# data[].attributes.attachment_caption
Рекомендательный библиографический список

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
исследов список

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
Чек-лист «Актуальные темы детского исследования»

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Здесь Вы получите объективную и полезную информацию по использованию информационных технологий в практике педагога! Мы не ставим целью охватить весь спектр информации по этой теме, это просто невозможно.

Сайт структурирован по направлениям деятельности и включает методические рекомендации, дидактические материалы, инструкции и другие информационные ресурсы для организации образовательного процесса.

В разделе "Семинары" представлены основные методические мероприятия, которые в очной и дистанционной форме проводит центр информатизации и дистанционного образования государственного учреждения образования "Минский областной институт развития образования".

Очень надеемся, что наши сведения помогут Вам создать собственный образовательный продукт, научат эффективно применять его и различные технические средства обучения в своей профессиональной деятельности.

Приглашаем к сотрудничеству педагогов-практиков, авторов интересных разработок, которыми Вы готовы поделиться с педагогами Минской области и Республики Беларусь.

Контактная информация:

Телефон: 8(017)350-43-93

Электронная почта: adm@moiro.by (для сайта)

# data[].attributes.attachment_link.description
Здесь Вы получите объективную и полезную информацию по использованию информационных технологий в практике педагога! Мы не ставим целью охватить весь спектр информации по этой теме, это просто невозможно. Сайт структурирован по направлениям деятельности и включает методические рекомендации, дидактические материалы, инструкции и другие информационные ресурсы для организации образовательного процесса.

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Google Drive - веб-сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов.
Инструкция
Google Sites - бесплатный конструктор сайтов, использующий технологию вики. Один из мощнейших инструментов Google для размещения и публикации информации. Пользователи могут добавлять информацию на сайт из других приложений Google.

Blogger - бесплатный веб-сервис для создания блогов. В процессе создания блога пользователи могут добавлять информацию из других приложений Google.

Google Classroom - бесплатный сервис для учебных заведений и пользователей личных аккаунтов Google. Веб-приложение позволяет создавать курсы, а также назначать и проверять задания. Он экономит преподавателям время, упрощает организацию учебного процесса и коммуникацию с учащимися.
Как создать и распределить задания в Как создать структуру курса и зачем она нужна (видео) Google Classroom (видео)
Яндекс Диск - веб-сервис, позволяющий пользователям хранить свои данные на серверах в облачном хранилище и передавать их другим пользователям в Интернете. Работа построена на синхронизации данных между различными устройствами.

Электронные дневники/журналы, платформы для создания сайта:

Stepik - образовательная платформа и конструктор бесплатных открытых онлайн-курсов и уроков.

Online Test Pad - бесплатный функциональный онлайн-конструктор курсов, тестов, опросов, кроссвордов, логических игр. Данный ресурс позволяет организовать методическое мероприятие в дистанционной форме. При этом пользователю не потребуется регистрация, но он будет идентифицирован в системе. Также на сайте существует возможность загрузки медиа-файла на проверку преподавателю.

Effor - белорусская образовательная платформа, которая позволяет всем учителям дистанционно формировать цифровые учебные задания для всех учащихся, а также анализировать качество усвоения учебного материала и планировать образовательную программу. Учащиеся могут выполнять назначенные задания, просматривать результаты и выполнять работу над ошибками. Образовательная платформа содержит более 100 тысяч зданий по различным предметам и классам. Также платформа содержит специальные наборы подготовки к экзаменам и централизованному тестированию, задания для ключевых компетенций учащихся.
Инструкция Сервис для создания виртуальных досок Lino (скринкаст)
Инфоурок - онлайн-платформа, которая предоставляет пользователям в бесплатном доступе инструменты для проведения дистанционных занятий с учениками: наглядная демонстрация учебного материала, видеосвязь с учениками, осуществление контроля знаний с возможностью создания проверочных работ и тестов, а также с возможностью проверять домашние работы в онлайн-формате. "Инфоурок" предоставляет в открытом доступе материалы по различным учебным предметам: видеолекции, презентации, видеоролики, тесты и др.

Lino - универсальный онлайн-сервис для работы с заметками, стикерами, фото, видео, которые организованы в один виртуальный стол, позволяющий создавать доски объявлений, совместные проекты класса, организовывать и проводить различного рода исследования, рефлексию процесса и коммуникацию с учащимися.

