# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Sanction ou punition ...

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Sanction ou punition ...

# data[].attributes.body
Trois exemples pour comprendre :

1. Un élève n’a pas effectué son travail. Il a transgressé une règle en classe. L’enseignant lui donne pour cela une sanction ou une punition sous la forme d’un travail supplémentaire à effectuer. C’est le prix à payer pour son comportement. 2. Un automobiliste dépasse la vitesse autorisée dans une localité. Il est flashé parun radar et reçoit une amende à payer pour avoir transgressé cette règle de circulation. 3. Un joueur de foot tacle dangereusement un adversaire. Il est sanctionné d’un carton rouge par l’arbitre et expulsé du terrain. C’est pour lui et son équipe le prix à payer pour la faute commise. Vos commentaires …

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Comment sanctionner ?

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Comment sanctionner ?

# data[].attributes.body
• Rétablir les règles en classe • Entretien de recadrage individuel • Responsabiliser les parents de l’enfant • Evaluation et suivi de la situation

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/








La puissance du groupe classe …
peut défoncer les clôtures

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/








La puissance du groupe classe …
peut défoncer les clôtures

# data[].attributes.body
Quand les moutons sont dans un pré et qu’ils ne trouvent pas à manger, ils font le tour du grillage, ils broutent les derniers brins d’herbe. Au bout d’un certain temps, ils forcent un peu la

clôture jusqu’au moment où elle cède. A ce moment-là, le troupeau s’y engouffre et rien ne peut l’arrêter …

Vos commentaires …

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Des règles en classe

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Des règles en classe

# data[].attributes.body
Des règles claires, pertinentes et fondées sont nécessaires pour que les classes puissent fonctionner normalement.

Tout élève a besoin de se sentir en sécurité pour apprendre : les règles permettent de servir la sécurité.

L'école doit assumer sa fonction d'instruction et d'éducation : les règles permettent à une activité de se dérouler dans des conditions satisfaisantes.

Les règles n'ont pas pour fonction de brimer ni de soumettre les personnes.

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Typologie de problèmes de comportement

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Typologie de problèmes de comportement

# data[].attributes.body
Brophy et MxCaslin (1992) ont identifié 12 catégories de problèmes traduisant des comportements ou des attitudes spécifiques : 4 catégories liées aux apprentissages scolaires, trois autres catégories portant sur l'agressivité, trois autres encore sur les rôles attendus par le système scolaire et les deux dernières sur les interactions sociales. A un même élève peut correspondre plusieurs catégories.

# data[].attributes.body
Soignez particulièrement votre entrée en scène. Vos élèves sont curieux de connaître le spectacle que vous allez leur présenter.

Comme l’acteur sur scène, le professeur devra intéresser son public et « jouer » un personnage. Il devra, savoir placer sa voix, réagir à son public, tenir compte des réactions de la salle et, surtout, montrer à ses spectateurs (ses élèves) tout le respect et l’intérêt qu’il a pour eux …

Vos commentaires …

# data[].attributes.body
Sieber (2001) propose une typologie qui prend en compte les problèmes de troubles du comportement dont souffrent certains élèves.

# data[].attributes.attachment_link.title
Type de comportements indisciplinés de Sieber

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Problèmes de comportement

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Problèmes de comportement

# data[].attributes.body
Cette grille proposée par Archambault et Chouinard (2003) permet de comprendre comment une classe devient progressivement difficile à gérer et à supporter.

# data[].attributes.body
Une large palette de perturbations scolaires que les enseignants, mais aussi les élèves, vivent au quotidien. Blin et Gallais (2001) proposent une classification hiérarchisée en trois catégories : les violences symboliques ; les incivilités, violences et délits ; les violences physiques.

# data[].attributes.headline
le vieux professeur/Principales sources de bruit

# data[].attributes.subject
le vieux professeur/Principales sources de bruit

# data[].attributes.body
A cause du bruit, les enseignants ne peuvent plus enseigner correctement et les élèves qui le souhaiteraient n'arrivent plus à se concentrer pour travailler et apprendre sereinement.