні квіти,

На маленькі діти.

Дощику, дощику,

Припечи, припечи.

А я буду у куточку

На печі, на печі.
﻿ На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.

# data[].attributes.attachment_link.title
Максим Рильський. Основні відомості про поета. Краса рідної природи й відтворення її засобами поетичної мови у поезії "Дощ" ( "Благодатний, довгожданий...")

# data[].attributes.attachment_link.description
Всі публікації щодо: Рильський Максим Мета. Ознайомити учнів із матеріалом про життя та творчість Максима Рильського, виразно й вдумливо читати поезію, допомогти учням усвідомити ідейно-художні особливості й красу твору, характеризувати образ ліричного героя, передавати його емоції та почуття, порівнювати з власним образним баченням природи; розуміти важливість збереження довкілля, створювати малюнки-асоціації до вірша, пояснювати репродукції картин про природу та музичні композиції; виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати естетичні смаки.

# data[].attributes.headline
02.05.2022 р. Тема : Кома між однорідними членами речення 

# data[].attributes.subject
02.05.2022 р. Тема : Кома між однорідними членами речення 

# data[].attributes.body
Д/з Вивчити правила на сторінці 159, виконати вправу 429.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Українська мова.  Речення з однорідними членами. Кома між однорідними членами. (Тиж.2:СР)

# data[].attributes.headline
Тема : Загальнонаціональна хвилина мовчання

# data[].attributes.subject
Тема : Загальнонаціональна хвилина мовчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Загальнонаціональна хвилина мовчання

# data[].attributes.headline
Тема : Правила поведінки під час дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Тема : Правила поведінки під час дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Тема: Як дітям поводитися під час війни

# data[].attributes.subject
Тема: Як дітям поводитися під час війни

# data[].attributes.headline
Тема: Алгоритм дій при сигналі " Повітряна тривога"

# data[].attributes.subject
Тема: Алгоритм дій при сигналі " Повітряна тривога"

# data[].attributes.headline
Тема: Інформаційна безпека під час війни

# data[].attributes.subject
Тема: Інформаційна безпека під час війни

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освіторія Медіа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інформаційний простір дозволяє бути на зв'язку з рідними, дізнаватись останні новини з фронту, хоч якось контролювати те, що відбувається навколо. Для дітей та підлітків інтернет залишається світом розваг та спілкування з друзями. Але важливо пам'ятати, що за позначкою геолокації на пості чи фотографії, веселим відео в соціальній мережі чи одним повідомленням може ховатися справжня небезпека. Особливо під час війни, коли інфопростір використовують окупанти для військових нападів на українські міста.

Як захистити себе та дітей в інформаційному просторі під час війни? Склали покрокову інструкцію для дітей.

Команда #stop_sexтинг виділяє такі актуальні правила поведінки в інформаційному просторі. Чого не робити в жодному разі:

Якщо хтось із користувачів у мережі просить приватну інформацію (особистий номер телефону чи номер батьків, де батьки працюють, де родина зараз перебуває, яка ситуація в місті, де розміщується військова техніка в місті чи військові об'єкти) - таку інформацію в жодному разі не можна передавати. Навіть якщо це онлайн-друг, якого дитина знає в реальному житті. Адже зараз дуже часто особисті профілі зламують для отримання інформації або створюють фейкові профілі.
Що варто зробити:
Не можна знімати розміщення та пересування військової техніки та військових у місті, де перебуває дитина. Оскільки окупанти можуть переглядати відкриті профілі українців для визначення місця розташування військових для подальшого нападу. А також злочинці можуть намагатися вести листування з дитиною для шантажу чи примушування до отримання інформації про розміщення техніки в місті.

Не знімати місця вибухів та потрапляння снарядів, оскільки окупанти можуть використовувати фото- та відеодані, які потрапили в мережу, для коригування подальшого нанесення вогню по місту.

Не переходити за невідомими посиланнями, які були надіслані в приватні повідомлення в будь-якій соціальній мережі чи месенджері. Адже за ними можуть ховатися хакерські атаки.

