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Método «Bliseo». M.ª Ángeles Sánchez (1999)

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Método «Bliseo». M.ª Ángeles Sánchez (1999)

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El método Bliséo se refiere a una técnica específica dentro del sistema Braille que busca facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura en Braille para personas con discapacidad visual. Este método se centra en la utilización de patrones y la reducción de la complejidad en la presentación de la información, ayudando a los estudiantes a internalizar las estructuras del Braille de una manera más intuitiva.

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Método «Seis Puntos». Blas Garcés (Sevilla, 1986).

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Método «Seis Puntos». Blas Garcés (Sevilla, 1986).

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El Método de los Seis Puntos de Blas Garcés es una técnica utilizada en el sistema Braille para enseñar la correcta posición y escritura de los puntos Braille en la celda Braille, la cual está compuesta por seis puntos en relieve organizados en una matriz de dos columnas y tres filas.

Descripción del Método:

1. Objetivo: El método se centra en enseñar a los usuarios, especialmente a los niños y adultos que están aprendiendo Braille, cómo posicionar correctamente los dedos para leer y escribir en este sistema táctil de lectura y escritura para personas con discapacidad visual.

2. Posicionamiento de los Puntos:

Los puntos están numerados del 1 al 6: los puntos 1, 2, y 3 están en la columna izquierda, y los puntos 4, 5, y 6 en la derecha.

Este método facilita el aprendizaje mediante la identificación y memorización de las combinaciones de puntos que corresponden a las letras y símbolos.

3. Aplicación del Método:

Se enseña a los usuarios cómo reconocer y recordar las posiciones de los puntos en la celda.

Es una estrategia clave en la enseñanza Braille que se utiliza en varias instituciones educativas y terapias de rehabilitación para personas con discapacidad visual.

El método es esencial para la alfabetización Braille, proporcionando una base sólida para que los estudiantes dominen la lectura y escritura con este sistema.

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Cuatro localizaciones dispares (Mongolia, Namibia, Estados Unidos y Japón). 'Bebés' os lleva a estos puntos del planeta para contaros el primer año de vida de cuatro recién nacidos en entornos, familias y culturas extremadamente diferentes pero con algo en común: la aventura de emprender el viaje de la vida.

El punto de partida es su nacimiento (las madres de Bayarjargal, Ponijao, Hattie y Mari, los cuatro niños protagonistas, estaban embarazadas cuando supieron del proyecto por primera vez) y la meta, sus primeros pasos. Ese tiempo abarca 'Bebés', un documental dirigido por Thomas Balmès, que despertará las emociones más primarias de todos.

Desde criarse en una familia que se dedica al pastoreo junto a nueve hermanos hasta tener a unos padres dedicados a la moda. Así de diferentes serán los ambientes que veremos, aunque todos nos emocionarán y divertirán por igual.

Categoria

Ciencia y tecnologia

Duracion

1:15:29

Fecha de publicacion

06-01-2014

Caratula

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Ver documental Bebes online, Cuatro localizaciones dispares (Mongolia, Namibia, Estados Unidos y Japón). 'Bebés' os lleva a estos...

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Método «Almazara». Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C.

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Método «Almazara». Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C.

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El método desarrollado por Carlos Valvuena, Gregorio Cruz y Juan C. relacionado con la enseñanza del sistema Braille, este método se enfoca en técnicas específicas para la enseñanza de la lectura y escritura en Braille, que incluyen estrategias pedagógicas innovadoras adaptadas para personas con discapacidad visual.

Posible Descripción del Método:

1. Enfoque Pedagógico: Se centra en facilitar el aprendizaje del Braille mediante un enfoque práctico y adaptativo, que considera las necesidades de diferentes grupos de edad y niveles de aprendizaje.

2. Sistema de Seis Puntos: Como el Braille se basa en una matriz de seis puntos, el método podría implicar ejercicios específicos para familiarizar a los estudiantes con las combinaciones de puntos que forman letras, números y otros símbolos.