Система дистанционного обучения Moodle:
Регистрация в системе и запись на курс (инструкция, на примере работы слушателей повышения квалификации) Элементы и ресурсы курса (инструкция) Оценки, участники, аккаунт (инструкция) Редактирование разделов курса (скринкаст) Публикация файлов и папок на странице курса (скринкаст) Создание гиперссылок и публикация видео на курсе (скринкаст)
Moodle - свободно распространяемая система построения образовательного контента для организации дистанционного обучения.

Ниже представлены инструкции и скринкасты по работе в Moodle 3.7.

# data[].attributes.attachment_link.title
ИКТ-поддержка

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Drive - веб-сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов. Инструкция Google Sites - бесплатный конструктор сайтов, использующий технологию вики. Один из мощнейших инструментов Google для размещения и публикации информации. Пользователи могут добавлять информацию на сайт из других приложений Google. Blogger - бесплатный веб-сервис для создания блогов.

# data[].attributes.attachment_caption
Статья С.И. Гин «Работа над ошибками»

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гин Светлана Ивановна

# data[].attributes.attachment_link.title
Конкурс детских исследовательских работ: работа над ошибками - Образование для новой эры

# data[].attributes.attachment_link.description
Учимся исправлять и дорабатывать детские исследовательские работы!

# data[].attributes.attachment_caption
Методические рекомендации ГОИРО

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Исследовательская деятельность в начальной школе - это организованная познавательная творческая деятельность учащихся начальных классов, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, мотивацией и сознательностью, в результате которой у обучающихся формируется познавательный интерес и исследовательские умения.
Также, смотри: исследовательская деятельность учащихся школы

Проведение исследовательской деятельности среди младших школьников играет важную роль в организации процесса познания, обеспечивает поисковую ориентацию учащихся, направленную на творческое развитие личности, накопление у детей представлений об окружающем мире, знаний, которые являются основой для последующего их осознания, раскрытия причин и взаимосвязей в окружающем детей мире, формирование трудолюбия, ответственности и самостоятельности.

В процессе проведения исследовательской деятельности учащиеся начальной школы приобретают практические навыки и умения, исследуют особенности предметов и явлений в окружающем мире.

Таким образом, у детей на подсознательном уровне формируется представление о некоторых нравственных нормах и закрепляются определенные формы поведения.

Участие младших школьников в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе и развивает лидерские качества.

Материалом для исследовательской работы в начальных классах школы может стать жизненная ситуация, учебные интересы, хобби, личные вопросы и т.п.

Педагог может предложить учащемуся школы интересную тему исследовательской работы в начальной школе, которая, по его мнению, соответствует уровню знаний и интересам ребенка, или предложить ученику самостоятельно выбрать понравившуюся тему из заранее подготовленного списка.

Продуктивная работа над исследованием будет лишь тогда, когда школьнику нравится его тема исследования и вызывает неподдельный интерес.

Исследовательская деятельность в начальных классах школы:

формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении;

развивает исследовательские, рефлексивные, самооценочные навыки

формирует умения в совокупности с опытом их применения в практической деятельности;

нацелена на развитие познавательного интереса учащихся;

формирует представление о взаимодействии жизненных явлений с образование.

В результате исследовательской деятельности у учащихся начальной школы формируется:

видение проблемы;

умение задавать вопросы;

умение выдвигать гипотезы;

умение давать определение понятиям;

наблюдательность;

опыт проведения экспериментов;

умение делать выводы и умозаключения;

навыки анализа и структурирования материала;

навыки аргументации и защиты своей точки зрения.

Приучать учеников к исследованиям необходимо уже с первого класса. В период обучения в первом и во втором классе исследовательская работа проводится коллективно, но каждый ученик учится вносить личный вклад в общую работу и ставить общие интересы выше своих.

В третьем и четвертом классе у учащихся уже формируются собственные интересы и предпочтения, любимый предмет в школе, появляются вопросы, на которые они с удовольствием будут искать ответы. В процессе проведения исследования учащиеся формируют навыки работы с источниками информации: книгой, газетой, учебниками и интернет-ресурсами (под наблюдением руководителя работы или родителей).