Якщо ви переглядаєте та обговорюєте новини з дитиною, варто переконатися в їхній правдивості. Усі новини, заяви високопосадовців та обмеження в містах краще повторно перевірити в офіційних каналах комунікації, на офіційних сайтах державних установ, в офіційних Telegram-каналах посадовців.

Якщо дитину автоматично додали до невідомих груп, важливо відписатися від них та заблокувати їх. А також розповісти про це дорослим.

Якщо до дитини хтось пише з проханням допомоги або виконати спеціальне завдання, важливо, щоб дитина повідомила про це дорослим. Варто разом зробити скріншот групи, повідомлень та через онлайн-форму звернутися до кіберполіції - https://ticket.cyberpolice.gov.ua/.

Профіль дитини в соціальних мережах варто зробити закритим: щоб писати дитині, переглядати вміст її сторінки могли лише ті, кого дитина додасть у друзі.

Пам'ятайте, що все, що ми пишемо та публікуємо в мережі, навіть у приватних повідомленнях, назавжди залишається в інтернеті. Тому перед публікацією ще раз оцініть, чи може ця інформація будь-яким чином нашкодити вам або вашим близьким? А під час війни - нашим містам та захисникам?

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаційна безпека під час війни: покрокова інструкція для дітей

# data[].attributes.attachment_link.description
stop_sexting підготували покрокову інструкцію для дітей з інформаційної безпеки. Які правила безпеки в онлайні.

# data[].attributes.headline
Тема: Підбірка порад в умовах воєнного стану

# data[].attributes.subject
Тема: Підбірка порад в умовах воєнного стану

# data[].attributes.attachment_link.title
Як поводитись при виявленні невідомих предметів

# data[].attributes.headline
Тема: Пам'ятка з основ безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану для учнів 1-11 класів

# data[].attributes.subject
Тема: Пам'ятка з основ безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану для учнів 1-11 класів

# data[].attributes.headline
Виховна робота в умовах воєнного стану

# data[].attributes.subject
Виховна робота в умовах воєнного стану

# data[].attributes.headline
28.04.2022 р. Тема уроку: Що означає бути громадянином демократичної держави

# data[].attributes.subject
28.04.2022 р. Тема уроку: Що означає бути громадянином демократичної держави

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Громадянська освіта: онлайн-курс

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема 1.2. Що означає бути громадянином / громадянкою України

# data[].attributes.headline
21.04.2022 р. Тема уроку: Яка роль моралі і права в демократичному суспільстві

# data[].attributes.subject
21.04.2022 р. Тема уроку: Яка роль моралі і права в демократичному суспільстві

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Шандалюк Олена 

# data[].attributes.attachment_link.title
Яка роль моралі і права в демократичному суспільстві | Тест з етики - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з етики (6 клас). Спільні загальнообовязкові найважливіші та найнеобхідніші правила поведінки людей, які встановлює й охороняє держава - це...

# data[].attributes.headline
26.04.2022 р. Тема уроку: Як треба поводитися в дні смутку і печалі 

# data[].attributes.subject
26.04.2022 р. Тема уроку: Як треба поводитися в дні смутку і печалі 

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
28.04.2022р. Тема уроку: Відмінювання числівників. Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
28.04.2022р. Тема уроку: Відмінювання числівників. Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Хмелярчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Відмінювання дробових, збірних та порядкових числівників. Відеоурок.

# data[].attributes.headline
27.04.2022 р. Тема : Відмінювання порядкових числівників.  Написання разом порядкових числівників з -тисячний.

# data[].attributes.subject
27.04.2022 р. Тема : Відмінювання порядкових числівників.  Написання разом порядкових числівників з -тисячний.