3. Uso de Material Didáctico: Este método podría incluir el uso de materiales didácticos específicos, como plantillas, regletas y otros dispositivos diseñados para hacer el aprendizaje más accesible y efectivo.

4. Técnicas de Repetición y Memoria: Incorporar técnicas que ayuden a reforzar la memoria táctil y la rapidez de reconocimiento de los caracteres Braille.

5. Adaptación Tecnológica: Es posible que también contemple el uso de tecnologías asistivas, como dispositivos electrónicos Braille, para complementar la enseñanza tradicional.

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Método Almazara. Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez (Jaén, 1986/87)

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Método «Tomillo». Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete (Madrid, 1987).

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Método «Tomillo». Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete (Madrid, 1987).

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El "Método Tomillo" desarrollado por Rosa Lucerga y Jesús Vicente Mosquete , método pedagógico específico usado en la enseñanza del Braille que no está registrado en la literatura convencional.

Características del Método Tomillo:

1. Enseñanza del Sistema Braille: Este método probablemente se enfoca en la enseñanza del Braille a personas con discapacidad visual, aplicando técnicas adaptativas que se centran en la alfabetización táctil mediante la celda de seis puntos característica del Braille.

2. Técnicas Sensoriales y Didácticas:

Estimulación Táctil: Uso de ejercicios que mejoran la sensibilidad táctil y la rapidez en la identificación de caracteres.

Uso de Plantillas y Regletas: Probablemente emplea herramientas específicas, como plantillas táctiles o regletas Braille, para enseñar la estructura y combinaciones de puntos Braille.

3. Enfoque Personalizado: Es probable que el método ofrezca una enseñanza personalizada, adaptando los ejercicios y actividades al ritmo de aprendizaje del estudiante, utilizando estrategias que refuercen la memorización y reconocimiento de los puntos.

4. Inclusión de Tecnologías: El método podría incluir también tecnologías de apoyo, como dispositivos electrónicos y aplicaciones que faciliten la lectura y escritura en Braille.

El objetivo principal de cualquier método pedagógico como este sería facilitar el aprendizaje del Braille.

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 Método «A Punto». Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994).

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 Método «A Punto». Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994).

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"Método a Puntos" de Ángel Martín Blas, referido en el contexto del sistema Braille, es un enfoque desarrollado para la enseñanza de la lectura y escritura en Braille a personas con discapacidad visual. Este método se centra en la utilización de puntos en relieve que representan letras y combinaciones, facilitando así el aprendizaje del alfabeto Braille.

Principales características del Método a Puntos:

1. Simplicidad: El sistema utiliza una representación simplificada de los caracteres, lo que permite a los estudiantes familiarizarse más fácilmente con el Braille.

2. Enfoque práctico: Se centra en ejercicios y actividades que permiten a los estudiantes practicar la lectura y escritura utilizando materiales accesibles y táctiles.

3. Motivación: Al ser un método estructurado, fomenta la motivación a través de la consecución de metas y la acumulación de logros en el aprendizaje.

4. Adaptabilidad: Puede ser utilizado con diferentes grupos de edad y niveles de habilidad, adaptándose a las necesidades de cada estudiante.

Este método fue significativo en el avance de la educación para personas con discapacidad visual, ya que buscaba mejorar la inclusión y la calidad de la enseñanza en este ámbito.

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Método «Punt a Punt». P, de M.ª Angels Esteban (Barcelona, 1993).

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Método «Punt a Punt». P, de M.ª Angels Esteban (Barcelona, 1993).

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El "Método Punt a Punt" de Ángel Esteban es un enfoque innovador para la enseñanza del sistema Braille, desarrollado en 1993 en Barcelona. Este método está diseñado para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura en Braille a personas con discapacidad visual, y se destaca por su atención al desarrollo de habilidades de forma gradual y estructurada.

