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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?
-

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?
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3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?
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2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

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1. El uso de la electricidad es el pilar básico para nuestras vidas, necesario cada vez más en hogares, centros escolares, hospitales,... por lo que es importante que la impacto de esto en el planeta y en la propia persona sea mínimo. Tambien es necesario que todos podamos tener acceso a la energía limpia para conseguir otros ODS como una educación de calidad, buena salud, agua potable..
2. Ellos son el futuro, lo que consigamos inclulcar en ellos, determinará cómo será la sociedad del futuro.
3. Siento que estamos actuando como es necesario, ya que el planeta se encuentra en una situación de emergencia. La base que construyamos hoy ayudará en un futuro.

Manifiesto:
S.O.S.
EL MUNDO PIDE AYUDA: USO DE ENERGÍA SOSTENIBLE

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1.1.- Ser conscientes de que todo está conectado y todos formamos parte de ese ecosistema en deterioro.

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1.1.- Ser conscientes de que todo está conectado y todos formamos parte de ese ecosistema en deterioro.

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1.2.Todos parte, todos tenemos parte de responsabilidad. Casa común.
No dejar en manos de otros, gobierno, etc si no que es cosa de todos.
1.3.-El entorno afecta a todos los ámbitos. No sólo trabajamos porque nos guste la naturaleza, también la riqueza o pobreza, el consumo, etc se ven directamente afectados. (independientemente de los intereses de cada uno, se pueden relacionar, para buscar un crecimiento en ellos.
1.4.- Todo está conectado, por lo que se puede ver afectada hasta nuestra salud, medicamentos, etc.
1.5 El ejemplo educa, crear un entorno cercano cuidado, ayuda a seguir la cadena. En nuestra propia ciudad tenemos mucho que hacer.

2.1.- Los conocimientos y la realidad van a una. Con nuestro conocimiento podemos mejorar la realidad de muchos (no pensando sólo en la nuestra).
2.2 Desarrollar la responsabilidad y el compromiso.
2.3. Conocer la aplicación o efecto ayuda a aprender mejor, a aprehender.
2.4. Que sientan la necesidad de actuar, que sean conscientes de la realidad y de su capacidad de cambio.
2.5 Conocer que nuestro consumo y reducción afecta directamente al ecosistema, y por tanto a la sociedad también.
2.6 El cambio genera cambio (es contagioso).
3.- Ilusionado, motivado. Acompañado. En grupo se consigue más, además de animar a seguir luchando porque ves que merece la pena.
3.1 Sentimiento de pertenencia a algo más grande. Aporto pero no estoy solo.

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1.- Merece la pena que nuestro alumnado vea la necesidad de cambiar nuestras modalidad de producción y consumo ya que de seguir así podríamos causar daños irreversibles a nuestro planeta. En concreto si la población mundial alcanzase los 9600 millones de personas  en 2050 necesitaríamos 3 planetas para tener el actual estilo de vida.

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1.- Merece la pena que nuestro alumnado vea la necesidad de cambiar nuestras modalidad de producción y consumo ya que de seguir así podríamos causar daños irreversibles a nuestro planeta. En concreto si la población mundial alcanzase los 9600 millones de personas  en 2050 necesitaríamos 3 planetas para tener el actual estilo de vida.

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2.- El aumento del consumo energético está incrementando las emisiones de dióxido de carbono y esto está acelerando el cambio climático.
3.- Estamos contaminando el agua más rápidamente de lo que la naturaleza puede  reciclar y purificar ríos, océanos, lagos,...
4.- Porque actualmente 1/3 de los alimentos que producidos terminan pudriéndose en los cubos de basura a causa  o bien  por causas deficientes en  prácticas de recolección y transporte o  por mala  previsión, gestión de los recursos a nivel familiar.

SEGUNDA PREGUNTA

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Como educadores debemos luchar por los derechos humanos y una vida digna, además de luchar por unas instituciones y servicios de calidad.
Nos gustaría que los alumnos:
- Conozcan realidades distintas a las suyas y las valoren.
- Entiendan que todos somos igual de dignos.
- Entiendan la necesidad de que todos nos sintamos seguros, protegidos y en libertad.
- Construyan realidades justas y equitativas.
- Entiendan la necesidad de trabajar sobre ello.