# data[].attributes.body
Д/з . Опрацювати зміст параграфа 56, виконати вправу 475 ( с. 178 )

# data[].attributes.attachment_link.title
#56. Відмінювання та написання порядкових числівників

# data[].attributes.headline
19.04.2022 р. Тема: Відмінювання кількісних числівників

# data[].attributes.subject
19.04.2022 р. Тема: Відмінювання кількісних числівників

# data[].attributes.body
Д\з Провідміняти подані числівники.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Ільєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок української мови 6 клас Відмінювання кількісних числівників

# data[].attributes.headline
28.04.2022р.Контрольна робота . Контрольний твір -розповідь у художньому стилі " Мій улюблений герой літератури " ( за вивченими творами)

# data[].attributes.subject
28.04.2022р.Контрольна робота . Контрольний твір -розповідь у художньому стилі " Мій улюблений герой літератури " ( за вивченими творами)

# data[].attributes.body
Д\з Виконати роботу , враховуючи рекомендації щодо написання твору.

# data[].attributes.headline
25.04.2022 р. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань (" Лось")

# data[].attributes.subject
25.04.2022 р. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань (" Лось")

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Відповіді (ГДЗ) з усіх шкільних предметів. Біографії скорочено та скорочені твори.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок: Співчуття, милосердя — шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків з оповідання «Лось», їхня невідступність у захисті гуманних переконань

# data[].attributes.attachment_link.description
Мета:навчальна: продовжувати роботу над творчим доробком Є. Гуцала, подати відомості про ідейно-тематичну спрямованість оповідання «Лось», зокрема закцентувати увагу на проблемі співіснування людини й природи, добра та зла, любові та милосердя;розвивальна: розвивати вміння переказувати оповідання,

# data[].attributes.headline
21.04.2022 р. Обставина. Способи її вираження  та роль у мовленні

# data[].attributes.subject
21.04.2022 р. Обставина. Способи її вираження  та роль у мовленні

# data[].attributes.body
Д/ з Опрацювати параграф 53, виконати вправу 425.

# data[].attributes.headline
20.04.2022р. Тема уроку: Означення. Способи його  вираження та роль у мовленні

# data[].attributes.subject
20.04.2022р. Тема уроку: Означення. Способи його  вираження та роль у мовленні

# data[].attributes.body
Д/з Опрацювати параграф52, вправа 415.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Моя аудіобібліотека

# data[].attributes.attachment_link.title
Другорядні члени речення. Додаток, означення, обставина

# data[].attributes.headline
18.04.2022 р. Тема : РМ. Замітка в газету типу роздуму про вчинки людей 

# data[].attributes.subject
18.04.2022 р. Тема : РМ. Замітка в газету типу роздуму про вчинки людей 

# data[].attributes.body
Д\з Написати замітку в газету

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
14.04.2022 р. Тема : Як розуміють справедливість у сучасному демократичному суспільстві

# data[].attributes.subject
14.04.2022 р. Тема : Як розуміють справедливість у сучасному демократичному суспільстві

# data[].attributes.headline
12.04.2022  р. Тема : Що означає бути вдягненим доречно

# data[].attributes.subject
12.04.2022  р. Тема : Що означає бути вдягненим доречно

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Вікторівна Пекар

# data[].attributes.attachment_link.title
Що означає бути одягнутим доречно, етика, 5 кл.. Тетяна Пекар

# data[].attributes.headline
14.04.2022р.  Тема : Роздільне написання складених числівників

# data[].attributes.subject
14.04.2022р.  Тема : Роздільне написання складених числівників

# data[].attributes.attachment_link.title
Роздільне написання складених числівників

# data[].attributes.headline
13.04.2022 р. Числівники прості, складні, складені.

# data[].attributes.subject
13.04.2022 р. Числівники прості, складні, складені.

# data[].attributes.body
Д\з Опрацювати зміст підручника на ст. 167 , вправа 437 .

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Моя аудіобібліотека

# data[].attributes.attachment_link.title
Числівник як частина мови

# data[].attributes.headline
07.04.2022 р. Укр.мова. Тема: Числівник : загальне значення , синтаксична роль, морфологічні ознаки

# data[].attributes.subject
07.04.2022 р. Укр.мова. Тема: Числівник : загальне значення , синтаксична роль, морфологічні ознаки

# data[].attributes.body
Д\з Вивчити правило, виконати вправу за підручником 434 ст.166

# data[].attributes.attachment_link.title
6 клас.Українська мова.Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль(Тиж.3:ЧТ)

# data[].attributes.headline
18.04.2022 р. Укр.літ. Тема уроку: Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Дивовижний світ природи у поезіях митця

