# data[].attributes.body
Kokonaisvaltainen arvioinnin muutos kaikilla asteilla, ei vain "meillä." Ks. käytänne- ja hakukynnys asteelta toiselle.

Määrällisestä arvioinnista laadulliseen: itsearviointi, vertaisarviointi.

Mikä on arvioinnin tehtävä?

Antaa palautetta oppimisesta, oppimaan kannustaminen, ei niinkään numeroiden tai arviolauseiden kerääminen.

Opettajan oman työn arviointi: ovatko oppilaat omaksuneet olennaisen?

OPS:n peruskivi. Ennen puhuttiin arvosanoista; mitä arvostetaan, sitä arvioidaan.

-> Ydinkysymys: ketkä arvioivat, mitä ja miten?

-> Ensisijaisesti oppilas arvioi.

-> Tasapuolisuuden takaavat pääsykokeet.

Itsen arvioinnissa on vaaransa; raa-alla, kylmällä arvioinnilla on paikkansa.

Arviointi toteuttaa OPS:n arvopohjaa

# data[].attributes.body
Tila ei ole merkittävin asia: oppimista kaikkialla, ja vuorovaikutus ratkaisee

Joustavia ja vuorovaikutusta tukevia

Oppijan oma mentaalinen, päänsisäinen tila, ryhmä ja "koti."

Oppijan sisäisten tilojen ja niiden tutkimisen merkitys, vrt. fyysinen oppimistila.

"Oppiminen tarinana," oma, oppimista tukeva tarina, muiden tarinoiden kuuleminen. Tarina ja elämä jatkuvat myös koulun jälkeen ja ulkopuolella.

Fyysisen tilan rajat ylitetään teknologialla

Oppimispolun taltioituminen ja prosessin arviointi teknologian avulla

Älykello!

Opettajan tehtävä on silloittaa oppilas maailmoista toisiin

# data[].attributes.body
Ohjaajan rooli kasvaa

Joustavuuden tarve

Löytää aikaa kohtaamiselle ja oppilaan ymmärtämiselle (pitkäjännitteisyys, maltti, keskittyminen)

Tiimipelaaja

Monialainen ymmärrys ja yhteistyö

Auttaa valintojen tekemisessä

Osallisuudentunteen vahvistaja

Monitaituri

Tiimiopettaja

Pedagoginen asiantuntija

Oppimisympäristötaidot (TVT)

Tiedonjakaja ja mallintaja

"Vempeleasiantuntija" vs. helppokäyttöinen teknologia -> keskittyminen pedagogiikkaan

# data[].attributes.body
Aktiivinen, vastuullinen, mukana ideoinnissa (opettaja arvioi ryhmien ja yksilöiden mahdollisuuksia tähän)

Oppii ajankäytön hallintaa

Lisääntyvästi osallinen monenlaisissa rooleissa, esim. oppilasparlamentin jäsen

Suvaitsevainen: minä tällainen, hän tuollainen

Saa vuorovaikutteisuutta ja yhteisöllisiä toimintamalleja korostavia esimerkkejä aikuisilta

Ryhmädynaamisten taitojen oppija

# data[].attributes.body
Metataidot; oppimaan oppiminen, oman toiminnan ohjaaminen

Vuorovaikutustaidot, yhteistyötaidot

Kokonaisuuksien hahmottaminen ja luominen, tiedon rakentaminen

Laaja-alainen oppiminen

Itseohjautuvuus

Medialukutaito, lähdekriittisyys, teksti(e)n ymmärtäminen

Luovuus

Pettymysten sieto

Arviointi; itsearviointi, vertaisarviointitaidot palautteen vastaanottaminen

Tunnetaito, itseymmärrys

Opitaan ja opiskellaan elämää varten

Tahtotaidot; halu harjoitella ja oppia

Ihmisenä olemisen/ laumassa elämisen taito

# data[].attributes.body
...eli muokkasin tätä Padlettia loppukeskustelun pohjalta itsekseni.

T. Jarkko