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Olá boa tarde gente,

Meu nome é Edna, sou professora de língua Portuguesa Há mais o menos uns 15 anos em escolas da rede pública na cidade de Palmas- Tocantins. Afetividade é um elo que deve existir no meio escolar, pois através dele os alunos e todo corpo docente podem interagir com mais leveza, assim o processo ensino aprendizagem acontece com mais reciprocidade e todos ganham. E quando não há essa afetividade um pode ocorrer várias perdas, sendo uma delas a evasão do convívio escolar.

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A afetividade é uma estratégia que pode e deve ser desenvolvida pela EaD

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A afetividade é uma estratégia que pode e deve ser desenvolvida pela EaD

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A Afetividade estreita a relação entre professor 

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A Afetividade estreita a relação entre professor 

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A afetividade na EaD tem a capacidade de estimular a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Partindo do princípio de que a EaD coloca o aluno como protagonista do processo ensino-aprendizagem, é importante ressaltar que os métodos adequados de comunicação são essenciais no desenvolvimento da afetividade como ferramenta para desenvolver a integração social, individual e do grupo, aguçando assim o desejo do aluno de aprender e tornar-se disseminador do saber. Para Vygotsky, a base do pensamento é afetivo-volitiva, isto é, quanto mais o aluno se afeiçoa à matéria e/ou professor, mais motivado ele estará para aprender.

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Olá! Meu nome é Lília e sou coordenadora e professora do curso Téc. em Recursos Humanos no Colégio Militar de Miracema do Tocantins. Diante das dificuldades e surpresas enfrentadas em função da pandemia, a afetividade para com meus alunos foi fundamental para que eles continuassem motivados e não desistissem do curso. Sem condições de ministrarmos aulas on-line pelo difícil acesso à internet por parte de alguns alunos, a saída foi enviarmos roteiros orientando os alunos sobre as atividades a serem feitas, nos utilizando de artigos, vídeo aula e outros recursos que fosse possível os alunos acessaram apenas com os dados do celular. Acompanhá-los via whatsapp e através de telefonemas nos permitiu estreitar os laços e assegurá-los de que, apesar do distanciamento, tínhamos um vínculo e de que eles não estavam sozinhos no processo ensino-aprendizagem.

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Preto e Amarelo Atendimento de Emergência Cartaz

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Sabemos que o papel da afetividade é fundamental no ato de aprender.

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Sabemos que o papel da afetividade é fundamental no ato de aprender.

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Atualmente pesquisas vem mostrando que a aprendizagem humana, é associada as relações pessoais e afetivas. Por isso, é comum, os alunos terem melhor aprendizagem em disciplinas nas quais tem melhor afetividade com o professor. Ou ainda, a relação entre a evasão e afetividade é direta na EAD. Sendo uma das principais causas da evasão, a falta de relações sociais e afetivas.

"A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico à serviço da mudança ou lamentavelmente, da permanência do hoje." (Paulo Freire)

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Afetividade da EaD x Determinantes Sociais 

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Afetividade da EaD x Determinantes Sociais 

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Para  efetivaAÇÃO da EaD é preciso se pensar nos determinantes sociais, garantindo acesso a educação a todos independente de suas condições socioeconômicas ou socioculturais. Assim, a relação afetiva estabelecida entre professor e aluno é um grande elo nesse processo, o professor e demais profissionais da educação precisam estar sensíveis as realidades e individualidades dos alunos.

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Olá, sou Milka Brasil, sou professora da Educação Profissional e Tecnológica há exatos 4 anos do Curso Técnico de Enfermagem de uma determinada escola localizada no interior do estado do Tocantins. No ano de 2020, deparei-me com a atual crise sanitária (COVID-19) que colocou em xeque a importante missão do EaD na efetividade da educação. Nesse sentido, unimos nossas forças e reorganizamos nossos trabalhos em prol de promover uma educação efetiva e com qualidade a todos alunos. Para efetividade da EaD a nossa estratégia foi ampliar a relação estabelecida entre família, professores e alunos, bem como de consolidar ainda mais os trabalhos desenvolvidos de forma interdisciplinar, sendo a AFETIVIDADE o grande combustível utilizado. Utilizamos ferramentas próprias da instituição (para inserção de atividades previas, fóruns, avaliações, seminários, vídeo-aulas e dentro outros), bem como o Google Meet (para realização de aulas remotas e gravação de vídeos); e ainda trabalhamos com Roteiros de Estudos, estes, dispunham do conteúdo programático para cada disciplina (semanalmente, quinzenalmente ou por módulo), sendo-lhes inseridas todas as atividades que seriam desenvolvidas durante o período determinado, afim de que todos os alunos independente de sua condição tivessem acesso a educação (principalmente os alunos que não usufruíam de acesso a internet e que moravam em zonas rurais).  Contudo, apesar de todas as estratégias utilizadas a AFETIVIDADE mostrou-se como grande aliado, com os alunos realizei monitoria, onde pude estreitar nossa relação e distanciar as adversidades. Para alguns realizei ligações, outros fiz reunião em vídeo, outros conversava pelo Whatsapp e alguns enviava cartinhas (especialmente para alunos da zona rural). Sem dúvida foi desafiador, mas prossigo com a sensação de dever cumprido, ciente que a educação é sim propulsor de mudanças.

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Afetividade da EaD em tempos de pandemia

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Afetividade da EaD em tempos de pandemia

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A pandemia é um desafio global, que sobressalta especialmente as desigualdades e/ou dissemelhanças sociais, demandando a atenção de Políticas Públicas e de Programas e Ações que garantam a efetivação dos diversos direitos humanos, inclusive os de acesso a educação de qualidade, bem como prima os Objetivos do Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) que busca "assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos" (PNUD, 2020, s p). Desse modo, considerando as individualidades e pluralidades dos sujeitos envolvidos na educação, deixamos aqui nossos relatos e experiências frente a pandemia relacionada a importância da afetividade na EaD.

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Olá a todos, meu nome é Tamara e eu sou professora de Física no ensino médio, em uma escola interior do estado do TO, leciono apenas a 1 ano, infelizmente quando pude adentrar a sala de aula, fomos assolados pelo COVID-19. Após repasses do governo, nós, enquanto escola, começamos nossos esforços para garantir a escolarização dos estudantes, no entanto, devido a situação financeira e social de muitos estudantes, nossa aulas aconteceram de forma remota, com mínima utilização de ferramentas que necessitassem de acesso a internet, sendo assim, foi trabalhado roteiros, a princípio semanais, posteriormente de forma quinzenal, com indicações de canais no youtube para reforçar o aprendizado, nossa comunicação com os estudantes, se deu predominantemente por meio das redes sociais, mas especificamente pelo WhatsApp. O que posso perceber com essa situação, é que o espaço escolar de interação e afetividade entre professores e colegas, é de extrema importância para os estudantes, e que não dispor de maiores de tecnologias, limitou a comunicação, interação e consequentemente a afetividade.