# data[].attributes.subject
18.04.2022 р. Укр.літ. Тема уроку: Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Дивовижний світ природи у поезіях митця

# data[].attributes.body
Д\з Виразно читати поезії .

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Надія Бойченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Євген Гуцало  Біографія

# data[].attributes.headline
14.04. 2022 р. Додаток .Спосіб його вираження та роль у мовленні

# data[].attributes.subject
14.04. 2022 р. Додаток .Спосіб його вираження та роль у мовленні

# data[].attributes.attachment_link.title
#17 Другорядні члені речення: додаток. Відеоурок з української мови 5 клас

# data[].attributes.headline
13.04.2022р. Укр.мова .Тема: Другорядні члени речення

# data[].attributes.subject
13.04.2022р. Укр.мова .Тема: Другорядні члени речення

# data[].attributes.attachment_link.title
#16 Другорядні члені речення. Відеоурок з української мови 5 клас

# data[].attributes.headline
06.04.2022 р. Укр.мова Тема: Пунктуаційна помилка та її умовне позначення 

# data[].attributes.subject
06.04.2022 р. Укр.мова Тема: Пунктуаційна помилка та її умовне позначення 

# data[].attributes.body
Д/з У поданому тексті виправити помилки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Українська мова та література дистанційно

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова  (5 клас)

# data[].attributes.headline
05.04.2022р. Укр.літ. Тема уроку:Стосунки між різними поколіннями в родині Джурів   "Таємне товариство боягузів...")

# data[].attributes.subject
05.04.2022р. Укр.літ. Тема уроку:Стосунки між різними поколіннями в родині Джурів   "Таємне товариство боягузів...")

# data[].attributes.body
Дати письмову відповідь на питання 4,5 зі сторінки 216 підручника.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська література

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Українська література 6 клас - Плани-конспекти уроків - 2014 рік

Мета: охарактеризувати образи батьків Клима Джури та бабусі; з'ясувати стосунки між різними поколіннями в родині; удосконалювати вміння школярів аналізувати образи, добирати цитати з тексту на підтвердження власних думок.

Очікувані результати: учні знають і переказують зміст твору, вільно висловлюють власні думки щодо самовдосконалення, самореалізації в ім'я добра.

Теорія літератури: повість, сюжет.

Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до твору, текст твору.

Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.

І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Одна з найбільших і найзначніших цінностей у житті кожної дитини, людини взагалі - це її батьки, близькі, її родина. Якщо сім'я дружна, згуртована, працьовита, кожен із повагою ставиться до інших, то їй не страшні ніякі труднощі, під силу будь-які завдання, навіть такі глобальні, як рятування всього людства. Ось це і є однією з головних і найпривабливіших думок твору, що ми розглядатимемо на уроці - "Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9". української письменниці Лесі Ворониної.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

1) Переказ та аналіз епізодів повісті, що найбільше сподобались.

2) Презентація кросвордів.

2. Гра "Упізнай героя".

1) "Винахідниця, яка створила машину часу й приготувала протиотруту від вірусу страху". (Бабуся Клима.)

2) "... засмага на їхніх обличчях була така густа, що вони стали схожими на кочівників пустелі - берберів". (Тато й мама.)

3) "... Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів". (Клим Джура.)

4) "... Один із хлопців - кругловидий, зі смішними, довгими, мов у зайця передніми зубами. А другий, чорнявий, з чорними як смола очима й густими насупленими бровами". (Жук і Заєць.)

5) "... У великому басейні, встеленому водоростями й лататтям, у зручних кріслах сиділи дивовижні створіння". (Синьоморди.)

6) "Він завжди понад усе любив гроші і владу. Після літніх канікул він не вилазив із салону ігрових автоматів - програвав щодня купу грошей...". (Сашко Смик).

ІІІ. Систематизація й узагальнення вивченого

1. Складання сенкану.

Складіть сенкан на тему "Сім'я, родина".

Родина

Дружна, велика

Захищає, підтримує, піклується. Найцінніше, що є у людини. Любов

2. Евристична бесіда.