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Pregunta 1
1. Nos afecta a todos.
2. Concienciación ya que al ser un objetivo a largo plazo es fundamental trabajarlo en la escuela.
3. Genera consecuencias en diferentes ámbitos:alimentación, consumo y salud.
4. Continuar con el proyecto de ahorro energético iniciado en el colegio el curso pasado.

Pregunta 2
Cuando el día de mañana tengan una responsabilidad en un trabajo tendrán en mente este punto de vista a la hora de tomar decisiones.

Pregunta 3
Somos conscientes de que “nos toca mover ficha” porque este trabajo no se va realizar en otros ámbitos de nuestros alumnos. Ellos pueden ser transmisores de estas propuestas en casa.

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1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?
Nos sentimos FELICES y COMPROMETIDOS.

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1. Ya de por sí nuestra escuela debe preparar a los alumnos para desenvolver

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1. En la escuela, debemos educar en la igualdad (de clase social, de raza, de género...) para reducir la pobreza, aumentar el desarrollo social y económico, y lograr el sentimiento de plenitud y valía de cada una de las personas, sin importar sus diferencias individuales.

2. El aprendizaje desde este enfoque, aporta a nuestros alumnos una visión global de las desigualdades existentes en el mundo, independientemente de que ellos no sufran gran parte de estas desigualdades.
Los alumnos pueden aportar el cambio transformados, si conocen otras realidades, pueden aportar soluciones a problemas de desigualdad.

3. Nos plantea un reto ilusionante:  dejar sembrada la semilla de la lucha por las desigualdades en las futuras generaciones.

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1. Creemos que la educación es la clave para alcanzar el resto de Objetivos de Desarrollo Sostenible. La educación es la base para la transformación, para escapar de la pobreza, y poder trabajar en las desigualdades que nos rodean. Mientras haya niños sin escuela de calidad no es posible el cambio y siempre habrá desigualdad. 

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1. Creemos que la educación es la clave para alcanzar el resto de Objetivos de Desarrollo Sostenible. La educación es la base para la transformación, para escapar de la pobreza, y poder trabajar en las desigualdades que nos rodean. Mientras haya niños sin escuela de calidad no es posible el cambio y siempre habrá desigualdad. 

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2. Les puede aportar un cambio de mentalidad, normalizar, abrirse a otro estilo de vida y comprender y empatizar con otras realidades diferentes a la suya. La educación les proporcionará un bagaje para  cambiar aquellos aspectos que nos impidan mejorar como sociedad.
3. Como docentes nos sentimos muy responsables de hacer ver a nuestros alumnos de que el cambio está en sus manos. Para ese cambio es necesario formarse e implicarse.

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NOS PLANTEAMOS...

1. ¿Qué razones tenemos como escuela por las que merece la pena educar desde este ODS?

La vida marina forma parte de nuestra vida y en muchos aspectos dependemos del mar. Por todo ello, nuestros alumnos (que serán los adultos del futuro) deben de ser conscientes y conocer la realidad en la que viven para poder tomar el relevo de acciones, acciones encaminadas al cuidado de la vida submarina. Merece la pena el trabajo y esfuerzo con las pequeñas generaciones de hoy en día ya que esto revertirá en el buen hacer de las generaciones del futuro. Cuidar la vida submarina

2. ¿Qué les puede aportar a nuestros alumnos aprender desde la perspectiva de este ODS? ¿Qué pueden aportar ellos al mundo si aprenden así?

Conciencia social, entender que son parte de un todo, de una casa común la cual hay que cuidar y valorar. Pequeñas acciones pueden tener consecuencias importantes. Ellos pueden convertirse en pequeños agentes que “contagien” la responsabilidad del cuidado de la vida submarina.

3. ¿Cómo me hace sentir que como escuela nos comprometamos en educar en esta línea?

Sentimiento de responsabilidad, de poder transmitir el deseo y la importancia del cuidado.

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Concienciar a nuestro alumnado sobre estas necesidades:
- Por un lado promover el desarrollo industrial y fomentar la innovación científica como progreso de las sociedades.
- Que se fomente la inversión en infraestructuras tecnológicas y de comunicación.
- Colaboración entre distintas entidades y organismos para el avance y el desarrollo.

