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Haro Elizabeth

Pachacama H. Ámbar

Pachacama N. Marilú

NRC: 2478

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En esta etapa se desarrolla un concepto más definido, repitiéndose esquemas representativos, el niño empieza relacionar objetos y forma conceptos del hombre y su ambiente, todos estos esquemas aparecen al rededor de los 7 años.
Este esquema también representa el conocimiento activo de un objeto y su cambio temporal, aparece la importancia por el significado y se producen cambios en la expresión del dibujo, además, se estabiliza la forma y el color en el que las figuras ya no tienen relación con la imaginación, si no con el concepto que se haya formado en el niño.
Los símbolos que utiliza y la percepción de la realidad van evolucionando igual que el resto de esquemas. De tal forma que el niño podrá reconocer el esquema de un hombre y logrará diferenciar las partes del cuerpo.

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1.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA ESQUEMÁTICA

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1.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA ESQUEMÁTICA

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1.- Dibuja con proporciones.
2.- Utiliza la línea base.
3.- En el extremo superior dibuja el sol o la nube.
4.- Relaciona el color con el dibujo.
5.- El esquema adquirido se repite de forma constante y se va realizando variaciones.
6.- Los niños adquieren su propio esquema humano, los objetos y el mundo que lo rodea, unos esquemas pueden visualizarse más complejos o sencillos que otros, sin embargo, son la evolución cognitiva, afectiva y psicomotora de cada uno.

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1. Esquema humano
2. Esquema espacial
3. Esquema temporal

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Los dibujos a esta edad, mantienen una organización más estructurada como: cuerpo, cabeza,  piernas, pies, manos, cabello y cuello.

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Utiliza la presencia de  un espacio y tiempo (día o noche) ,  ya añade un paisaje de acuerdo al momento en donde sucedió.

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Desarrolla la consciencia de los personajes y a su vez, los incluye en un contexto determinado, con sus respectivos elementos, es decir, tiene claro el uso adecuado de las líneas base (se encuentra un camino y la línea superior (el sol, nubes y  más).

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En esta la función que cumple el infante es, plasmar la realidad en un dibujo.
El dibujo ya tendrá una representación general tanto para el docente como para el estudiante de acorde a su perspectiva, las proporciones o la profundidad de la imagen. Además, hay que tomar en cuenta que el interés y la motivación por parte del docente es un punto esencial para que el estudiante tenga la libertad de expresarse.

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2.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA REALISTA

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2.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA REALISTA

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Presentará creaciones de su grupo social o familiar.

Discrimina el sexo de lo que dibuja adjuntado a ello con vivencias cotidianas

Presenta dibujos con relación al contexto, colores y objetos.

Incluye líneas

En la presentación de sus dibujos incluye significados de sus experiencias.

Cada dibujo presentará una madurez tanto mental como corporal.

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Rojas Rodríguez, D., Fontana Hernández, A., & Pereira Pérez, Z. (s.f.). REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE NIÑAS Y NIÑOS DE
PREESCOLAR, SEGUNDO Y CUARTO GRADO, CON Y SIN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPACIALES. Obtenido de
file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Documents/Downloads/Etapas_Dibujo.pdf