Организация исследовательской работы в начальной школе осуществляется в соответствии с планом:

1. Актуальность. Под руководством учителя учащиеся формулируют проблему своего исследования и обосновывают ее актуальность исследования

2. Определение задач и области исследования. Этот этап работы подразумевает формулирование учащимися вопросов, на которые они хотят получить ответы в процессе исследования.

3. Выбор темы исследования. Тема должна быть интересной, звучать необычно и соответствовать уровню знаний и интересам ребенка.

4. Установление гипотезы исследования. Гипотеза - это предположение, догадка еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом.

5. Организация проведения исследования и методика его проведения. На данном этапе работы необходимо объяснить исследователям, что их задача - получить как можно больше новых сведений о том, что (кто) является предметом их исследования.

6. Анализ и обобщение полученных материалов.

7. Подготовка к защите исследования.

В тексте доклада на защите исследования должны быть:

определения основных понятий;

классификация основных предметов, процессов, явлений и событий;

сравнения, сопоставления, схемы;

выводы.

Доклад. Защита исследовательских работ учащихся начальных классов предполагает собой праздничное мероприятие, в котором дети смогут раскрыть свои таланты и поделиться сферами интересов друг с другом.

Младший школьный возраст является благоприятным периодом для вовлечения учащихся в учебно-исследовательскую деятельность, так как правильное направление характерных для этого возраста качеств (любознательность, желание узнавать новое об окружающем мире, стремление к активной деятельности) формирует в дальнейшем осознанный интерес к исследовательской и экспериментальной учебной деятельности..

Сегодня исследовательская деятельность является самым распространенным и успешным способом развития школьников. Именно исследовательский подход в обучении позволяет учащимся стать свидетелями и участниками образовательного процесса, а не пассивными потребителями готовой информации.

# data[].attributes.attachment_link.title
Исследовательская деятельность в начальной школе | Обучонок

# data[].attributes.attachment_link.description
Исследовательская деятельность в начальной школе - это организованная познавательная творческая деятельность учащихся начальных классов, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, мотивацией и сознательностью, в результате которой у обучающихся формируется познавательный интерес и исследовательские умения.

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Подробности

Категория: Из опыта работы

В сети Интернет много информации - статьи, вебинары, курсы - каждый автор предлагает что-то свое для перехода на онлайн-обучение. Но почти все предлагают только инструменты, которые можно эффективно использовать, но они не являются базой.

База - это основной поток учебной информации, учебный процесс, который должен быть организован удобно, понятно, стабильно, и в который в дальнейшем последовательно нужно встраивать те или иные инструменты.

Для создания это самой базы нужны в первую очередь знания по организации онлайн-обучения: с чего начать, на что обратить внимание и т.д.

На данной странице даны ссылки на онлайн-курсы, статьи, ресурсы практиков о внедрении в свою работу онлайн-обучения.

На онлайн-курсе рассказывается о том, как выстроить процесс дистанционного обучения в вашем классе.
Вы научитесь:
- планировать учебный день, неделю, период;
- корректировать программу для дистанционного обучения;
- проводить эффективные уроки в формате видеоконференций;
- эффективно использовать онлайн-инструменты и ресурсы;
- распределять зоны ответственности между учителями, родителями, учениками.

Цель курса - научить пользоваться дистанционными форматами обучения, рассказать про создание образовательного контента, показать лучшие бесплатные ресурсы, которые можно использовать для работы со студентами и школьниками.
Добавлен банк ресурсов, в котором размещены полезные ресурсы и курсы, которые педагоги могут использовать для организации и проведения дистанционного обучения.

На сайте собраны полезные материалы, которые пригодятся для перехода на дистанционную форму: Опыт коллег из Беларуси; Рекомендации от коллег из других стран; Полезные материалы для подготовки уроков; Рекомендации и интернет-ресурсы по созданию электронных материалов.

