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Arias Vicky

Barrios Lizbeth

Cordones Luis

Tibán Pablo

González Sairet

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Actualmente, en las instituciones educativas implementan las formas de evaluación en relación con las planificaciones, porque es un proceso muy importante, puesto que permite a los docentes detectar el progreso de los alumnos, es decir, cuales fueron los objetivos alcanzados e identificar los logros y dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que así el docente podrá llegar a una toma de decisiones en relación a los aprendizajes para poder determinar las metodologías o estrategias didácticas que se van a implementar dentro del aula y garantizar una educación de calidad, por ende estas funciones evidencian la obtención de información sobre el desempeño de los alumnos en relación con los objetivos planteados dentro de las planificaciones, para así lograr que el alumno pueda desarrollar sus capacidades,competencias y conocimientos dentro de los niveles del sistema educativo.

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Los propósitos de la evaluación se destaca su relación con las llamadas funciones “encubiertas” del sistema educativo y dentro del mismo referidas a la selección de individuos, control administrativo, gestión productivista del sistema educativo, que produce una conversión de la participación ciudadana en dicho sistema.
 La evaluación en sus fines y contenido llevan a diferentes autores a proponer un replanteo político de algunos procedimientos de evaluación en el ámbito de sistemas educativos.

Existe una relación de codependencia entre la planeación y la evaluación, ya que forman un ciclo continuo e infinito que solo busca la continua mejora del proceso de aprendizaje, esta relación permite que el alumno sea capaz de conducir su propio conocimiento de acuerdo a sus intereses y objetivos.

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1.- COMPLETE EL SIGUIENTE PÁRRAFO CON RELACIÓN A LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN:

Las __________________tienen íntima relación con el_______________, sus_______________, los valores y resultados de aprendizaje, así como en el concepto y ________________.

a)      Funciones de la evaluación – aprendizaje – metas y resultados – educación.

b)      Funciones de la educación – modelo de evaluación – estrategias y dificultades – sistema de evaluación.

c)      Funciones de la evaluación - modelo pedagógico - fines y objetivos - naturaleza de la educación.

d)     Estrategias de evaluación – modelo de educación- metas y objetivos- relación con la educación.

Respuesta: C

2.- EN EL SIGUIENTE TEXTO SE ENCUENTRAN LAS FUNCIONES DE EVALUACIÓN MÁS DESTACADAS: INDIQUE CUALES DE ESTAS NO PERTENECEN A LA LISTA.

1.      La motivación del aprendizaje.

2.      El modelo pedagógico

3.      Naturaleza de la educación

4.      El otorgamiento de calificaciones.

5.      El diagnóstico y pronóstico.

6.      La acreditación

7.      Conocimiento y comprensión

8.      La orientación y consejería.

9.      La asesoría educativa y la supervisión escolar.

Respuesta: 2-3-7

3- SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA.
¿Qué función identifica la naturaleza y las causas del bajo rendimiento académico y la adaptación del estudiante?

a) Motivación del estudiante.
b) La acreditación
c) La Orientación y Consejería
d)  La diagnóstico y Pronóstico.
Respuesta: (d)

4- RESPONDA VERDADERO O FALSO

1. El Modelo de asesoría a estudiante cuenta con un predominio de flexibilidad que busca reforzar las brechas académicas del alumno.   (V)

2. La orientación y consejería  cumple con estándares básicos basados en ejes principales  de  demandas y exigencias del Marco Legal, Constitución y la LOEI. (F)

3.  Para conocer los quehacer educativos se debe conocer, al docente, el estudiante, los métodos de enseñanza, recursos didácticos y los instrumentos curriculares. (V)