Características del Método Punt a Punt:

1. Enfoque progresivo: El método se basa en la enseñanza paso a paso, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades de manera gradual, empezando por los conceptos básicos y avanzando hacia niveles más complejos.

2. Materiales táctiles: Utiliza materiales que son accesibles y adaptados para personas con discapacidad visual, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje a través de ejercicios prácticos.

3. Inclusión de actividades lúdicas: A menudo se incorporan juegos y actividades interactivas que hacen el aprendizaje más dinámico y motivador para los estudiantes.

4. Fomento de la autonomía: El objetivo es dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para que puedan leer y escribir de forma independiente, promoviendo así su autonomía en diferentes aspectos de la vida.

5. Adaptación a diferentes edades y niveles: El método es flexible y puede ser adaptado para distintas edades y niveles de competencia, desde principiantes hasta usuarios más avanzados del Braille.

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Método de Lectoescritura  Seis puntos y punt a punt Braille

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Método «Alameda». Julia Fuentes Hernández (Cartagena, 1995)

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Método «Alameda». Julia Fuentes Hernández (Cartagena, 1995)

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El Método Alameda, desarrollado por Julia Hernández, es una propuesta pedagógica para la enseñanza de la lectura y la escritura en Braille destinada a personas con ceguera o discapacidad visual. Este método busca proporcionar una forma estructurada y eficaz de aprender el sistema Braille, facilitando el acceso a la información escrita.

Algunas características principales del Método Alameda incluyen:

1. Enfoque Sistemático: Busca introducir el Braille de forma gradual y sistemática, comenzando con conceptos básicos y avanzando hacia lecturas más complejas.

2. Uso de Materiales Adaptados: Se emplean materiales concretos y adaptados que permiten a los estudiantes practicar de manera táctil, lo que resulta crucial para el aprendizaje del Braille.

3. Incorporación de Contextos Reales: Se utiliza la vida cotidiana y situaciones reales para enseñar, haciendo que el aprendizaje sea más relevante y significativo.

4. Fomento de la Autonomía: Se promueve que los estudiantes aprendan a utilizar el Braille de manera independiente en diferentes contextos.

Este método puede ser una herramienta valiosa para educadores y estudiantes en su proceso de aprendizaje del Braille.

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Método Alameda | Aprestamiento en Sistema Braille

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Método «Pérgamo». J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I.

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Método «Pérgamo». J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I.

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El Método Pergamo es un enfoque de enseñanza diseñado para facilitar el aprendizaje del sistema Braille, especialmente enfocado en estudiantes ciegos o con discapacidad visual.

Fue creado por Astasio Toledo con el propósito de hacer más accesible la enseñanza de la lectura y escritura en Braille.

Este enfoque tiene como objetivo principal maximizar la enseñanza y la comprensión de los símbolos Braille, utilizando técnicas que promueven la participación activa del estudiante.

Se centra en el aprendizaje práctico, involucrando a los estudiantes en actividades que les permiten manipular y experimentar con el material Braille.

Utilizando diferentes sentidos, no sólo el tacto, para ayudar a los estudiantes a reconocer y entender los diferentes símbolos.

Se adapta a las necesidades de cada estudiante, reconociendo que cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje.

Usa materiales diseñados específicamente para facilitar el aprendizaje del Braille, que pueden incluir planchas de Braille, libros, y dispositivos de escritura.

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En conclusión, los diferentes métodos del sistema braille incluyen diversos enfoques que facilitan su aprendizaje y uso.

siendo fundamentales para la inclusión y el desarrollo personal de las personas con discapacidad visual, contribuyendo a si integración social y al fortalecimiento de su capacidad para enfrentar los retos del mundo moderno, A medida que se avanza en la tecnología y la pedagogía , es vital seguir promoviendo y mejorando estas metodologías para garantizar una educación equitativa y de calidad.