​Цикл вебинаров от Натальи Искорцевой

вебинар "Дистанционное обучение"
В рамках вебинара Наталья рассказывает о том, как изменяется процесс обучения при переходе в онлайн.Краткий конспект вебинара (автор: Татьяна Богданович) >>>

вебинар "Проблемы дистанционного обучения"
В рамках вебинара рассказывается о потенциальных ошибках дистанционного обучения (докладчик Оксана Сутырко)

вебинар "Виды уроков дистанционного обучения: митап, to-do, микс-уроки (планирование, структура, платформы, возрастные особенности, вовлечение детей, примеры)".
Докладчики вебинара: Евгения Гущина (заместитель директора по информатизации, преподаватель информатики), Евгения Семенчик (учитель биологии), Оксана Сутырко (ТРИЗ-педагог, учитель биологии, ЧиМ, ОБЖ).

вебинар "Аттестация учащихся: вызовы и возможности при дистанционном обучении".
Докладчики вебинара: Павел Махинов (завуч средней школы Стембридж, преподаватель истории), Елена Савко (преподаватель социо-гуманитарного цикла дисциплин, автор научных публикаций), Ольга Казакевич (преподаватель русского языка и литературы, автор методических публикаций).
вебинар "Психология дистанса: особенности восприятия и поведения учащихся​".
Докладчик вебинара: Ирина Козлова (школьный психолог, автор публикаций).

вебинар "Дистанционное обучение в начальной школе".
Докладчики вебинара: Ирина Вдовина (соучредитель и куратор начальных классов школы Стембридж) и Марина Шульга (учитель младших классов).

вебинар "Междисциплинарные уроки в дистансе"
Докладчики вебинара: Евгения Гущина (заместитель директора по информатизации, преподаватель информатики), Оксана Сутырко (ТРИЗ-педагог, учитель биологии, ЧиМ, ОБЖ)

вебинар "Преподавание искусствоведческих дисциплин в дистансе"
Докладчики вебинара: Анна Трусова (учитель изобразительного искусства, художница, автор учебных курсов и пособий по ИЗО в начальных классах, соавтор экспериментального учебника по изобразительному искусству и др.), Екатерина Арико (преподаватель музыки и пения, учитель музыкальной школы по классу гитары и аккомпаниатор), София Садовская (искусствовед, куратор, преподаватель истории искусства в школе Стембридж).

Сайт образовательного технолога, руководителя Студии педагогического дизайна Kurvits Studio, сертифицированного учителя Google Марины Курвитс (Эстония). На сайте даны описания различных инновационных методик, статьи о построении образовательного пространства с использованием ИКТ, помощь в изучении новых онлайн инструментов и др.

Рекомендации: " Принципы создания цифровых учебных материалов"

Ресурс кандидата исторических наук, доцента, руководителя Научно-исследовательского центра внедрения информационно-образовательных технологий, координатора сетевого сообщества Современный мультимедийный урок, Аствацатурова Георгия Осиповича.

Вопросы, освещаемые в публикациях - медиадидактика, конструирование мультимедийного урока.

проекта "Цифровая мастерская преподавателя" Института онлайн-образования Финуниверситета.
На сайте даны инструкции по применению цифровых инструментов в педагогической деятельности.

Платформа объединят массовые открытые онлайн-курсы (МООК), первое в России профильное издательство МООК и самый большой открытый видеоархив лекций на русском языке.

Автор статей - Людмила Рождественская (образовательный технолог Таллиннской кесклиннаской русской гимназии, Эстония)

Автор курса - Кулакова Наталья Ивановна (учитель начальных классов государственного учреждения образования "Средняя школа № 26 г.Гродно")

Рекомендации по созданию своего видеоурока

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ирина Людвиковна Харевич

# data[].attributes.attachment_link.title
Дополнительные ресурсы для самообразования педагогов

# data[].attributes.attachment_link.description
Подробности Категория: Из опыта работы В сети Интернет много информации - статьи, вебинары, курсы - каждый автор предлагает что-то свое для перехода на онлайн-обучение. Но почти все предлагают только инструменты, которые можно эффективно использовать, но они не являются базой.

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанционное обучение

# data[].attributes.attachment_link.description
Ресурсы для проведения дистанционных уроков

# data[].attributes.attachment_caption
Виртуальная школа

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
В помощь педагогу

# data[].attributes.attachment_link.description
"Гродненский областной институт развития образования"

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровой учитель

# data[].attributes.headline
Тут пока пусто

# data[].attributes.attachment_link.title
Полезные интернет-ресурсы