- Чим незвичною була родина Джур? ("... усі представники роду Джур втаємничені у прадавні секрети характерництва.... пані Соломія, як її називають учні й прихильники, змогла поєднати чудодійні сили наших пращурів із найсучаснішими науковими здобутками. І замаскувала свій універсальний прилад у старому "Запорожці"..)

- Що нам відомо про батьків Клима? Охарактеризуйте їх.

- Що нового дізнався Клим про свою бабусю Соломію? (Пані Соломія видатний учений, вона винайшла протиотруту від вірусу страху.)

3. Робота в групах.

Схарактеризуйте стосунки між членами родини, зробіть висновки.

І група: стосунки між Климком і бабусею;

(Стосунки добрі, довірливі; онук цінує бабусю за її доброту, за смачні пиріжки, за захоплення квітами; допомагає їй; але вважає її звичайною скромною людиною.)

ІІ група: стосунки між Климком і батьками.

(Хлопчик любить батьків, розуміє їхнє захоплення археологією й те, що їм рідко доводиться бути разом.)

ІІІ група: складіть асоціативне Гроно "Родина Клима".

(Родина Клима Джури - любов, злагода, турбота, взаєморозуміння, підтримка, допомога, захист, натхнення.)

Висновок: справжня сім'я - це не тільки кровна спорідненість, а, насамперед, взаєморозуміння, любов, повага, підтримка, уміння піклуватися один про одного, здатність на самопожертву; і саме такою є родина Клима Джури.

4. Проблемні питання.

- Яку родину вважаєте ідеальною ви? Чи можемо ми назвати родину Клима Джури ідеальною? Свою відповідь обґрунтуйте.

5. Створення "Родинного дерева". Клима Джури.

IV. Домашнє завдання

Підготуватися до уроку "Література рідного краю".

V. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа "Мікрофон".

- Особисто для мене сім'я - це...

﻿На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.

# data[].attributes.attachment_link.title
Леся Воронина. Повість "Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9". Стосунки між різними поколіннями в родині

# data[].attributes.attachment_link.description
Українська література 6 клас - Плани-конспекти уроків - 2014 рік - містить шаблони планів-конспектів усіх уроків з української літератури для учній 6 класу - Леся Воронина. Повість "Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9". Стосунки між різними поколіннями в родині

# data[].attributes.headline
05.04.2022р. Українська література .Тема уроку: Павло Тичина. Вірш " Гаї шумлять...", " Блакить мою душу обвіяла..."

# data[].attributes.subject
05.04.2022р. Українська література .Тема уроку: Павло Тичина. Вірш " Гаї шумлять...", " Блакить мою душу обвіяла..."

# data[].attributes.body
Д/з Вивчити одну з поезій напам'ять

# data[].attributes.headline
31.03.2022 р. Тема : Як обираємо життєвий шлях

# data[].attributes.subject
31.03.2022 р. Тема : Як обираємо життєвий шлях

# data[].attributes.body
Прочитати давньогрецький міф на ст.145 Який дар обрав Мідас?

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
призентація"як

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Антонова Тетяна Вячеславівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Призентація"Як обирати життєвий шлях

# data[].attributes.attachment_link.description
Призентація до уроку етики 6 клас "Як обирати життєвий шлях" Розкрито поняття "свобода людини", "самореалізація людини", "вільний вибір"

# data[].attributes.headline
24.03. 2022 р. Тема : Будьмо громадянами 

# data[].attributes.subject
24.03. 2022 р. Тема : Будьмо громадянами 

# data[].attributes.body
Слава Україні! Героям слава! Україна понад усе!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Розглянуто такі терміни і поняття, як "демократія", "громадянин", "громадянське суспільство", "гуманістична мораль". Що таке громадянськість та громадська активність, які завдання демократичного і громадянського суспільства. Чому в громадянському демократичному суспільстві панує гуманістична мораль.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
демократичному

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
суспільстві"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Пекар Тетяна Вікторівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Мораль в демократичному суспільстві"

# data[].attributes.attachment_link.description
Розглянуто такі терміни і поняття, як "демократія", "громадянин", "громадянське суспільство", "гуманістична мораль". Що таке громадянськість та громадська активність, які завдання демократичного і громадянського суспільства. Чому в громадянському демократичному суспільстві панує гуманістична мораль.