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1. Una de las razones es fomentar en los alumnos el pensamiento crítico para conseguir marcar la diferencia en la lucha contra la pobreza.

Otra razón es hacerle ver a los niños que tenemos que ser iguales, tener una economía aceptable para poder subsistir.

Poner fin a la pobreza absoluta, concienciándolos de que esto es posible.  Tenemos que dar visibilidad en lo que sucede en el mundo para poder lograr el cambio.

Finalmente, desde el punto de vista científico, los alumnos y alumnas pueden ser agentes transformadores en un futuro. Prepararles para los contratiempos.

2. Les puede aportar el ver el mundo con los ojos del corazón, a aprender a cómo vivir en sociedad. Recordemos que no vivimos solos, nuestro bienestar depende del bienestar de los demás.
Tenemos que hacerles ver que ellos son el motor del cambio.

3. Nos sentimos como agentes transformadores. Tenemos una red de alumnos, familias, entorno que pueden ser conscientes de este cambio y transformación. Si logramos en ellos el cambio, seremos parte del logro.

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1.- Porque entendemos la escuela como motor de cambio de cara al futuro. Nuestros centros son mixtos con una presencia importante de la figura de la mujer/niña. El valor de la igualdad como básico en nuestro proyecto educativo y en nuestra sociedad de hoy. 

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1.- Porque entendemos la escuela como motor de cambio de cara al futuro. Nuestros centros son mixtos con una presencia importante de la figura de la mujer/niña. El valor de la igualdad como básico en nuestro proyecto educativo y en nuestra sociedad de hoy. 

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2.- Trabajar por una sociedad más igualitaria. Entender que aunque el sexo nos diferencia pero no nos posiciona como superiores unos de otros. Pueden aportar su propio testimonio y tendrán que tomar decisiones en el futuro en el rol que les toque (empresas, padres/madres de familia, Educadores...). Su manera de estar en el mundo provocará cambios.

3.- Ilusión y orgullo de poder formar parte de este cambio de rumbo. Trabajar desde el respeto a todos y desde el sentido de verdad y con objetividad.

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1. - Por nuestra propia identidad como escuela cristiana que educa en valores.
- Por poner nuestro grano de arena en la consecución de este objetivo desde nuestro colegio.
- Por nuestra responsabilidad como educadores que formamos a las futuras generaciones encargadas de la continuidad de la consecución de estos objetivos.
- Porque es un derecho que como personas tenemos, el tener acceso a la comida.
- Porque es más importante "enseñar a pescar que dar el pez".

2. - Valor de solidaridad, empatía, ser mejores personas, ser conscientes de la realidad en la que vivimos y de la realidad mundial...
- Pueden aportar soluciones partiendo de ellos mismos y buscando siempre ayudar a los demás. Serán personas más sensibilizadas y más conscientes.
- Estarán motivadas por la lucha del cambio.

3. - Nos hace sentir que podemos ser útiles, que se pueden hacer más cosas desde el lugar privilegiado que tenemos. Nos motiva. Somos un grano de arena más que suma.
-  Nos hace valorar más todo lo que tenemos y la realidad en la que vivimos que no es como la que viven estas personas que no tienen para comer.
- Nos hace sentir bien fomentar en nuestro alumnado potenciar el desarrollo agroalimentario.

# data[].attributes.headline
1.- Realismo ( "poner los pies en la tierra", ver que todo está conectado

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1.- Realismo ( "poner los pies en la tierra", ver que todo está conectado

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2.- Ver que TODO ESTÁ CONECTADO ( es decir que las acciones del día a día tiene una relación o repercusión en el planeta).
3.- Serían capaces de llevarlo a su vida con acciones concretas en su realidad más cercana y en un futuro desde su puesto de trabajo, familia,....

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Preg1. Sensibilizar de las mejoras de nuestros barrios/ciudad.
Educar a los ciudadanos del futuro potenciando actividades saludables, sostenibles....

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Acercarlos a una realidad que la mayor parte de las veces no somos conscientes que existe.
Quitar la ceguera que muchas veces tiene esta sociedad y desvelarles esa realidad oculta.
Ellos pueden esa transformación social desde abajo.

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Esperanzados para que poco a poco trabajando en la misma línea, se pueda sacar a la luz y dar brillo a todo estos objetivos.