# data[].attributes.headline
29.03.2022 р. Тема : Як спілкуватися долаючи відстань

# data[].attributes.subject
29.03.2022 р. Тема : Як спілкуватися долаючи відстань

# data[].attributes.body
Д/з Виписати 2-3 цитати про спілкування

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Обладнання для освіти › НУШ › СТЕМ › 2Д3Д

# data[].attributes.attachment_link.title
Культура віртуального спілкування. Віртуальне спілкування - як правильно спілкуватися у мережі

# data[].attributes.headline
04.04.2022 р. Тема  уроку: Правопис прикметників

# data[].attributes.subject
04.04.2022 р. Тема  уроку: Правопис прикметників

# data[].attributes.body
Вивчити правила написання складних прикметників зі ст.154, виконати вправу 416 на ст.157

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Все для учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Правопис складних прикметників

# data[].attributes.headline
04.04.2022р. Тема : Види речень за метою висловлювання

# data[].attributes.subject
04.04.2022р. Тема : Види речень за метою висловлювання

# data[].attributes.body
Д/з Опрацювати зміст пар.49, виконати вправу 388 на ст. 146

# data[].attributes.headline
01.04.2022р. Українська література . Тема : Особливості сюжету повісті Л.Ворониної " Таємне товариство боягузів..."

# data[].attributes.subject
01.04.2022р. Українська література . Тема : Особливості сюжету повісті Л.Ворониної " Таємне товариство боягузів..."

# data[].attributes.body
Д/з . Намалювати головних героїв, якими ви їх уявляєте.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Одеська ЗОШ No 15

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська література. Урок № 36. Леся Воронина – сучасна письменниця. 6 клас

# data[].attributes.headline
01.04.2022р. Українська література Тема : Павло Тичина Коротко про поета і край, де він народився." Не бував ти у наших краях"

# data[].attributes.subject
01.04.2022р. Українська література Тема : Павло Тичина Коротко про поета і край, де він народився." Не бував ти у наших краях"

# data[].attributes.body
Д/р . Вивчити вірш напам'ять

# data[].attributes.attachment_link.title
Павло Тичина та його поезія "Не бував ти у наших краях"

# data[].attributes.headline
31.03.2022р.Тема: Написання складних прикметників разом і через дефіс

# data[].attributes.subject
31.03.2022р.Тема: Написання складних прикметників разом і через дефіс

# data[].attributes.body
Домашня робота . Опрацювати зміст параграфа 49, виконати вправу 409 .

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку 6 клас Написання складних прикметників

# data[].attributes.headline
30.03.2022р.Українська мова Тема уроку: Граматична основа речення

# data[].attributes.subject
30.03.2022р.Українська мова Тема уроку: Граматична основа речення

# data[].attributes.body
Домашня робота. Опрацювати зміст параграфа 48, придумати та записати 5 речень, визначити в них граматичну основу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Любов Романюк

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Українська мова Речення, його граматична основа

# data[].attributes.attachment_caption
Перегляньте презентацію

# data[].attributes.headline
29.03.22р. Українська література Тема: Леся Воронина повість "Таємне товариство боягузів або засіб від переляку №9"

# data[].attributes.subject
29.03.22р. Українська література Тема: Леся Воронина повість "Таємне товариство боягузів або засіб від переляку №9"

# data[].attributes.body
Д/З Дати письмову відповідь на питання:
Який епізод твору вас найбільше вразив і чому?

# data[].attributes.headline
29.03.22р. Укр. література Тема: Т.Г. Шевченко "Садок вишневий коло хати", "За сонцем хмаронька пливе" 

# data[].attributes.subject
29.03.22р. Укр. література Тема: Т.Г. Шевченко "Садок вишневий коло хати", "За сонцем хмаронька пливе" 

# data[].attributes.body
Д/З Вивчити напам'ять поезію за власним вибором.

# data[].attributes.attachment_link.title
Т.Г.Шевченко. "Садок вишневий коло хати..."

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація з української літератури. (5 клас).